名師工作室教師工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編精心整理的名師工作室教師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名師工作室教師工作總結1
一年來(lái)，在校領(lǐng)導和教研處、教務(wù)處、總務(wù)處等部門(mén)的關(guān)心支持下，全體成員珍惜來(lái)之不易的榮譽(yù)和責任，同心同德，群策群力，不弄虛不作假，不負學(xué)校領(lǐng)導期望，不負全校同仁支持，一步一個(gè)腳印，按時(shí)按質(zhì)按量完成了年度工作計劃。下面，我們就這一年來(lái)所開(kāi)展的工作及取得成績(jì)總結如下。
一、常規工作促發(fā)展
(一)工作室布置。學(xué)校特地為工作室提供一間辦公室，裝修一新，添置嶄新辦公用品，我們以“家”待之，精心布置，張貼畫(huà)板，采購大量書(shū)籍，自費采購鮮花等，把它布置成一個(gè)適合教研、辦公和交流的地方。
(二)讀書(shū)。我們向學(xué)校圖書(shū)館借閱圖書(shū)，還定期向學(xué)校申購一定書(shū)籍進(jìn)行閱讀并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，并在月會(huì )等各種場(chǎng)合進(jìn)行交流。
(三)月會(huì )。一個(gè)團體不論大小一年來(lái)都沒(méi)有進(jìn)行會(huì )議交流是讓人難于理解的事情，舉行月會(huì )是我們雷打不動(dòng)的常規工作。在月會(huì )里，我們交流讀書(shū)心得，交談?wù)n堂心得，探討競賽情況，討論課題開(kāi)展，布置階段任務(wù)，其效果十分顯著(zhù)，月會(huì )是我們工作室心靈的充電房，是我們繼續前行的催化劑。
(四)公眾號推送。年初，我們開(kāi)設了工作室的公眾號，內容包括團隊建設、團隊進(jìn)修和交流平臺三部分，主要內容是成員的隨筆敘事和工作業(yè)績(jì)，具體由全體成員提供材料，由莊曉東老師負責建設、推送和維護，至年底已推送相關(guān)消息51條。公眾號的運行效果顯著(zhù)，提升了工作室建設的內涵，擴大了公眾號及學(xué)校的影響。
二、技能競賽強師能
一分耕耘一分收獲，經(jīng)過(guò)一年不懈的努力，工作室成員獲得了豐厚的成績(jì)。具體成績(jì)如下。
(一)個(gè)人表彰
工作室成員在個(gè)人競賽方面，國家級競賽有2人次獲獎，省級競賽有2人次獲獎，其他等級賽事中有6人次獲獎。其中：
1.20xx年9月，林群英老師獲晉江市優(yōu)秀教師，學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)校優(yōu)秀班主任;
2.20xx年11月，呂子微、林群英兩位老師獲全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中職組課堂教學(xué)賽項二等獎;
3.20xx年7月，莊曉東老師獲福建省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中職組信息化教學(xué)設計賽項二等獎;
4.20xx年7月，吳炎輝老師獲福建省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中職組信息化教學(xué)設計賽項二等獎;
5.20xx年10月，呂子微老師和郭良德老師代表學(xué)校參加晉江市黨建競賽獲得了第三名的好成績(jì);
6.20xx年1月，莊曉東老師獲學(xué)校首屆基于Moodle平臺的網(wǎng)絡(luò )評選優(yōu)秀獎;7.20xx年6月，莊曉東、林群英、陳一萍三位老師的教案被評為20xx年春季全校優(yōu)秀教案;(二)指導學(xué)生參賽
工作室成員在指導學(xué)生競賽方面，在國家級競賽1人次獲獎，省級競賽6人次獲獎，其他10人次獲獎。其中：
1.20xx年5月，莊曉東老師指導學(xué)生分別獲第十三屆全國中等職業(yè)學(xué)�！拔拿黠L(fēng)采”競賽獲三等獎，省賽一、二等獎;
2.20xx年7月，林群英老師指導學(xué)生獲福建省中職組學(xué)生服裝設計賽項一等獎;
3.20xx年11月和7月，陳一萍老師指導學(xué)生分別獲福建省職業(yè)院校技能大賽中職組比賽的一、二等獎;
4.20xx年7月，郭良德老師指導學(xué)生在在福建省文明風(fēng)采競賽中獲三等獎;
5.20xx年4月，林群英老師指導學(xué)生獲第十屆晉江國際體育和鞋文化漫畫(huà)創(chuàng )意大賽優(yōu)秀獎;
6.20xx年5月，郭良德老師指導學(xué)生在晉江市H5競賽中獲一等獎;
7.20xx年5月，吳炎輝老師指導學(xué)生獲“晉江市網(wǎng)頁(yè)設計大賽”榮獲一等獎;
8.20xx年6月，吳炎輝老師指導學(xué)生參加“晉江市中職學(xué)校學(xué)生“滑動(dòng)的青春”微信H5頁(yè)面設計傳播大賽”獲三等獎;
9.20xx年4月，陳一萍老師指導學(xué)生獲晉江市第十屆錦江國際體育和“鞋”文化漫畫(huà)創(chuàng )意大賽，榮獲三等獎。
三、深入教研促提升
(一)課題研究
工作室成員共進(jìn)行1個(gè)國家級課題、2個(gè)省級和1個(gè)縣級課題的研究。其中：
1.20xx年8月呂子微、吳炎輝老師與課題組成員完成了國家課題《就業(yè)導向下中職應用文教學(xué)平臺開(kāi)發(fā)的研究》的中期檢查任務(wù);
2.20xx年8月呂子微老師與課題組成員完成了省級課題《融入晉江優(yōu)秀企業(yè)文化的中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》的中期檢查任務(wù);
3.20xx年3月，朱海燕與郭良德老師以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成省級課題《對聯(lián)學(xué)習互動(dòng)平臺開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究》的結題;
4.20xx年7月，朱海燕老師完成了晉江市課題《中職會(huì )計校內實(shí)訓模塊的探索與研究》中期驗收。
(二)教材編寫(xiě)
工作室成員共完成專(zhuān)著(zhù)、教材3部，開(kāi)發(fā)教學(xué)平臺1個(gè)，校本教材5本。其中：
1.20xx年7月，呂子微老師的專(zhuān)著(zhù)《中職語(yǔ)文課堂教學(xué)解析》由吉林大學(xué)出版社出版;
2.20xx年春季，呂子微和吳炎輝老師開(kāi)發(fā)、維護和升級了“中職語(yǔ)文應用文寫(xiě)作教學(xué)平臺”;
3.20xx年9月，呂子微老師主編了《中職語(yǔ)文選文匯編》的校本教材;
4.20xx年8到10月，莊曉東老師組織德育教研組老師編寫(xiě)德育學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試復習指導用書(shū)，參編鷺江出版社出版的《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試指導用書(shū)·德育
5.20xx年6月，莊曉東老師匯編了職業(yè)生涯規劃設計比賽獲獎作品;
6.20xx年9月，吳炎輝老師主編了《新職場(chǎng)應用文典型案例集》校本教材;
7.20xx年9月，吳炎輝老師參編了《中職語(yǔ)文應用文寫(xiě)作教學(xué)平臺應用指南》校本教材;
8.20xx年11月，陳一萍老師參編了《平面構成》校本教材編寫(xiě)整合。
(三)論文
工作室成員共撰寫(xiě)2篇論并發(fā)表。
1.20xx年9月吳炎輝撰寫(xiě)了論文《基于提升中職學(xué)生應用文寫(xiě)作水平的教學(xué)平臺應用研究》，即將發(fā)表;
2.20xx年7月，陳一萍老師撰寫(xiě)的論文發(fā)表于《福建教育研究》第7期。
4.繼續教育
這一年來(lái)，工作室成員積極參加下企業(yè)實(shí)踐和繼續教育，在活動(dòng)中努力找出自身不足并進(jìn)行提升。
四、引領(lǐng)示范擴影響
除了公眾號的推送外，各位成員還積極舉辦專(zhuān)題講座和公開(kāi)課，提升了自我，又擴大了工作室和學(xué)校的影響。
1.20xx年3月，呂子微率工作室成員赴南安職專(zhuān)等幾所中職學(xué)校舉辦專(zhuān)題講座;
2.20xx年7月，莊曉東老師舉行題為《成為高素質(zhì)勞動(dòng)者》的公開(kāi)課被評為20xx-20xx學(xué)年度XX市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課
3.20xx年11月，朱海燕老師舉行題為《增值稅專(zhuān)用發(fā)票的開(kāi)具稅法》的XX市級公開(kāi)課;
4.20xx年4月10日，莊曉東老師舉行《敬廉崇潔，從我做起》專(zhuān)題講座;
5.20xx年5月9日，莊曉東老師舉行《培育時(shí)代工匠精神，規劃完美職業(yè)生涯》專(zhuān)題講座;
6.20xx年11月，陳一萍老師舉辦了題為《重復的魔力》的校級公開(kāi)課。
我們雖都是平凡的一線(xiàn)教師，但我們都有一顆熱愛(ài)教育教學(xué)的心，并不甘心平庸，不讓教書(shū)育人的歲月流逝在無(wú)情的歲月中。因而，我們始終不忘初心，不忘入室時(shí)的承諾，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，堅持以生為本，把立德傳技樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)，工作深受學(xué)校、家長(cháng)、學(xué)生的肯定和好評。
成績(jì)只能代表過(guò)去，況且這些成績(jì)屬于學(xué)校。深深感謝學(xué)校為我們搭建了展示的舞臺。作為名師工作室成員，在今后的工作中，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情不斷求索，刻苦鉆研，讓教育的光芒更燦爛，更輝煌。
名師工作室教師工作總結2
還在感嘆時(shí)光的匆匆，忙碌而又充實(shí)的一年又過(guò)去了。在**名師工作室的一年真是讓我倍感欣喜與快樂(lè )。工作室成員中有經(jīng)驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀；有教高年級的老師，也有教中、低年級的老師。但我們都有著(zhù)一個(gè)共同的教育情懷：以生為本，與生共成長(cháng)。這一年里，在工作室嚴謹、務(wù)實(shí)、求真的學(xué)術(shù)氛圍里，我們不斷成長(cháng)，不斷收獲。
一、暢談自我收獲
一年中我堅持每月認真閱讀一份專(zhuān)業(yè)雜志，每學(xué)期細心研讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，《給教師的100條建議》、《靜悄悄的革命》、《面向個(gè)體的教育》等書(shū)籍都認真研讀并做好讀書(shū)筆記和反思記錄，并定期在工作室網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表讀后感，交流心得體會(huì )。
積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)學(xué)習，xxxx年5月，參加河南省小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽選拔，獲得好評；xxxx年7月參加河南省小學(xué)數學(xué)教學(xué)技能大賽，獲得了一等獎，并獲得“省教學(xué)標兵”榮譽(yù)稱(chēng)號。參與了文峰區舉辦的教學(xué)常規檢查，取得了不錯的成績(jì)。本學(xué)年共聽(tīng)課30余節，聽(tīng)課記錄與反思存檔，在這些活動(dòng)中提高了自己的教學(xué)能力。
在教學(xué)過(guò)程中還注重教學(xué)課題的研究，所研究的課題《小學(xué)中高段學(xué)生自主能力的培養》獲得了安陽(yáng)市教育局課題研究一等獎。
二、參加工作室后在校內外發(fā)揮的作用。
把所學(xué)用于日常教學(xué)，用于與大家一起學(xué)習與交流。所作專(zhuān)題講座“關(guān)于線(xiàn)段圖的教學(xué)”引發(fā)全校教師的思考。在日常教學(xué)中發(fā)揮作用。
積極聽(tīng)、評年輕教師的課，并參與研討，促進(jìn)教學(xué)。
在學(xué)習中，我覺(jué)得自己還存在許多的不足，但我會(huì )更加努力，爭取向研究型和發(fā)展型的教師這一目標前進(jìn)。向工作室的各位同行學(xué)習，向我的教師同仁們學(xué)習，充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室教師工作總結3
短暫的三年悄然而過(guò)，回顧這三年來(lái)工作室的學(xué)習，我充分感受到這個(gè)大家庭帶給我的溫暖和收獲，成員們的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè )于創(chuàng )新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位上邁著(zhù)堅實(shí)的步伐。
與名師對話(huà)，洗滌我們的心靈
雖然名師工作室是以學(xué)科名義建立的，然而在這里學(xué)員們不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的相關(guān)知識，更加從名師身上看到了什么是“人格魅力”，什么是“孜孜以求”，什么是“毫無(wú)保留”。王校長(cháng)從來(lái)不和我們說(shuō)大道理，而是用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我們做人做事的道理，成員們深受感動(dòng)。成員們有什么思想上的疙瘩、心里的不暢快，都會(huì )主動(dòng)和王校長(cháng)溝通，王校長(cháng)也會(huì )不厭其煩地開(kāi)導我們、給我們指引方向。在學(xué)科上、做人做事方面他毫無(wú)保留地指導我們，用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計名利、甘為人梯”，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì )了我們“為人師者要有大愛(ài)，為人師者要志存高遠，為人師者要從心做起”。
與成員對話(huà)，碰撞我們的智慧
工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動(dòng)大家都積極參加。我們喜歡來(lái)工作室，這里溫馨、團結、充滿(mǎn)學(xué)術(shù)氛圍，這里可以讓我們暫時(shí)忘卻工作地辛苦，從“教師”重新回到“學(xué)生”的身份，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )。工作室成員各有特色，每一次的.活動(dòng)、每一次探討都閃現著(zhù)我們的智慧，每一次的聚會(huì )，都是我們互相問(wèn)候、交流談心、暢所欲言、相互學(xué)習的機會(huì )。在這里，我們不避諱自己工作中遇到的問(wèn)題和煩惱，因為同伴們一起討論一起幫助，可以消除困惑，給予支持和鼓勵；在這里，我們一起學(xué)習，一起研究，交流感想，共同提高；在這里，我們經(jīng)常爭論，各抒己見(jiàn)，卻又仔細聆聽(tīng)他人的想法，博采眾長(cháng)。
與書(shū)本對話(huà)，沉淀我們的思想
我全身心地投入自己的教育教學(xué)工作。我想：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就要立志獻身于她，甘愿為她傾注我所有的愛(ài)。我給自己定下了一個(gè)原則：沒(méi)有“一桶水”，決不給學(xué)生“一碗水”。為使自己迅速成長(cháng)為能勝任教學(xué)的內行，開(kāi)始了目標明確、甘苦自知的求索航程，用不懈的努力來(lái)充實(shí)自己。平時(shí)一有空閑的時(shí)間，便捧起心愛(ài)的書(shū)籍津津有味地讀著(zhù)，在不斷地收獲著(zhù)，在不斷地豐富著(zhù)。三年來(lái)我看完了多本理論書(shū)籍，歸類(lèi)整理了有關(guān)數學(xué)教學(xué)方面的理論知識，如數學(xué)概念的教學(xué)、計算題的教學(xué)、復習課的教學(xué)、如何進(jìn)行聽(tīng)課等等，同時(shí)形成了自己這方面的教學(xué)論文并有多篇文章發(fā)表于各類(lèi)省級雜志上�！度绾卧跀祵W(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效追問(wèn)》發(fā)表于《中小學(xué)數學(xué)》；《追求理想的課堂提問(wèn)》發(fā)表于《遼寧教育》；《打磨適合學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言》發(fā)表于《基礎教育研究》；《引領(lǐng)教師學(xué)會(huì )有效聽(tīng)課》發(fā)表于《教學(xué)與管理》；《行之有效地校本教研方式》發(fā)表于《校本教研》；《如何提高教導主任的執行力》發(fā)表于《師資建設》等等。
與自己對話(huà)，思考自己的未來(lái)
教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉化為有效的教學(xué)具體行為。因此，王校長(cháng)要求工作室的成員從新的高度來(lái)駕馭，形成獨具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。每個(gè)成員分階段輪流上觀(guān)摩課，并相互觀(guān)摩，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)工作室所有成員公開(kāi)課的展示，課后工作室成員的集體研討，課堂教學(xué)設計的水平和駕馭課堂教學(xué)的能力，在原有基礎上，都有了較大幅度的提高，課堂成為工作室成員展示教學(xué)才能、彰顯教學(xué)魅力的場(chǎng)所。在工作室教學(xué)研討活動(dòng)中我上了一節公開(kāi)課《確定位置》，受到工作室成員及王校長(cháng)的一致好評。每一次的公開(kāi)課交流都讓我收益頗豐：不妨從研讀課堂教學(xué)開(kāi)始，在原有的設計上創(chuàng )出點(diǎn)新意來(lái)，不必期求“改朝換代”，因為即使傳統也不意味落后，新穎也不一定成功。不妨從注重培養學(xué)生的各方面的能力開(kāi)始，課堂中學(xué)生是學(xué)習的主人，他們自己能學(xué)會(huì )的盡量讓他們自己去學(xué)會(huì )，他們自己能操作的盡量讓他們自己去操作。當他們學(xué)習過(guò)程中遇到困難，才把教師的主導作用發(fā)揮得淋漓盡致。
教師不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，還要做一個(gè)科研型的教師。自己主持了省級青年立項課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習方式有效性的研究》的研究，現即將結題。作為一個(gè)人只有不斷地學(xué)習，才能充實(shí)、豐富生活；而作為一個(gè)教師，更應不斷吸收，把所學(xué)的知識內化為教學(xué)的資源。在教育教學(xué)這塊樂(lè )土上，我大膽探索，勇于創(chuàng )新，逐漸豐富自己的知識功底，提高自己的教育教學(xué)水平和科研能力。通過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
在工作室的三年多，我除了學(xué)習到很多教育教學(xué)理念，還有很多收獲。這三年來(lái)我先后被評為“常州市優(yōu)秀教育工作者”、“常州市首屆優(yōu)秀青年教師”；我被金壇市教育局聘為了我校的副校長(cháng)；我的十幾篇論文發(fā)表于各級各類(lèi)教育類(lèi)雜志上；我對全區上了五節公開(kāi)課，得到了大家的一致好評，多次在區優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，我輔導的青年教師多次在區數學(xué)教師基本功大賽中獲壹等獎，我的教育教學(xué)理念在潛移默化中得到了轉變。
一路走來(lái)，我過(guò)得充實(shí)而精彩，工作室的每次活動(dòng)因為有了相約而變得讓人期待。我在努力著(zhù)，也在進(jìn)步著(zhù)，希望自己在教育教學(xué)的道路上越走越寬。
【名師工作室教師工作總結】相關(guān)文章：
名師工作室規章制度01-20
名師教研工作室規章制度01-20
名師工作室的工作計劃安排03-14
名師工作室的年度工作計劃范文03-14
生物教學(xué)工作室工作總結01-19
《鄉愁》名師教學(xué)08-29