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英語(yǔ)組校本培訓工作總結（精選14篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的英語(yǔ)組校本培訓工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 1
20xx學(xué)年的第一學(xué)期英語(yǔ)組成員工作認真，認真備課，精心教課。根據本學(xué)期學(xué)初的學(xué)科校本培訓計劃，我們緊緊圍繞計劃，認真執行計劃，并取得了一定成績(jì)。
一、 抓教師教學(xué)業(yè)務(wù)工作，努力提高教師學(xué)科素質(zhì)
1、備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。
我們組采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。明確每課教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法等。集體備課每位教師都參加，并進(jìn)行積極地討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案，并由主備人博采大家的長(cháng)處，然后在課堂上展示。鼓勵教師制作課件，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，努力提高學(xué)生的興趣，最終達到有效的教學(xué)。本學(xué)期集中大備課六次，六次的備課內容均已上傳校本博客。
2、組織示范課、公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)
每一位教師的授課都向全校教師開(kāi)放，全組教師都積極參加聽(tīng)課評課并由一位教師主評。本學(xué)期在“半月談”活動(dòng)中，兩校區老師積極備課，積極探討，在鹿城校區就“同課異構”的主題展示了三堂風(fēng)格各異的閱讀課。其中，林約老師的閱讀課得到了專(zhuān)家王萍老師的高度肯定。這次教研活動(dòng)不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也受到了學(xué)生和同仁們的`一致好評，加強了兩校交流。
3、積極參加校內外各種教研活動(dòng)
教研活動(dòng)是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺，教師可以利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的積極關(guān)心下，本學(xué)期全組老師在侯伯念校長(cháng)的帶領(lǐng)下，到杭州人民職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習交流，收獲良多。在溫州市職高命題比賽中，鄭肖黎老師獲得了市一等獎，林約，李迎賽老師獲得了市二等獎的好成績(jì)。在溫州市中職技能比賽節中，林約，官慧東老師獲得市一等一的好成績(jì)。
4.積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
根據學(xué)初布置，組內老師把讀書(shū)活動(dòng)貫穿本學(xué)期始終，并每人撰寫(xiě)讀書(shū)心得，并上傳校本博客供進(jìn)一步的交流使用。
二、開(kāi)展各種英語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氣氛，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，在學(xué)校的支持下，舉辦了各種豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，提高了學(xué)生的運用英語(yǔ)的能力。例如：英語(yǔ)配音大賽，英語(yǔ)朗讀比賽，英語(yǔ)聽(tīng)力競賽，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)大賽。這學(xué)期，我們首次選拔學(xué)生參加市級中職英語(yǔ)技能大賽，也取得良好的成績(jì)，獲溫州市二等獎。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們組教師注重自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 2
南雁中學(xué)英語(yǔ)組的校本培訓工作，貫徹落實(shí)教育《基礎教育課程改革綱要》的精神，進(jìn)一步提高我校初中英語(yǔ)教師素質(zhì)教育和教育現代化的實(shí)施水平，堅持以學(xué)校的思想為指導，以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路。本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：
一、骨干教師對本組教師培訓，請參加市、縣級培訓的骨干教師向本校教師傳達培訓的有關(guān)精神。
二加強理論學(xué)習，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
每名教師制定了自己的專(zhuān)業(yè)讀書(shū)和發(fā)展計劃，并嚴格按照計劃執行，與此同時(shí)積極參加各級組織的'培訓活動(dòng)，全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。每位老師都訂閱了與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)籍刊物,利用閑暇時(shí)間給自己充電并做好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記,積累了很多寶貴知識，我們還定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習交流，通過(guò)交流，全面提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、注重培訓，促進(jìn)發(fā)展
�。�1）每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節并要求及時(shí)的評課。
�。�2）每學(xué)年每位老師開(kāi)一節公開(kāi)課。
�。�3）每學(xué)年寫(xiě)讀書(shū)心得1篇。
�。�4）每位教師積極參加集體備課。
總之，英語(yǔ)組教師通過(guò)校本培訓取得了一定的成績(jì)，在接下來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續努力，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階，讓校本培訓活動(dòng)更加有聲有色。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 3
7月22日，山東省初中教師全員遠程研修在“如火如荼”的驕陽(yáng)中如期開(kāi)始了。本次活動(dòng)為期6天，“基于問(wèn)題解決的課例研究”是今年山東省初中教師全員遠程研修的主題�！蹲哌M(jìn)混合式課例研究》是增進(jìn)項目理解和學(xué)習混合式課例研究的研修專(zhuān)題。
為切實(shí)做好暑期教師遠程研修工作，我校把這項工作列為暑期工作的重中之重，積極貫徹市、縣有關(guān)培訓工作的文件精神，認真落實(shí)培訓工作的要求，加強領(lǐng)導，創(chuàng )新思路，嚴密組織，精心安排，確保遠程研修高標準，高質(zhì)量，取得實(shí)實(shí)在在的效果。
為確保本次研修的質(zhì)量，提高學(xué)員的參與積極性，學(xué)校組織初中部全體教師于7月21日下午召開(kāi)了預備會(huì )，明確了本次研修的目的，特點(diǎn)和要求。本次研修更加注重實(shí)際運用，與教師的課堂教學(xué)直接掛鉤，讓老師做份內的事，讓老師做熟悉的事，讓老師做有創(chuàng )造性的事，讓老師做有當前效果和長(cháng)遠價(jià)值的事。這對今后我們的集體教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師個(gè)人業(yè)務(wù)的提高大有裨益。
今天是研修的第一天，我們采取了集中研修和分散研修的.方式進(jìn)行培訓。
上午集中學(xué)習由學(xué)校統一組織安排，組織各組教師觀(guān)看視頻。下午組織各組教師集體討論，完成備課。集中學(xué)習期間，嚴格考勤，由學(xué)校領(lǐng)導和負責同志不定時(shí)巡視教師學(xué)習情況，對教師出勤、觀(guān)看視頻、作業(yè)完成、關(guān)注度、作業(yè)推薦、評論等情況進(jìn)行記錄，把學(xué)習情況計入備課組考核。各學(xué)科組長(cháng)每天向分管校長(cháng)匯報學(xué)習情況，及時(shí)總結反思、完善改進(jìn)，確保培訓過(guò)程的嚴實(shí)性和培訓效果的實(shí)效性。
學(xué)校研修領(lǐng)導小組在維護和調動(dòng)廣大教師研修積極性的同時(shí)，嚴厲禁止作業(yè)抄襲、粘貼評論的行為，要求老師寫(xiě)出自己的真實(shí)感受；作業(yè)必須為“原創(chuàng )”。將大家普遍關(guān)心的教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題梳理出來(lái)，作為今后學(xué)校工作的借鑒。
目前，參加研修教師的學(xué)習積極性空前高漲，他們滿(mǎn)懷激情，充滿(mǎn)期盼和希望，舍棄個(gè)人家庭瑣事，不顧嚴熱酷暑，把這次遠程研修作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最大福利，珍惜集中研修的每時(shí)每刻，很快實(shí)現了從教師到學(xué)員的角色轉變，全身心地投入到培訓之中。
遠程研修為全省的老師提供了交流平臺，在這里網(wǎng)絡(luò )就是課堂，讓老師在網(wǎng)絡(luò )中感受和體驗，引導教師富有個(gè)性的表現自己，在網(wǎng)絡(luò )大平臺增強教師業(yè)務(wù)能力和自信心。通過(guò)今天的學(xué)習，也對后面的學(xué)習增加了信心，相信經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習后可以更加的提高自己。借用張志勇副廳長(cháng)勉勵大家的一句話(huà)“要用戰斗的精神對待工作，要以堅韌不拔、戰無(wú)不勝、連續奮戰的精神堅持到底”。
我們堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！相信研修過(guò)后，新的理念和教學(xué)激情定會(huì )悄然改變我們的課堂。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 4
一、吃透教材，教師從經(jīng)驗型轉向科研型。
現在隨著(zhù)牛津教材的全面使用，詞匯量的擴大以及語(yǔ)法教授順序的調整，單憑以前的經(jīng)驗是不足以應付大容量的日常教學(xué)的，所以我們要求教師熟悉教材大綱；提前通覽全套教材，通讀即將任教的全冊教材，明確其地位和作用、明確其指導思想和知識體系、明確學(xué)生參與知識學(xué)習全過(guò)程的脈絡(luò )和布局。做到對教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，對教學(xué)工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。傳統的教材和教研模式缺乏科研含量，往往只停留在經(jīng)驗型的教學(xué)指導或者某種既成教育教學(xué)理論的推廣等，沒(méi)有創(chuàng )新可言。而新的牛津教材要求每位教師在擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言素養的同時(shí)鉆研教材，開(kāi)發(fā)和利用教材，梳理每一學(xué)年階段的知識體系。
二、參與者的角色：從觀(guān)眾到主角
教師不再是活動(dòng)中的觀(guān)眾，而是活動(dòng)主角。每次教研活動(dòng)或聽(tīng)課之前，我們都將要求參與的教師以備課組為單位明確研究的主題，熟悉教材的內容。聽(tīng)課后，組織小組參與式討論。讓每位教師都有發(fā)言的機會(huì )，都有表達自己的觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。在評課發(fā)言的過(guò)程中，教師可以隨時(shí)提問(wèn)，請上課的教師或備課組長(cháng)解答。教研組長(cháng)不再是指導者，更多的是參與者。教師的自主能力和合作能力逐步提高，研究的`氣氛也會(huì )更加活躍起來(lái)，教師們過(guò)去是教研活動(dòng)的觀(guān)眾，現在是教研活動(dòng)的主人。為了鼓勵更多的教師參與到教研中來(lái)，我們將通過(guò)校園網(wǎng)上開(kāi)辟的教研論壇，把每次活動(dòng)的上課教案、討論記錄、聽(tīng)課筆記通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳輸給廣大教師，讓更多的教師來(lái)學(xué)習、評議，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。從課程改革的理念出發(fā)，改進(jìn)我們的教研活動(dòng)方式，真正讓教研活動(dòng)成為教學(xué)研究過(guò)程，讓教師成為教研的主人，是提高我們教研活動(dòng)效率的有效途徑。
三、從單一集中教研轉向校本教研與備課組教研相結合的教研模式。
我們的校本教研應立足本校實(shí)際，解決本校比較具有個(gè)性或特殊性的問(wèn)題，它在開(kāi)發(fā)新教材，有針對性地培養教師方面有著(zhù)重要作用。以校為本的研究，要充分發(fā)揮教師個(gè)人和教師集體的共同作用。教師要養成學(xué)習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。以校為本的教研，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調備課組教師集體的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，調整教法，共同分享經(jīng)驗。牢牢抓住從備課組到教材再到課堂再回到備課組這條主線(xiàn)。然后才是跨年級的協(xié)調，合作，乃至融會(huì )貫通。
�。ㄒ唬┳晕曳此�
反思不是一般意義上的回顧（或回頭看），而是反省、探究教學(xué)活動(dòng)中各個(gè)方面的問(wèn)題，具有研究的性質(zhì)。校本教研只是轉化為教師的自我反思行為，校本研究才有基礎，才得以真正的落實(shí)。教師的自我反思按教學(xué)的過(guò)程基本分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教材和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，自動(dòng)反思、并且根據不同的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行迅速調控。教學(xué)后的反思，是在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落（如上完一節課，一個(gè)語(yǔ)法等等）后，在一定的理念指導下，通過(guò)備課組的探討去發(fā)現和研究過(guò)程中的問(wèn)題，或者對有效的經(jīng)驗進(jìn)行理性的總結和提升。從而提升教學(xué)活動(dòng)的自主性、目的性，克服被動(dòng)性、盲目性�？傊�，反思總是指向教師自我的，教師既是研究的對象，又是研究的主體，教師反思的過(guò)程，是將“學(xué)會(huì )教”與“學(xué)會(huì )學(xué)”統一起來(lái)，努力提升教學(xué)行為的科學(xué)性。
�。ǘ﹤湔n組內的同伴互助
在自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，主動(dòng)的與同備課組的教師進(jìn)行合作性的切磋和探討，可共同分享經(jīng)驗，也可共同探究問(wèn)題。這樣的教研活動(dòng)其實(shí)早已在我們的日常教學(xué)中開(kāi)展并有待在今后進(jìn)一步的工作中不斷完善和加以鞏固。教師主動(dòng)與教學(xué)伙伴進(jìn)行研討，這種研討不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不拘形式，可隨時(shí)發(fā)生，也可隨時(shí)結束。實(shí)際上，這種形式的互助是大量的，具有經(jīng)常性的特點(diǎn)。
具體的活動(dòng)方法有：
�、賹υ�(huà)�？山粨Q信息、可共享經(jīng)驗、可探討、可辯論、可質(zhì)疑、可答疑。
�、趨f(xié)作。備課組的幾位老師，共同承擔某個(gè)實(shí)際問(wèn)題的研究。有共同的研究目的，也有各自的研究責任、群策群力，完成既定的研究任務(wù)。③幫助。具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成績(jì)的骨干教師（學(xué)科帶頭人），指導新教師或教學(xué)能力亟待提升的教師，使其盡快適應環(huán)境和角色的基本要求。
以上只是我們關(guān)于教研組建設和校本培訓一點(diǎn)粗淺的意見(jiàn)和看法，還不夠成熟完善，希望在以后的工作和實(shí)踐操作中不斷的改進(jìn)，積累更多經(jīng)驗。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 5
在這段時(shí)間的學(xué)習中，對我們的感受很深，使我們對英語(yǔ)新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的，但是給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我們提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
一、通過(guò)培訓和學(xué)習拓寬了知識的視野
在以前的英語(yǔ)教學(xué)中，我們并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的意義和真正的內涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習后我們認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。
認識到英語(yǔ)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的英語(yǔ)知識。英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、練、玩、樂(lè )中悟出知識。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視英語(yǔ)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。
在對教材認識和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習我發(fā)現英語(yǔ)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
將在課堂教學(xué)中嘗試開(kāi)展合作學(xué)習。合作學(xué)習在課堂教學(xué)中的廣泛實(shí)踐及應用，給沉悶的傳統式課堂教學(xué)帶來(lái)了許多生機，并取得了一定的成果，得到了推廣和應用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養，強調要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內容的`呈現方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來(lái)解決的問(wèn)題，設置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用活動(dòng)。根據教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調、引導學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。更為重要的是創(chuàng )設有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個(gè)重要的標志是學(xué)生要動(dòng)。所謂的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)心體會(huì )、動(dòng)耳傾聽(tīng)、動(dòng)口討論。學(xué)生動(dòng)用各種器官去學(xué)習，在課堂學(xué)習過(guò)程中處于主體地位，真正成為學(xué)習的主人。通過(guò)合作學(xué)習后，學(xué)生們對問(wèn)題的理解加深了，明確了對問(wèn)題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見(jiàn)解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習、探究。在不斷的學(xué)習中，學(xué)生形成了合作學(xué)習的這種學(xué)習方式，也培養了他們的合作精神和合作能力。
三、教師應善于反思，在反思中進(jìn)步
教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。教師要在讀書(shū)中反思，在工作中反思。自己廣博群書(shū)和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗，讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我們努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。
四、觀(guān)看英語(yǔ)優(yōu)秀課，豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習到：教師是從解決課堂教學(xué)內容問(wèn)題出發(fā)，以知識技能的語(yǔ)言訓練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項教學(xué)活動(dòng)環(huán)節。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認為學(xué)單詞、句子、課文這些內容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內容有些重要,有些不重要。在我們以前的意識里,我認為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調節課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但是在這次學(xué)習中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無(wú)味,以英語(yǔ)歌詞為例說(shuō)明了它們在課堂教學(xué)中有助于達到教學(xué)目的,特別是創(chuàng )設情景介紹新語(yǔ)言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據著(zhù)同樣重要的位置,因為它們是以其短小、精悍、節奏強的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛(ài),在英語(yǔ)教學(xué)中合理地運用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習動(dòng)機問(wèn)題,使學(xué)生在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
總之，通過(guò)這次培訓對我們來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我們對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓和觀(guān)視屏聽(tīng)講座，讓我們有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我們要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用。在課改的浪潮中，一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(cháng)起來(lái)，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 6
我英語(yǔ)組的校本培訓工作，堅持以學(xué)校的思想為指導，以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我英語(yǔ)組的校本培訓工作，取得了較大的.發(fā)展，現總結如下：
一、領(lǐng)導重視，目標明確
學(xué)校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，經(jīng)常參加督促和指導我們英語(yǔ)組的活動(dòng)，尤其是李和老師和金斌峰老師，始終把培養建設一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來(lái)抓，提出了建設高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外，我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流，校長(cháng)還帶頭進(jìn)行了很多德育專(zhuān)題講座、特色講座等等。
二、加強認識，轉變觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的繼續深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來(lái)越高，為適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我組每位組員積極學(xué)習先進(jìn)知識，讀了很多教育專(zhuān)著(zhù)，并都有讀后感。
三、加強培訓，促進(jìn)發(fā)展
注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為：
每學(xué)年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節并要求及時(shí)的評課。
每學(xué)期每位老師開(kāi)一節公開(kāi)課。
每學(xué)期寫(xiě)XX字以上的讀書(shū)心得1篇。
每位教師積極參加集體備課。
四，加強交流，共同發(fā)展。
1、 我英語(yǔ)組積極參加集體備課活動(dòng)，共六節，大家踴躍發(fā)表自己的見(jiàn)解，討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示，再磨課，再展示，在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。
2、 公開(kāi)課進(jìn)行了7次，有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，評了同一節課后，再修改，討論之后，去上同一課題，收獲完全不一樣。
總之，我英語(yǔ)組的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績(jì)，在新的一年里，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個(gè)新的臺階。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 7
為提高我縣中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，縣教育科技體育局專(zhuān)門(mén)請來(lái)渭南市臨渭區的優(yōu)秀教師上門(mén)培訓。幾天以來(lái)，我校英語(yǔ)組的各位教師能認真聽(tīng)講、專(zhuān)心筆記、積極交流�，F將本次培訓工作做以下總結：
一、學(xué)習收獲和聽(tīng)課優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄒ唬┞�(tīng)課收獲。
我們分別聽(tīng)了孟宛容老師、楊小換老師和肖娟老師關(guān)于不同課型的六節示范課。她們各有特色，使我們受益匪淺�？傮w來(lái)說(shuō)，有以下特點(diǎn)：
1、以課堂活動(dòng)為主線(xiàn)，感知體驗促提高。
三位老師所講的課型雖然不同，但都能結合自身實(shí)際，精心設計貫穿整節課的教學(xué)活動(dòng)。比如孟宛容老師能讓學(xué)生就富縣境內的特有景觀(guān)進(jìn)行對話(huà)練習。楊小換老師和肖娟老師則以自身旅游圖片為課堂教學(xué)線(xiàn)條。展開(kāi)對話(huà)、閱讀甚至是寫(xiě)作等不同形式的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在有話(huà)可說(shuō)的同時(shí)，也能在體驗參與之中感知英語(yǔ)學(xué)習的生活化的特點(diǎn)，達到學(xué)以致用的目的。另外，每節課的教學(xué)活動(dòng)都能根據課型的不同，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)。而且形式多樣，如兩人對話(huà)、小組交流、上臺展示、競爭計分等，讓學(xué)生多方面多角度地參與。達到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的鍛煉和各種技能的提高。
2、以小組管理為抓手，合作交流共進(jìn)步。
幾位老師都對學(xué)生進(jìn)行了分組教學(xué)，且對學(xué)生進(jìn)行了小組內不同的任務(wù)分工。旨在讓人人有事做。在課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生組內討論、對話(huà)、競賽、交流、展示、反饋、檢測。雖然幾節課呈現不了太多，但老師們后續的微型報告對小組管理介紹得明確又清晰。而且學(xué)生們的學(xué)習熱情高漲。產(chǎn)生了較為明顯的教學(xué)效果。
3、以思維導圖為手段，圖文結合更有效。
幾節課下來(lái)，不論是板書(shū)還是總結。我們對一個(gè)個(gè)線(xiàn)條、圖形和箭頭鏈接之后呈現的東西很感興趣。那么多繁復冗雜的東西經(jīng)圖表形式的出示變得簡(jiǎn)單明了、一目了然。這能讓我們立即拿來(lái)就用。一個(gè)好老師是要有大思維、大能耐的。而把知識以最簡(jiǎn)化的方式呈現出來(lái)，確是有大智慧。
4、以積極評價(jià)為輔助，鼓勵表?yè)P啟智慧。
愛(ài)孩子，就對他們微笑吧！幾位老師都能面帶笑容，不斷用親切的微笑激勵孩子，用豐富多樣的評價(jià)語(yǔ)言肯定孩子。讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)感受到來(lái)自老師的'關(guān)心和認可。從一開(kāi)始接觸就產(chǎn)生近師心里，怎能不對老師所教的東西感興趣呢？這是我們需要教給孩子的除知識外關(guān)于情感的東西。這和知識同樣重要。
�。ǘ┞�(tīng)課優(yōu)點(diǎn)。
幾天以來(lái)，本組各位教師可謂激情澎湃、熱情高漲。不但能做到上課認真聽(tīng)講、及時(shí)記錄課堂環(huán)節和聽(tīng)課所感。每節課間還能聚在一起熱烈地討論與交流。交流聽(tīng)課感想并能結合自身教學(xué)的實(shí)際與授課教師溝通，虛心請教她們的教學(xué)經(jīng)驗和實(shí)際做法。發(fā)言時(shí)也能提出有針對性、具體實(shí)際的問(wèn)題和困惑，并認真聽(tīng)取名師的答疑解惑。這一群充滿(mǎn)朝氣的年輕女教師曾一度成為了本次培訓活動(dòng)過(guò)程中除外聘名師之外的又一道最美的風(fēng)景。
聽(tīng)課之后能結合自身實(shí)際，談出真切實(shí)際的收獲與反思。在交流研討中踴躍自信發(fā)言。每個(gè)人都呈現出不同視角的感悟與思索。如李彥利老師的愛(ài)是師生交往的心靈源泉，王鑫老師的歌曲影視浸潤學(xué)習法，任姣會(huì )老師明確具體的改進(jìn)措施、任艷霞老師志做激情之師，任凱麗老師繼續加強多多聽(tīng)課的決心，李建霞老師從改進(jìn)目標設定入手、徐金蓮老師的加強細節教學(xué)，吉淑莉老師學(xué)習后自己總結的“四步驟閱讀法”和“寫(xiě)作三部曲”，王旭老師的做研究型教師，張亭亭老師的培訓前、培訓中和培訓后的反思成長(cháng)，李娟老師的課堂教學(xué)活動(dòng)多樣化呈現，趙玲霞老師的明確寫(xiě)作課教學(xué)方法，王婧老師的外在學(xué)習終要轉化為內在創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，以及馮主任對于七年級語(yǔ)音教學(xué)重要性的認識等等。部分教師還能將自己教學(xué)中存在的問(wèn)題做抽筋刮骨的呈現與反思。以上種種完全可以看出大家幾天以來(lái)的培訓是扎實(shí)有效的。結合了自己思想的東西是最重要的。帶著(zhù)這種極大的熱情與探究的精神，相信我校的英語(yǔ)教育會(huì )有很快速的提高。
二、存在的問(wèn)題。
我們學(xué)校的英語(yǔ)教師比較特殊。年輕教師和轉崗教師居多。大部分教師對初中英語(yǔ)教材編排體系不是很熟悉。對初中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)也把握不準確。對初中英語(yǔ)不同課型的教法掌握不到位。雖然每個(gè)人都在平時(shí)的教學(xué)中認真鉆研、不斷學(xué)習，但還總體處于教育教學(xué)的探索階段。因而存在的問(wèn)題也比較多。
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)目標制定不明確、不清晰。
對于每一節課要教的內容更多的是關(guān)注到了教材內容上。往往只是設計了教學(xué)知識目標，對于技能目標和情感目標設計過(guò)于隨意、不夠具體規范。從而使得課堂教學(xué)效率大打折扣。
�。ǘ┘w備課活動(dòng)不夠扎實(shí)、流于形式。
雖然每周都安排了集體備課活動(dòng)。但只是停留在了討論、提議和修改教案方面。沒(méi)有做到后續的上課、聽(tīng)課、議課環(huán)節。沒(méi)有如此的反饋與檢測，備課效果到底如何也無(wú)從得知�？梢哉f(shuō)這樣的活動(dòng)只搞了一半，不夠完整。
�。ㄈ╅喿x和寫(xiě)作課堂教學(xué)有待改進(jìn)。
對于閱讀課和寫(xiě)作課的課堂教學(xué)方法，我們還是不夠理解與掌握。也沒(méi)有真正學(xué)習和研究過(guò)這兩種課型的上法，沒(méi)有明確總結出一套可以直接拿來(lái)就用的上課范例。一直處于不斷實(shí)踐與摸索之中。
�。ㄋ模](méi)有樹(shù)立質(zhì)量意識、英語(yǔ)成績(jì)總體偏低。
一部分英語(yǔ)教師沒(méi)有從內心深處樹(shù)立質(zhì)量意識，沒(méi)有認真想辦法研究考題考綱，也沒(méi)有真真切切在提高學(xué)生成績(jì)方面動(dòng)腦、想方法。雖然學(xué)生的基礎不好是客觀(guān)現實(shí)，但只要重視質(zhì)量的話(huà)，教學(xué)成績(jì)就會(huì )在原有基礎上有所提高。
三、改進(jìn)措施。
結合本次培訓的收獲與反思，我們學(xué)校英語(yǔ)教研組將從以下方面加以改進(jìn)：
�。ㄒ唬┘訌娮陨韺W(xué)習，豐富內涵儲備。
不僅要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，贏(yíng)得學(xué)生的尊重；更要學(xué)習理論知識，從而站得更高、看得更遠。
�。ǘ┯行а芯拷虒W(xué)，精彩課堂陣地。
積極主動(dòng)研究教育教學(xué)規律和課堂教學(xué)方法。真正把課上得足夠精彩、足夠有效。抓住課堂這個(gè)主陣地。
�。ㄈ┳コＲ幒图毠�，樹(shù)立質(zhì)量意識。
華榮老師的報告中有一句話(huà)“能教出好成績(jì)的也是好老師�！币蚨�，每位英語(yǔ)教師都要牢牢樹(shù)立質(zhì)量觀(guān)，向每節課要效率。抓好常規教學(xué)的方方面面。共同努力，才能為我校的生存和發(fā)展盡一份力。
以上是我對我們英語(yǔ)教研組關(guān)于本次培訓活動(dòng)的全面總結和反思。我們要在總結中反思、在反思中提高！
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 8
10天的遠程培訓，猶如夏天一縷縷涼爽的風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)我們的思緒，我們在培訓中學(xué)習，在培訓中成長(cháng)。我英語(yǔ)組10天，全員全天參與跟進(jìn)式培訓，無(wú)一請假，保質(zhì)保量完成作業(yè)以外，我組老師結合2中實(shí)際，就新課標中各年級的教學(xué)目標、外研社教材模塊的整體備課與整合、必修與選修的處理，以及如何做好課標、教材與高考的有機統一等方面，做了一些有益的探討，我們通過(guò)辦公室里面對面、電腦上思維火花的碰撞、校本跨學(xué)科交流等多種形式進(jìn)行研修。其中劉元靜、姜玉蓮兩位老師做為市級指導教師，對全市參訓人員進(jìn)行指導點(diǎn)評;戴公進(jìn)老師多篇文章獲省級專(zhuān)家點(diǎn)評推薦，其中《和高一新生談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習》、《高二年級教學(xué)目標之我見(jiàn)》瀏覽量高居榜首，;吳尚榮老師對必修向選修過(guò)渡的認識，劉彩梅老師對2009高考完形的分析均得到專(zhuān)家組好評…… 另外，我組多名教師作業(yè)、文章獲專(zhuān)家點(diǎn)評推薦，關(guān)注度極高。
暑期的培訓使我們在理論和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修養上有了全面的新的認識：新課改勢在必行，教師的教育理念必須創(chuàng )新。
通過(guò)10天的遠程培訓，我組多次開(kāi)展了專(zhuān)題研修，感受如下：
一、 對課堂教學(xué)行為的重新認識與思考 課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。教師要做一名智慧的播種者。
1.要及時(shí)反思自己的教學(xué)。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達到及時(shí)調控學(xué)生的情緒，引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2.要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。學(xué)生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習和研究知識的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間。這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習就是一個(gè)很好的形式。
3.要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生。教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現代教育觀(guān)念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及獲得成功體驗的機會(huì )。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì )欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì )喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì )在課堂上積極表現，快樂(lè )愉快地去學(xué)習。
二、認識到繼續教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習的目標
這次培訓，就我組自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身學(xué)習的思想。我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓后，我組覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應該是一條有源頭的溪流。教師只有樹(shù)立“教到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的`知識才能像‘泉水”般沽沽涌出， 而不只是可憐的“一桶水”了。
三、教師要意識到創(chuàng )新精神的重要性，時(shí)代呼喚教育創(chuàng )新，呼喚創(chuàng )新型人才，素質(zhì)教育把培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，正是反映時(shí)代的要求，作為教師也要用創(chuàng )新理念武裝自己。
本次培訓，我組教師首先最大的收獲是思想上得到一次洗禮，在參加培訓后，使我們更深刻的認識到，教師要樹(shù)立新的觀(guān)點(diǎn)：知識不是老師教的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì )的;能力不是老師“講”會(huì )的，而是學(xué)生練會(huì )的。作為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人、 溝通學(xué)校與家長(cháng)、社會(huì )的橋梁，一定要更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，作為一名接受山東省高中教師遠程培訓教育先進(jìn)理念洗禮的教師，響應教育教學(xué)改革，投身到自己的課程教學(xué)設計改革中來(lái)，把現代高中教育先進(jìn)觀(guān)念落實(shí)到自己的課程教學(xué)設計中去，“學(xué)中做，做中學(xué)”，促進(jìn)課程建設與改革，逐步提高自己的課程教學(xué)能力，為國家培養跨世紀的人才。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 9
一、領(lǐng)導重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培
訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校
本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培
訓工作的指導，把校本培訓作為
加強教師隊伍建設的重要手段，
通過(guò)開(kāi)展校本培訓，提高教師思
想認識。
學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)
程的管理，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了主講教師有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用，使培訓的各項內容落到了實(shí)處。
二、采取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的'整體素質(zhì)
1、講座式。即指定相關(guān)領(lǐng)導和教師對培訓內容進(jìn)行宣講，參加培訓的教師做好學(xué)習筆記并寫(xiě)出相應的心得體會(huì )。
2、研討式。即對學(xué)校各項制度進(jìn)行系統學(xué)習，并提出修改意見(jiàn)。
3、集體備課式。這種培訓模式由教師對自己的備課內容進(jìn)行精心設計，并由相應學(xué)科教師進(jìn)行說(shuō)課、討論，確定最終的教學(xué)設計和課件。
三、本次校本培訓工作的反思
1、更加注重培訓的實(shí)效性，切實(shí)提高教師素質(zhì)。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn)，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 10
本學(xué)期，我校英語(yǔ)組圍繞 “提升教師教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量” 這一核心目標，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓工作�，F將本學(xué)期英語(yǔ)組校本培訓工作總結如下：
在培訓內容方面，我們將重點(diǎn)放在教學(xué)技能的提升上。通過(guò)開(kāi)展一系列專(zhuān)題講座，邀請資深英語(yǔ)教師分享課堂教學(xué)設計、教學(xué)方法創(chuàng )新等方面的經(jīng)驗。例如，在 “英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)策略” 講座中，主講教師結合實(shí)際案例，詳細講解了如何通過(guò)提問(wèn)、小組活動(dòng)等方式，增強課堂互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。同時(shí)，組織教師進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)摩與研討活動(dòng)，每一位教師都參與到聽(tīng)課、評課過(guò)程中，大家從教學(xué)環(huán)節的設計、教學(xué)語(yǔ)言的.運用、學(xué)生的課堂表現等多個(gè)維度進(jìn)行分析和交流，在相互學(xué)習中不斷發(fā)現自身教學(xué)中的不足，汲取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗。
在培訓成果上，教師們的教學(xué)技能得到了顯著(zhù)提升。許多教師將新學(xué)到的教學(xué)方法和策略應用到實(shí)際課堂中，課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的參與度明顯提高。例如，在詞匯教學(xué)中，有的教師采用游戲化教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握詞匯，教學(xué)效果十分顯著(zhù)。同時(shí)，教師之間的交流與合作更加緊密，形成了良好的教研氛圍。
當然，本次培訓也存在一些不足之處。部分培訓內容的實(shí)踐性還需進(jìn)一步加強，在后續的培訓中，我們將更加注重培訓內容與實(shí)際教學(xué)的緊密結合，設計更多實(shí)操性強的培訓活動(dòng)，讓教師們能夠更好地將所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 11
隨著(zhù)英語(yǔ)課程改革的不斷深入，為使英語(yǔ)教師更好地適應新的課程標準和教學(xué)要求，本學(xué)期我校英語(yǔ)組以課程改革為導向，積極開(kāi)展校本培訓工作，現總結如下：
我們深入解讀英語(yǔ)課程標準，組織教師進(jìn)行集中學(xué)習與研討。通過(guò)對課程標準的詳細剖析，教師們明確了英語(yǔ)課程的核心素養要求，對教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)評價(jià)有了全新的認識。同時(shí)，開(kāi)展 “基于課程改革的英語(yǔ)教學(xué)設計” 專(zhuān)題培訓，引導教師將課程改革理念融入到教學(xué)設計中。鼓勵教師大膽創(chuàng )新，設計出具有創(chuàng )新性和實(shí)用性的教學(xué)方案。
在培訓過(guò)程中，我們還注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與共享。組織教師共同開(kāi)發(fā)符合課程改革要求的教學(xué)資源，包括課件、教案、練習題等。通過(guò)資源共享平臺，教師們可以方便地獲取和使用這些資源，提高了教學(xué)效率。
通過(guò)本次校本培訓，教師們的課程改革意識得到了增強，能夠更加準確地把握課程標準的要求，將課程改革理念有效地落實(shí)到課堂教學(xué)中。學(xué)生在課堂上的主體地位更加突出，學(xué)習的`主動(dòng)性和積極性得到了充分調動(dòng)。但在培訓過(guò)程中，也發(fā)現部分教師對課程改革的理解還不夠深入，在教學(xué)實(shí)踐中還存在一些偏差。在今后的培訓中，我們將加強對教師的指導和跟蹤，確保課程改革工作的順利推進(jìn)。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 12
為促進(jìn)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造一支高素質(zhì)的英語(yǔ)教師隊伍，本學(xué)期我校英語(yǔ)組以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，開(kāi)展了一系列富有成效的校本培訓活動(dòng)，具體總結如下：
我們制定了詳細的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，根據教師的不同教齡和專(zhuān)業(yè)水平，為每位教師量身定制了培訓計劃。對于新入職教師，重點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)基本功培訓，包括課堂教學(xué)組織、教學(xué)語(yǔ)言規范等方面的培訓；對于經(jīng)驗豐富的教師，則鼓勵他們參與教學(xué)研究，開(kāi)展課題研究和教學(xué)成果推廣活動(dòng)。
在培訓形式上，采用多樣化的方式，如專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等。邀請英語(yǔ)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家到校開(kāi)展講座和指導，為教師們帶來(lái)前沿的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，組織教師開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗分享會(huì )，讓教師們相互交流教學(xué)心得和成功經(jīng)驗。此外，鼓勵教師進(jìn)行自我反思，撰寫(xiě)教學(xué)反思日記，總結教學(xué)中的經(jīng)驗教訓，不斷提升自己的教學(xué)水平。
通過(guò)本學(xué)期的.校本培訓，教師們在專(zhuān)業(yè)素養方面取得了顯著(zhù)進(jìn)步。許多教師在教學(xué)比賽和論文評選中取得了優(yōu)異成績(jì)，教師的科研能力也得到了有效提升。但在培訓過(guò)程中，發(fā)現部分教師的自我發(fā)展意識還不夠強，參與培訓的積極性有待提高。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善激勵機制，激發(fā)教師的內在動(dòng)力，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 13
在信息化時(shí)代，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合成為必然趨勢。本學(xué)期，我校英語(yǔ)組以 “融合信息技術(shù)，創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)” 為主題，開(kāi)展校本培訓工作，現對培訓情況進(jìn)行總結：
我們開(kāi)展了信息技術(shù)應用技能培訓，包括多媒體課件制作、在線(xiàn)教學(xué)平臺使用、教學(xué)軟件應用等方面的培訓。邀請信息技術(shù)專(zhuān)家為教師們進(jìn)行現場(chǎng)演示和指導，教師們通過(guò)實(shí)踐操作，掌握了許多實(shí)用的信息技術(shù)技能。例如，教師們學(xué)會(huì )了使用希沃白板制作互動(dòng)式課件，利用在線(xiàn)教學(xué)平臺開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)和作業(yè)批改等。
同時(shí)，組織教師開(kāi)展信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵教師將信息技術(shù)應用到課堂教學(xué)中，創(chuàng )新教學(xué)模式和方法。在實(shí)踐過(guò)程中，教師們積極探索，涌現出許多優(yōu)秀的教學(xué)案例。如有的教師利用微課進(jìn)行課前預習和課后復習，提高了學(xué)生的學(xué)習效果；有的教師通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習平臺開(kāi)展小組合作學(xué)習，增強了學(xué)生的`團隊協(xié)作能力。
通過(guò)本次校本培訓，教師們的信息技術(shù)應用能力得到了大幅提升，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的融合更加深入。課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果都得到了顯著(zhù)提高。但在培訓過(guò)程中，也發(fā)現部分教師對信息技術(shù)的應用還不夠熟練，在教學(xué)實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題。在今后的培訓中，我們將加強針對性指導，幫助教師更好地運用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作。
英語(yǔ)組校本培訓工作總結 14
為落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養培養目標，本學(xué)期我校英語(yǔ)組圍繞 “注重學(xué)生核心素養培養” 這一主題，開(kāi)展校本培訓工作，現將培訓工作總結如下：
我們組織教師深入學(xué)習英語(yǔ)學(xué)科核心素養的內涵和要求，通過(guò)專(zhuān)題講座、研討交流等方式，讓教師們明確核心素養培養在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。同時(shí)，開(kāi)展 “基于核心素養培養的英語(yǔ)課堂教學(xué)” 專(zhuān)題培訓，引導教師從語(yǔ)言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力四個(gè)維度設計教學(xué)活動(dòng)。
在培訓過(guò)程中，注重教學(xué)案例的'分析與研討。收集和整理了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例，組織教師進(jìn)行分析和討論。通過(guò)對案例的剖析，教師們學(xué)習到了如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的核心素養，如通過(guò)文化對比活動(dòng)培養學(xué)生的文化意識，通過(guò)問(wèn)題探究活動(dòng)培養學(xué)生的思維品質(zhì)等。
通過(guò)本學(xué)期的校本培訓，教師們的教學(xué)理念得到了更新，在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生核心素養的培養。學(xué)生在語(yǔ)言運用能力、文化理解能力和思維能力等方面都有了明顯的提高。但在培訓和實(shí)踐過(guò)程中，也發(fā)現部分教師在核心素養培養的方法和策略上還存在不足。在今后的培訓中，我們將進(jìn)一步加強研究和指導，探索更加有效的核心素養培養途徑和方法。
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