幼兒園心韻工作室工作總結
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的幼兒園心韻工作室工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園心韻工作室工作總結1
本學(xué)期我們心韻工作室繼續結合《傳統音樂(lè )教材的開(kāi)發(fā)與利用》的課題進(jìn)程組織開(kāi)展研究活動(dòng)，圍繞研究重點(diǎn)“傳統音樂(lè )打擊樂(lè )器演奏教學(xué)活動(dòng)”，開(kāi)發(fā)和利用傳統教材，分析教材，設計適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平的教學(xué)方案，積極研討有效的教育教學(xué)方法，培養幼兒音樂(lè )素養的同時(shí)，提高教師把教育科研能力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展�，F將本學(xué)期的教研工作做如下總結：
1、加強理論的研究與學(xué)習，爭取有更多的理論思考與探討，從而更好地指導實(shí)踐工作。
本學(xué)期我們著(zhù)重學(xué)習了徐卓婭的《打擊樂(lè )器演奏》教育叢書(shū)，認真學(xué)習了打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)教學(xué)教法、打擊樂(lè )演奏的圖譜設計、指揮、座位安排、常規等方面的內容，豐富了相關(guān)知識經(jīng)驗，對我們的打擊樂(lè )器演奏教學(xué)有很大的指導作用。其次，應各組員的要求，我們尋找并觀(guān)看了有關(guān)打擊樂(lè )器演奏教學(xué)活動(dòng)的錄像視頻，更直觀(guān)地吸收借鑒了相關(guān)經(jīng)驗，對打擊樂(lè )器演奏教學(xué)的組織模式、過(guò)程有了進(jìn)一步的了解，增強了組織研究的信心。
2、我們“心韻工作室”本學(xué)期以打擊樂(lè )器演奏教學(xué)為研究重點(diǎn)，將“老教材”中的一些經(jīng)典音樂(lè )教材的教育價(jià)值、教學(xué)方法進(jìn)行了再挖掘、再創(chuàng )造，并以年級組為單位進(jìn)行傳統音樂(lè )教材打擊樂(lè )器演奏教學(xué)的方案設計。
發(fā)動(dòng)全園教師共同參與，發(fā)揮集體智慧和力量，最終形成了六份較為有質(zhì)量的打擊樂(lè )器演奏教學(xué)活動(dòng)方案。它們分別是《兩只老虎》、《小看戲》、《這是小兵》、《采茶撲蝶》、《大馬大馬告訴我》和《閃爍的小星》。
3、在打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)方案設計的基礎上。
各年級組又進(jìn)行了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展示評比活動(dòng)，“心韻工作室”組織大家在觀(guān)摩的同時(shí)還對各個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了綜合學(xué)習和研討，分析了教材開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)教法實(shí)施的有效性，以及幼兒在活動(dòng)中的表現、興趣及能力的發(fā)展，幫助教師提高了對教材的分析和把握能力，幫助他們透過(guò)教學(xué)行為看教學(xué)理念，促進(jìn)了教師們的反思與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、我們選擇了中班《小看戲》作為“一課多研”的活動(dòng)內容，組織開(kāi)展了更為深入細致地研討。
對《小看戲》進(jìn)行再設計再展示，并在園本研修活動(dòng)中進(jìn)行了集體研討。在反思過(guò)程中，教師們更多的是研討自己的教學(xué)行為與幼兒的學(xué)習情況及能力表現的因果關(guān)系。參研的教師也敢于質(zhì)疑，很多觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)都是“一針見(jiàn)血”。當然對于教學(xué)組織過(guò)程中出現的一些共性問(wèn)題，也通過(guò)研討獲得了解決，老師們的教學(xué)理念得到了統一提升。這樣的反思和研討，幫助我們更細致地剖析了課堂教學(xué)，提高了課堂實(shí)效。
現代幼兒教育的“活動(dòng)論”提出，只有開(kāi)展多種活動(dòng)才能讓幼兒的各種能力在原有水平上得以提高。同樣，我們“心韻工作室”也期盼著(zhù)通過(guò)一次次生動(dòng)的教研活動(dòng)，能引領(lǐng)老師們向專(zhuān)業(yè)型教師方向不斷發(fā)展，同時(shí)能對教師們的.教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐能力的提升起到一定的促進(jìn)作用。
幼兒園心韻工作室工作總結2
本學(xué)期，我園成立了教科研相結合的“心韻工作室”�！靶捻嵐ぷ魇摇敝饕浜咸K州市課題《傳統音樂(lè )教材的二度開(kāi)發(fā)與利用的實(shí)踐研究》組織開(kāi)展研究工作。本著(zhù)“在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐”的原則，以《綱要》為工作指南，樹(shù)立以幼兒發(fā)展為本的理念，積極在實(shí)踐中探索有效的、可操作性的教育教學(xué)方法，使傳統音樂(lè )教材更好地為園本課程服務(wù)，為幼兒的發(fā)展服務(wù)�，F將本學(xué)期的工作做如下小結：
一、領(lǐng)域審議，優(yōu)化園本藝術(shù)課程
學(xué)期初，我們心韻工作室根據課程改革的需要，對我園藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行了整體審議，關(guān)注了音樂(lè )活動(dòng)與主題活動(dòng)的聯(lián)系性、關(guān)注了音樂(lè )活動(dòng)本身的價(jià)值取向，關(guān)注了音樂(lè )活動(dòng)類(lèi)型的比例調配等，在審查的基礎上做出適當的調整，使得音樂(lè )活動(dòng)內容更優(yōu)化、類(lèi)型比例更恰當，也更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習興趣，優(yōu)化了園本藝術(shù)課程。
二、加強學(xué)習，使之成為一種需要和習慣
本學(xué)期，我們圍繞課題精選書(shū)籍，分散學(xué)習和集中學(xué)習相結合，如學(xué)習了許卓婭音樂(lè )系列叢書(shū)中的《歌唱》等，同時(shí)，工作室成員還定期將平時(shí)看到的好文章上傳博客或網(wǎng)站，供大家參考，如學(xué)習了《用心去歌唱》、《教會(huì )的歌和聽(tīng)會(huì )的歌》等優(yōu)秀文章。在學(xué)習和積累中更新自己的教學(xué)理念，用理論指導實(shí)踐，讓學(xué)習成為老師的一種需要，一種習慣。
三、方案設計，探索有效的教學(xué)方法
結合課題，心韻工作室本學(xué)期的研究重點(diǎn)定位在歌唱教學(xué)活動(dòng)方法探討之上，在制定了合理可行的教研計劃之后，10月份心韻工作室就組織了一次“傳統音樂(lè )歌唱活動(dòng)方案設計”的評比活動(dòng)，在方案設計過(guò)程中，教師們能充分挖掘傳統音樂(lè )教材的價(jià)值，根據本班幼兒的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法進(jìn)行設計，老師們設計的歌唱教學(xué)活動(dòng)既有傳承，又有創(chuàng )新，有的還能根據自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行設計，產(chǎn)生了一些比較優(yōu)秀的活動(dòng)方案設計。在此過(guò)程中不僅老師們提升了自己分析教材把握教材的能力，同時(shí)也豐富了我們園本課程內容。
四、一課三研，提升駕馭課堂教學(xué)的能力
在“傳統音樂(lè )歌唱活動(dòng)方案設計“評比的基礎上，我們選取了兩個(gè)在教學(xué)方法上具有典型性的歌唱活動(dòng)進(jìn)行了“一課三研”，即同樣是中班的問(wèn)答歌，一個(gè)是采用情景性游戲的方式組織教學(xué)，激發(fā)幼兒參與的積極性和趣味性，另一個(gè)則是采用圖譜輔助手法化解重難點(diǎn)，強調師生互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，培養幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣。每一次教學(xué)觀(guān)摩之后，我們都預留一周的時(shí)間給老師進(jìn)行思考和整理，從活動(dòng)目標的達成，活動(dòng)方法的有效性，以及幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性積極性等方面進(jìn)行反復深入的思考，每位工作室成員都要求將自己的意見(jiàn)和建議整理成書(shū)面發(fā)言稿，在接下去的研討活動(dòng)中就能做到人人發(fā)言，大大提高了老師們研討的積極性和主動(dòng)性。大家在思維的碰撞中，在智慧的交匯中，積累了經(jīng)驗，提升了駕馭課堂教學(xué)的能力。此外，我們還鼓勵工作室的青年教師在參與了全程的教研活動(dòng)之后，積極撰寫(xiě)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)案例，不斷反思成長(cháng)。
五、園本現場(chǎng)研修，展示教科研熱情和風(fēng)采
1月份，由我們心韻工作室和課題組聯(lián)合起來(lái)，向幼教中心全體老師公開(kāi)展示了一次現場(chǎng)園本研修活動(dòng)。此次園本研修活動(dòng)主要圍繞本園歌唱活動(dòng)目標制定、活動(dòng)準備以及教學(xué)過(guò)程中出現的一些共性問(wèn)題進(jìn)行了討論�；顒�(dòng)之前，老師們或翻閱書(shū)籍，或上網(wǎng)查詢(xún)，積極主動(dòng)地做好相關(guān)學(xué)習和資料收集準備工作。研修現場(chǎng)大家更是圍繞問(wèn)題，結合自己的教學(xué)實(shí)踐和反思，各抒己見(jiàn)，思維共振，在積極的研討氛圍中解決了難點(diǎn)，達成了共識，促進(jìn)了幼兒園音樂(lè )教學(xué)的有效性發(fā)展，同時(shí)也對園所教師的整體教科研能力起到了一個(gè)推進(jìn)的作用。本次園本現場(chǎng)研修活動(dòng)開(kāi)展的很成功，展示了我們教師的教科研熱情和風(fēng)采。
一學(xué)期的工作忙碌而充實(shí)，接下來(lái)我們會(huì )繼續腳踏實(shí)地地做好教科研工作，使幼兒、教師、園所都得到有效的發(fā)展。
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