初二班主任個(gè)人工作總結范文（精選5篇）
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的初二班主任個(gè)人工作總結范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初二班主任個(gè)人工作總結1
本學(xué)期，我繼續擔任八（4）班班主任、語(yǔ)文教學(xué)及八（3）班思品教學(xué)工作。半學(xué)期又結束了，反思這半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現做如下總結：
一）做的較好的方面：
在語(yǔ)文教學(xué)工作中，第一，本學(xué)期根據學(xué)生和班級的學(xué)習現狀，制定了更有針對性和實(shí)效性的語(yǔ)文教學(xué)計劃，教學(xué)目的和目標更為明確；
第二，在具體的語(yǔ)文教學(xué)中，能更好的把握住課堂學(xué)習的主陣地，精心備課，精心組織課堂教學(xué)，充分調動(dòng)自我的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習積極性，努力提高課堂效率，為提高語(yǔ)文成績(jì)做最堅實(shí)的奠基；
第三，在對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習輔導上，工作做的更為細致。精選輔導資料，精選作業(yè)，精心批改，精心講解，有的放矢；對學(xué)生也實(shí)行分層要求，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的成功，不喪失語(yǔ)文學(xué)習的信心，從考試成績(jì)來(lái)看，優(yōu)生面在不斷的擴大，后進(jìn)生人數逐漸減少，培優(yōu)輔差工作取得了一定的成效。
在班主任工作中，本學(xué)期感受和收獲也較多。首先，是把建設良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)作為班級建設的核心任務(wù)和目標。針對這一點(diǎn)，我始終把關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)放在第一位，定期以全員投票的方式了解班級發(fā)展的動(dòng)態(tài)，然后有針對性的對學(xué)生進(jìn)行全員教育和個(gè)別輔導，爭取讓每個(gè)學(xué)生都不偏離發(fā)展的正常軌道，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；其次，進(jìn)一步加強干部隊伍建設，樹(shù)立班干部的正氣，加強他們對班級的監督和管理作用，當好老師的助手。
第三，充分利用好夕會(huì )和班會(huì )課教育引導學(xué)生的健康發(fā)展。本學(xué)期，有四次班會(huì )課收效頗豐，一次是安全教育，一次是期中總結，一次是日常常規的復習強化，一次是期末復習動(dòng)員會(huì )。第四，在班主任工作中，能調動(dòng)全體學(xué)生參與班級管理的積極性和智慧，每個(gè)學(xué)生都有了較強的主人翁意識；第五，家校聯(lián)系工作做的比較及時(shí)，為部分學(xué)生的健康成長(cháng)提供了更多的保證。
二）不足之處：
在語(yǔ)文教學(xué)工作中，首先還要加強自身的學(xué)習和研究，向一個(gè)學(xué)者型的教師努力；其次，對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習的指導，要更有計劃性、系統性和針對性，例如，要加大學(xué)生作文的輔導，這是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的最大失誤之處；第三，在對學(xué)生的輔導上，要進(jìn)一步做到因材施教，對每個(gè)學(xué)生的要求要更為具體，特別是輔差工作，要提高效率。
在班主任工作方面，本學(xué)期感覺(jué)最大的不足是班干部隊伍的建設還有很多沒(méi)落到實(shí)處，班干部的引領(lǐng)和督促作用在削弱。其次，對學(xué)生的個(gè)別教育還不夠及時(shí)和細致，或是力度不夠，少數學(xué)生不良的思想行為轉變緩慢；另外，還要進(jìn)一步優(yōu)化激勵機制，加強學(xué)生學(xué)習的信心和動(dòng)力。
針對這半學(xué)期的工作，就做這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的總結，希望自己以后能不斷進(jìn)步，收獲更多。
初二班主任個(gè)人工作總結2
根據學(xué)校工作安排，本學(xué)期我擔任初二73班的班主任，在學(xué)校整體思想的指導下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，初二73班現己基本經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體�，F將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
在本學(xué)期的班主任工作中，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級，每天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng)，了解學(xué)生方方面面的表現。開(kāi)學(xué)后半個(gè)月我已能準確叫出每個(gè)學(xué)生的名字，開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，就對全班同學(xué)的學(xué)習能力、學(xué)習狀況有了比較詳盡的了解。
二、學(xué)習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì )做很多重復性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認真鉆研魏書(shū)生老師的班級管理經(jīng)驗，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》及學(xué)校頒布的各項班級管理細則，組建了班干部集體，確立了值周班長(cháng)輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會(huì )，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。
三、言傳身教，培養學(xué)生主人翁意識。
現在的學(xué)生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就指派學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的近三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習不刻苦，成績(jì)也較差，所以利用課間、班會(huì )、休息時(shí)間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習計劃，和劃分學(xué)習小組，以提高他們的學(xué)習成績(jì)。
五、注重對班主任工作的研究
經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習和向書(shū)本學(xué)習。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫希爾的《成功學(xué)》兩本書(shū)，工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結班主任工作經(jīng)驗，用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀(guān)念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學(xué)中必須有新的理念、運用新的教學(xué)方法，才能適應培養創(chuàng )新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負責。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想，了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。
初二班主任個(gè)人工作總結3
我今年帶的是由原初二年級的四個(gè)班打亂后重新分班的初三（3）班。帶這樣的班還是第一次，感覺(jué)心里的壓力很大。但也只有硬著(zhù)頭皮干。我主要從以下入手開(kāi)展工作：
1、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿(mǎn)氣息和活力
師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理�！坝H其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè )所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三（3）班班主任后不久的校運動(dòng)會(huì )上，我和同學(xué)們一起練隊列，為運動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無(wú)完人”，我們應該允許學(xué)生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以?shī)蕵?lè )節目等等。
對于新班級，開(kāi)始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會(huì )出現積極向上穩步前進(jìn)的局面。班集體的`凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強了，班級的綜合評比也就會(huì )有很大的進(jìn)步，每月一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
初中的孩子較為單純，有著(zhù)強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。
4、培養一班充滿(mǎn)自信的學(xué)生群體，盡快適應緊張的初中學(xué)習生活
心理學(xué)家發(fā)現，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專(zhuān)注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn)，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開(kāi)學(xué)初，很多學(xué)生會(huì )因為跟不上進(jìn)度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理，導致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動(dòng)，最終達到目的。例如，當一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來(lái)。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語(yǔ)，比如“我一定能學(xué)好英語(yǔ)”，“我的語(yǔ)文成績(jì)越來(lái)越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養，都會(huì )產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學(xué)習任務(wù)，就能引導學(xué)生采取相應的對策。開(kāi)學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的老生來(lái)到班上進(jìn)行學(xué)習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學(xué)習生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習經(jīng)驗體會(huì )，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習方法。老生的現身說(shuō)法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)學(xué)習興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習的具體指導，包括聽(tīng)課習慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導等，引導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法，真正地學(xué)會(huì )學(xué)習。對一些學(xué)習較差的同學(xué)，加強個(gè)別指導，幫助學(xué)生分析問(wèn)題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改進(jìn)。以幫助學(xué)生走好初中階段最后的幾步，考進(jìn)理想的高中。
初二班主任個(gè)人工作總結4
本年度，我擔任初二三班的班主任。對我來(lái)說(shuō)，這一年是比較累的一年，因為學(xué)生的年齡特征，因為踐行課堂改革，然而我始終堅信一切的付出都有收獲。我將去年的工作總結如下：
一、幫助學(xué)生轉變思想，轉變學(xué)習方式，適應新課改的課堂模式。
初二下半年，學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行大刀闊斧的課堂改革，學(xué)校上下決心很大，課改伊始，首先從形式上各班就開(kāi)始了迅速的改變以便于課堂改革得以順利進(jìn)行。調座，分組，重置組長(cháng)、班委等等。形式上的東西好辦，重要的是學(xué)生的學(xué)習思想、學(xué)習策略、學(xué)習方式上的改變。我不斷學(xué)習其他學(xué)校和其他老師的經(jīng)驗，自己多思考，慢慢地轉變了學(xué)生的獨學(xué)思想，配以相應的評價(jià)方式，即使班里以前比較靦腆的孩子也漸漸適應了以展示為主的課堂和群學(xué)的學(xué)習方式。
二、未雨綢繆，及時(shí)對初二學(xué)生可能出現的不良心理做好防備，給學(xué)生以良性心理暗示。
初二開(kāi)始，越來(lái)越多的學(xué)生踏入了青春期，我課余認真研讀青少年心理書(shū)籍，遇到別的班出現的狀況會(huì )考慮如果我遇到的話(huà)，應該采取怎樣的處理方式才能達到最好的效果，并及時(shí)在班里分析別班的事例，給學(xué)生們好的心理暗示，所以本班在本學(xué)期較少發(fā)生打鬧事故，也沒(méi)有一例通過(guò)學(xué)校處理的嚴重事件。我曾在班里上過(guò)關(guān)于早戀、同學(xué)之間，師生之間矛盾，青春期逆反心理等方面的主題班會(huì )。效果良好。
三、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
首先，我以身作則，在班級工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習慣的養成。其次，強調道德品質(zhì)的重要性，多給大家介紹一些關(guān)于道德方面的名言警句和實(shí)例，對學(xué)生加強自律也起到了很好的作用。還有，加強小組長(cháng)的培養，帶動(dòng)小組學(xué)習的積極性。另外，伴隨課改的評價(jià)方式，班級文化的設計設有評比欄，每天更新，讓學(xué)生保持競爭力。利于良好學(xué)風(fēng)的形成。
四、加強后進(jìn)生的轉化。
通過(guò)課改，發(fā)動(dòng)所有學(xué)生投入到學(xué)習中，設置一幫一，不放棄每一個(gè)學(xué)生。對有進(jìn)步的后進(jìn)生多表?yè)P，課余找他們談心，多鼓勵，先給他們樹(shù)立信心，再想辦法逐步轉化他們的思想，進(jìn)而提高成績(jì)。本學(xué)期本班涌現出多名進(jìn)步很大的后進(jìn)生。
五、密切家校聯(lián)系。
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習情況的好壞，在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，和學(xué)生家長(cháng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現，讓學(xué)生家長(cháng)也了解一下學(xué)生在校的表現，共同督促學(xué)生認真學(xué)習。
初二班主任個(gè)人工作總結5
初二年級是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。我在這一學(xué)期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：
一、重申規章制度，對學(xué)生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理
班主任熱愛(ài)學(xué)生并非對學(xué)生姑息遷就，只有愛(ài)而缺乏嚴格的要求不會(huì )有真正的教育，班主任應對學(xué)生從嚴要求，對班級嚴格管理。本學(xué)期中，我除了堅持不懈地抓《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規范》的貫徹落實(shí)外，還結合本班特點(diǎn)，組織學(xué)生完善了一套有班級特色的規章制度。特別要求班干部要嚴格執行班級制度，要高標準、嚴要求。這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守校規。
二、常規管理有實(shí)效，班干部隊伍建設有成效，學(xué)生的能力有提高
根據以培養學(xué)生創(chuàng )造能力、創(chuàng )新性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生綜合能力為目標，增強學(xué)生“四自、四有”意識，積極創(chuàng )建優(yōu)秀班集體的指導思想，本學(xué)期工作重點(diǎn)是：加強班級常規管理，提高學(xué)生自我管理的意識和能力；加強班干部隊伍建設，培養班級核心；加強學(xué)生能力培養，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。全體學(xué)生監督，每個(gè)晨會(huì )師生一起作小結，讓全體學(xué)生參與到管理之中，提高學(xué)生的主人翁地位。本學(xué)期在班內民主選舉班干部，班主任盡量少參與班內事務(wù)，只進(jìn)行適當指導：一是加強班干部思想教育，要求班干部帶頭做好自己份內的事，樹(shù)立為班級服務(wù)的思想；二是定期召開(kāi)班干部會(huì )議，鼓勵班干部對班級管理提出自己的看法；三是加強個(gè)別談心，定期找班干部進(jìn)行交流。
班干部的管理能力得到很大提高，能自覺(jué)參與管理班內事務(wù)，協(xié)助班主任做了許多工作。在不斷提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，我們著(zhù)眼于逐步加強學(xué)生能力的培養，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行教育、培養學(xué)生能力的有效途徑。本學(xué)期除了積極參加學(xué)校政教處、體衛藝處和團委組織的活動(dòng)外，還和八年級其他各班一起開(kāi)展班隊活動(dòng)，如：爭章達標活動(dòng)，小制作比賽，球賽等，給學(xué)生提供一個(gè)能表現自我才能的舞臺，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力。
三、褒獎和斥責相結合，全面發(fā)展地看待學(xué)生。
表?yè)P能給人以信心和力量，使學(xué)生有成就感。批評對學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。一旦發(fā)現好人好事及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，鼓勵學(xué)生積極向上，形成一個(gè)良好的班風(fēng)；一旦發(fā)現一些不守紀律的人和事，及時(shí)進(jìn)行批評，也進(jìn)行小評論，激勵學(xué)生自覺(jué)糾正自己的不良行為和習慣。由于學(xué)生生理、心理不成熟，自控能力、心理承受能力差，對自己的缺點(diǎn)有改正的良好愿望，卻無(wú)改正的行動(dòng)。所以批評學(xué)生時(shí)應注意方法。我在批評學(xué)生時(shí)，盡量與表?yè)P同時(shí)進(jìn)行，一般是“先涂肥皂再刮胡子”，抑或“打一下摸一下”，從不為了解一時(shí)之氣而毫無(wú)節制地將學(xué)生批評得一無(wú)是處。
學(xué)生某方面不行不代表他全部不行。如平時(shí)較頑皮的學(xué)生，往往文體方面有專(zhuān)長(cháng)或組織能力較強，在班級中有較強的號召力。批評時(shí)充分指出學(xué)生的錯誤所在，分析所犯錯誤的原因，給學(xué)生提供一些克服該毛病的方法。批評學(xué)生時(shí)我也盡量做到證據確鑿，因為現在有些學(xué)生常常是得理不讓人的，有時(shí)甚至不講理。批評學(xué)生還要注意時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)生情緒等，要給自己和學(xué)生都留有余地，即使學(xué)生確實(shí)錯了，也盡量不與學(xué)生發(fā)生正面沖突。
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，我們班主任必須在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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