學(xué)年第一學(xué)期高三年級期中總結范文
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的學(xué)年第一學(xué)期高三年級期中總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)年第一學(xué)期高三年級期中總結1
高三年級的指導思想是：以質(zhì)量建設為核心、以?xún)伞帮L(fēng)”建設為抓手，在培養合格的高中畢業(yè)生的同時(shí)，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導下，在學(xué)校的具體指導下，高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強烈的責任感、滿(mǎn)腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團結協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng )新思路，有序有效的開(kāi)展了各項工作，取得了階段性的成果。
一、德育和日常管理工作
1、周期性的開(kāi)展勵志教育。
把目標教育、理想教育細化、實(shí)化、生活化。把遠大目標與理想跟現實(shí)高考、復習備考緊密結合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起，每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵志教育。例如：在讀大學(xué)生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語(yǔ)、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。如，三（3）班寄語(yǔ)“誰(shuí)抓住了時(shí)間，時(shí)間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三（6）班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢(mèng)想與追求。每月重溫，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。
2、狠抓學(xué)生日常管理，實(shí)施精細化管理。
學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設的基石，任何時(shí)候都不能放松。高三年級對管制刀具實(shí)行月清查、對學(xué)生文明禮儀實(shí)施周抽查制。年級管理通過(guò)年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無(wú)縫管理。年級對三類(lèi)值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便于規范化，年級組對學(xué)生空擋時(shí)間有細化要求，同時(shí)出臺“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”，由年級值日詳細記載，及時(shí)公布，及時(shí)整改。
高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月開(kāi)始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展；十二月、元月年級組實(shí)施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養成中，催發(fā)學(xué)習激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。
年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三（2）班、三（3）班、三（4）班、三（5）班、三（7）班、三（12）班、三（14）班獲得優(yōu)秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。
3、狠抓兩“風(fēng)”建設，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步上升。
配合教導室創(chuàng )建“三型”班級要求，高三年級把重點(diǎn)放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據年級要求，對學(xué)生進(jìn)行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個(gè)科任老師，年級組每月進(jìn)行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。
突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉變，提高班主任的專(zhuān)業(yè)化水準。本學(xué)期，涌現出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現出了徐衛明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng )新、敢于爭先具有開(kāi)拓性的班主任。
規范“兩風(fēng)”建設，提高班級質(zhì)量意識。年級組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建設，在實(shí)施“兩風(fēng)”建設方案同時(shí)，制定了《每日班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)評估表》，由年級值日在巡查中記載并給予評價(jià)，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據。同時(shí)年級組加大了空擋時(shí)間的管理力度，走廊上喧嘩沒(méi)有了，教室變得安靜了，在營(yíng)造學(xué)習氛圍的同時(shí)，提高了備考質(zhì)量。
二、教學(xué)工作
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。
1、早計劃、重落實(shí)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學(xué)的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。
�。�1）高三月考和假期安排。根據省、市統考安排，結合我校實(shí)際，對高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統考兼顧，有利于各備課組有效安排復習，確保復習進(jìn)度。同時(shí)把高三年級每次放假的起、止時(shí)間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長(cháng)、學(xué)生，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生做好各方面的準備。
�。�2）數學(xué)和綜合強化訓練安排。9——10月，星期天下午的三節課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度，11月開(kāi)始進(jìn)行綜合、數學(xué)輪換訓練，試題、監考、評卷、成績(jì)統計由備課組負責，提高了實(shí)效性。
�。�3）實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動(dòng)每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。在征詢(xún)學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績(jì)優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養。
2、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，認真落實(shí)《遠安一高教職工過(guò)程管理月考核方案》。
�。�1）教學(xué)過(guò)程管理堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，要求管理人員從自己做起，按規范嚴格要求自己，對違規現象如實(shí)記載、通報，較好地落實(shí)了教師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中，有11位教師過(guò)程管理為B等，其中有三位是年級管理人員。
�。�2）落實(shí)常規教學(xué)管理。
�、偌哟竽昙壗M巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書(shū)育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務(wù)推給年級組、班主任。年級值日重點(diǎn)巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現，并及時(shí)公布，巡課情況納入教師月考核。
�、谕菩邪嘀魅窝舱n、聽(tīng)課制度。要提高班級教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開(kāi)學(xué)初提出了班主任巡課、聽(tīng)課制度，徐衛民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級聽(tīng)課。
�、蹏栏癜匆筮M(jìn)行每月的常規教學(xué)檢查。各學(xué)科復習備考方式不盡相同，有資料，有學(xué)案導學(xué)，有各類(lèi)復習卷。每月末，年級組按要求對常規教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時(shí)通報結果。
�、芙Y合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)每月的教育教學(xué)調查。本學(xué)期進(jìn)行了2次問(wèn)卷調查、1次學(xué)生座談會(huì )，每次調查的內容根據當月教學(xué)實(shí)際確定，調查情況及時(shí)整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長(cháng)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監督了教師的常規教學(xué)過(guò)程。
�、莅从媱澖M織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結束后，依據2009年高考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。及時(shí)召開(kāi)高三教師大會(huì )，班級科任教師聯(lián)系會(huì )，備課組教師會(huì )，主題班會(huì )，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問(wèn)題、找整改措施。
�、蕹椴閭湔n組的集體備課活動(dòng)，掌握各科的復習備考情況。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級質(zhì)量建設，年級組分別抽查了物理和數學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)，實(shí)行聽(tīng)課，全程參與集體備課活動(dòng)，了解復習進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習狀況、復習策略等。隨著(zhù)復習不斷推進(jìn)，各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復習的知識。如：英語(yǔ)、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語(yǔ)文組進(jìn)行的每日一練，數學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎過(guò)關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個(gè)月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊書(shū)回頭看等等。
3、強化目標意識，重視目標生培養。
依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保2009年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實(shí)現。
�。�1）依據九月起點(diǎn)考試成績(jì)，各班初步確定目標生名單。
�。�2）加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進(jìn)行學(xué)法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>
�。�3）11月月考開(kāi)始，由班主任依據歷次考試成績(jì)確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內容，用以評價(jià)教師教學(xué)的針對性和有效性。
�。�4）加大對優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎勵力度，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過(guò)校報表彰成績(jì)優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后，學(xué)校大力表彰、獎勵了169名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。
4、打造優(yōu)秀的高三教師團隊。
教師責任重大，承載著(zhù)學(xué)生的未來(lái)、學(xué)校的興衰，教師是學(xué)校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著(zhù)。
�。�1）高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補課時(shí)，雖然炎夏酷暑，但老師們滿(mǎn)腔熱情，干勁十足。當青少年活動(dòng)中心退補習費時(shí)，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂(yōu)慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時(shí)間下班督促學(xué)生復習。寒冷的冬天，老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導學(xué)生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂�！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫(xiě)到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂(lè )課堂；教高于研，高端在先�！崩蠋焸冊谠鯓訉Υ龑W(xué)生，怎樣對待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話(huà)里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生，激勵他們勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取。
�。�2）克難奮進(jìn)，永不言棄。9月起點(diǎn)考試成績(jì)揭曉，忙碌了一個(gè)暑假的老師們受到了強烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)，其它學(xué)科的均分都難超過(guò)50分，學(xué)生的基礎十分薄弱。老師們正視現實(shí)，客觀(guān)地分析學(xué)生的實(shí)際，回歸基礎，回歸教材。數學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績(jì)明顯提高。文科綜合注重團體協(xié)作，對知識的檢測、分析、講評制定了統一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，復習備考工作扎實(shí)有效。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒(méi)有放棄學(xué)生，認真備課，勤于輔導，分層要求、分層落實(shí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間工作。世上沒(méi)有救世主，只有靠老師們自己。
5、存在的問(wèn)題和思考
�。�1）教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習效果、只求到位不求實(shí)效等現象。
�。�2）極少數教師不按課時(shí)備課、寫(xiě)教案；極少數教師復習題沒(méi)有按序整理、裝訂；少數教師評講試卷沒(méi)有分析統計，隨意性大。
�。�3）少部分科任教師對目標生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標學(xué)生學(xué)習積極性不高、自信心不夠。
�。�4）各班有少部分學(xué)生無(wú)心學(xué)習，不思進(jìn)取。
�。�5）目標生的心里調試怎樣有序有效；苦學(xué)與樂(lè )學(xué)相結合方法；大面積提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量問(wèn)題等等。
學(xué)年第一學(xué)期高三年級期中總結2
說(shuō)到本屆高考成功的。經(jīng)驗，感覺(jué)一下子無(wú)從說(shuō)起，只是做了很多工作，很難說(shuō)是哪方面的原因起到了關(guān)鍵的作用，高三年級全體教職工對待每件事上都盡心盡力，努力工作。我簡(jiǎn)單梳理一下我們這一屆好的想法與行動(dòng)。
一、強烈的憂(yōu)患意識，永不言敗的斗志
張廣立校長(cháng)、張勝聚副校長(cháng)多次在班主任會(huì )、年級教師大會(huì )上強調憂(yōu)患意識和責任意識，我們年級的所有老師也了解我們這一級生源差，基礎薄弱，全體高三老師在思想上達成一致共識：在競爭日趨激烈的今天，20xx屆高考不能有任何閃失；若再有閃失，且不談發(fā)展，連生存恐怕都有困難。近幾年社會(huì )對于三中的認識有失偏頗，在我們無(wú)法左右輿論的時(shí)候，我們能做的就是改變我們自己。正是基于這種認識，本屆高三自始至終，我們一直有很強的憂(yōu)患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。學(xué)校領(lǐng)導班子帶頭承包班級，把工作做得細致入微，和班組的老師一道研究本班學(xué)生，研究教學(xué)策略，
本屆班主任也是任勞任怨，許多班主任從一進(jìn)高三到高考結束，全身心地投入到教育教學(xué)中去。特別是在一模以后的時(shí)間，從學(xué)校到年級、從年級到老師，從老師到學(xué)生，處于學(xué)習情緒低落的階段，這大大減弱了斗志。我們認識到這一嚴重問(wèn)題，一旦不能及時(shí)糾正，失去斗志，那么高考必定失敗。因此我們從班主任老師、任課教師、學(xué)生方面加強心理指導。我們能改變的只有態(tài)度，只有我們行動(dòng)起來(lái)，才能改變現狀。為了既做到指導學(xué)生又不耽誤學(xué)生學(xué)習時(shí)間，大部分班主任晚飯期間不回家，利用吃飯間期和學(xué)生交流，鼓勁，指導。班主任這種破釜沉舟的敬業(yè)精神，感染了學(xué)生。全體任課教師更加認真，更加耐心全力以赴工作，教育學(xué)生從心理上增加斗志，從行動(dòng)上增加科學(xué)性。所以學(xué)習情緒失落這一消極現象在很短的時(shí)間內得到控制，總體說(shuō)來(lái)全體學(xué)生在思想上、行動(dòng)上沒(méi)有絲毫松懈，正常而緊張的學(xué)習生活規律沒(méi)有被打亂，高考的成績(jì)也就有了保證。
本屆高三進(jìn)行了九次大型考試，上學(xué)期四次，下學(xué)期五次，實(shí)在說(shuō)，每一次考試的結果都不容樂(lè )觀(guān)。橫向比較差距很大，與其他兄弟學(xué)校相比差距很大；再以本校的補習生和應屆生相比，盡管越往后來(lái)，應屆和補習差距一直在縮小，但每次考試的差距還是很明顯的。我們一直處于憂(yōu)患之中。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時(shí)候，張校長(cháng)總是適時(shí)地召開(kāi)班主任會(huì )議，冷靜地分析成績(jì)和不足，既鞭策又鼓勵，使我們在困難的時(shí)候看到希望。也正是張校長(cháng)的這些鼓勵，使我們在經(jīng)歷一次次挫折之后，不氣餒，不動(dòng)搖，堅持既定的復習方針，從而笑到最后。
總之，當一個(gè)人、一個(gè)團隊有了憂(yōu)患意識，而又不失旺盛斗志，不斷思進(jìn)取、想辦法、出主意，為下一步的發(fā)展出謀劃策，不為失敗找理由，只為成功想辦法就會(huì )有希望。
二、統籌規劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)
1、及早制訂復習備考計劃
早在高二時(shí)，年級就召開(kāi)各教研組、備課組長(cháng)會(huì )議，明確了各備課組各階段的進(jìn)度，著(zhù)手制訂高三的三輪備考計劃。在張校長(cháng)的親自督促和過(guò)問(wèn)之下，大部分備課組基本上是按事先的計劃如期完成復習任務(wù)�？紤]到高三時(shí)間短，任務(wù)重，本屆高三從高二下學(xué)期的4、5月份就開(kāi)始了一輪的復習，整體復習計劃分三輪實(shí)施。第一輪復習，高二兩個(gè)月到高三上學(xué)期的元旦期間。這一輪復習的方針是“立足課本，吃透教材，夯實(shí)基礎”，按照“低坡度、小步伐、快節奏”的原則展開(kāi)實(shí)施。第二輪復習從元旦期間到四月下旬，這一輪復習的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內綜合，以專(zhuān)題為載體，以能力為目標”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構建主干知識結構，結合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識，以期達到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。第三輪復習，五月一個(gè)月，這一輪復習的重點(diǎn)放在培養綜合能力和應試能力上，這一階段以題型訓練為載體，綜合訓練為主，抓好查漏補缺，注重答題規范訓練。
2、抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(cháng)
在年級教學(xué)管理中，抓好兩個(gè)群體——班主任和備課組長(cháng)。班主任是班級的統帥和領(lǐng)頭羊，是學(xué)生奮發(fā)向上的精神源泉，抓住了班主任就等于抓住了教學(xué)管理的關(guān)鍵點(diǎn)。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重，心理壓力大，我們要求班主任勤進(jìn)班，勤坐班，每天盡可能多地與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生的心理壓力。班主任通過(guò)班會(huì )、黑板報等各種途徑，加強理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹(shù)立了堅定的信心、昂揚的斗志、吃苦的精神、堅韌的毅力，為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎。
特別值得一提的是本屆文科班，盡管生源差，但是學(xué)風(fēng)非常濃，班級非常穩定，紀律非常好，這在歷屆并不多見(jiàn)，文科班主任做了大量艱苦的工作。抓住了班主任，搞好了班風(fēng)，基本上解決了學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面。對高三而言，如何制訂合理可行的備考計劃，如何進(jìn)行有針對的訓練，如何高效地提高學(xué)生應試能力，這涉及到“教”的問(wèn)題，是需要備課組苦下內功的。高考備考是一項龐大的工程，個(gè)人力量畢竟有限，需要各備課組群策群力。在本屆高考備考中，年級進(jìn)一步抓好教研組、備課組建設，做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統一。各備課組想心思、出點(diǎn)子，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作。有的備課組除了年級供題外，通過(guò)各種渠道搜集試題、信息；有的備課組集體備課抓得非常扎實(shí)，真正做到了資源共享，大大提高了復習效率；有的備課組勤于總結，將零散的知識整理在一起，印發(fā)給學(xué)生，大大節約了學(xué)生的時(shí)間。各備課組長(cháng)、教研組長(cháng)身先士卒，精心選題，科學(xué)組卷，承擔了組內很多工作，有的組長(cháng)幾乎承擔了組內的所有命題工作�？梢赃@么說(shuō)，每一套訓練題的出籠，都凝結了命題小組老師甚至是整個(gè)備課組老師的集體智慧，正是老師們這種精誠合作的工作精神，精益求精的工作態(tài)度，為20xx屆高考成績(jì)的取得奠定了堅實(shí)的基礎。
3、科學(xué)備考，精選試題。
在高三之初，年級就通過(guò)各種途徑，與名校結盟，了解他們的教育教學(xué)策略與進(jìn)度，積極參加山東省舉辦的高考備考交流會(huì )，加入山東省中學(xué)聯(lián)盟，試題共享，每次中學(xué)聯(lián)盟的學(xué)�？荚囃�，就能在第一時(shí)間把試題傳到我校，供我校老師選擇實(shí)用；同時(shí)，還通過(guò)山東省高考備考中心，與全省九大名校建立了聯(lián)系，每次月考試題，模擬題，備考資源，知識總結，題型大全等等都毫不保留的發(fā)給我們，因此，我們每次的模擬考試，每次的題型訓練，既有兄弟學(xué)校的智慧，又有我們老師再次精選試題的汗水，為我們這一級的科學(xué)備考，提供了有力的保障！
4、未雨綢繆，防患于未然
我們年級引以為豪的是，本屆一千二百多名學(xué)生在高考前撤離教學(xué)樓以及高考后離開(kāi)寢室過(guò)程中，秩序井然，展示出良好的精神風(fēng)貌，這與班主任老師特別是李樂(lè )方、黃心剛、師雁，任杰等幾名教務(wù)員卓有成效的工作是分不開(kāi)的，更與各班主任嚴謹細致的工作作風(fēng)分不開(kāi)。他們中午吃飯時(shí)間也在樓下值班，防止學(xué)生離校時(shí)有破壞現象，高考期間班主任每晚去宿舍值班，六月九號住校生離校時(shí)也非常安靜，沒(méi)有發(fā)生任何不文明的現象�？赡苁菍W(xué)生素質(zhì)高，也可能是年級老師的行為感動(dòng)了學(xué)生，自始至終破壞公物的現象沒(méi)有發(fā)生，尤其是高考期間的值班，班主任全程值班，學(xué)生在高考考試期間非常平穩。
學(xué)年第一學(xué)期高三年級期中總結3
金風(fēng)送爽，丹桂飄香。xx屆高三，在校長(cháng)的親自領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績(jì)。應屆生一本達線(xiàn)5人，其中1名超過(guò)600分；應屆二本達線(xiàn)31人；應屆三本達線(xiàn)20。二本以上達標率為148%，達標率與超標人數皆居全縣同類(lèi)學(xué)校第一名。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺上實(shí)現的新的跨越。茲就xx屆高三年級組工作總結如下。
一、xx屆高三的具體做法
1、成立組織機構，加強管理與指導
進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導組，由校長(cháng)為組長(cháng)，學(xué)校各部門(mén)負責人及班主任為成員。形成了由"校長(cháng)—畢業(yè)班工作領(lǐng)導組—班主任"、"校長(cháng)—教導處—年級組—教師"兩條線(xiàn)的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對xx屆高三師生工作、學(xué)習、生活提供服務(wù)和協(xié)調。一年來(lái)，領(lǐng)導組定期或不定期多次組織召開(kāi)了各類(lèi)會(huì )議。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。幾乎每次會(huì )議都有校長(cháng)或有經(jīng)驗的老師作專(zhuān)題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導。從而使xx屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團結協(xié)作、分工明確、高瞻遠矚、奮進(jìn)有力的集體。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。
2、增加研究交流，提高教學(xué)的效率
在縣教育局的領(lǐng)導下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導組。每個(gè)組以一名行政人員為負責人，考慮到高考連續性和穩定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰高考。
科研組平時(shí)主要做了以下工作：
�。�1）反復研讀《高中新課程標準》與《考試大綱》，準確把握高考的方向；
�。�2）收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷；
�。�3）對高三的月考命題、選題，并對月考結果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排；
�。�4）為學(xué)生應試能力的培養提供科學(xué)的'方略。
為了提高全體高三教師的水平，我們采用請進(jìn)來(lái)，走出去的方法。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專(zhuān)家領(lǐng)導對我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了xx屆高考教學(xué)研討會(huì )。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤(pán)。
3、教學(xué)輔導考試并重，實(shí)現管理的精細化
�。�1）提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規，形式多樣，如語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設計，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長(cháng)，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。
�。�2）適應課改新形勢，轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，改變單調落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強化自已專(zhuān)業(yè)基礎知識的學(xué)習和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因為最適合的就是最好的。特別在復習教學(xué)中，運用多媒體，豐富課堂容量，加強師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的反饋與調控，避免了中看不中用的美形式。加強了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。
�。�3）加強教學(xué)檢查與反饋。對高三教師計劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結合的辦法。安排周聽(tīng)課，抽調有經(jīng)驗教師與行政人員聽(tīng)課、評課。不時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、教師座談會(huì )，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的措施。
�。�4）加強個(gè)性化輔導。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類(lèi)指導，分層輔導和個(gè)別輔導相結合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導幾個(gè)學(xué)生，全程指導幫助他解決學(xué)習生活心理等方面的問(wèn)題。開(kāi)設了每天的第八節課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習時(shí)間與請教老師的機會(huì )。增設了加強班，保證了對學(xué)習先進(jìn)生與后進(jìn)生教學(xué)的針對性。
�。�5）實(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴肅考紀。每次考試后進(jìn)行細致的數據分析、反饋，實(shí)時(shí)監控學(xué)生成長(cháng)情況。召開(kāi)老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會(huì )，分析前一階段的得與失，提出下一步應該采取的措施。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評講。
4、生活學(xué)習心理兼顧，彰顯管理的人性化
�。�1）對高三學(xué)生學(xué)習生活、住宿實(shí)行人性化管理。自律性強的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理；學(xué)生獨立生話(huà)能力差的，住校園內教師家，由教師擔任代理家長(cháng)責任；自律性差的管理難度大的家長(cháng)陪讀。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習、生活方面的不良因素。
�。�2）充分挖掘社會(huì )、家庭的教育資源，實(shí)現社會(huì )、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通報學(xué)生在校的學(xué)習生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習生活的辦法，指導家長(cháng)如果正確地教育孩子。還特別邀請了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對高三全體學(xué)生作了考前的心理指導。
�。�3）穩定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對高三年級組與各個(gè)班級舉行了授旗儀式，校長(cháng)作了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)。學(xué)校開(kāi)辟了"我強故我在"的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著(zhù)其他的學(xué)生奮力向上。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開(kāi)了誓師大會(huì )，增強了師生的凝聚力，昂揚了師生的斗志。
二、xx屆高三工作反思
三年走來(lái)，陽(yáng)光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺(jué)得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面；
1、領(lǐng)導的危機意識與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過(guò)程管理。
2、學(xué)校的"大高三"戰略，三年一貫、分工到人、職責明確的制度。
3、全體高三教師高尚的師德，團結協(xié)作、科學(xué)認真，不計個(gè)人得失的精神與一大批老師過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。
4、學(xué)校領(lǐng)導與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng )新意識與因時(shí)而變的方法措施。
同時(shí)，xx屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：
1、高三是學(xué)校的生命線(xiàn)。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒(méi)有銷(xiāo)煙的真戰場(chǎng)。要讓業(yè)務(wù)能力強、責任心強的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運，高三教師的微調可以有強硬的行政干預。但是每年一到高三，便兵來(lái)將擋，水來(lái)土淹也并非上策。所以一方面要加強對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養，啟動(dòng)對不負責任老師的懲戒；另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗與教訓。保證高考教育教學(xué)資源的連續性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。
2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責任心強，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說(shuō)選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當然作為學(xué)校，要增加一線(xiàn)教師，包括班主任的待遇。當物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標準之一時(shí)，橫向的比較是以能調動(dòng)一線(xiàn)教師、特別是一線(xiàn)那些德藝雙馨的教師積極性為上。
3、對高三老師實(shí)行"增減法"，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個(gè)信息發(fā)達的社會(huì )，單打獨斗費時(shí)而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績(jì)的差異。
4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過(guò)早地主觀(guān)地將學(xué)生明晰分成某種等次，現實(shí)會(huì )給你開(kāi)個(gè)善意或惡意的玩笑。
5、在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績(jì)不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績(jì)懸殊的情況。如何保證高考復習的針對性、有效性與有序化是一個(gè)回避不了的難題。加強班的開(kāi)設是一種解決問(wèn)題的方法，但是其效果也還是有限的。
6、簡(jiǎn)化、優(yōu)化高考復習的各個(gè)環(huán)節。重視對考試的研究，包括考試時(shí)機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導等。
20xx屆高三一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，20xx屆高三的冊頁(yè)正在打開(kāi)，等待著(zhù)我們著(zhù)書(shū)寫(xiě)。我們有著(zhù)務(wù)實(shí)創(chuàng )新、經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導集體，有著(zhù)團結協(xié)作、德能兼備的高三老師，有著(zhù)黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。我們有理由相信，20xx屆的高三一定能刷新**中學(xué)的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠不變的美麗神話(huà)。
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