門(mén)課學(xué)期的總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的門(mén)課學(xué)期的總結，希望能夠幫助到大家。
門(mén)課學(xué)期的總結1
（一）更新教學(xué)觀(guān)念
正確先進(jìn)的教學(xué)觀(guān)念對教學(xué)方法的改革發(fā)揮著(zhù)重要的導向作用。根據教育改革和發(fā)展的趨勢，針對目前小學(xué)數學(xué)教學(xué)的現狀，筆者認為，小學(xué)數學(xué)教學(xué)必須確立以下四個(gè)基本教學(xué)觀(guān)念：第一，讓學(xué)生"學(xué)會(huì )求知"比教學(xué)生掌握知識本身更重要；第二，在教育教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重發(fā)展學(xué)主的自主性、獨立性和創(chuàng )造性，教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)；第三，數學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生思維能力的培養；第四，數學(xué)教學(xué)應著(zhù)力培養學(xué)生的數學(xué)思想和數學(xué)方法，提高學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力。
（二）提高自身素質(zhì)
現在的小學(xué)教師大多數是中師畢業(yè)，在廣大農村以及貧困山區，初、高中畢業(yè)生代課教師也占相當大的比例，學(xué)歷補償教育形勢相當嚴峻，即使是在經(jīng)濟較發(fā)達地區，許多教師中師畢業(yè)以后再也沒(méi)有進(jìn)入高師院校接受繼續教育。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識更新的不斷加快， 這種靠一次充電、終身發(fā)光的教育模式必須進(jìn)行徹底的改革、師范類(lèi)院校尤其要走在改革的前面。國務(wù)院頒布的《面向求學(xué)網(wǎng)振興行動(dòng)計劃》里的第二項"跨世紀園丁工程"已給改革指明了方向。除學(xué)歷補償教育外，學(xué)校和教研部門(mén)要加強對教學(xué)過(guò)程的指導和管理，引導、鼓勵、支持教師開(kāi)展教學(xué)組織形式、教學(xué)方法多樣化的探索和實(shí)踐，并建立相應的教學(xué)評價(jià)體系，通過(guò)71：展教研、科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師都有自己的研究課題，使廣大教師在實(shí)踐探索中鍛煉自己、提高自身素質(zhì)。另外，為人師表，教師更應該比重自我內省和自我學(xué)習，要關(guān)注社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，注意對現代教學(xué)理論的學(xué)習和研究。在教學(xué)中向學(xué)生學(xué)習，做到教學(xué)相長(cháng)；在工作中向|14事學(xué)習，互相促進(jìn)，共同提高。
（三）準確把握教學(xué)目標和內容特點(diǎn)
實(shí)現教學(xué)方法的優(yōu)化，必須考慮教學(xué)目標和教學(xué)內容。這就需要教師認真鉆研教材，了解教材編體系、知識結構，準確把握每節課的教學(xué)目標和內容特點(diǎn)。小學(xué)數學(xué)認知領(lǐng)域的目標主要有1知道、理解、掌握、應用四個(gè)層次。通常，只要求達到知道、了解層次的，可選用講授、介紹、閱讀等教學(xué)方法；要求達到理解、領(lǐng)會(huì )層次的可選用嘗試、探究等教教學(xué)方法。要求達到應用層次的可以選用練習、講評、問(wèn)題解決等教學(xué)方法。值得注意的是，教材的單元及課題的編排都是按知識規律劃分的，與學(xué)生的認識規律可能不一致，如對數學(xué)規律的認識，按學(xué)生的認識過(guò)程應該是先有數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)數學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題得出數學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗積累上升為數學(xué)理論。但按教材的呈現方式是先理論學(xué)習，返回來(lái)再解決數學(xué)問(wèn)題。因此，在考慮教學(xué)目標和教學(xué)內容特點(diǎn)時(shí)，一定要將其與學(xué)生的心理基礎結合起來(lái)，使學(xué)習的新材料的關(guān)鍵內容能夠同學(xué)生認知結構中的有關(guān)知識建立實(shí)質(zhì)和非隨意的聯(lián)系，這種聯(lián)系即為知識的邏輯意義向心理意義轉化的條件，其轉化程度取決于新材料與認知結構的聯(lián)系程度。
在實(shí)際的教學(xué)中如何根據教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法呢？筆者認為教學(xué)方法的優(yōu)化應該做到以下幾點(diǎn)。
1、保證學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的自主性
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)必須突破把教學(xué)過(guò)程的任務(wù)看成是向學(xué)生傳授數學(xué)基本知識，培養學(xué)生掌握數學(xué)基本技能這一傳統觀(guān)念的束縛、在這種觀(guān)念的指引下，不可能在課堂教學(xué)中真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)應該充滿(mǎn)內在活力，表現在學(xué)生對學(xué)習內容的自覺(jué)需求，對學(xué)習進(jìn)程的高度負責和對學(xué)習活動(dòng)的充分自主上。學(xué)習從屬于主體的發(fā)展水平，教師選擇教學(xué)方法必須把要學(xué)習的新知識同學(xué)生已有的認知結構結合起來(lái)，使學(xué)生自身主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。但教學(xué)必須越過(guò)學(xué)生現實(shí)的發(fā)展水平，走在學(xué)生智力發(fā)展的前面，讓學(xué)生始終處于"跳一跳"摘果子的學(xué)習狀態(tài)，從而使學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，享受學(xué)習數學(xué)的歡樂(lè )。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，變教師"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。嘗試教學(xué)法、引導——發(fā)現法、探究法在這方面體現得比較明顯。如教學(xué)“十幾減9”是，首先由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題引人，"小明家來(lái)了一批客人，為了招待客人，小明洗了11個(gè)蘋(píng)果，客人吃了9個(gè)，還剩幾個(gè)蘋(píng)果？"由問(wèn)題引出題圖，當學(xué)生直觀(guān)數出還剩兩個(gè)蘋(píng)果后，教師進(jìn)行目標激勵：不看圖，誰(shuí)能想出怎樣計算？學(xué)生就會(huì )主動(dòng)搜索自己原有的、與新問(wèn)題最接近的認知圖式9+（ ）=11，11—10=1，9+1=10等。教師放手讓學(xué)生去探索，去創(chuàng )造。學(xué)生有多種思維方式：（1）想加算減；（2）先減去10，再加l ；（3）9和11都先加1再相減；（4）先算10—9，再算11—10，再把兩個(gè)差和起來(lái)；（5）11先減去1得10，10再減去8；（6）11可以分為 9和2，所以11—9=2；等等。教師安排學(xué)生互相交流想法，用"13—9=？"來(lái)驗證自己的發(fā)現，互相出題，尋找十幾減9的規律等一系列自主探索活動(dòng)， 使教學(xué)過(guò)程得到了明顯優(yōu)化。
2、使教學(xué)目標能夠完整
落實(shí)現代教學(xué)理論表明，根據不同的教學(xué)目標選用不同的教學(xué)方法是走向教學(xué)最優(yōu)化的重要一步。反過(guò)來(lái)，教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目標能否得到完整落實(shí)是教學(xué)方法是否得到優(yōu)化的一個(gè)重要標志。不同的教學(xué)目標要求用不同的方法去實(shí)現，但絕不是各種方法的疊加，巴班斯基指出："每種教學(xué)方法按其本質(zhì)來(lái)說(shuō)都是相對辯證的，它們既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)。每種方法都可能有效地解決某些問(wèn)題，而解決另一些則無(wú)效；每種方法都可能有助于達到某種目的，但妨礙達到另一種目的。"因此，在考慮將教學(xué)目標完整實(shí)施時(shí)，就必須將各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)， 發(fā)揮其最佳功效。仍以"十幾減9"一節為例，該節的認知目標是會(huì )用"想加算減"等方法進(jìn)行"十幾減9"的'計算，可以選擇講授、探究、嘗試等教學(xué)方法；情意目標是培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念和意志力等，教師由生活例子引人，學(xué)生非常感興趣，認識到生活中處處有數學(xué)；技能目標是讓學(xué)生熟練進(jìn)行"十幾減9"的計算，可以采用練習法；發(fā)展目標是激活和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生發(fā)展需求的程度和層次，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )造性（超越教材的多種思維方式），采用探究、常識、實(shí)證等教學(xué)方法；自我教育目標是培養學(xué)生自我評價(jià)、自我監督和自我調節能力，采用獨立作業(yè)、獨立思考、獨立檢查等教學(xué)方法�？梢�(jiàn)、 在這一節課中采用了幾種不同的教學(xué)方法，并整合為"自己探索‘十幾減9'的計算方（法，互相出題，自我檢驗"的自主探索教學(xué)法。
3、促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程的有序發(fā)展
任何事物的發(fā)展和演變都遵循其內在的發(fā)展規律，在一定的時(shí)間和空間，按一定的順序展開(kāi)。小學(xué)數學(xué)教學(xué)內容無(wú)論有何不同，但所選用的教學(xué)方法一定要保證課堂教學(xué)進(jìn)程緊湊有序，這是為了保證學(xué)生學(xué)習過(guò)程的完整性。一個(gè)完整的學(xué)習過(guò)程包括明確學(xué)習目標、提取材料信息、探索（猜測）方案、嘗試實(shí)踐、理解強化、內化運用等。在一節課里有時(shí)也可能是幾個(gè)學(xué)習過(guò)程的循環(huán)提升。如在教學(xué)"圓的周長(cháng)"時(shí)，有的教師首先讓學(xué)生測量準備好的紙圓，找出各種不同的測量方法（繞線(xiàn)法、滾動(dòng)法等）后，教師講解，有的圓可以直接測量周長(cháng)，但多數的圓不能直接測出周長(cháng)，有沒(méi)有別的辦法呢？接著(zhù)引導學(xué)生回顧長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算公式，讓學(xué)生感知、猜測周長(cháng)可能和直徑（半徑）有關(guān)系，再讓學(xué)生測量手中的紙圓（重復前一階段的工作，把學(xué)生的思維定向從圓周長(cháng)的探索上轉移到對長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的回顧上，找出周長(cháng)與直徑的關(guān)系。前后共用去了近30分鐘，費時(shí)多，效果差，不如直接讓學(xué)生自己探索。在學(xué)生尋求測量紙圓的方法中，隨手記錄測量結果，然后引導學(xué)生整理觀(guān)察數據，猜測周長(cháng)和直徑（半徑）是否有關(guān)系，是什么關(guān)系，從而發(fā)現規律，得出結論。節約了16分鐘�？梢�(jiàn)，教學(xué)進(jìn)程是否緊湊有序，學(xué)生學(xué)習過(guò)程是否完整是教學(xué)方法優(yōu)化與否的重要指標。要保證教學(xué)進(jìn)程緊湊有序，學(xué)生學(xué)習過(guò)程完整流暢，就必須控制好教學(xué)節奏。如選用發(fā)現法教學(xué)，一定要注意對時(shí)間節奏的控制，選用講授法，教師則要注意對自己語(yǔ)言節奏和學(xué)生情緒節奏的控制。另外，在教學(xué)節奏的安排上一定要考慮學(xué)生的思維活動(dòng)規律，以一年級"10" 的教學(xué)為例，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在10的組成與分解上，該知識點(diǎn)就要在t1~t2這一段時(shí)間安排完成，教師的指導語(yǔ)言必須清晰、明確，但有些教師不能很好地把握教學(xué)節奏，在前面耽誤了時(shí)間，到第28分鐘才開(kāi)始安排學(xué)習10的組成與分解，于是不敢再放，只是讓學(xué)生草草比劃一下便開(kāi)始了練習，沒(méi)有取得明顯的教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性包括教學(xué)內容的開(kāi)放性、教學(xué)設計的開(kāi)放性和學(xué)習的開(kāi)放性。通過(guò)開(kāi)放性來(lái)解放學(xué)生的腦、手、口，使學(xué)生養成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的習慣，這個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生在教師的引導下自主學(xué)習、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。在這個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生講民主、講平等，要避免把教學(xué)活動(dòng)變成自己的教案劇。教師設計的問(wèn)題要允許學(xué)生有不同的思路，要允許學(xué)生超前發(fā)展，師生之間，學(xué)生之間要組成一個(gè)開(kāi)放性的整體。如在"十幾減9"的教學(xué)中，學(xué)生出現了多種思維方式，教材上只有一種，有的方式還利用了運算定律，大大超越了教材的編排。這正說(shuō)明了學(xué)生的思維活動(dòng)是積極的、主動(dòng)的、創(chuàng )造性的，是教學(xué)方法得到優(yōu)化的重要體現。又如，在教學(xué)"圓的周長(cháng)"時(shí)，教師設計了一個(gè)不易測量周長(cháng)的圓（畫(huà)在黑板上的圓），目的是引導學(xué)生去尋找圓的周長(cháng)與直徑的內在聯(lián)系，但是，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)他能測量黑板上的圓的周長(cháng)，他用自己準備好的小紙圓（畫(huà)有刻度）在大圓上滾動(dòng)。滾動(dòng)幾周余幾厘米，比較準確地測出了黑板上大圓的周長(cháng)，同時(shí)也給出一種測量圓周長(cháng)的一般方法，在實(shí)際的籃球場(chǎng)的測量中常用，屬于創(chuàng )造性思維。但教師事先沒(méi)有思想準備，且與自己設計的思路不一致，于是給否定了。
延伸性包括兩個(gè)方面。一是從內向外延伸。數學(xué)是一種工具、是一種方法、是一種思維模式，這種思維模式有助于向其他領(lǐng)域延伸、發(fā)展。好的教學(xué)方法不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )知識，重耍的是讓學(xué)生會(huì )學(xué)、會(huì )用，提高學(xué)生應用數學(xué)的意識。如教學(xué)完百分數，學(xué)生就能應用百分數的有關(guān)知識去解決有關(guān)利息、利稅、保險等的簡(jiǎn)單問(wèn)題；學(xué)習了統計的有關(guān)知識后，學(xué)生就能主動(dòng)去收集自己感興趣的信息圖表，了解社會(huì )的變化和發(fā)展。二是內部要素之間的延伸。數學(xué)具有嚴密的邏輯性，講究推理，知識之間都是有內在聯(lián)系的，可以利用已有知識進(jìn)行有效正遷移，如學(xué)好了整數才可以延伸到分數、小數。教師選擇的教學(xué)方法不僅要讓學(xué)生有興趣學(xué)習本節內容，還要給學(xué)生留有余念，如在教學(xué)2~4的乘法口訣時(shí)，就要誘導學(xué)生主動(dòng)去想5的乘法口訣有幾句，是什么，6、7、8、9的乘法口訣又各是什么，促使學(xué)生自己去探索。
（四）深入了解學(xué)生、
要了解和熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，建立深厚的師生感情。了解學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)要從兩個(gè)方面人手：一是要通過(guò)平時(shí)的作業(yè)反饋了解學(xué)生的思維深度和廣度；二是通過(guò)課堂教學(xué)觀(guān)察學(xué)生有意注意的持久性、語(yǔ)言表達的邏輯性、思維方式的延展性。對處于不同年齡特點(diǎn)、不同思維水平的學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法。如低年級的教學(xué)要注意采用直觀(guān)式的教學(xué)方法，中高年級的教學(xué)則要注意多用發(fā)現式教學(xué)法；對理解能力強的學(xué)生采用質(zhì)疑式的教學(xué)方法，對推理能力強的學(xué)生采用聯(lián)想式的教學(xué)方法等。
總之，任何教學(xué)方法都是由教師、學(xué)生、知識和知識的載體四個(gè)基本要素組成，各種教學(xué)方法都是這四個(gè)基本要素的有機結合。教學(xué)方法的優(yōu)化一方面取決于這四個(gè)因素自身的優(yōu)化，另一方面也有賴(lài)于這四個(gè)因素相互間靜態(tài)結構與動(dòng)態(tài)發(fā)展關(guān)系的和諧程度。因此，小學(xué)數學(xué)教學(xué)方法的選擇，教師必須根據自身的特點(diǎn)，以學(xué)生已有的知識結構、認知水平、學(xué)習需求和新的學(xué)習目標為出發(fā)點(diǎn)，把培養學(xué)生自主學(xué)習的意識與指導學(xué)生掌握學(xué)習的方法結合起來(lái)，從整體上把握教學(xué)設計，使教學(xué)方法得到真正的優(yōu)化，為小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育提供良好的保證。
門(mén)課學(xué)期的總結2
轉眼間，學(xué)習《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習體會(huì )就是：我們要學(xué)會(huì )培養翻譯思維。我覺(jué)得這是老師反復給我們所強調的，這也是學(xué)習翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培養翻譯思維。
首先，學(xué)習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規則。古人云：無(wú)規矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規則都不知道的話(huà)，我們將無(wú)從下手。翻譯的規則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉換和基本信息的傳達；狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng)，是把一種語(yǔ)言表達的內容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達出來(lái)。而翻譯的標準是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學(xué)習中應首先解決的兩個(gè)基本問(wèn)題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規則也是要了解并掌握的。
其次，在我們對翻譯的概念和標準有了基本的了解以后，我們翻譯的時(shí)候還要結合具體的語(yǔ)境。不同的語(yǔ)境，同樣的一句話(huà)有不同的表達，因此，我們就要根據具體的語(yǔ)境具體分析，還要考慮不同人物身份說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言特點(diǎn)。當英譯漢的時(shí)候，我們的譯文要符合中國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說(shuō)話(huà)思維；當漢譯英的時(shí)候，我們的譯文要符合外國人的說(shuō)話(huà)特點(diǎn)，要符合他們的說(shuō)話(huà)思維。不能生搬硬套，要結合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達原文的內容與思想。
最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習翻譯是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì )有很大的進(jìn)步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學(xué)習體會(huì )。我很感謝老師不是照著(zhù)書(shū)本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書(shū)本，但更高于書(shū)本，教授我們學(xué)習翻譯的方法，致力于培養我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì )越來(lái)越好的，跟著(zhù)老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì )取得回報。
門(mén)課學(xué)期的總結3
回顧這一年來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導及各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，按照公司要求，較好的完成了自己的本職工作。
通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習與工作，在工作模式上有了新的突破，工作能力上有了較大的提升。
現將這一年的工作總結如下：
一、思想方面
作為一名員工，我認識到，公司利益高于一切，不管在什么情況下必須把維護公司利益放在首位，因為公司利益與個(gè)人利益是緊密相關(guān)的，只有維護好公司的利益才能保證自身的利益。
二、工作態(tài)度方面
態(tài)度決定一切，在20xx年的工作中，本人充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，積極努力提升自己業(yè)務(wù)水平，虛心請教，不斷進(jìn)取，較好的完成了本職工作。
三、工作內容方面
1、二月份起開(kāi)始負責本項目材料設備的前期資料收集及詢(xún)價(jià)工作，詢(xún)價(jià)產(chǎn)品包括高中電壓配電柜、電線(xiàn)電纜、燈具照明、橋架、管材管件、水泵、閥門(mén)、消防設備等，在沈工和儲工到任后，配合他們繼續詢(xún)價(jià)并將手上資料及詢(xún)價(jià)信息陸續移交至兩位工程師手上；
2、四月份起參與計算基地項目工程量快速查詢(xún)手冊，包括綜合管理服務(wù)中心建筑部分、主樓結構部分及交流中心部分，期間自學(xué)斯維爾三維算量軟件及一點(diǎn)智慧清單組價(jià)軟件，并做到掌握運用；
3、五月份接手地平線(xiàn)集團裝飾項目現場(chǎng)管理工作，期間定期到
達現場(chǎng)監督現場(chǎng)施工質(zhì)量，督促施工進(jìn)度，發(fā)現現場(chǎng)問(wèn)題并及時(shí)要求其整改，拍攝現場(chǎng)進(jìn)度照片，共記錄工程日報五十五期，拍攝工程照片近千張；
4、完成地平線(xiàn)集團辦公室裝飾項目決算；
5、十月份接手進(jìn)度款審核工作后開(kāi)始審核三個(gè)標段工程進(jìn)度款及經(jīng)濟簽證、合同糾紛，并完成三個(gè)標段項目投資對比，投資對比已更新至十二月，期間努力做到熟悉三個(gè)標段合同、圖紙、清單及現場(chǎng)施工進(jìn)度；
6、以積極向上的態(tài)度完成領(lǐng)導交代的其他任務(wù)。
通過(guò)過(guò)去一年時(shí)間的學(xué)習和積累，本人現已初步具備獨立完成單位工程（土建部分）的預決算能力，期間雖然在工作上遇到過(guò)瓶頸，一段時(shí)間內無(wú)法繼續進(jìn)步，但在領(lǐng)導及各位同事的幫助下加上自身的努力，順利克服了這道難關(guān)，實(shí)現了20xx年年初給自己設定的目標，另外在地平線(xiàn)集團裝飾項目中又掌握了裝飾工程的施工工藝及預決算能力，可謂收獲頗豐。
當然我知道自身還有很多不足之處，由于工作年限較短，缺乏工作經(jīng)驗，在工作中難免會(huì )有不足之處，所以自己還需要加倍努力，多向領(lǐng)導及各位同事請教，繼續提升自己的工作能力。
現根據自身現有水平對20xx年的工作做出以下規劃：
1、審核每個(gè)月的進(jìn)度款及經(jīng)濟簽證，提出審核意見(jiàn)，制作三個(gè)標段每個(gè)月的投資對比，以便業(yè)主及時(shí)掌握資金動(dòng)態(tài)；
2、進(jìn)一步熟悉三個(gè)標段的現場(chǎng)施工進(jìn)度，吃透合同、圖紙和清單為后期結算和決算做好準備。
3、繼續強化自身業(yè)務(wù)水平，熟悉現場(chǎng)鋼筋施工工藝，了解現場(chǎng)安裝部分施工工藝，熟悉常用工程材料市場(chǎng)信息價(jià)，分析消耗量定額價(jià)格組成，加強算量及組價(jià)軟件運用的熟練程度，快速準確的完成本職工作。
4、工程成本管理是一項系統工程，貫穿于項目整個(gè)施工過(guò)程，是決定價(jià)格的基礎。
本人將努力學(xué)習工程成本管理知識，依據成本管理原則進(jìn)行成本分析、對比、糾偏、檢查，將自己打造成一名合格的造價(jià)人員。
門(mén)課學(xué)期的總結4
眨眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計算機的知識及應用，收獲頗豐，雖然之前對于這些都有接觸和了解，但通過(guò)學(xué)習才知道自己了解的還是太少了，只有通過(guò)學(xué)習才能知道自己的不足，而通過(guò)這一學(xué)期計算機的學(xué)習正好彌補了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好，但以后我會(huì )通過(guò)不斷地練習去慢慢掌握。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我通過(guò)結合自己本身有了幾點(diǎn)體會(huì )：
1、初學(xué)者對計算機都是比較薄弱的，對一些 應用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應用軟件，不是僅僅靠買(mǎi)幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)就能知道的，我們平時(shí)不僅要多做練習，記筆記，還要實(shí)際應用。
2、要多了解相關(guān)知識，讀思考，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計算機網(wǎng)絡(luò )使學(xué)習、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著(zhù)現在的社會(huì )日新月異，高科技的，需要掌握一定的計算機知識，才能更好的幫助我們工作，生活。不過(guò)有時(shí)也要動(dòng)我們的腦子，要個(gè)人親身去體會(huì ) ，去實(shí)踐，把各項命令的位置，功能，用法記熟，做熟。
3、提高我們整體的知識，打好基礎。在學(xué)習這一部分內容時(shí)授課老師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機會(huì )、
其次，學(xué)習了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計算機知識的應用技巧，同時(shí)也學(xué)習了一些解決實(shí)際應用過(guò)程中經(jīng)常出現的問(wèn)題的方法，相信這次學(xué)習，會(huì )讓我在今后的工作中運用電腦時(shí)能夠得心應手、為了提高大家的認識，老師不僅采用操作演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機會(huì )。
同時(shí)在學(xué)習中我們不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流、同學(xué)們坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率、
通過(guò)這次學(xué)習我真正體會(huì )到了計算機知識的更新是很快的，隨著(zhù)教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如何接受新的教育理念，轉變我們傳統的教育觀(guān)念，來(lái)充實(shí)我們的計算機技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題、只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，才能在以后把工作做得更好、我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機方面的知識、
我相信在更多的學(xué)習機會(huì )中，我們懂的也會(huì )越來(lái)越多。
門(mén)課學(xué)期的總結5
時(shí)光如梭，忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作還是有不少值得總結的地方，現將本學(xué)期大學(xué)英語(yǔ)課程總結如下：
首先《大學(xué)英語(yǔ)》課程是高等院校各專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的必修基礎課，它在為學(xué)生系統地打好必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，培養學(xué)生英語(yǔ)應用能力方面起著(zhù)重要作用；本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開(kāi)設，它在使學(xué)生樹(shù)立正確的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語(yǔ)言學(xué)習方法，培養獨立獲取語(yǔ)言知識的能力，以便為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習打下良好的基礎。
本學(xué)期是大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。在前三冊教學(xué)的基礎上，本學(xué)期我一如既往地嚴格按照外語(yǔ)系的規定認真組織教學(xué)，課前認真備課，撰寫(xiě)教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫助更多的同學(xué)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級考試。
由于英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習興趣。課堂上增強與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用英語(yǔ)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )造了英語(yǔ)學(xué)期的環(huán)境。
課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如speech， discussion， questioning and answering，role—paly，實(shí)用口語(yǔ)等，本學(xué)期我繼續要求每一節課由一位學(xué)生做三分鐘的英語(yǔ)演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫(xiě)稿，通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓練學(xué)生們的寫(xiě)作和口語(yǔ)能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們在學(xué)期上的困惑，幫助他們改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習方法。課后我認真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問(wèn)題給學(xué)生們統一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因為大多數的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續參加全國大學(xué)英語(yǔ)四級考試，為了幫助同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績(jì)，我在教學(xué)過(guò)程中一方面強化詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎知識同時(shí)有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學(xué)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)中我繼續加強大學(xué)英語(yǔ)四級考試的輔導，給學(xué)生們?yōu)闇蕚渌募壙荚囂峁┝擞幸娴慕ㄗh和指導。
在具體的教學(xué)環(huán)節中將四級考試的內容滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強對四級考試寫(xiě)作的訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫(xiě)作部分的。通過(guò)近三個(gè)學(xué)期的寫(xiě)作專(zhuān)項訓練學(xué)生們的寫(xiě)作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽(tīng)力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽(tīng)力課上我主要針對短對話(huà)長(cháng)對話(huà) 短文和聽(tīng)寫(xiě)能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。
在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應系的要求，給學(xué)生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數同學(xué)參加四級考試做好了充分的準備。通過(guò)外語(yǔ)系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們在本學(xué)期的四級考試中上次未通過(guò)四級考試的大部分同學(xué)一定會(huì )考出他們心中的理想成績(jì)的。
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績(jì)但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步加強。通過(guò)本次期末考試來(lái)看，不難看出學(xué)生們的基礎還不夠扎實(shí)，尤其是聽(tīng)力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中還要繼續加強對學(xué)生基本工的訓練，提高應試能力。
【門(mén)課學(xué)期的總結】相關(guān)文章：
對一門(mén)課的總結怎么寫(xiě)03-30
父親的門(mén)作文03-07
苦難的門(mén)作文12-17
門(mén)……作文03-07
學(xué)期美術(shù)課教學(xué)工作工作總結01-19
游武昌的起義門(mén)隨筆07-04
門(mén)的懸念閱讀答案(5篇)01-06
門(mén)的懸念閱讀答案5篇01-06
老九門(mén)的經(jīng)典臺詞04-07
楚門(mén)的世界經(jīng)典臺詞03-20