小學(xué)教學(xué)交流活動(dòng)總結范文
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)交流活動(dòng)總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
10月31日，一個(gè)值得期待的日子！這天我校與廣州xx區xx小學(xué)開(kāi)展了為期一天的教學(xué)交流活動(dòng)。地區教體局黨委副書(shū)記、副局長(cháng)吳珍珠同志、地區教研室教研員、地區一小的老師代表與我校教師共同聆聽(tīng)了廣州xx區xx小學(xué)及我校語(yǔ)數英共六位老師上的六堂觀(guān)摩課，六場(chǎng)評課。由于精心安排，全校在正常開(kāi)課的情況下，相應學(xué)科老師通過(guò)調整課程全員參加了本次教學(xué)交流活動(dòng)，達到了預期目的。
通過(guò)課堂教學(xué)，廣州xx區xx小學(xué)老師向我們展現了較高的素養：
1、教師基本功扎實(shí)。
xx小學(xué)老師的課堂語(yǔ)言清晰、流暢、 抑揚頓挫，有親和力；板書(shū)規范、美觀(guān)，有示范作用；課件制作精美，操作熟練，出示適宜，實(shí)用性強；教材重難點(diǎn)把握準確，課堂駕馭能力強。
2、注重學(xué)法指導。
通過(guò)動(dòng)漫呈現“�！钡难葑�、字義；講解詞語(yǔ)的構成及解釋方法；由淺入深的梯度式習題的設計都體現了化繁為簡(jiǎn)，化難為易的學(xué)法指導。
3、注重能力培養。
課堂上x(chóng)x小學(xué)老師注重學(xué)生朗讀能力的培養，注重寫(xiě)字能力的培養，注重口頭表達能力的培養，注重發(fā)散思維的培養，我們相信通過(guò)天長(cháng)日久的培養，學(xué)生的各種能力將逐步形成，并將形成的能力解決面臨的疑難。
4、注重教學(xué)策略。
在課堂教學(xué)設計上，xx小學(xué)老師突出了學(xué)生年段特點(diǎn)。低段，將游戲或卡通人物滲透于課堂中；在高段，將簡(jiǎn)筆畫(huà)引入課堂，寥寥數筆生動(dòng)、準確地勾勒出文章的主要內容。正是抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生的專(zhuān)注度，從而提高了課堂效率。
5、注重習慣的培養。
在教學(xué)的同時(shí)，xx小學(xué)老師不失時(shí)機地將習慣培養滲透于課堂中。當學(xué)生們七嘴八舌回答時(shí)，老師一聲：“我請乖的！”一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻擲地有聲，頃刻間喧鬧的教室安靜了；當做完涂色題彩筆凌亂一桌時(shí)，老師命令道：“把彩筆放回盒里！”隨著(zhù)干脆、利索的三下拍手聲桌面即刻整齊有序；當眾多的卡通人物呈現的一剎那學(xué)生們沸騰了，老師三下響亮地排手后，用清脆的語(yǔ)音提醒道：“小耳朵注意聽(tīng)，聽(tīng)要求！”等等諸如此類(lèi)的自然無(wú)痕如潤物細無(wú)聲般的妙招無(wú)不是對學(xué)生學(xué)會(huì )守紀、有序、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)等良好習慣的培養��！
6、在教學(xué)中滲透新課改理念。
課堂上，xx小學(xué)老師將20xx版新課標滲透于教學(xué)的`方方面面，向我們傳遞著(zhù)：學(xué)生的精彩，才是課堂的精彩；把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生等理念。
7、有愛(ài)心。
課堂上x(chóng)x小學(xué)老師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，珍視學(xué)生獨特的感受�！澳愫軙�(huì )讀書(shū)！”“你真棒！”溫情的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著(zhù)力量充溢于整個(gè)課堂，學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)，爭先恐后，課堂活躍了，學(xué)生們生機勃勃，興味盎然，學(xué)有所得。
8、教師充滿(mǎn)人格魅力。
xx小學(xué)老師整潔得體不失穩重的服裝；期待的眼神；微笑的面龐；鼓勵的話(huà)語(yǔ)無(wú)不彰顯出教師的人格魅力，正能量拉近了老師與學(xué)生的距離，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習中，難怪學(xué)生情不自禁地道出：“老師的心里一定很甜！”課堂呈現出別樣的精彩、生動(dòng)、難忘！
下午，通過(guò)我校語(yǔ)數英三位老師的課堂教學(xué)，我們也欣喜地看到了一些變化，看到了他們的成長(cháng)，但與我們期望的優(yōu)質(zhì)、高效的課堂仍有一定差距。評課會(huì )上，執教者闡述了教學(xué)設計意圖；聽(tīng)課者，通過(guò)課堂上耐心地傾聽(tīng)，細致地記錄，開(kāi)誠布公地暢談了自己的意見(jiàn)或建議。
本次活動(dòng)，掀起了我校教研活動(dòng)的熱潮，全體教師傾聽(tīng)了一堂堂優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)觀(guān)摩課，通過(guò)對比，廣大教師清楚地看到了自身不足，有了緊迫感、危機感，激發(fā)了大家的責任感與使命感。并以此為契機，在全校形成刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng )新的良好教研氛圍。
本次活動(dòng)，加深了我校與廣州xx區xx小學(xué)的了解，增進(jìn)了友誼，為下一步正式建立“手拉手”學(xué)校起到了良好的推動(dòng)作用。我們有理由相信，通過(guò)對外交流，定將促進(jìn)我校教育的不斷發(fā)展，定將加快我校教研教改步伐，師生素質(zhì)定將得到整體提高！
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