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小學(xué)一年級學(xué)習總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的小學(xué)一年級學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)一年級學(xué)習總結1
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，培養愛(ài)美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養成良好的意志品格。
本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：
一、漢語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
二、識字與寫(xiě)字
1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。
2、認識常用漢字400個(gè)，會(huì )寫(xiě)100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂(lè )于與他人交流。
四、口語(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
2、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容。
優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學(xué)習效率太低。讀書(shū)的學(xué)習不好，經(jīng)商的賺錢(qián)不多！作者本人以前也和讀者有著(zhù)同樣的困惑，在我考上公務(wù)員，然后后來(lái)又轉行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來(lái)再考托福，一路的高壓力考試中，從開(kāi)始就學(xué)習了很多的學(xué)習方法，記憶方法，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓班都上過(guò)一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過(guò)感覺(jué)上懂了理論，沒(méi)有太多的實(shí)踐，效果不太明顯，吃的就更不想說(shuō)了，相信太多的人都吃過(guò)，沒(méi)有作用。xx年的時(shí)候，無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品，當時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢(qián)買(mǎi)了來(lái)練，開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果，但是一個(gè)月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書(shū)，而且非常容易記住書(shū)中的內容。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西（想學(xué)的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤(pán)左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學(xué)習的同學(xué)，我再推薦一個(gè)學(xué)習商城“愛(ài)貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個(gè)分類(lèi)是潛能開(kāi)發(fā)，里面賣(mài)的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~（按住鍵盤(pán)左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接。）
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生受一些客觀(guān)因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動(dòng)識字的愿望；大部分學(xué)生能認少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動(dòng)意識不夠，對意愿的表達較為模糊。
提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結合《語(yǔ)文課程標準》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀(guān)性，引導學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn)，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達能力。同時(shí)，低年級語(yǔ)文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學(xué)生展開(kāi)想象，給學(xué)生創(chuàng )造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說(shuō)。
語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，它有極為重要的地位，是所有學(xué)科的工具，所以學(xué)好語(yǔ)文至關(guān)重要，而小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，也將成為重中之中。到底怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？我想簡(jiǎn)單地和家長(cháng)交流一下。
其一，語(yǔ)文興趣的培養。
“興趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，這是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，重點(diǎn)培養學(xué)生的學(xué)習方法，使其主觀(guān)能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。學(xué)生上課積極主動(dòng)回答問(wèn)題，課堂效率高。
其二，多讀多練，培養語(yǔ)感。
語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的.課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)訓練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現有的孩子讀書(shū)能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習語(yǔ)文的障礙，所以讀書(shū)能力的培養勢在必行。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓練朗讀，希望家長(cháng)配合。在家庭教育中，我懇請家長(cháng)重視讀說(shuō)訓練，并可以時(shí)刻注意培養孩子的語(yǔ)言表達能力，建議家長(cháng)在用心傾聽(tīng)孩子讀書(shū)的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。假期中，您可以引導孩子預習新課，閱讀兒童著(zhù)作，或背誦古詩(shī)文時(shí)實(shí)踐一下，會(huì )有意想不到的效果。
其三，勤于練字，認真書(shū)寫(xiě)。
古人云：“字如其人，人如其字�！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習的一部分。我建議學(xué)生可以練習楷書(shū)，可以臨摹，久而久之的楷書(shū)練習，其精神與風(fēng)格會(huì )對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)，要給予扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗與磨煉。這也是這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
其四，留心觀(guān)察，寫(xiě)好作文。
三年級教學(xué)就是教孩子如何寫(xiě)好作文。的確，作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實(shí)寫(xiě)好作文不難，但必須留心觀(guān)察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，融入自己的真情實(shí)感，組織好語(yǔ)言，匯集成篇即可。當然“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！比魏问抡f(shuō)總是很容易，做起來(lái)就難了。本學(xué)期我剛剛接班，對學(xué)生情況不是很了解，重點(diǎn)培養了學(xué)生的字詞及基礎知識。并將鼓勵他們每天或每隔一天寫(xiě)一篇日記進(jìn)行練筆。作文水平有待提高的
學(xué)生就要多讀書(shū)，積累好詞佳句，拓展知識面，不斷充實(shí)自己，爭取有大的進(jìn)步。希望學(xué)生在保證課內學(xué)習的基礎上多看課外書(shū)，在寫(xiě)作文時(shí)就會(huì )語(yǔ)言?xún)?yōu)美。生動(dòng)。妙語(yǔ)連珠，這些都是因為閱讀面廣，知識淵博。希望家長(cháng)可以重視閱讀，假期中給您的孩子準備一倆本兒童讀物，讓他在知識的海洋里翱翔，平時(shí)也可把書(shū)帶進(jìn)班內，放在圖書(shū)角里和同學(xué)共享。我相信您的孩子將受益終身。
其五，培養良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生的學(xué)習習慣在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習習慣對于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著(zhù)不同的作用。良好的學(xué)習習慣不僅可以提高學(xué)習效率，而且有利于自學(xué)能力的培養。因此，培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習中，應該培養學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣呢？
1、預習與復習的習慣。
2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習習慣。
3、參與課堂學(xué)習活動(dòng)的習慣。
4、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習慣。
5、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達自己見(jiàn)解的習慣。
6、獨立完成作業(yè)與自我評價(jià)的習慣。
7、課外閱讀的習慣。
眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學(xué)生的一生，培養學(xué)生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時(shí)，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。家長(cháng)必須幫助并指導孩子的學(xué)習，才會(huì )起到事半功倍的效果。
小學(xué)一年級學(xué)習總結2
小學(xué)一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，他們的學(xué)習觀(guān)念淡薄，還不知道知識和學(xué)好知識對自己意味著(zhù)什么，尚未形成良好的學(xué)習習慣。一方面，他們已經(jīng)習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂(lè )樂(lè )、跳跳蹦蹦;另一方面，剛過(guò)了兩個(gè)月的暑假，嬌慣自由。為了使一年級學(xué)生盡快地適應小學(xué)學(xué)習生活，一年級入學(xué)初期都設置了1—3周“學(xué)習準備期”，放慢學(xué)習進(jìn)度，著(zhù)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和行為習慣的養成，促進(jìn)師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現，也是對適齡入學(xué)的孩子認知規律及教育規律的有益探索。
通過(guò)設置為期3周的學(xué)習準備期和設計“分一分”、“數一數”、“比一比”等學(xué)習準備期的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，明確數學(xué)課堂常規，培養數學(xué)學(xué)習習慣，初步接觸一些分類(lèi)、對應等思想，為后繼學(xué)習做準備。
(一)培養學(xué)生課堂常規的習慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛入學(xué)時(shí)，35分鐘的課堂對于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習慣，所以做好小學(xué)生的常規，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個(gè)問(wèn)題呢?
1、作為教師應做到：不要太早著(zhù)急學(xué)習課程，要把常規放在首位，因為如果你不把常規搞好，小學(xué)生就會(huì )很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學(xué)生認真的學(xué)習知識。
2、如果有一項常規沒(méi)做好，就要反復的提，反復的練習，嚴格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰(shuí)坐的最端正，夸夸他們，并在每節課上都反復練習，時(shí)間一久，就會(huì )養成習慣。也可以采用多提醒，常抓不懈，比如我們班的印佛許，個(gè)頭小，體態(tài)胖，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng)，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手隨口回答問(wèn)題，我每天不知要提醒他多少遍，現在稍微好點(diǎn)。
3、讓他們養成上課看黑板、投影的習慣，努力吸收上面的知識，以便集中他們的注意力。
(二)培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣
一年級學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛入學(xué)時(shí)，35分鐘的課對于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習慣。在這種情況下，我們想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣。
首先是認真傾聽(tīng)老師的講課。他們的注意力持久性較差，要他們象高年級學(xué)生那樣認真地聽(tīng)講35分鐘很是困難，于是我們就根據學(xué)生的情感變化創(chuàng )設學(xué)生喜愛(ài)的情境，指導學(xué)生認真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn)，認真思考，作出積極的反應。對于參與得特別認真、積極的小朋友我們及時(shí)鼓勵。例如，教學(xué)“數一數”時(shí)，我引導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫(huà)面帶給學(xué)生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學(xué)生活的熱切向往。通過(guò)一次次的教育、一次次的激勵，三個(gè)星期來(lái)，學(xué)生認真聽(tīng)講的興趣增強了。
其次是認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛入學(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何認真傾聽(tīng)。有的一心想表現自己的見(jiàn)解，會(huì )自顧自地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”，有的隨心所欲地看書(shū)，課堂的學(xué)習效率大打折扣，而且會(huì )滋長(cháng)某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時(shí)，我們的老師就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準備好呢!比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真!”“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)�！边@樣多次及時(shí)的提醒與交流評價(jià)，學(xué)生能逐漸養成認真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習慣了。
(三)培養學(xué)生仔細觀(guān)察的習慣
一年級學(xué)生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀(guān)察，而一些在他們看來(lái)乏味的知識則不免會(huì )心不在焉。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上我們細心地指導他們參與學(xué)習，通過(guò)創(chuàng )設有效的學(xué)習情境來(lái)吸引學(xué)生的注意，培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力。我們各科教師運用媒體，用色彩豐富的畫(huà)面引導學(xué)生仔細觀(guān)察。在課中老師經(jīng)常這樣對學(xué)生說(shuō)：“比比誰(shuí)發(fā)現得多�！薄罢l(shuí)能有順序地把你發(fā)現的告訴大家?”并經(jīng)常開(kāi)展小組比賽、個(gè)人比賽，在多次的競賽、對比中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與觀(guān)察、有序觀(guān)察、細致觀(guān)察的良好習慣。
(四) 培養學(xué)生說(shuō)的習慣
在教學(xué)中加強說(shuō)的訓練，培養說(shuō)的習慣，有利于學(xué)生學(xué)習信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對問(wèn)題的理解，便于針對性地采取措施，同時(shí)培養了學(xué)生的口頭表達能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。
1、讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。
班級里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，針對實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P：×××同學(xué)膽子真大，回答問(wèn)題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋;你說(shuō)的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當的點(diǎn)拔、適時(shí)的引導，增強他們說(shuō)的勇氣和信心，只要他們能開(kāi)口，哪怕聲音再輕說(shuō)得再離譜，我也會(huì )以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說(shuō)，即使說(shuō)錯也沒(méi)關(guān)系。比如，當敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會(huì )讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵：“你也說(shuō)的很好�！币源苏{動(dòng)他們的積極性。再如，課中對于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話(huà)的機會(huì )也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵：“你答得非常正確，很有進(jìn)步�！碑斢械膶W(xué)生回答錯了，我就隨機應變：“你能大膽發(fā)言了雖然回答得不完全正確，但已有進(jìn)步了，老師相信你下一次一定能回答正確�！睂τ谝荒昙墑側雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，老師能表?yè)P他鼓勵他，他會(huì )覺(jué)得非常開(kāi)心非常光榮，由此會(huì )增加說(shuō)的勇氣和信心。
2、讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
一年級學(xué)生，知識面窄，語(yǔ)言貧乏，尤其是數學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來(lái)，根據這一特點(diǎn)，我總是把枯燥的.數學(xué)知識寄于一定的數學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達，循序漸進(jìn)地把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。例如，在教擲雙色片時(shí)，我分幾個(gè)層次訓練學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整。第一層次：讓學(xué)生借助桌上的學(xué)具邊操作邊表達：紅色的有幾個(gè)，藍色的有幾個(gè)。第二層次：一共有幾個(gè)。第三層次：幾加幾等于幾。一定的情境，直觀(guān)的操作，循序漸進(jìn)的、有層次地訓練，既為學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整說(shuō)清楚創(chuàng )造了良好的條件，又為以后學(xué)習10以?xún)鹊募訙p法做準備。
(五)培養學(xué)生認真作業(yè)的習慣
認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。一年級學(xué)生在做課堂作業(yè)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業(yè)的習慣，而這一習慣對于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣，我們教室里有一塊專(zhuān)用的小黑板，畫(huà)有四線(xiàn)格和田字格，教學(xué)生把字寫(xiě)規范。我經(jīng)常組織學(xué)生展開(kāi)比賽，展出寫(xiě)得漂亮的作業(yè)。特別是優(yōu)秀的打上五顆★或三顆★。學(xué)生對老師的獎勵敏感度極高，經(jīng)過(guò)這種評分制度的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習的積極性大大加強了，努力地想得到教師多給他們的紅★。教師也可以要求小組同學(xué)共同督促，使學(xué)生認真地完成作業(yè)。
每個(gè)孩子是一本書(shū)，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成長(cháng)必不可少的內在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習與生活。因此在一年級準備期中，培養他們良好的學(xué)習習慣是我們教師義不容辭的職責。 當然學(xué)習習慣的養成不是一蹴而就的，所以我們發(fā)現有些孩子有反復。有一些家長(cháng)在短期內不能看到孩子的收獲，就會(huì )有一些怨言，這就需要教師長(cháng)期的做好這項工作，并且得到家長(cháng)的支持和幫助，取得家校的協(xié)同，相信孩子一定能養成良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)一年級學(xué)習總結3
本學(xué)期語(yǔ)文測試由教導處牽頭，以一年級組所有語(yǔ)文老師為主，進(jìn)行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來(lái)評價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習情況的考試模式，采用以平日學(xué)習為主，將所學(xué)知識分片考試的方法。此方法雖說(shuō)耗時(shí)較長(cháng)，但很有實(shí)效，特別是對低年級孩子來(lái)說(shuō)，大大減輕了他們的學(xué)習負擔。為此，全組教師群策群力，合作共贏(yíng)，將考題以及每個(gè)類(lèi)型的評價(jià)標準一一制定了出來(lái)�？荚嚪譃槲鍌�(gè)方面：書(shū)寫(xiě)、一類(lèi)字聽(tīng)寫(xiě)、二類(lèi)字認讀、積累背誦和口語(yǔ)交際。每個(gè)方面都以等級來(lái)進(jìn)行評價(jià)。根據內容共進(jìn)行了四次考試。
一、答題情況分析
1、書(shū)寫(xiě)及一類(lèi)字聽(tīng)寫(xiě)
全班47人參加考試，書(shū)寫(xiě)達到A的共47人，占全班人數的100%。
一類(lèi)字聽(tīng)寫(xiě)，達A的有45人，占全班人數的95.74%，總體情況良好。
2、二類(lèi)字認讀
全冊書(shū)共有298個(gè)生字，且筆畫(huà)繁多，認讀較困難，只有平時(shí)隨課文認真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時(shí)學(xué)習較吃力的，在意料之中。
3、積累背誦
本試題將要求背誦的.課文與練習里的“讀讀背背”進(jìn)行捆綁，每篇課文兼帶一個(gè)“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數學(xué)生都能準確背誦，但仍有極少數學(xué)生出現掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準等情況。未達到A的有6人，約為全班人數的12.77%。
4、口語(yǔ)交際
根據一年級學(xué)生的實(shí)際情況，口語(yǔ)交際的測試采用問(wèn)答的形式，這樣，大部分學(xué)生能完整、清晰地表達出來(lái)，有2人未達A。
總體來(lái)看，學(xué)生說(shuō)的能力比寫(xiě)的能力要強。大多學(xué)生掌握情況較好，但也有個(gè)別學(xué)生與總體水平相差甚遠。
二、改進(jìn)措施
1、今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注在學(xué)習上暫時(shí)有困難孩子的輔導，力爭讓他們在規定時(shí)間完成任務(wù)。
2、要與書(shū)寫(xiě)不工整的學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，必要時(shí)建議孩子暑假里練練書(shū)法。
3、與成績(jì)不理想的學(xué)生家長(cháng)溝通，了解孩子情況，也要讓家長(cháng)引起重視――保證孩子日常學(xué)習落到實(shí)處，否則一步差，步步差。
4、想方法激勵學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，最終達到好讀書(shū)的境界。
小學(xué)一年級學(xué)習總結4
通過(guò)這次培訓，我對教材又有了一個(gè)新的認識，本冊教材以專(zhuān)題為單元，以整合的方式組織教材內容，教材的呈現形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，體現了現代教育理念所倡導的人與文本的對話(huà)關(guān)系。教材所選的課文內容新，具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。我們當教師的就應該理解教學(xué)目標，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當的手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的`參與到教學(xué)中來(lái)。下面是我對本次培訓的一點(diǎn)心得體會(huì )。
一、把握識字的教學(xué)。
識字課的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字。短文以讀為主，不講少講。注重培養學(xué)生獨立識字的能力。引導學(xué)生借助拼音來(lái)學(xué)習生字的讀音，注意發(fā)現生字和熟字的聯(lián)系，引導學(xué)生交流識字方法，要求認識的字不要分析字形，不要求書(shū)寫(xiě)，要重視生字的復習和鞏固。
二、把握寫(xiě)字教學(xué)
重視提高寫(xiě)字質(zhì)量，加強寫(xiě)字指導，陪養自主學(xué)習的意識，注意進(jìn)行寫(xiě)字評價(jià)，培養良好的寫(xiě)字習慣。
三、把握閱讀教學(xué)。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生朗讀能力，培養了解句子的能力。閱讀教學(xué)要注意朗讀指導，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑問(wèn)題。課上留出充分的讀書(shū)時(shí)間，并要尊重學(xué)生的獨特性。要精心設計課堂提問(wèn)，所提的問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。
四、把握語(yǔ)文園地的教學(xué)
語(yǔ)文園地設有我的發(fā)現、展示臺、口語(yǔ)交際。在教學(xué)中教師不要包辦代替，加強引導學(xué)生發(fā)現所學(xué)的識字方法遷移到今后的學(xué)習當中。要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，注意聽(tīng)的訓練，培養良好的聽(tīng)話(huà)習慣。展示臺的內容要與語(yǔ)文學(xué)習相關(guān)，要把展示的主動(dòng)權交給學(xué)生，展示的形式不拘一格。
所以一年級語(yǔ)文教學(xué)時(shí)完全可以根據實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗，使學(xué)生愿學(xué)語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
小學(xué)一年級學(xué)習總結5
幼兒園的孩子以游戲活動(dòng)為主，而進(jìn)入小學(xué)后則是以學(xué)習為主，每節課有35分鐘，許多一年級新生都會(huì )感到不適應。為了使一年級學(xué)生盡快地適應小學(xué)學(xué)習生活，從本學(xué)年第一學(xué)期起，全市小學(xué)一年級入學(xué)初期都設置了2—4周“學(xué)習準備期”，放慢學(xué)習進(jìn)度，著(zhù)重關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和行為習慣的養成，促進(jìn)師生情感交流。這是“以學(xué)生發(fā)展為本”的先進(jìn)教育理念在小學(xué)啟蒙階段的具體體現，也是對適齡入學(xué)的孩子認知規律及教育規律的有益探索。
一、學(xué)校具體做法：
如何來(lái)落實(shí)好一年級學(xué)習準備期這項工作，我校也進(jìn)行了一些探索：
�。ㄒ唬┱匍_(kāi)新生家長(cháng)會(huì )
學(xué)校的任何工作都離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合，為此，(www.ZK168.com.Cn)在9月1日新生報到的當天，我們就召開(kāi)了一年級新生家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上，學(xué)校作了學(xué)習準備期的說(shuō)明，使家長(cháng)明確了此次調整一二年級課程的原因，了解到在新生入學(xué)初期將安排2—4周的“學(xué)習準備期”。在這段時(shí)間，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等各科的教學(xué)內容均發(fā)生了變化，進(jìn)度放慢了、內容減少了。在準備期中，加強了小學(xué)與幼兒園的銜接，變以往重“知識傳播”為重“興趣培養”，讓學(xué)生在活動(dòng)、游戲中順利實(shí)現幼兒園到小學(xué)的平穩過(guò)渡，注重學(xué)生學(xué)習興趣和習慣培養。教學(xué)活動(dòng)在學(xué)期之初已取消，取而代之的是趣味游戲，通過(guò)兒歌學(xué)習和集體活動(dòng)，讓一年級學(xué)生感到成為小學(xué)生是很快樂(lè )的，并讓他們從進(jìn)小學(xué)課堂的第一天就喜歡學(xué)校，培養他們學(xué)習的興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
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1、召開(kāi)一年級教師會(huì )議
學(xué)習準備期的真正落實(shí)者是一線(xiàn)的教師。為了轉變教師的觀(guān)念，引導他們接受新的理念，校召開(kāi)了全體一年級教師會(huì )議，布置“學(xué)習準備期”的具體工作。會(huì )上要求一年級教師在教學(xué)中設計多樣活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和行為習慣的培養、師生的情感交往等，緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，消除對新環(huán)境的陌生感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學(xué)習充滿(mǎn)快樂(lè )。
會(huì )上，大家還就“怎樣保持學(xué)生35分鐘的注意力”展開(kāi)了討論：一年級新生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，愛(ài)玩是他們的天性，注意力難以保持是他們的年齡特點(diǎn)，傳統的整齊劃一的模式化教學(xué)是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，可把豐富多彩的游戲活動(dòng)引入到教學(xué)之中，使學(xué)生熱情地參與到學(xué)習中。因為游戲本身就是一種學(xué)習，是孩子獲取經(jīng)驗，發(fā)展智能的妙方，教師應在豐富有趣的游戲活動(dòng)中，引導學(xué)生通過(guò)用眼看、用耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想來(lái)學(xué)習知識。根據剛入學(xué)孩子的心理年齡特征，他們的注意力只能保持20分鐘左右，因此，可以嘗試著(zhù)在課上到一半的時(shí)候，帶著(zhù)孩子動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，做一些有趣的“課間操”加以調節，以確保學(xué)生接下去的學(xué)習能順利開(kāi)展。
2、開(kāi)展教研活動(dòng)
教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，由組長(cháng)組織大家開(kāi)展對課程調整意見(jiàn)的集體學(xué)習，認真學(xué)習《學(xué)習準備期教學(xué)指導意見(jiàn)》，確保在課堂教學(xué)中有效落實(shí)《關(guān)于小學(xué)低年段（一至二年級）課程調整方案》中關(guān)于學(xué)習準備期的相關(guān)精神。
�。ㄈ┞鋵�(shí)課堂實(shí)施
在9月18日，由一年級語(yǔ)文教研組長(cháng)在學(xué)校語(yǔ)文教研組中開(kāi)了一堂課語(yǔ)文研討課。課堂上教師以游戲的形式貫穿識字的始終，用猜謎的方式加強對生字的記憶，滿(mǎn)足了孩子們愛(ài)玩的天性，這種寓教于樂(lè )的方式，將枯燥無(wú)味的識字融于趣味游戲中，給孩子們帶來(lái)了學(xué)習上的收獲。老師的微笑、點(diǎn)頭；“好！”、“不錯！”、“你真棒！”、“你真聰明！”一句句夸獎聲；同學(xué)的掌聲、羨慕的眼神，更給他們帶來(lái)了心靈上的愉悅。另外，對于學(xué)生讀書(shū)方式、讀書(shū)姿勢、認真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、大聲回答、文明游戲等習慣的培養也有機地滲透在課堂中。整堂課體現了設置學(xué)習準備期的初衷。
二、實(shí)施中的困惑：
一年級的教師在實(shí)踐過(guò)程中逐漸把握好了學(xué)習準備期教育教學(xué)的“度”，他們更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣的提高、學(xué)習習慣的`培養以及師生關(guān)系的融洽上了。但是在準備期的實(shí)施過(guò)程中，他們也遇到了一些困惑：
由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著(zhù)不同的生活環(huán)境，家長(cháng)的學(xué)歷層次也參差不一，家長(cháng)對孩子教育的重視程度也各不相同；他們來(lái)自不同的幼兒園，所掌握的知識程度也不盡相同，所以在掌握所學(xué)知識上差異較大。相同的知識點(diǎn)，有的學(xué)生沒(méi)教就已經(jīng)會(huì )了，有的學(xué)生課后補了好多次，仍掌握不好，因此課堂上往往會(huì )顧此失彼，照顧到了學(xué)有余力的學(xué)生，學(xué)習困難生跟不上；照顧到了學(xué)習困難生，別的學(xué)生又思想分散了。
此外，語(yǔ)文教師反映：入學(xué)準備期的學(xué)習任務(wù)相對簡(jiǎn)單、輕松，學(xué)生愿意學(xué)，也學(xué)得快樂(lè )�？墒�，接下來(lái)的“讀兒歌識字學(xué)拼音”則感覺(jué)一下子難度增加，任務(wù)加重，學(xué)生很難應付，學(xué)習起來(lái)相對要吃力些。數學(xué)老師認為今年準備期的教材有的是將去年的兩課合并成一課，容量比較大，35分鐘時(shí)間內既要教學(xué)相關(guān)知識，還要書(shū)寫(xiě)數字，覺(jué)得來(lái)不及完成。
三、今后的設想：
今年的學(xué)習準備期結束了，但我們的工作還沒(méi)有結束。一年級的教師要及時(shí)地總結學(xué)習準備期的所得、所失，給明年的一年級教師留下值得學(xué)習借鑒的寶貴經(jīng)驗。把兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗，提供給本校教師學(xué)習，不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)水平，為明年學(xué)習準備期的順利開(kāi)展打好堅實(shí)的基礎。
小學(xué)一年級學(xué)習總結6
小學(xué)一年級的學(xué)習生活結束了，這一年里，宋家豪從幼兒成功轉型為學(xué)生，在學(xué)習方面、生活自理方面和與同學(xué)老師相處方面，宋家豪都有了特別大的進(jìn)步，現總結如下：
宋家豪是個(gè)充滿(mǎn)靈氣的、陽(yáng)光的小伙子，非常熱愛(ài)集體生活，在濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)——這個(gè)希望的搖籃里開(kāi)學(xué)快樂(lè )的學(xué)習著(zhù)，歡笑著(zhù)......
通過(guò)這一年的學(xué)習，孩子對知識的掌握應該還是不錯，上學(xué)期,孩子還覺(jué)得自己像在幼兒園一樣自由，上課也會(huì )做小動(dòng)作，注意力不能集中，結果學(xué)習成績(jì)很不穩定，忽高忽低，肯定沒(méi)少給老師們添加麻煩，在這里我想對各位老師說(shuō)一句：“老師!辛苦了�！毕聦W(xué)期孩子慢慢的懂得了知識的可貴，開(kāi)始喜歡上了學(xué)習，可以自覺(jué)的完成老師布置的家庭作業(yè)，現在已經(jīng)意識到上課不認真聽(tīng)課，做小動(dòng)作是不對的，并且在慢慢的改正，通過(guò)每一次點(diǎn)滴的進(jìn)步，逐漸增加了孩子的自信心。
人無(wú)完人，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，總是告訴宋家豪在學(xué)校里與同學(xué)相處要求同存異，多看同學(xué)的長(cháng)處，不要老是盯著(zhù)別人的'不足，才能與同學(xué)融洽相處并且擁有知心朋友。經(jīng)過(guò)一年多的集體生活，宋家豪在生活自理方面進(jìn)步較大，第二學(xué)期比第一學(xué)期有進(jìn)步，做事情動(dòng)作也快了好多，遵守紀律方面也有所進(jìn)步，能夠做認真聽(tīng)講，團結同學(xué)，熱愛(ài)集體。
對于即將開(kāi)始的二年級學(xué)習生活，我們希望，在學(xué)習上要保持以往的好習慣，改掉壞習慣，要認真和一絲不茍;在組織紀律方面，要嚴格要求自己，先作好自己，再協(xié)助老師管理班級，充分發(fā)揮特長(cháng)，積極參加各種活動(dòng)，展示自己，豐富經(jīng)歷。另外，還要合理安排時(shí)間，提高學(xué)習效率，鍛煉身體，擁有健康的身體，才能擁有美好的生活。
小學(xué)一年級學(xué)習總結7
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉眼的時(shí)光，一年級的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去了。
在小五學(xué)年的學(xué)期末，特寫(xiě)此文以總結一學(xué)期的學(xué)習好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學(xué)期的表現都會(huì )在這里展現。這一年來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習中，體會(huì )到了知識就是人的力量源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技巧，什么成功都不會(huì )與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的`東西才能便于日后面對社會(huì )的種種問(wèn)題。
對于現金社會(huì )，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才，將來(lái)如果社會(huì )給我機會(huì )的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的工作當中去，所以現在屬于我們的知識儲備期。
曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機遇難求，當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現在好好儲備自己的知識量，時(shí)刻準備著(zhù)，等待著(zhù)機會(huì )的到來(lái)。
身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活，有較強的實(shí)踐能力和組織能力，學(xué)習之余，走出校門(mén)，本人珍惜每次鍛煉的機會(huì )，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會(huì )，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。本人自入學(xué)以來(lái)，一直遵守學(xué)校的各項規章，具有良好的思想道 德品質(zhì)，各方面表現優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽(yù)感和工作責任心，堅持實(shí)事求事的原則。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個(gè)人道德修養，養成良好的生活作風(fēng)，樂(lè )于助人，關(guān)心國家大事。在校期間，本人一直勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，通過(guò)系統地學(xué)習掌握較為扎實(shí)的基礎知識。由于有良好的學(xué)習作風(fēng)和明確的學(xué)習目標，曾獲得優(yōu)秀團員、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣。在課余時(shí)間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加校開(kāi)展的各項文體活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書(shū)法協(xié)會(huì )，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，本人堅信通過(guò)不斷地學(xué)習和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生，以?xún)?yōu)異的成績(jì)迎接挑戰，為社會(huì )主義建設貢獻我畢生的力量。
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