小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗小組工作研究總結
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧過(guò)去這段教學(xué)工作，我們都取得了很大的進(jìn)步，將過(guò)去的時(shí)間匯集成一份優(yōu)秀教學(xué)總結吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗小組工作研究總結，希望能夠幫助到大家。
在教育局和進(jìn)修學(xué)校積極倡導和正確引領(lǐng)下，我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗工作已經(jīng)歷時(shí)一個(gè)學(xué)期。為了在今年秋季繼續推進(jìn)、推廣小學(xué)課堂教模式改革工作，總結經(jīng)驗教訓，以勵再戰。
一：三個(gè)層面的培訓
�。ㄒ唬┤碌挠穸忌洁l，春寒料峭，咋暖還寒。普教科白云發(fā)科長(cháng)、進(jìn)修學(xué)校張尚君副校長(cháng)帶領(lǐng)實(shí)驗項目組的五位教研員，并組織八所實(shí)驗學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教研員，實(shí)驗教師七十余人去三家子中學(xué)分別觀(guān)摩聽(tīng)課三節。然后召開(kāi)現場(chǎng)培訓會(huì )議，全體聽(tīng)課人員認真聽(tīng)取了馬永波校長(cháng)所做的三家子中學(xué)“三一探”課堂教學(xué)模式經(jīng)驗介紹。
�。ǘ┻M(jìn)修學(xué)校課改實(shí)驗小組組織八所實(shí)驗學(xué)校教研員、實(shí)驗教師共計58人，在進(jìn)修學(xué)校會(huì )議室進(jìn)行理論培訓。與會(huì )人員認真聽(tīng)取了張尚君副校長(cháng)所做的“三展一探一互助”小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)驗理論建構報告。白云發(fā)科長(cháng)做了重要指導講話(huà)，實(shí)驗項目小組的相關(guān)學(xué)科教研員細化了張校長(cháng)的報告和白科長(cháng)的指導講話(huà)，對參見(jiàn)會(huì )議的實(shí)驗學(xué)校教研員和教師進(jìn)行了細致的指導。實(shí)驗學(xué)校教研員、實(shí)驗教師做了詳細認真的記錄。
這兩次陪訓本著(zhù)“先實(shí)踐、后理論”的研究思想，符合事物發(fā)展的本身規律，為實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗提供了理論支撐，奠定了操作實(shí)踐基礎。后來(lái)的實(shí)踐證明了這樣的培訓是十分正確和行之有效的。
�。ㄈ┙�(jīng)過(guò)了四、五兩個(gè)月份，實(shí)驗學(xué)校一把校長(cháng)親自抓，業(yè)務(wù)領(lǐng)導、教研員親臨第一線(xiàn)引領(lǐng)、督促實(shí)驗教師有序而緊張的開(kāi)展課堂教學(xué)模式實(shí)驗、探索、研究。教育局組織八所實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)（另外中學(xué)三所實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)）、普教科、體藝科、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導以及相關(guān)部室主任赴河南漯河二中考察觀(guān)摩。在此基礎上，實(shí)驗小組配合教育局普教科再一次組織了八所實(shí)驗學(xué)校相關(guān)人員到三家子中學(xué)開(kāi)展了課堂教學(xué)模式實(shí)驗實(shí)踐“回頭看”活動(dòng)，全體人員分學(xué)科觀(guān)摩聽(tīng)課三節。這次現場(chǎng)培訓觀(guān)摩，促使實(shí)驗小組、實(shí)驗學(xué)校的全體參與人員更加耳目一新，思路清晰，更加堅定了這項改革實(shí)驗成功的信念。因為這是“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”循環(huán)往復以至無(wú)窮的矛盾論的過(guò)程。
二：兩個(gè)階段調研聽(tīng)評課
�。ㄒ唬┰谡n堂教學(xué)模式理論培訓兩周之后，四月初到五月中旬，實(shí)驗小組先后深入石廟子小學(xué)等八所實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行調研聽(tīng)課。所到學(xué)校，我們所看到的變化令所有調研人員倍感欣慰。教室布局發(fā)生顯著(zhù)變化，設備更新，為這項活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅實(shí)的'基礎。不難看出，校長(cháng)高度重視，認真對待，快速落實(shí)。我們所聽(tīng)到的課堂教學(xué)也是前所未有，師生角色轉換明確，學(xué)生成為教室、課堂教學(xué)的主人，教師轉變成為學(xué)生學(xué)習的參與者、合作者和促進(jìn)者。
在這一階段活動(dòng)中，普教科王作平科長(cháng)、進(jìn)修學(xué)校張尚君校長(cháng)經(jīng)常帶領(lǐng)我們深入課堂。特別是白云發(fā)科長(cháng)始終如一的帶領(lǐng)我們聽(tīng)評課，其對實(shí)驗學(xué)校領(lǐng)導教師以及我們實(shí)驗小組成員工作指導，意義深遠。
�。ǘ┪逶轮醒搅轮醒�，實(shí)驗小組教研員在廣泛征求八所實(shí)驗學(xué)校意見(jiàn)基礎上，認真研究，初步確定了五個(gè)學(xué)科十五位教師的課堂教學(xué)相對而言具備觀(guān)摩研討的條件。實(shí)驗小組在認真聽(tīng)取了普教白科長(cháng)、進(jìn)修張校長(cháng)的意見(jiàn)之后，進(jìn)行第二階段聽(tīng)評課。我們對龍潭、哈達、蘇子溝、偏嶺等學(xué)校相關(guān)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行二三次反復聽(tīng)評指導。朱局長(cháng)、范局長(cháng)在緊張忙碌的工作中抽出寶貴時(shí)間親臨指導，為我們和學(xué)校領(lǐng)導教師指明了方向、增強了信心。最后我們確定了龍潭小學(xué)姜曉燕等就為老師共計九節課為為本學(xué)期課堂教學(xué)模式觀(guān)摩研討課。
三：一次觀(guān)摩研討?hù)唠A段性總結活動(dòng)
六月二十一日，教育局朱局長(cháng)、普教科李科長(cháng)、白科長(cháng)親臨，八所實(shí)驗學(xué)校部分校長(cháng)、業(yè)務(wù)副校長(cháng)，全體教研員、實(shí)驗教師從玉都大地的四面八方踏著(zhù)曦微的晨光云集龍潭鎮中心小學(xué)。實(shí)驗小組在教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導下，在這里舉行岫巖縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗研究觀(guān)摩活動(dòng)。全體人員分學(xué)科、分三節次共計觀(guān)摩聽(tīng)評語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、品社等九節課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。觀(guān)摩聽(tīng)課結束之后，舉行了匯報、總結、研討會(huì )議。龍潭鎮中心校長(cháng)王玉同志作了龍潭小學(xué)課堂教學(xué)模式探究實(shí)踐的經(jīng)驗介紹，進(jìn)修學(xué)校張尚君校長(cháng)對我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗研究工作進(jìn)行了階段性總結，普教科白科長(cháng)作精要點(diǎn)評、總結、指導講話(huà)。三位領(lǐng)導的講話(huà)肯定了成績(jì)，指出了存在的問(wèn)題，指明了下一階段工作開(kāi)展的方向。對本學(xué)期小學(xué)課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗工作總結概括為：成果顯現，大有發(fā)展。
在課堂教學(xué)模式研究實(shí)驗工作開(kāi)展過(guò)程當中，在朱局長(cháng)積極倡導之下，實(shí)驗小組部分成員在普教科王科長(cháng)、白科長(cháng)的引領(lǐng)指導下，科研部李世博主任認真參與，我們在偏嶺小學(xué)、朝陽(yáng)小學(xué)先后開(kāi)展了小學(xué)生生活化作文觀(guān)摩研討活動(dòng)。參加這項觀(guān)摩活動(dòng)的有石廟子、蘇子溝等九個(gè)鄉鎮小學(xué)，經(jīng)過(guò)認真研討，初步推出了“導、探、創(chuàng )、展”小學(xué)作文課堂教學(xué)模式。
歷時(shí)一個(gè)學(xué)期的我縣小學(xué)課堂教學(xué)模式實(shí)驗研究工作已經(jīng)結束，新的階段工作即將擺在我們面前�；仡欁屛覀兏械叫牢�，展望又令我們任重道遠。十年始能磨一劍，梅花香自苦寒來(lái)。我們深知課堂教學(xué)改革不能一蹴而就，是一個(gè)“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”循環(huán)往復以至無(wú)窮的矛盾轉換過(guò)程。這就需要廣大同仁齊心協(xié)力，戮力同心。我們堅信，只要我們量力而行，身體力行，堅持前行，我們一定能行。不久的將來(lái)，我們一定能夠欣慰的看到：小學(xué)課堂教模式改革之花在玉都大地絢麗綻放。
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