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一年級學(xué)習總結（通用15篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的一年級學(xué)習總結，歡迎大家分享。
一年級學(xué)習總結 1
小學(xué)一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，他們的學(xué)習觀(guān)念淡薄，還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著(zhù)什么，尚未形成良好的學(xué)習習慣。一方面，他們已經(jīng)習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂(lè )樂(lè )、跳跳蹦蹦;另一方面，剛過(guò)了兩個(gè)月的暑假，嬌慣自由。為了使一年級學(xué)生盡快地適應小學(xué)學(xué)習生活，一年級入學(xué)初期都設置了1—3周“學(xué)習準備期”，放慢學(xué)習進(jìn)度，著(zhù)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和行為習慣的養成，促進(jìn)師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現，也是對適齡入學(xué)的孩子認知規律及教育規律的有益探索。
通過(guò)設置為期3周的學(xué)習準備期和設計“分一分”、“數一數”、“比一比”等學(xué)習準備期的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，明確數學(xué)課堂常規，培養數學(xué)學(xué)習習慣，初步接觸一些分類(lèi)、對應等思想，為后繼學(xué)習做準備。
(一)培養學(xué)生課堂常規的習慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛入學(xué)時(shí)，35分鐘的課堂對于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習慣，所以做好小學(xué)生的常規，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個(gè)問(wèn)題呢?
1、作為教師應做到：不要太早著(zhù)急學(xué)習課程，要把常規放在首位，因為如果你不把常規搞好，小學(xué)生就會(huì )很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學(xué)生認真的學(xué)習知識。
2、如果有一項常規沒(méi)做好，就要反復的提，反復的練習，嚴格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰(shuí)坐的最端正，夸夸他們，并在每節課上都反復練習，時(shí)間一久，就會(huì )養成習慣。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我們班的印佛許，個(gè)頭小，體態(tài)胖，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng)，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問(wèn)題，我每天不知要提醒他多少遍，現在稍微好點(diǎn)。
3、讓他們養成上課看黑板、投影的習慣，努力吸收上面的知識，以便集中他們的注意力。
(二)培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣
一年級學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛入學(xué)時(shí)，35分鐘的課對于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習慣。在這種情況下，我們想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣。
首先是認真傾聽(tīng)老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級學(xué)生那樣認真地聽(tīng)講35分鐘很是困難，于是我們就根據學(xué)生的情感變化創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的情境，指導學(xué)生認真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，認真思考，作出積極的反應。對于參與得特別認真、積極的小朋友我們及時(shí)鼓勵。例如，教學(xué)“數一數”時(shí)，我引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫(huà)面帶給學(xué)生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學(xué)生活的熱切向往。通過(guò)一次次的教育、一次次的激勵，三個(gè)星期來(lái)，學(xué)生認真聽(tīng)講的興趣增強了。
其次是認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛入學(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何認真傾聽(tīng)。有的一心想表現自己的`見(jiàn)解，會(huì )自顧自地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”，有的隨心所欲地看書(shū)，課堂的學(xué)習效率大打折扣，而且會(huì )滋長(cháng)某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時(shí)，我們的老師就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準備好呢!比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真!”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)�！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評價(jià)，學(xué)生能逐漸養成認真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習慣了。
(三)培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀(guān)察，而一些在他們看來(lái)乏味的知識則不免會(huì )心不在焉。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上我們細心地指導他們參與學(xué)習，通過(guò)創(chuàng )設有效的學(xué)習情境來(lái)吸引學(xué)生的注意，培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力。我們各科教師運用媒體，用色彩豐富的畫(huà)面引導學(xué)生仔細觀(guān)察。在課中老師經(jīng)常這樣對學(xué)生說(shuō)：“比比誰(shuí)發(fā)現得多�！薄罢l(shuí)能有順序地把你發(fā)現的告訴大家?”并經(jīng)常開(kāi)展小組比賽、個(gè)人比賽，在多次的競賽、對比中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀(guān)察、有序觀(guān)察、細致觀(guān)察的良好習慣。
(四) 培養學(xué)生說(shuō)的習慣
在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養說(shuō)的習慣，有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問(wèn)題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養了學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
1、讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。
班級里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點(diǎn)拔、適時(shí)的引導，增強他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì )以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。比如，當敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會(huì )讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說(shuō)的很好�！币源苏{動(dòng)他們的積極性。再如，課中對于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話(huà)的機會(huì )也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵：“你答得非常正確，很有進(jìn)步�！碑斢械膶W(xué)生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確�！睂τ谝荒昙墑側雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，老師能表?yè)P他鼓勵他，他會(huì )覺(jué)得非常開(kāi)心非常光榮，由此會(huì )增加說(shuō)的勇氣和信心。
2、讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
一年級學(xué)生，知識面窄，語(yǔ)言貧乏，尤其是數學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來(lái)，根據這一特點(diǎn)，我總是把枯燥的數學(xué)知識寄于一定的數學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達，循序漸進(jìn)地把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。例如，在教擲雙色片時(shí)，我分幾個(gè)層次訓練學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。第一層次：讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊表達：紅色的有幾個(gè)，藍色的有幾個(gè)。第二層次：一共有幾個(gè)。第三層次：幾加幾等于幾。一定的情境，直觀(guān)的操作，循序漸進(jìn)的、有層次地訓練，既為學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整說(shuō)清楚創(chuàng )造了良好的條件，又為以后學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法做準備。
(五)培養學(xué)生認真作業(yè)的習慣
認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。一年級學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣，我們教室里有一塊專(zhuān)用的小黑板，畫(huà)有四線(xiàn)格和田字格，教學(xué)生把字寫(xiě)規范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)比賽，展出寫(xiě)得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的打上五顆★或三顆★。學(xué)生對老師的獎勵敏感度極高，經(jīng)過(guò)這種評分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習的積極性大大加強了，努力地想得到教師多給他們的紅★。教師也可以要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。
每個(gè)孩子是一本書(shū)，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成長(cháng)必不可少的內在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習與生活。因此在一年級準備期中，培養他們良好的學(xué)習習慣是我們教師義不容辭的職責。 當然學(xué)習習慣的養成不是一蹴而就的，所以我們發(fā)現有些孩子有反復。有一些家長(cháng)在短期內不能看到孩子的收獲，就會(huì )有一些怨言，這就需要教師長(cháng)期的做好這項工作，并且得到家長(cháng)的支持和幫助，取得家校的協(xié)同，相信孩子一定能養成良好的學(xué)習習慣。
一年級學(xué)習總結 2
本文是由上傳的：數學(xué)新課程學(xué)習總結。
這十天的培訓學(xué)習中，全體學(xué)員積極熱情的參與和配合，有輔導教師的積極努力和大量細致的工作，有廣泛的全方位的研討和評議，使這次培訓工作圓滿(mǎn)完成。
一、首先對新課程的認識更進(jìn)一步：
1、數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密相連
數學(xué)是人們對客觀(guān)世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì )中，是無(wú)處不在的，有著(zhù)非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。
2、更注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展
教材的設計更注重面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì )造成，每個(gè)人對知識的理解和接受有差異，表現出學(xué)習的效果不盡相同。這種現象是切實(shí)存在的，而教師應充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內容更加多樣化
高中數學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習的數學(xué)內容。選修課程有4個(gè)系列，其中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專(zhuān)題組成；每個(gè)模塊2學(xué)分（36學(xué)時(shí)），每個(gè)專(zhuān)題1學(xué)分（18學(xué)時(shí)），每個(gè)專(zhuān)題可組成1個(gè)模塊。對于選修課程，學(xué)生可以根據自己的興趣和對未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇。
4、數學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，傳統教學(xué)的改革已勢在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，使學(xué)生自主學(xué)習可以自學(xué)的內容。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。
二、體會(huì )到新課程的變化：
1、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現“知識技能為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學(xué)生思維以及想象力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹(shù)立和培養，培養吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。
2、教師設計問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內容和教學(xué)目標實(shí)現的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，這就是轉變觀(guān)念。
3、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來(lái)的主演為導演，教師的主要任務(wù)是導課，當然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀(guān)眾為主演員，是他們在具有樂(lè )趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習就是實(shí)現這一目的的好方法。
4、教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習。
5、在新課改的實(shí)施當中，教師應成為教材的研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來(lái)干，不能只當一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。
6、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
7、今后，我們還要不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結合，創(chuàng )出我們自己的教育教學(xué)特色，為教育事業(yè)服務(wù)。
三、體會(huì )到了課改的艱辛
我在學(xué)習之余，與各地的.教師私下也做了交流，深感課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視。若要課程改革成功，尚須方方面面的努力。這困難有來(lái)自經(jīng)費方面的－－經(jīng)費嚴重不足或使用不當；有來(lái)自教育內部的－－人人關(guān)心的終結評價(jià)尚未出臺，廣大教師和家長(cháng)以及社會(huì )各界對最后的評價(jià)十分關(guān)切；農村教師的素質(zhì)的提高問(wèn)題；高中與初中的課程銜接問(wèn)題，高考的問(wèn)題；課程標準與教材中的問(wèn)題；市場(chǎng)上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問(wèn)題；教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認識以及培訓的一些問(wèn)題……幾天的學(xué)習緊張而有序，研修使我們了解了課程改革的理念，了解了數學(xué)教育的方向，了解了教材的設計思路，了解了數學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施。也體會(huì )到了課程改革的艱辛。
四、增加了新的思考
我覺(jué)得我們每位教育工作者身上的擔子都不輕，因為進(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的，必須要有比較充分的理論準備，必須要有教育觀(guān)念的更新。為了課程改革的成功，為了下一代人的數學(xué)教育，我們數學(xué)教育工作者都應關(guān)注，都應思考，都應行動(dòng)，都應付出，都應探索。為了課程改革的成功，為了數學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力，在新課程的土地上辛勤耕耘。
一年級學(xué)習總結 3
一年級的學(xué)習生活即將結束。一年來(lái)，在各位老師的耐心教育和諄諄教誨指引下，孩子們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，學(xué)到了許多的文化知識。細細想來(lái)，孩子這一年的收獲頗豐，學(xué)會(huì )了自己整理房間、書(shū)包，學(xué)會(huì )了自己安排學(xué)習時(shí)間;懂得了考試是什么意思;懂得了什么是集體榮譽(yù);明白了怎樣能為班級爭光，怎樣能讓老師省心。孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都讓家長(cháng)感受到了老師的付出和辛苦，在這里要說(shuō)聲：“謝謝老師，您辛苦了!”
第一學(xué)期：
第一批加入了少先隊，成為一名優(yōu)秀的少先隊員;
在“愛(ài)祖國”繪畫(huà)比賽中，獲得優(yōu)秀作品獎。
榮獲第一學(xué)期“金星少年”榮譽(yù)稱(chēng)號。
第二學(xué)期：
在學(xué)校的“才藝大賽”中，榮獲器樂(lè )類(lèi)一等獎;美術(shù)類(lèi)二等獎;
被評為學(xué)�！笆巡潘囍恰�。
在“讀書(shū)節”活動(dòng)中，被評為“書(shū)香家庭”。
看著(zhù)孩子一張張的證書(shū)，作為家長(cháng)，感受頗深。
在對孩子的教育方法上：
1、主要是積極配合學(xué)校和老師布置的各項學(xué)習任務(wù)，及時(shí)提醒和督促孩子認真完成;孩子現在剛進(jìn)入小學(xué)的門(mén)檻，有好多的事情一定要家長(cháng)多留心，讓孩子養成好的學(xué)習習慣。
2、要求家長(cháng)做的，必須認真對待，要求學(xué)生每天做的，家長(cháng)必須認真堅持并及時(shí)督促和提醒。教育孩子言傳身教是很重要的，其實(shí)跟孩子在一起的時(shí)候，家長(cháng)是不能說(shuō)一些泄氣、不上進(jìn)的話(huà)，也許你是一時(shí)的牢騷，但是孩子會(huì )跟著(zhù)你學(xué)的，不要給孩子造成負面影響。
從去年寒假起，徐瑞瀅每天堅持寫(xiě)日記和兩頁(yè)口算題，孩子至今都在堅持。日記從剛開(kāi)始的一句話(huà)新聞到現在能夠完整流暢的記錄某件事情的經(jīng)過(guò)，以及從中得到的啟示和受到的教育，都能夠簡(jiǎn)單描述，這些對孩子來(lái)說(shuō)都是很大的進(jìn)步。孩子有一篇日記就是寫(xiě)媽媽做什么事不認真，對媽媽進(jìn)行批評的文章，看了很受啟發(fā)。
3、在閱讀方面，也很自覺(jué)，在學(xué)前班的時(shí)候，都是讓媽媽一字一字的指著(zhù)念，自從學(xué)完拼音就自己看書(shū)讀故事，而且會(huì )查字典之后，又在讀一些沒(méi)有拼音注音的讀物，孩子的確養成了好的閱讀習慣。為了陪孩子閱讀，我在網(wǎng)上買(mǎi)了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》、《別讓孩子傷在小學(xué)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》、《好爸爸勝過(guò)好老師》、《好家庭勝過(guò)好學(xué)�！返葧�(shū)，放到床頭、茶幾、車(chē)上等隨手都可以拿過(guò)來(lái)看，看了這些書(shū)后，我覺(jué)得收獲很大。
對于剛剛接觸的國學(xué)經(jīng)典，一開(kāi)始孩子很討厭背誦，因為剛上一年級寫(xiě)字比較慢，所以背誦的時(shí)間短，有時(shí)候背不下來(lái)，自己還抹眼淚，后來(lái)都慢慢的.背誦后，自己還挺喜歡的，而且家長(cháng)也陪著(zhù)孩子學(xué)到不少的知識，比如孩子在背誦《三字經(jīng)》和《論語(yǔ)50條》的時(shí)候，有的地方不好背誦，這就需要家長(cháng)給予幫助，讓孩子明白其中的意思，理解記憶并背誦，這就讓家長(cháng)也有了進(jìn)步。
在對孩子的教育方式上：
1、堅持正面疏導教育，不縱容孩子，不指責他人，不埋怨別人;
2、多與孩子交流，做朋友，平等對待，認真傾聽(tīng)孩子的說(shuō)話(huà)，講故事;讓孩子懂得如何尊重別人。接孩子放學(xué)的時(shí)候，孩子總是會(huì )說(shuō)我今天又關(guān)心同學(xué)了，每次說(shuō)的時(shí)候都很開(kāi)心。
3、側重表?yè)P和鼓勵，但不濫用表?yè)P，不隨便許愿，不給孩子金錢(qián)物質(zhì)獎勵;用商量的語(yǔ)氣要求孩子，不命令、不居高臨下。
4、尊重孩子，不指責，不貶低，不打罵，多參加適應孩子的一些社會(huì )活動(dòng)，給孩子一個(gè)鍛煉學(xué)習，展示自我的機會(huì )，提高自信心和集體榮譽(yù)感。孩子多次提起過(guò)自己的班里的流動(dòng)紅旗又因為什么原因沒(méi)有得到，心里很是遺憾，并且表示自己一定要為了班級榮譽(yù)做好每一件事情。
在平常的值日中，發(fā)現孩子很有責任心，有一次，我幫忙打掃衛生，孩子告訴我不能幫著(zhù)孩子掃地，可以幫著(zhù)孩子拖地，這是陳老師說(shuō)的，必須要做好，我看到好多孩子都走了，就叫徐瑞瀅也走，可是她說(shuō)她還要再檢查一下，看看那個(gè)地方不干凈，笤帚有沒(méi)有擺放整齊，這是爺爺說(shuō)的，東西在哪里拿的要放到哪里去。有一次因為她們組的衛生沒(méi)有做好，還被罰星期一的體育課做值日，孩子心里很不舒服呢。有了那次，她就更注意了。
教育孩子是一門(mén)科學(xué)，沒(méi)有捷徑可以走，作為家長(cháng)也沒(méi)有什么經(jīng)驗，只是根據孩子特點(diǎn)、愛(ài)好，因材施教，不斷引導和摸索，有好多時(shí)候，家長(cháng)的話(huà)孩子不聽(tīng)，但是老師的話(huà)，孩子一定會(huì )聽(tīng)，而且會(huì )認真去做，所以家長(cháng)要積極配合老師，共同引導和教育孩子。讓孩子在學(xué)校，家庭、社會(huì )三方面的共同教育與熏陶下，全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
一年級學(xué)習總結 4
小學(xué)語(yǔ)文一年級關(guān)鍵是讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)生在識字、朗讀、寫(xiě)字、誦讀經(jīng)典等語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中提高語(yǔ)文學(xué)習的能力及語(yǔ)文素養。開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，我認真研讀新課標，學(xué)習語(yǔ)文主題學(xué)習與自主互助課堂的相關(guān)材料，并初步實(shí)驗，現總結如下：
一、提高學(xué)生自主學(xué)習的意識。
“主題閱讀學(xué)習”的實(shí)施不僅要求老師的思想要跟上課改的要求和時(shí)代的發(fā)展，而且要求學(xué)生的思想也要與課改同步。所以我平時(shí)的教育教學(xué)有意識地對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習意識的教育。讓他們樹(shù)立自主學(xué)習的意識，讓他們明確學(xué)習是自己的事。在課堂上我會(huì )給學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)自主學(xué)習興趣，鼓勵合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量，激發(fā)想象，培養自主延伸的能力。拼音教學(xué)中有很多插圖極富人文性，我不失時(shí)機地引導學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，把他們編成一個(gè)個(gè)的小故事或一段話(huà)說(shuō)出來(lái)。并鼓勵學(xué)生說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)，同時(shí)，對知識豐富，閱讀能力強的同學(xué)及時(shí)表?yè)P，對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)鼓勵，還要經(jīng)常對學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評比，讓學(xué)生的自主自立意識在老師的檢查評比中化為自己自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)內在的、外在的激勵喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識”，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習，健康地成長(cháng)。
二、激發(fā)學(xué)生識字興趣，鼓勵學(xué)生生活中識字。
小小漢字，奧妙無(wú)窮。識字教學(xué)的方法是多種多樣，這也需要老師根據識字教學(xué)的內容及本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇切合本班實(shí)際情況的教學(xué)方法，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的感官體驗，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)。
1、在生活中識字。小學(xué)低年級語(yǔ)文課程標準要求：能閱讀淺顯的課外讀物，這樣只靠課本的識字量是不夠的。在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我就對家長(cháng)講明了識字的重要性，明確告訴家長(cháng)可以通過(guò)各種渠道識字。如：電視上、食品包裝上、報紙上或自己查字典認識的，也可以從廣告牌上認識……另外當孩子學(xué)了拼音之后，讓孩子試著(zhù)去自己讀書(shū)，去廣泛的'接觸漢字。家長(cháng)并且要多鼓勵孩子，讓孩子感到識字的樂(lè )趣。
2、經(jīng)典誦讀。一年級學(xué)生的記憶力特別強，我充分利用一切時(shí)間讓學(xué)生背誦古詩(shī)及《弟子規》，每周把要背誦的內容抄在黑板上，這樣學(xué)生在背誦的同時(shí)對字也有了一定的印象，長(cháng)時(shí)間相信孩子會(huì )認識很多字的。通過(guò)這些資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)生們的識字量一定會(huì )大大增加。
3、課堂延伸。在學(xué)習生字時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，想出了許多形象、巧妙、有趣、甚至于是創(chuàng )造性的識記方法，如：學(xué)生認識了“門(mén)”時(shí)，接著(zhù)讓學(xué)生知道門(mén)里有木就是閑，門(mén)里有馬就是闖，門(mén)里有日就是間……背誦完了《詠鵝》這首詩(shī)后，認識了“鵝”，接著(zhù)我就把帶“鳥(niǎo)”子邊的生字全教給學(xué)生。如：鴨 鴉 雞等。這樣不僅使學(xué)生記住了本課的字，而且還拓展了學(xué)生的識字面。
三、鼓勵學(xué)生讀書(shū)，講故事。
本學(xué)期期中以后，我每天給孩子講一個(gè)故事，故事之精彩一定會(huì )吸引孩子的興趣，提起學(xué)生的胃口。然后明確告訴學(xué)生每天回家拿出15——20分鐘讀書(shū)，把看到的故事講給爸爸媽媽或同學(xué)們聽(tīng)，凡是講的好的讓家長(cháng)在家及時(shí)評價(jià)，到校后利用各種機會(huì )講給同學(xué)聽(tīng)。最后參與班級評比。好多孩子尤其對成語(yǔ)故事情有獨鐘，表現好的有“嚴進(jìn)潭，宋有志，陳家輝、楊德龍”等同學(xué)。
我會(huì )繼續努力，讓學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習，健康地成長(cháng)。
一年級學(xué)習總結 5
本單元包括四部分：六個(gè)單韻母、十個(gè)整體認讀音節和所有聲母的教學(xué)，并在此過(guò)程中，教學(xué)生認讀部分生字。
1、拼音教學(xué)：新課程十分注重倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，每節課的設計思路大體是：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，創(chuàng )造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，我設計三大教學(xué)環(huán)節：一發(fā)音認形，二拼讀，三著(zhù)重探究個(gè)別規律，如j、q、x與ü相拼的規律。發(fā)音認形環(huán)節先看圖，練習發(fā)音，師范讀，生跟讀、個(gè)別讀、抽讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式記住發(fā)音，編兒歌、順口溜，結合兒歌記形或音，交流，匯報，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的腦子去思考，主動(dòng)參與，積極探索，充分調動(dòng)學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )思考。然后再以多種形式練習拼讀，在拼讀時(shí)著(zhù)重教學(xué)兩拼和三拼的'聯(lián)系和區別，另外注意加聲調的規律教學(xué)。在剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生不明白什么是韻母聲母和整體認讀，我覺(jué)得這是正常的，只要每次都有強調，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在潛移默化中孩子們自然而然就會(huì )記住。
2、生字認讀教學(xué)：在拼音教學(xué)后，每課都有生詞及兒歌的學(xué)習，孩子們都喜歡兒歌，因此背誦下來(lái)已不是問(wèn)題。關(guān)鍵是在背誦的同時(shí)如何讓孩子們認識其中的生字，我開(kāi)始時(shí)采取辦法只是讓他們一邊讀一邊認，可是效果一點(diǎn)也不好，學(xué)生只是背，卻不喜歡認字，因此，我采用別的方法教學(xué)，如看圖識字、游戲識字、識字卡等，效果有些好轉，可仍沒(méi)有達到預設的目標，這也將是以后一段時(shí)間內我努力的方向。
通過(guò)第一單元的教學(xué)和測驗來(lái)看，發(fā)現孩子們還沒(méi)有適應一年級的生活，在課堂紀律和學(xué)習習慣上還沒(méi)有形成，更重要的是還不適應考試的氛圍，主要原因是平時(shí)的練習少，這些問(wèn)題亟待在以后的教學(xué)中解決。
一年級學(xué)習總結 6
光陰荏苒，歲月如梭。經(jīng)過(guò)高考激烈地角逐，我如愿以?xún)數靥と肓舜髮W(xué)之門(mén)，開(kāi)始了我陌生卻精彩的大學(xué)生活!轉瞬間又到了春風(fēng)如蘇的季節，而我的大學(xué)生涯的八分之一也就此劃上了句號。沒(méi)有總結的人生是曲折的人生，沒(méi)有計劃的人生是盲目的人生。在這個(gè)小小的驛站上，我將過(guò)去壘成堅固的基石，構想美好的藍圖。
人非生而知之者，而是對于任何事物都有一個(gè)從陌生到熟悉的認知過(guò)程�；叵雱傞_(kāi)始大學(xué)生活之時(shí)，心中充滿(mǎn)了美好的幻想，想必這是每一個(gè)為高考浴血奮戰的學(xué)子共有的特性：大學(xué)里不再有枯燥繁瑣的數理化公式，取而代之的是個(gè)人之所好的專(zhuān)業(yè)知識。隨著(zhù)課程的向前推進(jìn)，我才逐漸人意識到現實(shí)與理想間的差別。大學(xué)里基礎學(xué)科占有舉足輕重的地位。但由于認識的錯誤指導，使得沒(méi)有對其有足夠認識的我在期中測驗中考的不是很理想，這當然對我是一個(gè)不小的打擊。所謂吃一塹，長(cháng)一智，在深刻的自我反省后，我不再盲目地扎身專(zhuān)業(yè)知識以至忽視基礎學(xué)科，而是選擇兩者兼顧，齊頭并進(jìn)的策略。由于前半期的松懈，后半期的任務(wù)雖然是很艱巨的，但期間的充實(shí)感與成就感也是任何事物都無(wú)法取代的，期末測驗如期而至，雖然考試結果仍不是最好的，但較期中的進(jìn)步卻是很明顯的。 正所謂沒(méi)有最好，只有更好，只要有進(jìn)步就是最大的收獲，我坦然！當然，大學(xué)生活不僅僅是只有學(xué)習方面而已，豐富多彩的課余生活也是它的特點(diǎn)之一。當初對大學(xué)的向往很大程度上都是依賴(lài)。
于此。學(xué)習難免有疲累的時(shí)候，各類(lèi)課余活動(dòng)就是排解壓力，輸松疲勞的有效方式。而這僅僅是其功效之一。在各種活動(dòng)中，我們同來(lái)自不同院系的同學(xué)打交道，家生彼此了解，不僅促進(jìn)了知識的.交匯，也讓我們從中得到了能力的提升。這一點(diǎn)我是深有體會(huì )：開(kāi)學(xué)伊始，在通過(guò)重重面試之后，我成為了校團委宣傳部的一員，在這里有來(lái)自各院系的近30 名新進(jìn)干事。數目如此眾多的情況下，不是每一個(gè)人都有發(fā)揮自己長(cháng)處的機會(huì )。性格外向的我奈不住寂寞，忍不住平凡，于是我積極與同事溝通，有任務(wù)時(shí)總是主動(dòng)出擊，并及時(shí)認真地區完成與同事溝通，有任務(wù)時(shí)總是主動(dòng)出擊，并及時(shí)認真地區完成。兩次下來(lái)，就得到了部長(cháng)的重視與肯定。其后的幾次打人，也不乏我的參與。從中我體會(huì )到了團隊合作的愉快，同時(shí)也在人際交往能力方面有所提高，可謂受益匪淺！或許以上的些許體會(huì )是微不足道的，畢竟我的大學(xué)生活才走完八分之一。但所謂滴水穿石，正是這點(diǎn)滴的積累與總結，才能完整地譜完大!學(xué)這支悠揚、動(dòng)聽(tīng)的曲子。
這點(diǎn)滴的成長(cháng)與進(jìn)步，讓我在今后的路途上昂首闊步，向前前進(jìn)！總結上學(xué)期遇到的問(wèn)題，從大的方面講，共有兩個(gè)。首先是陌生學(xué)科的問(wèn)題。由于平時(shí)對計算機接觸甚少，所以在上機操作方面，根本就是文盲，更別說(shuō)c 語(yǔ)言了。記得初學(xué)c 語(yǔ)言時(shí)，自己就像個(gè)木頭般機械地聽(tīng)課，機械地記筆記。因為我什么都不懂，所以即使有問(wèn)題，也不知從它們的概念進(jìn)課內容沿襲了想是很合理的學(xué)生的學(xué)習生下太多，但思形代數就因此生會(huì )是我墮落我重新奮起的
一年級學(xué)習總結 7
幼兒園的孩子以游戲活動(dòng)為主，而進(jìn)入小學(xué)后則是以學(xué)習為主，每節課有35分鐘，許多一年級新生都會(huì )感到不適應。為了使一年級學(xué)生盡快地適應小學(xué)學(xué)習生活，從本學(xué)年第一學(xué)期起，全市小學(xué)一年級入學(xué)初期都設置了2—4周“學(xué)習準備期”，放慢學(xué)習進(jìn)度，著(zhù)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和行為習慣的養成，促進(jìn)師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現，也是對適齡入學(xué)的孩子認知規律及教育規律的有益探索。
一、學(xué)校具體做法：
如何來(lái)落實(shí)好一年級學(xué)習準備期這項工作，我校也進(jìn)行了一些探索：
�。ㄒ唬┱匍_(kāi)新生家長(cháng)會(huì )
學(xué)校的任何工作都離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合，為此，在9月1日新生報到的當天，我們就召開(kāi)了一年級新生家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上，學(xué)校作了學(xué)習準備期的說(shuō)明，使家長(cháng)明確了此次調整一二年級課程的原因，了解到在新生入學(xué)初期將安排2—4周的“學(xué)習準備期”。在這段時(shí)間，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等各科的教學(xué)內容均發(fā)生了變化，進(jìn)度放慢了、內容減少了。在準備期中，加強了小學(xué)與幼兒園的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養”，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中順利實(shí)現幼兒園到小學(xué)的平穩過(guò)渡，注重學(xué)生學(xué)習興趣和習慣培養。教學(xué)活動(dòng)在學(xué)期之初已取消，取而代之的是趣味游戲，通過(guò)兒歌學(xué)習和集體活動(dòng)，讓一年級學(xué)生感到成為小學(xué)生是很快樂(lè )的，并讓他們從進(jìn)小學(xué)課堂的第一天就喜歡學(xué)校，培養他們學(xué)習的興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
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1、召開(kāi)一年級教師會(huì )議
學(xué)習準備期的真正落實(shí)者是一線(xiàn)的教師。為了轉變教師的觀(guān)念，引導他們接受新的理念，校召開(kāi)了全體一年級教師會(huì )議，布置“學(xué)習準備期”的具體工作。會(huì )上要求一年級教師在教學(xué)中設計多樣活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和行為習慣的培養、師生的情感交往等，緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，消除對新環(huán)境的陌生感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學(xué)習充滿(mǎn)快樂(lè )。
會(huì )上，大家還就“怎樣保持學(xué)生35分鐘的注意力”展開(kāi)了討論：一年級新生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，愛(ài)玩是他們的天性，注意力難以保持是他們的年齡特點(diǎn)，傳統的整齊劃一的模式化教學(xué)是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的`。為此，可把豐富多彩的游戲活動(dòng)引入到教學(xué)之中，使學(xué)生熱情地參與到學(xué)習中。因為游戲本身就是一種學(xué)習，是孩子獲取經(jīng)驗，發(fā)展智能的妙方，教師應在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，引導學(xué)生通過(guò)用眼看、用耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想來(lái)學(xué)習知識。根據剛入學(xué)孩子的心理年齡特征，他們的注意力只能保持20分鐘左右，因此，可以嘗試著(zhù)在課上到一半的時(shí)候，帶著(zhù)孩子動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，做一些有趣的“課間操”加以調節，以確保學(xué)生接下去的學(xué)習能順利開(kāi)展。
2、開(kāi)展教研活動(dòng)
教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，由組長(cháng)組織大家開(kāi)展對課程調整意見(jiàn)的集體學(xué)習，認真學(xué)習《學(xué)習準備期教學(xué)指導意見(jiàn)》，確保在課堂教學(xué)中有效落實(shí)《關(guān)于小學(xué)低年段（一至二年級）課程調整方案》中關(guān)于學(xué)習準備期的相關(guān)精神。
�。ㄈ┞鋵�(shí)課堂實(shí)施
在9月18日，由一年級語(yǔ)文教研組長(cháng)在學(xué)校語(yǔ)文教研組中開(kāi)了一堂課語(yǔ)文研討課。課堂上教師以游戲的形式貫穿識字的始終，用猜謎的方式加強對生字的記憶，滿(mǎn)足了孩子們愛(ài)玩的天性，這種寓教于樂(lè )的方式，將枯燥無(wú)味的識字融于趣味游戲中，給孩子們帶來(lái)了學(xué)習上的收獲。老師的微笑、點(diǎn)頭；“好！”、“不錯！”、“你真棒！”、“你真聰明！”一句句夸獎聲；同學(xué)的掌聲、羨慕的眼神，更給他們帶來(lái)了心靈上的愉悅。另外，對于學(xué)生讀書(shū)方式、讀書(shū)姿勢、認真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、大聲回答、文明游戲等習慣的培養也有機地滲透在課堂中。整堂課體現了設置學(xué)習準備期的初衷。
二、實(shí)施中的困惑：
一年級的教師在實(shí)踐過(guò)程中逐漸把握好了學(xué)習準備期教育教學(xué)的“度”，他們更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的提高、學(xué)習習慣的培養以及師生關(guān)系的融洽上了。但是在準備期的實(shí)施過(guò)程中，他們也遇到了一些困惑：
由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的生活環(huán)境，家長(cháng)的學(xué)歷層次也參差不一，家長(cháng)對孩子教育的重視程度也各不相同；他們來(lái)自不同的幼兒園，所掌握的知識程度也不盡相同，所以在掌握所學(xué)知識上差異較大。相同的知識點(diǎn)，有的學(xué)生沒(méi)教就已經(jīng)會(huì )了，有的學(xué)生課后補了好多次，仍掌握不好，因此課堂上往往會(huì )顧此失彼，照顧到了學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)習困難生跟不上；照顧到了學(xué)習困難生，別的學(xué)生又思想分散了。
此外，語(yǔ)文教師反映：入學(xué)準備期的學(xué)習任務(wù)相對簡(jiǎn)單、輕松，學(xué)生愿意學(xué)，也學(xué)得快樂(lè )�？墒�，接下來(lái)的“讀兒歌識字學(xué)拼音”則感覺(jué)一下子難度增加，任務(wù)加重，學(xué)生很難應付，學(xué)習起來(lái)相對要吃力些。數學(xué)老師認為今年準備期的教材有的是將去年的兩課合并成一課，容量比較大，35分鐘時(shí)間內既要教學(xué)相關(guān)知識，還要書(shū)寫(xiě)數字，覺(jué)得來(lái)不及完成。
三、今后的設想：
今年的學(xué)習準備期結束了，但我們的工作還沒(méi)有結束。一年級的教師要及時(shí)地總結學(xué)習準備期的所得、所失，給明年的一年級教師留下值得學(xué)習借鑒的寶貴經(jīng)驗。把兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗，提供給本校教師學(xué)習，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，為明年學(xué)習準備期的順利開(kāi)展打好堅實(shí)的基礎。
一年級學(xué)習總結 8
7月2日，多多從繁重的考試中解脫出來(lái)了，終于開(kāi)始放暑假了。當天接到了數學(xué)老師的短信：“祝賀孩子考得全班第二名的好成績(jì)，語(yǔ)文99.5，數學(xué)100。繼續發(fā)揚哦�！比雽W(xué)一年來(lái)始終處于竭力追趕狀態(tài)的錢(qián)多多，這次一個(gè)意外沖到全班前列，別說(shuō)我們感覺(jué)好笑，就是他自己，也有些不敢相信。散學(xué)禮上，他進(jìn)一步意外地捧回個(gè)“三好學(xué)生”獎狀，坐慣了冷板凳的他簡(jiǎn)直有點(diǎn)適應不過(guò)來(lái)了。小子，這下嘗到了“考分決定一切”的滋味了吧！總結一下多多入學(xué)這一年來(lái)的各方面情況：
關(guān)于學(xué)習：剛入學(xué)時(shí)，我們一直處于努力適應狀態(tài)，盡管多多下半年出生比大部分孩子都大一些，可是看起來(lái)似乎沒(méi)有占到什么便宜。因為我們入學(xué)前識字不多，也沒(méi)有提前教拼音和數學(xué)，所以每學(xué)到新知識點(diǎn)都非常吃力。字也寫(xiě)得不好，提醒一下就工整些，不提醒就寫(xiě)得七歪八扭。做作業(yè)速度很慢，上課也常開(kāi)小差，愛(ài)講話(huà)。單元測試分數時(shí)高時(shí)低，存心考驗父母心臟。下學(xué)期情況好一些，對考試、成績(jì)、班干部什么的有一點(diǎn)兒概念了，知道自己有多少份量了。期末考試考得好，并不能說(shuō)明他的學(xué)習已上了軌道，下一學(xué)年我計劃培養他獨立學(xué)習的能力，減少對我的依賴(lài)程度。多多被老師說(shuō)得最多的就是“喜歡講話(huà)”，兩個(gè)學(xué)期他換了無(wú)數的同桌，有男的有女的，有乖的有調皮的，奇怪的是他似乎跟別人都很投緣，話(huà)多，沸點(diǎn)高，一點(diǎn)點(diǎn)引子就足以讓他關(guān)不住水龍頭，導致兩人很快就被棒打鴛鴦。得到表?yè)P的也是“上課積極發(fā)言”，還被評為班里的“故事大王”。真可謂“成也蕭何敗也蕭何”呀。
關(guān)于大愿望和小愿望：我們在房間的墻上貼著(zhù)一張表格，記錄他鋼琴、做作業(yè)、吃飯、考試等方面的表現，表現好可以得到一張小貼紙，表現不好扣掉一張貼紙，集夠十張小貼紙就可以實(shí)現一個(gè)小愿望，他能想到的小愿望無(wú)非就是一些小玩具什么的，去到玩具店由他自己挑，呵呵。如果小愿望不馬上實(shí)現，而是等集夠三個(gè)小愿望的話(huà)，就可以實(shí)現一個(gè)大愿望，這次暑期去北京就是為了實(shí)現他的一個(gè)大愿望，在北京買(mǎi)陶笛就是為了實(shí)現他的'一個(gè)小愿望。他手頭如果沒(méi)有愿望可以實(shí)現了，那對不起，只能拼命去賺小貼紙了。除了我們給多多打分，他也有權利給我們打分。他有一張“爸爸討厭記錄表”，也有一張“媽媽發(fā)火記錄表”。后果是依照我的不同表現給我畫(huà)上不同圖標：對他怒發(fā)沖冠、暴跳如雷的話(huà)，他就在日期旁畫(huà)上一把燃燒的柴火；我努力控制情緒跟他講道理擺事實(shí)，他就給畫(huà)上問(wèn)號；我若跟他膩膩歪歪笑逐顏開(kāi)，他就畫(huà)上個(gè)金光閃閃的星星……
自理能力增加了：每天不管刮風(fēng)下雨自己坐校巴上學(xué)、放學(xué)，從下學(xué)期開(kāi)始配帶家里的鑰匙，放學(xué)后阿姨還未在家時(shí)自己開(kāi)門(mén)進(jìn)家里，父母從繁重的每日接送中解脫了出來(lái)。很樂(lè )意幫爸媽一起洗衣服和做家務(wù)，上學(xué)期最得意的是學(xué)會(huì )了煎雞蛋，總是自告奮勇樂(lè )此不彼煎給父母和客人吃，特別是自己吃得津津有味。自己穿的衣服自己搭配，拒絕父母代勞。時(shí)常獨自在家超過(guò)兩小時(shí)，能自己照顧好自己。有自己的私房錢(qián)，喜歡在書(shū)包里帶上幾塊錢(qián)買(mǎi)些零食吃。喜歡在自己的小房間搗騰東西，制作殺蟲(chóng)劑、枯葉涼茶、小手工等，到處布下天羅地網(wǎng)和機關(guān)陷阱，還不能隨便讓人碰。
身體素質(zhì)變好了。兩個(gè)學(xué)期多多沒(méi)有請過(guò)一次病假，沒(méi)有一次因為感冒發(fā)燒而進(jìn)醫院打針吃藥。不是完全沒(méi)有感冒咳嗽了，而是發(fā)生后全靠多多自己扛著(zhù)熬著(zhù)，就過(guò)來(lái)了，與幼兒園時(shí)動(dòng)不動(dòng)就在醫院吊針吃藥相比不可同日而語(yǔ)，這是做父母的最欣慰也是最感激的地方，為父母減輕了許多的辛勞。每周六、日堅持不懈參加羽毛球訓練，很辛苦，但沒(méi)有放棄。身高正常，體重偏瘦，稍感文弱，雖然很喜歡體育老師，但體育成績(jì)是唯一沒(méi)得到“優(yōu)”的一科。擁有一輛真正的自行車(chē)，能騎著(zhù)上街了。跳繩能跳80左右了。有兩個(gè)地方令我比較擔心：一是5月份驗視力，兩只眼睛有75度近視，雖然暫時(shí)還不用戴眼鏡，但我們心里都不好受；二是牙齒有幾顆齲齒，正在積極治療中。
一年級學(xué)習總結 9
研究生一年級的生活結束。渾天度日應該是這一年的狀態(tài)。下學(xué)期找了份醫藥代表的實(shí)習，沒(méi)有做好，變相的被老板開(kāi)除了；學(xué)業(yè)上有一門(mén)課因為自己的懶惰而重修，這些都是24年人生中不曾經(jīng)歷的。自己的懶惰、無(wú)目標導致最后呈現出來(lái)的狀態(tài)，給我自己狠狠的扇了一個(gè)巴掌。這一年的生活，讓我浮躁，讓我自大，感覺(jué)好像離自己想要的生活越來(lái)越近，好像一只手就能夠夠到自己想要的東西，才發(fā)現原來(lái)距離還有那么遙遠。
醫藥代表的實(shí)習，讓我明白了自己的懶惰，讓我看到了自身的缺點(diǎn)：缺乏狼性，勇氣和膽量都不夠；遇到困難，我會(huì )退縮；在工作上想的不是如何把工作做好，而是如何的在老板面前表現的好；同事之間，不會(huì )主動(dòng)的搭訕，沒(méi)有掌控話(huà)題的能力；在席間，不夠大方，遇到年齡比自己大，資歷比自己老很多的醫生，沒(méi)有辦法去做到不卑不亢，思維里面主動(dòng)的降了n個(gè)等級，眼力勁兒較差。但到后面我還是喜歡起了這樣挑戰的生活，發(fā)現挑戰是一件很有趣，很有意思的事情，只是自己的主動(dòng)性太差。沒(méi)有去嘗試之前，你永遠不知道自己到底喜歡怎樣的生活，永遠不要妄自菲薄，也不要好高騖遠�，F在的'我應該把自己拉回地面，踏踏實(shí)實(shí)的走路，才能對得起自己，認認真真的生活才能不讓父母失望。
這一次的挫敗也好，讓我及時(shí)的醒悟，不再也這種生活的態(tài)度來(lái)面對自己，面對生活。
這一年的感情生活頗具有戲劇色彩。2月份給他電話(huà)，然后保持聯(lián)系10天；5月份在沒(méi)有思考成熟的情況下，把他領(lǐng)回了家，見(jiàn)了家人。后期又保持聯(lián)系20天。這一段感情，我是徹底沒(méi)有放下，也放不下，太優(yōu)柔寡斷，害了自己�，F在對于他的感情就是愛(ài)和憎惡。其實(shí)我更多的應該是一種得不到手的不甘心，多次的來(lái)回折騰讓我明白如果是我先放開(kāi)手的，我絕對不會(huì )這樣的不甘心。
昨天，喻師姐請大家吃飯，聽(tīng)聞?dòng)鲙熃愕墓ぷ骱蜕罟澴�，席間恍惚明白了他所說(shuō)的“我們不在一個(gè)世界”哈哈。這些話(huà)多么的諷刺，才知道原來(lái)不在一個(gè)世界是指物質(zhì)層次已經(jīng)不在一個(gè)水平，精神層次更無(wú)須多言。
每一年的生活都讓我成熟，我開(kāi)始能夠管控自己的情緒，即使再糟糕，生活也必須按部的過(guò)下去，我的生活目標是什么？每天問(wèn)問(wèn)自己。然后再埋頭認真的做下去！記住馬老師所言：時(shí)間是最公平的資源!
一年級學(xué)習總結 10
本學(xué)期，我擔任一年級一班的班主任及數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái)，班級工作井然有序，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級氛圍民主、和諧、上進(jìn)、積極，學(xué)生沒(méi)有流失。學(xué)生的學(xué)科成績(jì)也均能達到優(yōu)秀的標準。為是下學(xué)期工作更好，現將本學(xué)期工作總結如下。
班級管理方面取得的成績(jì):
1、班級德育工作穩步進(jìn)行。
本學(xué)期我主要利用主題班會(huì )、養成教育作業(yè)、每周故事、周明星評比、進(jìn)步星評比、好人好事宣傳等方法，對學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級之內大部分學(xué)生謙遜、懂禮、熱心、誠實(shí)、積極，個(gè)別學(xué)生身上發(fā)現的不誠實(shí)，愛(ài)拿別人的東西的問(wèn)題也得到了改正。
2、紀律、衛生工作常抓不懈。
紀律、衛生工作是班級內的常規工作。本學(xué)期我和宋老師通力合作，制定了詳細的管理制度，并成立了小組監管制度，抓反復，反復抓，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，發(fā)現榜樣及時(shí)表?yè)P。一學(xué)期下來(lái)，我們班無(wú)論是大型活動(dòng)紀律，還是上課、就寢、就餐紀律都井然有序，衛生工作也多次得到學(xué)校的表?yè)P和肯定。
3、安全工作警鐘長(cháng)鳴。
安全是班級工作得以順利開(kāi)展的基礎。本學(xué)期我時(shí)刻將安全放在第一位，充分利用安全教育課，班會(huì )課強調學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的安全自救能力，無(wú)論是寢室樓道還是廁所都無(wú)死角監控，發(fā)現不安全隱患及時(shí)排查，同時(shí)進(jìn)行心理健康輔導，確保了所有學(xué)生的身體及心理健康，真正做到了班級安全零事故。
4、家校聯(lián)系，及時(shí)融洽。
做好與家長(cháng)的溝通聯(lián)系是班主任的必修課，尤其是一年級安撫家長(cháng)的情緒顯得尤為重要。本學(xué)期，我們一年級的各位班主任經(jīng)驗共享，齊心協(xié)力，共同利用微信家長(cháng)群、校訊通、電話(huà)聯(lián)系、面談等方式，及時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)放心，安心，舒心。關(guān)注家長(cháng)狀態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通解決，盡量做到零誤會(huì )，零心結。一學(xué)期下來(lái)，家長(cháng)的所有問(wèn)題都得到了妥善解決，家校合力的.狀態(tài)基本形成。
班級管理中存在的問(wèn)題:
1、班風(fēng)中，平穩有余，缺少凡事必勝的沖勁兒。在下學(xué)期要著(zhù)重培養班級團結一致，努力拼搏的干勁兒。
2、個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性，凡事都需要老師不斷的催促和提醒。
3、個(gè)別學(xué)生目標意識不強，有疲軟現象。
努力方向及改進(jìn)措施:
1、堅持每周故事重點(diǎn)講名人故事，為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習榜樣，培養學(xué)生的目標意識。
2、適時(shí)在班級中進(jìn)行各種競賽，同時(shí)注意利用學(xué)校的每周評比、大型比賽等活動(dòng)，培養學(xué)生競爭意識。
3、做好問(wèn)題生的心理疏導。
教學(xué)工作中取得的成績(jì):
1、認真備好每節課。
認真研讀課標課本，教師教學(xué)用書(shū)，弄清每節重難點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)，思考最好的教法，合理安排每節課的活動(dòng)。
2、關(guān)注課堂質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生情感，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精心設計問(wèn)題，面向全體學(xué)生，注意講練結合，作業(yè)少而精，極大限度的減輕學(xué)生負擔，確保課堂高效。
3、提高教學(xué)質(zhì)量。
針對學(xué)生的一錯點(diǎn)，精心設計習題，注意同類(lèi)練習相關(guān)練習及延伸練習中總結解題方法是班級中大部分學(xué)生的思維得到了提升。對學(xué)困生采取座位、提問(wèn)、批改三優(yōu)先，鼓勵加輔導，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，確保了學(xué)生的考試成績(jì)優(yōu)秀。
教學(xué)工作中存在的問(wèn)題:
1、練習要求不夠細致，學(xué)生習題質(zhì)量有待提高。
2、特別學(xué)生有懈怠心理，學(xué)習積極性不高。
3、教法不夠多樣，尤其是活動(dòng)課，組織上欠佳。
今后努力方向:
1、堅持小步子，嚴要求，堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，并從細節上加強要求，不僅要讓學(xué)生會(huì )說(shuō)還要會(huì )做。
2、加強個(gè)別學(xué)生心理輔導，多關(guān)注，多鼓勵，促使中等生向優(yōu)等生轉化。
3、努力學(xué)習名師課例，分析教法，注重課堂技巧的理論學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，開(kāi)拓前進(jìn)，成就更完美的自己。
一年級學(xué)習總結 11
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。時(shí)間就好似手中的一捧沙，總是悄無(wú)聲息的從指縫中流走。一晃，到大學(xué)已經(jīng)快一年了。將近一年的大學(xué)學(xué)習生活，我品嘗過(guò)大學(xué)的酸甜苦辣，當然也因此受益頗豐。
也許，這一輩子都不會(huì )忘記20xx年的九月。是的，這年九月，我踏進(jìn)了高等學(xué)府——江夏學(xué)院。第一次離家，卻沒(méi)有那種離愁，只是一直在憧憬著(zhù)美好的大學(xué)生活。
進(jìn)入大學(xué)的第一件事，好吧，就是讓無(wú)數大學(xué)新生頭痛的新生軍訓。這是汗水的代名詞。雖然我們這次為期九天的軍訓被稱(chēng)作史上最輕松的軍，但是，也不妨礙我從中獲益，什么磨礪品行，知道吃苦耐勞都是虛的。軍訓最大的收獲，就是讓班級的同學(xué)差不多都認識了我，現在回想起來(lái)，很感謝徐教官的大力支持，給了我那么多表現的機會(huì )。
軍訓完了，理所當然的進(jìn)入了大學(xué)學(xué)習階段。大學(xué)的課堂果真不似高中。好吧，或許你們覺(jué)得這是自由輕松的學(xué)習環(huán)境，但是我卻覺(jué)得，這種松散的學(xué)習氛圍這的是讓人極易墮落。你居然會(huì )因為睡過(guò)頭而一天不去上課，居然會(huì )應為那些不用花幾分鐘就能做完的作業(yè)而不停抱怨，一切的一切，都只出現在大學(xué)課堂。所以，那段時(shí)間，真的對大學(xué)感覺(jué)河馬迷茫。 后來(lái)，才漸漸開(kāi)始懂了。大學(xué)學(xué)習靠的就是兩個(gè)字——“自覺(jué)”。大家都是成年人了，就應該有自己獨立的思想，就應該學(xué)會(huì )對自己負責，自覺(jué)學(xué)習，當真是每個(gè)大學(xué)生應該學(xué)會(huì )的。
當然，除了學(xué)習，課外活動(dòng)也是少不了的。我的課外活動(dòng)雖然不能說(shuō)是多姿多彩，但也是能讓我回味無(wú)窮。我是班級籃球隊隊員，好吧，雖然球技可能不入你法眼。我還是籃球裁判。周末我會(huì )去打太極，到現在，我已經(jīng)能完整的耍一套太極了。當然，動(dòng)靜結合，去圖書(shū)館看書(shū)也是必不可少的。說(shuō)實(shí)話(huà)，呆在圖書(shū)館的時(shí)候，總是覺(jué)得莫名的溫馨，很享受這種安靜的感覺(jué)。
之后我經(jīng)歷了大學(xué)的'第一次期末考，還好，都過(guò)了。
大學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，突然覺(jué)得課業(yè)重了很多。會(huì )計，高數，微觀(guān)…各種一不小心就會(huì )在個(gè)跟頭的科目，的確很難讓人安心。不過(guò)，只要努力過(guò)，這些東西，真的不是很難。
好吧，事物是矛盾的。大學(xué)的生活必定不可能都是開(kāi)心的。好吧，我來(lái)說(shuō)說(shuō)那些讓我煩心過(guò)的二三事。首先，是想家�？傄詾樽约翰粫�(huì )想家，自己很勇敢，但后來(lái)才發(fā)現，這是不可能的，每個(gè)人都有戀家的情節，記得想家最嚴重的那幾天，真的快哭了，之后，慢慢的好了，雖然還會(huì )想家，但是不似以前那么嚴重了。最后，是最然我覺(jué)得無(wú)聊的，有的所謂的學(xué)姐學(xué)長(cháng)總是覺(jué)得在我們面前有種說(shuō)不出的優(yōu)越感，喜歡對我們指指點(diǎn)點(diǎn)。行，對的我會(huì )接受，不過(guò)，如果說(shuō)得不對，我真的不會(huì )給面子的。都說(shuō)大學(xué)是半個(gè)社會(huì )，我有融入社會(huì )的決心，但不允許身邊總有那么一兩只蒼蠅，好吧，或許我是真的激進(jìn)了。
還有幾十天，我即將結束大一的學(xué)習生活了。不求自己的前路一帆風(fēng)順，只求，無(wú)悔就好。
一年級學(xué)習總結 12
小學(xué)一年級的學(xué)習生活結束了，這一年里，宋家豪從幼兒成功轉型為學(xué)生，在學(xué)習方面、生活自理方面和與同學(xué)老師相處方面，宋家豪都有了特別大的進(jìn)步，現總結如下：
宋家豪是個(gè)充滿(mǎn)靈氣的、陽(yáng)光的小伙子，非常熱愛(ài)集體生活，在濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)——這個(gè)希望的搖籃里開(kāi)學(xué)快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)，歡笑著(zhù)......
通過(guò)這一年的學(xué)習，孩子對知識的掌握應該還是不錯，上學(xué)期，孩子還覺(jué)得自己像在幼兒園一樣自由，上課也會(huì )做小動(dòng)作，注意力不能集中，結果學(xué)習成績(jì)很不穩定，忽高忽低，肯定沒(méi)少給老師們添加麻煩，在這里我想對各位老師說(shuō)一句：“老師！辛苦了�！毕聦W(xué)期孩子慢慢的懂得了知識的`可貴，開(kāi)始喜歡上了學(xué)習，可以自覺(jué)的完成老師布置的家庭作業(yè)，現在已經(jīng)意識到上課不認真聽(tīng)課，做小動(dòng)作是不對的，并且在慢慢的改正，通過(guò)每一次點(diǎn)滴的進(jìn)步，逐漸增加了孩子的自信心。
人無(wú)完人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，總是告訴宋家豪在學(xué)校里與同學(xué)相處要求同存異，多看同學(xué)的長(cháng)處，不要老是盯著(zhù)別人的不足，才能與同學(xué)融洽相處并且擁有知心朋友。經(jīng)過(guò)一年多的集體生活，宋家豪在生活自理方面進(jìn)步較大，第二學(xué)期比第一學(xué)期有進(jìn)步，做事情動(dòng)作也快了好多，遵守紀律方面也有所進(jìn)步，能夠做認真聽(tīng)講，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體。
對于即將開(kāi)始的二年級學(xué)習生活，我們希望，在學(xué)習上要保持以往的好習慣，改掉壞習慣，要認真和一絲不茍；在組織紀律方面，要嚴格要求自己，先作好自己，再協(xié)助老師管理班級，充分發(fā)揮特長(cháng)，積極參加各種活動(dòng)，展示自己，豐富經(jīng)歷。另外，還要合理安排時(shí)間，提高學(xué)習效率，鍛煉身體，擁有健康的身體，才能擁有美好的生活。
一年級學(xué)習總結 13
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
一、漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
四、口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學(xué)習效率太低。讀書(shū)的學(xué)習不好，經(jīng)商的賺錢(qián)不多！作者本人以前也和讀者有著(zhù)同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來(lái)又轉行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來(lái)再考托福，一路的高壓力考試中，從開(kāi)始就學(xué)習了很多的學(xué)習方法，記憶方法，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓班都上過(guò)一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過(guò)感覺(jué)上懂了理論，沒(méi)有太多的實(shí)踐，效果不太明顯，吃的就更不想說(shuō)了，相信太多的人都吃過(guò)，沒(méi)有作用。xx年的時(shí)候，無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品，當時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢(qián)買(mǎi)了來(lái)練，開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書(shū)，而且非常容易記住書(shū)中的內容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西（想學(xué)的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤(pán)左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習的`朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習的同學(xué)，我再推薦一個(gè)學(xué)習商城“愛(ài)貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個(gè)分類(lèi)是潛能開(kāi)發(fā)，里面賣(mài)的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~（按住鍵盤(pán)左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
一年級學(xué)習總結 14
小學(xué)語(yǔ)文一年級關(guān)鍵是讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)生在識字、朗讀、寫(xiě)字、誦讀經(jīng)典等語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中提高語(yǔ)文學(xué)習的能力及語(yǔ)文素養。開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)，我認真研讀新課標，學(xué)習語(yǔ)文主題學(xué)習與自主互助課堂的相關(guān)材料，并初步實(shí)驗，現總結如下：
一、提高學(xué)生自主學(xué)習的意識。
“主題閱讀學(xué)習”的實(shí)施不僅要求老師的思想要跟上課改的要求和時(shí)代的發(fā)展，而且要求學(xué)生的思想也要與課改同步。所以我平時(shí)的教育教學(xué)有意識地對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習意識的教育。讓他們樹(shù)立自主學(xué)習的意識，讓他們明確學(xué)習是自己的事。在課堂上我會(huì )給學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)自主學(xué)習興趣，鼓勵合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量，激發(fā)想象，培養自主延伸的能力。拼音教學(xué)中有很多插圖極富人文性，我不失時(shí)機地引導學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，把他們編成一個(gè)個(gè)的小故事或一段話(huà)說(shuō)出來(lái)。并鼓勵學(xué)生說(shuō)給自己的同桌聽(tīng)，同時(shí)，對知識豐富，閱讀能力強的同學(xué)及時(shí)表?yè)P，對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)鼓勵，還要經(jīng)常對學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評比，讓學(xué)生的自主自立意識在老師的檢查評比中化為自己自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)內在的、外在的激勵喚醒學(xué)生心靈深處的“主人意識”，促進(jìn)學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習，健康地成長(cháng)。
二、激發(fā)學(xué)生識字興趣，鼓勵學(xué)生生活中識字。
小小漢字，奧妙無(wú)窮。識字教學(xué)的方法是多種多樣，這也需要老師根據識字教學(xué)的內容及本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇切合本班實(shí)際情況的教學(xué)方法，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的感官體驗，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)。
1、在生活中識字。小學(xué)低年級語(yǔ)文課程標準要求：能閱讀淺顯的課外讀物，這樣只靠課本的識字量是不夠的.。在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，我就對家長(cháng)講明了識字的重要性，明確告訴家長(cháng)可以通過(guò)各種渠道識字。如：電視上、食品包裝上、報紙上或自己查字典認識的，也可以從廣告牌上認識……另外當孩子學(xué)了拼音之后，讓孩子試著(zhù)去自己讀書(shū)，去廣泛的接觸漢字。家長(cháng)并且要多鼓勵孩子，讓孩子感到識字的樂(lè )趣。
2、經(jīng)典誦讀。一年級學(xué)生的記憶力特別強，我充分利用一切時(shí)間讓學(xué)生背誦古詩(shī)及《弟子規》，每周把要背誦的內容抄在黑板上，這樣學(xué)生在背誦的同時(shí)對字也有了一定的印象，長(cháng)時(shí)間相信孩子會(huì )認識很多字的。通過(guò)這些資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)生們的識字量一定會(huì )大大增加。
3、課堂延伸。在學(xué)習生字時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，想出了許多形象、巧妙、有趣、甚至于是創(chuàng )造性的識記方法，如：學(xué)生認識了“門(mén)”時(shí)，接著(zhù)讓學(xué)生知道門(mén)里有木就是閑，門(mén)里有馬就是闖，門(mén)里有日就是間……背誦完了《詠鵝》這首詩(shī)后，認識了“鵝”，接著(zhù)我就把帶“鳥(niǎo)”子邊的生字全教給學(xué)生。如：鴨 鴉 雞等。這樣不僅使學(xué)生記住了本課的字，而且還拓展了學(xué)生的識字面。
三、鼓勵學(xué)生讀書(shū)，講故事。
本學(xué)期期中以后，我每天給孩子講一個(gè)故事，故事之精彩一定會(huì )吸引孩子的興趣，提起學(xué)生的胃口。然后明確告訴學(xué)生每天回家拿出15——20分鐘讀書(shū)，把看到的故事講給爸爸媽媽或同學(xué)們聽(tīng)，凡是講的好的讓家長(cháng)在家及時(shí)評價(jià)，到校后利用各種機會(huì )講給同學(xué)聽(tīng)。最后參與班級評比。好多孩子尤其對成語(yǔ)故事情有獨鐘，表現好的有“嚴進(jìn)潭，宋有志，陳家輝、楊德龍”等同學(xué)。
我會(huì )繼續努力，讓學(xué)生自主、主動(dòng)地閱讀學(xué)習，健康地成長(cháng)。
一年級學(xué)習總結 15
本學(xué)期語(yǔ)文測試由教導處牽頭，以一年級組所有語(yǔ)文老師為主，進(jìn)行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來(lái)評價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習情況的考試模式，采用以平日學(xué)習為主，將所學(xué)知識分片考試的方法。此方法雖說(shuō)耗時(shí)較長(cháng)，但很有實(shí)效，特別是對低年級孩子來(lái)說(shuō)，大大減輕了他們的學(xué)習負擔。為此，全組教師群策群力，合作共贏(yíng)，將考題以及每個(gè)類(lèi)型的評價(jià)標準一一制定了出來(lái)�？荚嚪譃槲鍌�(gè)方面：書(shū)寫(xiě)、一類(lèi)字聽(tīng)寫(xiě)、二類(lèi)字認讀、積累背誦和口語(yǔ)交際。每個(gè)方面都以等級來(lái)進(jìn)行評價(jià)。根據內容共進(jìn)行了四次考試。
一、答題情況分析
1、書(shū)寫(xiě)及一類(lèi)字聽(tīng)寫(xiě)
全班47人參加考試，書(shū)寫(xiě)達到A的共47人，占全班人數的100%。
一類(lèi)字聽(tīng)寫(xiě)，達A的有45人，占全班人數的95.74%，總體情況良好。
2、二類(lèi)字認讀
全冊書(shū)共有298個(gè)生字，且筆畫(huà)繁多，認讀較困難，只有平時(shí)隨課文認真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的.情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時(shí)學(xué)習較吃力的，在意料之中。
3、積累背誦
本試題將要求背誦的課文與練習里的“讀讀背背”進(jìn)行捆綁，每篇課文兼帶一個(gè)“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數學(xué)生都能準確背誦，但仍有極少數學(xué)生出現掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準等情況。未達到A的有6人，約為全班人數的12.77%。
4、口語(yǔ)交際
根據一年級學(xué)生的實(shí)際情況，口語(yǔ)交際的測試采用問(wèn)答的形式，這樣，大部分學(xué)生能完整、清晰地表達出來(lái)，有2人未達A。
總體來(lái)看，學(xué)生說(shuō)的能力比寫(xiě)的能力要強。大多學(xué)生掌握情況較好，但也有個(gè)別學(xué)生與總體水平相差甚遠。
二、改進(jìn)措施
1、今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注在學(xué)習上暫時(shí)有困難孩子的輔導，力爭讓他們在規定時(shí)間完成任務(wù)。
2、要與書(shū)寫(xiě)不工整的學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，必要時(shí)建議孩子暑假里練練書(shū)法。
3、與成績(jì)不理想的學(xué)生家長(cháng)溝通，了解孩子情況，也要讓家長(cháng)引起重視――保證孩子日常學(xué)習落到實(shí)處，否則一步差，步步差。
4、想方法激勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，最終達到好讀書(shū)的境界。
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