高中英語(yǔ)名師工作室工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的高中英語(yǔ)名師工作室工作總結，希望能夠幫助到大家。
高中英語(yǔ)名師工作室工作總結1
一年來(lái)，在市區教育局領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，在顧問(wèn)專(zhuān)家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導和幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以教育局相關(guān)文件為行動(dòng)指南，以培養學(xué)生英語(yǔ)核心素養、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目標，緊緊圍繞“搭平臺、促成長(cháng)、廣輻射、共發(fā)展”這一宗旨，以“理論與實(shí)踐相結合、自主與交流相結合、學(xué)習與應用相結合、反思與提升相結合”為原則，以“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討”為基本形式，通過(guò)開(kāi)設專(zhuān)題講座、公開(kāi)課教學(xué)、聽(tīng)課評課、專(zhuān)題研討等形式開(kāi)展各項活動(dòng)，努力提高工作室成員的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究素質(zhì)，充分發(fā)揮了示范、指導、輻射作用，完成了名師工作室活動(dòng)主持人的培養和一系列的活動(dòng)。一年來(lái)，工作室全體成員勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，克難奮進(jìn)，圓滿(mǎn)完成了各項預定工作任務(wù)，個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)邁出了堅實(shí)的步伐�，F將工作室一年來(lái)的工作總結如下。
一、加強學(xué)習，提升素養
1.按照預定計劃，工作室成員完成了每?jì)蓚�(gè)月一本書(shū)的學(xué)習任務(wù)，并進(jìn)行了讀書(shū)分享。
2.積極創(chuàng )造條件，為老師們提供外出學(xué)習的機會(huì )，4月份派出工作室的部分老師到佛山二中和樂(lè )從中學(xué)、羅定中學(xué)、華附等學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習;
3.堅持每月一次的學(xué)習例會(huì )制度。做到時(shí)間、地點(diǎn)、成員、內容“四落實(shí)”，或通過(guò)微信群或Q群進(jìn)行交流學(xué)習。每次例會(huì )都按計劃中的要求選定一個(gè)中心話(huà)題，并輪流主持、主講，本學(xué)期，每一位成員都主持了一次專(zhuān)題講座。
二、聚焦課堂，提高效率
聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量是名師工作室最重要的任務(wù)之一。工作室根據各位成員的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，結合學(xué)校的黨員賽課等活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的課堂教學(xué)公開(kāi)課的展示活動(dòng)。引導各位成員依據教育規律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，科學(xué)、智慧、藝術(shù)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，靈活地駕馭課堂，形成不同課型、具有自己教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)形式。積極開(kāi)展教學(xué)反思，不斷提升自己指導、評價(jià)他人教育教學(xué)實(shí)踐的能力。通過(guò)成員自身開(kāi)課、開(kāi)設講座等活動(dòng)，相互學(xué)習，共同提高。本學(xué)期工作室的每位成員至少都上了1節校級公開(kāi)課。大家還通過(guò)聽(tīng)課、評課、研課等活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)案例，進(jìn)行案例交流，達到共同提高的目的。以下是本學(xué)期工作室成員上公開(kāi)課的情況。
三、潛心研究，提升能力
工作室成員在積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，積極進(jìn)取、主動(dòng)學(xué)習，不斷的加強自身水平的提升，本學(xué)期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學(xué)和廣東技術(shù)師范大學(xué)的非全日制教育碩士研究生;與此同時(shí)老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學(xué)會(huì )“十三五”重點(diǎn)課題《基于學(xué)科核心的課堂教學(xué)策略研究》，以此來(lái)帶動(dòng)其他成員自覺(jué)進(jìn)行研究，使整個(gè)工作室始終洋溢著(zhù)一種研究的學(xué)術(shù)氛圍。本學(xué)期潘妙嬋老師申報了市級課題“基于學(xué)科核心素養的高中英語(yǔ)小組合作學(xué)習有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級課題“高中英語(yǔ)學(xué)科閱讀素養途徑與策略研究”。在理論提升的同時(shí)，老師們還積極探索初高中英語(yǔ)的銜接途徑，編寫(xiě)了一本以復習初中基礎知識為主的銜接校本教材，目前正在出版中。
四、健全制度，高效運行
圍繞工作室目標，健全工作室管理辦法，落實(shí)會(huì )議制度、每周星期四下午的工作室教研活動(dòng)時(shí)間，主要用于開(kāi)設講座，共同研討，本學(xué)期工作室的成員都按計劃作了一次專(zhuān)題講座;嚴格落實(shí)常規管理，工作室成員根據個(gè)人的實(shí)際情況，制訂出本人的三年發(fā)展規劃，進(jìn)一步明確了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標。
五、活動(dòng)引領(lǐng)、彰顯特色
本年度工作室一共開(kāi)展了4次大型的活動(dòng)，并且都取得了很好的效果，得到師生的好評。在活動(dòng)中培養了一批老師和學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)主持人，師生們在活動(dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)和溝通協(xié)調能力得到了提升。
六、勤勉工作，成果豐碩(教師獲獎、論文等)
一年以來(lái)，我們在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，并制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實(shí)效性上下功夫，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生在每一堂課中都有不同程度的收獲;
2.及時(shí)總結，加強反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平;
3.發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)區內其他學(xué)校的同行投身到課程改革中來(lái);
4.與區內兄弟學(xué)校做好溝通，做好下學(xué)期送課下鄉的各項準備工作。
一學(xué)年度的工作結束了，雖然取得了一些成績(jì)，但距離市對工作室的要求還有一定的距離，還有許多方面需要繼續努力。我們全體工作室的成員將不忘初心，砥礪前行，共同進(jìn)步，攜手創(chuàng )造輝煌!
高中英語(yǔ)名師工作室工作總結2
時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉眼間，20xx年就在每日的忙忙碌碌中走到了終點(diǎn)。年終歲末，回顧工作室一年的工作，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)概括：
做好“發(fā)射塔”，積極傳播正能量
XX市高中英語(yǔ)XX名師工作室，在20xx年工作成績(jì)的鼓勵下，在XX市教委的支持下，依照繼續發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，在工作樹(shù)立新標桿的指導原則，XX老師帶領(lǐng)全工作室的老師，繼續積極、認真地開(kāi)展了工作室的各項工作。經(jīng)過(guò)工作室所有成員的協(xié)作與努力，在20xx年，工作室以更豐富的形式，為更多的英語(yǔ)教學(xué)同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用，工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語(yǔ)教育工作者從工作室的工作中獲益。其中具有典型意義的事件有：
領(lǐng)銜名師XX老師和成員江濤老師在20xx年6月應XX市教育局的邀請，參加了XX市“赴若爾蓋縣開(kāi)展名師送教培訓課題及義務(wù)教育均衡迎檢協(xié)助”工作。江濤老師承擔了定語(yǔ)從句(語(yǔ)法)的研究課，江濤老師以課堂為陣地，以英語(yǔ)為媒介，贏(yíng)得了藏族學(xué)生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的友誼橋梁。
XX老師為若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)的老師們進(jìn)行了《高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略》的專(zhuān)題講座。易老師分享了自己培養狀元學(xué)生、打造英語(yǔ)尖子生的心得;重點(diǎn)介紹了結合英語(yǔ)核心素養在語(yǔ)篇中進(jìn)行詞匯教學(xué)的策略。并強調，要對照新課標，深入研究教材、考試大綱，緊扣最新教學(xué)理念與方法，加強教師自我學(xué)習、自我提高，更好地培養學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。易老師耐心地解答了若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)英語(yǔ)老師們的踴躍提問(wèn)，并加入他們的教研群，分享工作室資源，經(jīng)常進(jìn)行在線(xiàn)研討。此次活動(dòng)，在藏區產(chǎn)生了很好的影響，得到了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為迎接新課程改革，XX市組織的新高考、新課程學(xué)科教師培訓中XX老師承擔了《高中英語(yǔ)課標解讀》的專(zhuān)題講座工作。易老師結合工作室在研的課題，非常接地氣地對20xx版新課標進(jìn)行了解讀，理論與實(shí)踐相結合，深入淺出的講解受到與會(huì )老師的高度贊揚。工作室黃渤老師每年都承擔了撰寫(xiě)高考試題分析的工作，20xx年9月在20xx年XX市高三英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì )中進(jìn)行了題為《20xx普通高等學(xué)校招生全國統一卷(新課標三卷)英語(yǔ)學(xué)科試卷分析及20xx年高考迎考建議》專(zhuān)題交流，為20xx~20xx年進(jìn)行高三英語(yǔ)教學(xué)工作的老師們提供了良好的教學(xué)參考，受到了同行的贊許和感謝。
初高中的英語(yǔ)教學(xué)工作本是一體，為了探索如何進(jìn)行初高中的英語(yǔ)一體化教學(xué)工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學(xué)舉行了廣漢市英語(yǔ)教研暨XX市高中英語(yǔ)XX名師工作室展示會(huì )。工作室成員肖洪娟老師依托話(huà)題Book2 Module1 Our Body and Healthy Habits，以語(yǔ)篇閱讀為載體，就如何對高一學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習引導上了展示課。工作室成員黃渤老師以Book6 Module5 Cloning為話(huà)題，展示了如何在語(yǔ)境中理解詞義的方法。展示課后，XX市教研員楊萬(wàn)福老師還就XX英語(yǔ)教學(xué)總體情況做了說(shuō)明，指出在英語(yǔ)教學(xué)中必須重視詞匯教學(xué)，加強學(xué)法指導，能促進(jìn)初高中英語(yǔ)教學(xué)的融合。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會(huì )老師不斷學(xué)習，多研究英語(yǔ)教學(xué)，不斷提高自身水平。此次活動(dòng)在與會(huì )觀(guān)摩的初中老師中引起了強烈的反響，對于初中英語(yǔ)教學(xué)如何從起步階段就為學(xué)生的英語(yǔ)終身學(xué)習奠定基礎提供了參考。
做好“孵化場(chǎng)”：為老師和學(xué)生的成長(cháng)搭建平臺
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學(xué)習和提升教師素質(zhì)的機會(huì )，為工作室的老師們提供平臺。
20xx年7月XX、江濤老師赴深圳接受為期一周的“四川XX市名師工作室能力提升”培訓，讓兩位老師認識到自己的差距以及奮斗的方向。7月17-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟老師到成都市參加了“第三屆新信息時(shí)代的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討與培訓”活動(dòng)，見(jiàn)識了現代技術(shù)與英語(yǔ)教育教學(xué)的深度融合，更新了教育教學(xué)的理念。9月25-26日XX和姜啟茂老師參加了由四川省教育廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程方案和課程標準學(xué)科骨干教師培訓”，認識到目前教育教學(xué)工作所面臨的挑戰，學(xué)習了試驗省份的經(jīng)驗，未雨綢繆，以便提前規劃。10月13-14日，XX、黃渤、黃萍老師到雙流棠湖中學(xué)參加了“四川省第四屆新高考改革英語(yǔ)學(xué)科論壇”，從專(zhuān)家的講座和課堂觀(guān)摩中，體會(huì )到了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的“新”;與專(zhuān)家的深度交流，讓老師們對英語(yǔ)教學(xué)工作有了新的認識。
正是由于不斷地學(xué)習和踏實(shí)的工作，領(lǐng)銜名師XX老師被評為XX市特級教師和20xx年廣漢市非畢業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟老師被評為XX市普通高中20xx年教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人;黃萍、肖洪娟老師被評為20xx-20xx學(xué)年度廣漢市畢業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學(xué)趙彩霞老師被評為XX市知名教師，東電中學(xué)的江有燕老師榮獲20xx年XX市“優(yōu)秀教師”和XX市直屬學(xué)�！跋冗M(jìn)工作者”稱(chēng)號。什邡市七一中學(xué)的姜啟茂老師在20xx年被評為XX市全員培訓優(yōu)秀研修組長(cháng)，被什邡市教育局評為高20xx屆優(yōu)秀教師，還取得了在職研究生教育碩士學(xué)位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學(xué)習的標桿，進(jìn)步的標兵。工作室的老師們真可謂是“聚是一團火，散是滿(mǎn)天星”。
著(zhù)力青年教師培養，助力青年教師成長(cháng)發(fā)展
在XX市教科所楊萬(wàn)福老師和名師工作室指導名師郭洋老師的指導下，工作室成員江凌老師在參加20xx四川省高中英語(yǔ)課堂教學(xué)展評活動(dòng)中獲得了一等獎!她以外研版Book1 Module 4 A Lively City- Reading for Writing為課題，精心設計并反復打磨，展現了工作室老師極高的教學(xué)水平和風(fēng)采。20xx年10月15日江凌老師在XX外國語(yǔ)學(xué)校向全省的英語(yǔ)教學(xué)同行進(jìn)行了展示，得到了老師們和與會(huì )專(zhuān)家的一致贊揚。
實(shí)踐是創(chuàng )新的土壤。正是由于工作室老師們孜孜不倦地學(xué)習和對教育教學(xué)工作不斷的反思，使得工作室的教學(xué)科研工作上了一個(gè)新的臺階。
首先工作室繼續進(jìn)行XX市級課題《利用語(yǔ)篇閱讀教學(xué)促進(jìn)高中生英語(yǔ)思維品質(zhì)的課堂實(shí)踐研究》工作，并積極準備省級課題的申報。 同時(shí)，工作室老師們的教科研工作也結出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟老師發(fā)表了論文《合理利用技術(shù)手段 提高假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語(yǔ)周報》教師版第48期(總第1051期)第四版發(fā)表;唐冬梅老師在《英語(yǔ)周報》高中教師版第1056期發(fā)表論文《如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力》;XX老師在《英語(yǔ)周報》高中教師版第1030期上發(fā)表論文《基于語(yǔ)篇教學(xué)培養高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力》;江有燕老師在《考試報》綜合版第1411期第四版發(fā)表論文《嘗試高中英語(yǔ)分層走班制教學(xué)》。
高中英語(yǔ)名師工作室工作總結3
時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉眼間，20xx年就在每日的忙繁勞碌中走到了終點(diǎn)。年終歲末，回首工作室一年的工作，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)概括：
做好“發(fā)射塔”，積極流傳正能量
XX市高中英語(yǔ)XX名師工作室，在20xx年工作造詣的勉勵下，在XX市教委的支持下，按照繼承施展示范、引領(lǐng)作用，在工作建立新標桿的指導原則，XX先生率領(lǐng)全工作室的先生，繼承積極、認真地開(kāi)展了工作室的各項工作。顛末工作室所有成員的'協(xié)作與盡力，在20xx年，工作室以更富厚的形式，為更多的英語(yǔ)教授教化同仁起到了了示范和引領(lǐng)作用，工作室所產(chǎn)生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語(yǔ)教導工作者從工作室的工作中獲益。此中具有范例意義的變亂有：
領(lǐng)銜名師XX先生和成員江濤先生在20xx年6月應XX市教導局的邀請，參加了XX市“赴若爾蓋縣開(kāi)展名師送教培訓課題及義務(wù)教導平衡迎檢幫忙”工作。江濤先生承擔了定語(yǔ)從句(語(yǔ)法)的研究課，江濤先生以講堂為陣地，以英語(yǔ)為媒介，博得了藏族學(xué)生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的交情橋梁。
XX先生為若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)的先生們進(jìn)行了《高中英語(yǔ)詞匯教授教化策略》的專(zhuān)題講座。易先生分享了本身培養狀元學(xué)生、打造英語(yǔ)尖子生的心得;重點(diǎn)介紹告終合英語(yǔ)核心素養在語(yǔ)篇中進(jìn)行詞匯教授教化的策略。并強調，要對比新課標，深入研究課本、考試綱目，緊扣最新教授教化理念與措施，增強教師自我學(xué)習、自我進(jìn)步，更好地培養學(xué)生、辦事學(xué)生。易先生耐心地解答了若爾蓋縣中學(xué)和若爾蓋藏文中學(xué)英語(yǔ)先生們的踴躍提問(wèn)，并加入他們的教研群，分享工作室資源，常常進(jìn)行在線(xiàn)研討。此次運動(dòng)，在藏區產(chǎn)生了很好的影響，獲得了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為歡迎新課程革新，XX市組織的新高考、新課程學(xué)科教師培訓中XX先生承擔了《高中英語(yǔ)課標解讀》的專(zhuān)題講座工作。易先生結合工作室在研的課題，異常接地氣地對20xx版新課標進(jìn)行了解讀，理論與實(shí)踐相結合，深入淺出的解說(shuō)受到與會(huì )先生的高度贊揚。工作室黃渤先生每年都承擔了撰寫(xiě)高考試題闡發(fā)的工作，20xx年9月在20xx年XX市高三英語(yǔ)教授教化研討會(huì )中進(jìn)行了題為《20xx普通高等學(xué)校招生全國統一卷(新課標三卷)英語(yǔ)學(xué)科試卷闡發(fā)及20xx年高考迎考建議》專(zhuān)題交流，為20xx~20xx年進(jìn)行高三英語(yǔ)教授教化工作的先生們提供了優(yōu)越的教授教化參考，受到了同行的贊許和感謝。
初高中的英語(yǔ)教授教化工作本是一體，為了探索如何進(jìn)行初高中的英語(yǔ)一體化教授教化工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學(xué)舉行了廣漢市英語(yǔ)教研暨XX市高中英語(yǔ)XX名師工作室展示會(huì )。工作室成員肖洪娟先生依托話(huà)題Book2 Module1 Our Body and Healthy Habits,以語(yǔ)篇閱讀為載體，就如何對高一學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習引導上了展示課。工作室成員黃渤先生以Book6 Module5 Cloning為話(huà)題，展示了如何在語(yǔ)境中理解詞義的措施。展示課后，XX市教研員楊萬(wàn)福先生還就XX英語(yǔ)教授教化總體環(huán)境做了闡明，指出在英語(yǔ)教授教化中必須看重詞匯教授教化，增強學(xué)法指導，能匆匆進(jìn)初高中英語(yǔ)教授教化的交融。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會(huì )先生賡續學(xué)習，多研究英語(yǔ)教授教化，賡續進(jìn)步自身程度。此次運動(dòng)在與會(huì )看摩的初中先生中引起了強烈的回聲，對付初中英語(yǔ)教授教化如何從起步階段就為學(xué)生的英語(yǔ)終身學(xué)習奠定根基提供了參考。
做好“孵化場(chǎng)”：為先生和學(xué)生的發(fā)展搭建平臺
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學(xué)習和晉升教師素質(zhì)的機會(huì )，為工作室的先生們提供平臺。
20xx年7月XX、江濤先生赴深圳接收為期一周的“四川XX市名師工作室才能晉升”培訓，讓兩位先生認識到本身的差距以及奮斗的偏向。7月xx-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟先生到成都會(huì )參加了“第三屆新信息時(shí)代的中小學(xué)英語(yǔ)教授教化研討與培訓”運動(dòng)，見(jiàn)識了今世技巧與英語(yǔ)教導教授教化的深度交融，更新了教導教授教化的理念。9月25-26日XX和姜啟茂先生參加了由四川省教導廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程和課程標準學(xué)科主干教師培訓”，認識到目前教導教授教化工作所面臨的挑戰，學(xué)習了試驗省份的經(jīng)驗，未雨綢繆，以便提前籌劃。10月13-14日，XX、黃渤、黃萍先生到雙流棠湖中學(xué)參加了“四川省第四屆新高考革新英語(yǔ)學(xué)科論壇”，從專(zhuān)家的講座和講堂看摩中，體會(huì )到了英語(yǔ)學(xué)科教授教化的“新”;與專(zhuān)家的深度交流，讓先生們對英語(yǔ)教授教化工作有了新的認識。
正是由于賡續地學(xué)習和踏實(shí)的工作，領(lǐng)銜名師XX先生被評為XX市特級教師和20xx年廣漢市非卒業(yè)班優(yōu)秀教師;工作室成員肖洪娟先生被評為XX市普通高中20xx年教授教化工作先進(jìn)個(gè)人;黃萍、肖洪娟先生被評為20xx-20xx學(xué)年度廣漢市卒業(yè)班優(yōu)秀教師。綿竹南軒中學(xué)趙彩霞先生被評為XX市知名教師，東電中學(xué)的江有燕先生榮獲20xx年XX市“優(yōu)秀教師”和XX市直屬學(xué)�！跋冗M(jìn)工作者”稱(chēng)號。什邡市七一中學(xué)的姜啟茂先生在20xx年被評為XX市全員培訓優(yōu)秀研修組長(cháng)，被什邡市教導局評為高20xx屆優(yōu)秀教師，還取得了在職研究生教導碩士學(xué)位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學(xué)習的標桿，提高的斥候。工作室的先生們真可謂是“聚是一團火，散是滿(mǎn)天星”。
著(zhù)力青年教師培養，助力青年教師發(fā)展成長(cháng)
在XX市教科所楊萬(wàn)福先生和名師工作室指導名師郭洋先生的指導下，工作室成員江凌先生在參加20xx四川省高中英語(yǔ)講堂教授教化展評運動(dòng)中得到了一等獎!她以外研版Book1 Module 4 A Lively City- Reading for Writing為課題，精心設計并重復打磨，展現了工作室先生極高的教授教化程度和風(fēng)度。20xx年10月15日江凌先生在XX外國語(yǔ)學(xué)校向全省的英語(yǔ)教授教化同行進(jìn)行了展示，獲得了先生們和與會(huì )專(zhuān)家的一致贊揚。
實(shí)踐是立異的土壤。正是由于工作室先生們孜孜不倦地學(xué)習和對教導教授教化工作賡續的反思，使得工作室的教授教化科研工作上了一個(gè)新的臺階。
首先工作室繼承進(jìn)行XX市級課題《應用語(yǔ)篇閱讀教授教化匆匆進(jìn)高中生英語(yǔ)思維品質(zhì)的講堂實(shí)踐研究》工作，并積極籌備省級課題的陳訴。 同時(shí)，工作室先生們的教科研工作也結出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟先生頒發(fā)了論文《合理應用技巧手段 進(jìn)步假期作業(yè)質(zhì)量》(《英語(yǔ)周報》教師版第48期(總第1051期)第四版頒發(fā);唐冬梅先生在《英語(yǔ)周報》高中教師版第1056期頒發(fā)論文《如何在高中英語(yǔ)教授教化中培養學(xué)生的語(yǔ)言運用才能》;XX先生在《英語(yǔ)周報》高中教師版第1030期上頒發(fā)論文《基于語(yǔ)篇教授教化培養高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀才能》;江有燕先生在《考試報》綜合版第1411期第四版頒發(fā)論文《考試測驗高中英語(yǔ)分層走班制教授教化》。
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