第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結（精選10篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？以下是小編為大家收集的第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇1
一學(xué)期又在眨眼之間過(guò)去了，回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況，感慨良多，不知是該閉門(mén)思過(guò)還是該怪罪學(xué)生的不爭氣�，F就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結總結如下：
1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí)，自己常常是先示范讀一遍，我自己覺(jué)得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。
2、較注重學(xué)生能力培養方面的教學(xué)。本冊書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如議論文單元、小說(shuō)單元、說(shuō)明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設計一些有針對性的題目讓他們展開(kāi)討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識，科學(xué)地訓練，全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì )根據學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來(lái)復述，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會(huì )向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內外，課堂內外，學(xué)校內外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )�！敝匾晞�(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境。
3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。比如本學(xué)期學(xué)生參加了運動(dòng)會(huì )，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準也提高了許多。作業(yè)的布置和批改也有所區別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎上寫(xiě)出相對應的感受想，一些有能力的學(xué)生作文字數就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以�！墩n堂同步練習冊》一部分同學(xué)可以只做第一、二部分，一部分同學(xué)則需全部完成。
4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。由于本地區學(xué)生方言的影響，對語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性，對待語(yǔ)文科目較不重視，要讓學(xué)生樹(shù)立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。
5、積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)課，積極參與科組評課，并對照自己進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。
6、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習效果好像不太令人滿(mǎn)意。八年級（7）班學(xué)生比較好動(dòng)，課堂上話(huà)較多，學(xué)生基礎較差，低分的較多；八年級（6）班的學(xué)生較課堂紀律相對稍好一些，但真正聽(tīng)進(jìn)去課的人又比較少，所以考試成績(jì)都不是理想。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì )比較積極去面對，去改進(jìn)教學(xué)方式方法。找到自己的不足之處。
以上就是我這學(xué)期的總結，是真實(shí)且發(fā)自?xún)刃牡男穆�。我期待自己以后�?huì )有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇2
春華秋實(shí)，暑往寒來(lái)，忙碌的一學(xué)期結束在即，現把半年來(lái)的教學(xué)工作作以回顧和總結。
本學(xué)期我秉承“大語(yǔ)文觀(guān)”的思想，引導學(xué)生走出書(shū)齋、關(guān)注社會(huì )，與好書(shū)為友，注重學(xué)習方法的指導和自學(xué)能力的培養，重視朗讀寫(xiě)字等基本能力的訓練，取得了預期的效果。具體的工作主要有以下幾點(diǎn)：
1、閱讀教學(xué)上扎實(shí)備課，明確“要給學(xué)生教什么”“為什么教”和“要讓學(xué)生學(xué)什么”。閱讀教學(xué)中注重學(xué)生的廣泛參與，留足時(shí)間讓學(xué)生“讀、思、說(shuō)、寫(xiě)”。如教《桃花源記》時(shí)，先讓學(xué)生熟讀課文，讀準讀準，然后讓學(xué)生思考“桃花源人的生活與作者所處的東晉社會(huì )有何不同?”，再讓學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)，最后讓學(xué)生以“我心中的桃源”為題練筆。
閱讀中我還注重學(xué)生情感的體驗，讓孩子們調動(dòng)自己的生活經(jīng)驗體察文章，發(fā)生情感的共鳴。如教《背影》時(shí)，先給學(xué)生播放了《父親》這首歌，又讀了我寫(xiě)的《父愛(ài)無(wú)言》，然后讓學(xué)生以“細微之處見(jiàn)父愛(ài)”為話(huà)題說(shuō)說(shuō)自己的父親。因為有了之前情感的鋪墊，學(xué)生們說(shuō)得非常動(dòng)情與真切。
2、作文教學(xué)中，我主要從“寫(xiě)作內容”和“寫(xiě)作方法”方面去指導。
內容上鼓勵學(xué)生“說(shuō)真話(huà)，訴真情”，從自我、家庭、校園、生活中取材，寫(xiě)觸動(dòng)自己的人、事、物。這方面，主要讓學(xué)生寫(xiě)周記，每周一篇，本學(xué)期共寫(xiě)了20篇。其中，像李玉璽的《祝福，生命中的那些過(guò)客》、王夢(mèng)芊的《母貓的微笑》、禹明超的《詩(shī)文朗誦比賽》等40余篇周記，都是有真情實(shí)感、言之有物的佳作。另外，在周記中還開(kāi)辟了“自創(chuàng )名言”這一欄，讓學(xué)生錘煉語(yǔ)言，其中，像王耀同學(xué)寫(xiě)的“光陰似箭，你手中應有一張弓——握住時(shí)間”、田恬寫(xiě)的“人生途中，無(wú)處不是起點(diǎn)”等都是有理有趣的精辟“名言”。
寫(xiě)作方法上，我開(kāi)了一系列作文講座，主要從擬題、開(kāi)頭、結尾、過(guò)渡、照應、人物的描寫(xiě)方法等方面訓練，來(lái)規范文體，提高文章的表現力。我還讓學(xué)生在作文后附上“創(chuàng )作談”，談自己寫(xiě)本篇作文的目的、材料和結構上的構思等，讓學(xué)生明明白白地去寫(xiě)作。
3、重視課前預習，書(shū)不讀熟不開(kāi)講。每上一節課前，都指導學(xué)生預習，包括查生字詞，搜集背景資料，閱讀課文，提出疑難問(wèn)題等，為每節課做好充分的準備。
4、繼續組建班級“圖書(shū)角”，給學(xué)生定期推薦好書(shū)，堅持課外閱讀。狄金森說(shuō)：“沒(méi)有一艘船像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳躍的詩(shī)行，把人帶向遠方�！睍�(shū)能醫愚，閱讀是最好的學(xué)習。本學(xué)期給學(xué)生推薦了10本好書(shū)，像《哦，我的可可西里》《林清玄散文(少年版)》《金陵十三釵》等都是能引人思考，有大智慧、大悲憫的書(shū)籍。這學(xué)期學(xué)生人均讀書(shū)5本，收獲自然是潤物無(wú)聲的。另外，本學(xué)期我堅持給學(xué)生讀好文章，如北島的《太陽(yáng)城札記》、陳忠實(shí)的《原上的日子》、圣誕節前夕讀的《麥琪的禮物》等，讀后讓學(xué)生談體會(huì )，我想孩子們還是有收獲的。
5、利用課前五分鐘組織學(xué)生演講，演講內容以時(shí)事要聞、班級事件、人生感悟為主，目的在于鍛煉口才，開(kāi)闊視野。本學(xué)期每人演講1次，共60多次。經(jīng)過(guò)評選，王天豐、楊琪、柴渝等10位同學(xué)榮獲“班級演講家”的稱(chēng)號。
6、指導學(xué)生練習書(shū)法，希望人人能寫(xiě)一手工整美觀(guān)的方塊字。本學(xué)期每周一節課專(zhuān)門(mén)練字，每次一張，寫(xiě)在“米”字格上。一學(xué)期下來(lái)，每位學(xué)生能練近20張。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇3
本學(xué)期擔任八年級兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在本學(xué)期教學(xué)中本人努力做到了以下幾點(diǎn)：
1、重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣與答題習慣的培養。沒(méi)有良好的習慣，再聰明的孩子也是很難有發(fā)展潛力的
2、重視基礎知識的復習，最基本的知識，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì )，記牢，記扎實(shí)。
3、繼續扎實(shí)復習文言文，文言文教學(xué)一定做到會(huì )背，會(huì )翻譯，并且做好對學(xué)生的檢查。
4、繼續督促學(xué)生練習鋼筆字，沒(méi)有工整、整潔的卷面，在考場(chǎng)上是很難獲取較高成績(jì)的。
5、繼續在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的指導。閱讀與寫(xiě)作可謂是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節，要通過(guò)三年的初中學(xué)習，讓學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作上有所提高，能應對中考。
6、強化了學(xué)生答題技能的訓練。
存在問(wèn)題：
教學(xué)后，對學(xué)生的檢查不到位，大多數情況屬于有布置無(wú)檢查，學(xué)生基礎知識部分掌握不牢固，雖然在期中考試中認識到這一問(wèn)題，也想著(zhù)努力去改變，但其他瑣碎的事物多，占用時(shí)間多，而正放在研究教學(xué)、布置檢查上的時(shí)間少之又少。
在今后工作中，我將努力改變這一現狀，不讓學(xué)生因語(yǔ)文而影響了他們的成績(jì)。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇4
為更好地做好以后的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)對這學(xué)期的總結，得出好的經(jīng)驗，吸取教訓，使自己的教學(xué)水平能不斷提高，具體總結內容如下：
1、能根據學(xué)校的教學(xué)規劃，完成各項的工作任務(wù)，努力做好語(yǔ)文科的常規教學(xué)工作。
2、根據所教的二個(gè)班的實(shí)際情況，通過(guò)了自身教學(xué)方法的不斷改善，組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法和詩(shī)歌朗誦比賽等形式，調動(dòng)了他們學(xué)習語(yǔ)文科的興趣。
3、加強了自身業(yè)務(wù)水平的提高，能通過(guò)學(xué)生所學(xué)的反饋，不斷調整教學(xué)方法，使教師的教與學(xué)生的學(xué)形成一個(gè)統一體。
4、平時(shí)注意培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平，并借助學(xué)生的“芳草地”文學(xué)社發(fā)動(dòng)全班的學(xué)生都去投稿，以培養他們的寫(xiě)作興趣，同時(shí)亦加強了堂上的閱讀和寫(xiě)訓練。
5、注意了同級的語(yǔ)文科老師的交流鉆研，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗，并積極去了解新的教學(xué)信息，以把握好教學(xué)的重點(diǎn)。
6、加強了堂上的綜合訓練，能力的培養，突出了重點(diǎn)內容，狠抓了重點(diǎn)題的訓練，深入鉆研教材，出好了幾份測練題，對學(xué)生進(jìn)行了考前很好的訓練。
7、復習時(shí)能以訓練為主線(xiàn)，能力為主標，做好課堂的檢測，平時(shí)的考試工作，考試時(shí)能?chē)烂C考風(fēng)，讓學(xué)生的知識和心理能得到真正的考驗。
8、加強了學(xué)生考前學(xué)習方法及心理的指導，特別通過(guò)了平時(shí)檢測，使學(xué)生形成了良好的心理，以便能更好發(fā)揮。
經(jīng)過(guò)師生的一學(xué)期共同努力，通過(guò)平時(shí)檢測，學(xué)生的語(yǔ)文科成績(jì)還是取得進(jìn)步。但從中也發(fā)現，學(xué)生的閱讀和作文能力還是不高，所以閱讀和作文水平的提高應要長(cháng)期不懈地去訓練。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇5
20xx-20xx年度第一學(xué)期即將過(guò)去。在遵循學(xué)校制訂的工作計劃和結合本班本科的實(shí)際，按計劃、按要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教，順利地完成了教學(xué)大綱的要求，使教與學(xué)愉快地配合渡過(guò)。
這學(xué)期，本人擔任初二（1）（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作， 依據教學(xué)的指導思想，聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，在教學(xué)過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣。
就這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、 學(xué)生情況總結。
1、優(yōu)生少，中下生多 。
初二語(yǔ)文總體水平不高，初二（1）、（2）班優(yōu)秀率低，合格率也不理想。在中下生身上，所花的時(shí)間并不少，但他們無(wú)心向學(xué)，在談心或個(gè)別輔導后也沒(méi)有收到效果。
2、缺乏主動(dòng)性
學(xué)生學(xué)習的好與壞，往往決定這個(gè)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生們的主動(dòng)性差，在一期來(lái)，極少學(xué)生積極地反映問(wèn)題，提出問(wèn)題；在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動(dòng)性不夠。
二、所做工作總結。
1、 備課。
每課必備。講讀課一般備2-3課時(shí)，自讀課備1課時(shí)，每次大作文都有備課，期終考試復習有簡(jiǎn)單備課。
2、 練習。
每堂課一般都有適量的練習。單元結束都有復習試卷做和考。作文分大、小作文。另外還有課外閱讀練習。
三、今后努力方向。
本期考試學(xué)生在文言文閱讀和現代文課外閱讀方面失分嚴重。所以下學(xué)期的教學(xué)將以這兩方面為重點(diǎn)。差生要彌補的方法是找學(xué)生談?wù)�，�?tīng)聽(tīng)他們的感受，從而進(jìn)行疏導，重新樹(shù)立他們對語(yǔ)文學(xué)習的自信心。
以上是本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的深刻體會(huì )，本人也覺(jué)得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點(diǎn)與不足，以后本人會(huì )不斷努力地摸索教學(xué)方法，力求爭取佳績(jì)。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇6
眨眼間，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，回顧一下今年的教學(xué)情況，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵循學(xué)校制訂的工作計劃和結合本班本科的實(shí)際，按計劃、按要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行施教，順利地完成了教學(xué)大綱的要求，使教與學(xué)愉快地配合渡過(guò)。
這學(xué)期，本人擔任初二（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作，全新的語(yǔ)文課本改版后，在教學(xué)中邁向一個(gè)新的挑戰。本人已依據教學(xué)的指導思想，聯(lián)系生活，扎實(shí)、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，在教學(xué)過(guò)程中，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品位和審美情趣。
在這學(xué)期的教學(xué)中，本人有如下體會(huì )：
一、優(yōu)生少，中下生多
初二語(yǔ)文總體水平不高，尤其是初二（5）班，60分以下的人數比110的人數還要多，在這些中下生身上，所花的時(shí)間并不少，但他們無(wú)心向學(xué)，在談心或個(gè)別輔導后也沒(méi)有收到效果。
二、缺乏主動(dòng)性
學(xué)生學(xué)習的好與壞，往往決定這個(gè)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生們的主動(dòng)性太差，在一期來(lái)，極少學(xué)生積極地反映問(wèn)題，提出問(wèn)題；反過(guò)來(lái)，在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動(dòng)性不夠。
三、令人傷心的檢測
期末統考終于出來(lái)了，卻讓我的心涼了半截，準備充分，最有把握的考試卻取得了歷年來(lái)教學(xué)中最糟糕的成績(jì)，優(yōu)良人數下降了一半，平均分、優(yōu)良率遠未達到要求。而一直平行的五個(gè)班也拉開(kāi)了距離，全級的語(yǔ)文成績(jì)都在下降，這樣的結果，真另人痛心�，F在要彌補的方法是找學(xué)生談?wù)�，�?tīng)聽(tīng)他們的感受，從而進(jìn)行疏導，重新樹(shù)立他們對語(yǔ)文學(xué)習的自信心。
以上是本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的深刻體會(huì )，本人也覺(jué)得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點(diǎn)與不足，以后本人會(huì )不斷努力地摸索教學(xué)方法，力求爭取佳績(jì)。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇7
我們初二語(yǔ)文教研組根據學(xué)校的教育教學(xué)計劃，以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現將本期的工作總結如下：
一、重視學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念
組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，學(xué)習市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉變。大家深深體會(huì )到：當一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。
二、認真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時(shí)間。
重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng )設情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著(zhù)顯著(zhù)的變化，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊�，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。
三、加強教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們在學(xué)校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。在教學(xué)反思和論文撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得論文、案例，以此來(lái)培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍。我們平時(shí)鼓勵教師隨時(shí)總結自己的教學(xué)得失，多多撰寫(xiě)教學(xué)反思、多多撰寫(xiě)教學(xué)論文，積極參與課題研究。
總之，在看到成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評課制度沒(méi)有很好落實(shí)，雖有客觀(guān)因素存在，但主觀(guān)因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng )意。如何把每項工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇8
一、鉆研教材，潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的重要環(huán)節，備課不充分會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認真鉆研教材和教法，參閱各種資料，深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí)，注意學(xué)情，同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、激發(fā)興趣，提高素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景下，培養學(xué)生自主學(xué)習，培養學(xué)生創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我努力做到讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師�！痹诮虒W(xué)中，我十分注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課時(shí)我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設置懸念，這樣更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到思想的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，真正讓學(xué)生體驗到自我價(jià)值。
三、重視朗讀，培養語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以培養他們的語(yǔ)感。
2、上課時(shí)，讓學(xué)生選擇優(yōu)美語(yǔ)段進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟理解。
四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，針對這一屆學(xué)生基礎薄弱，閱讀有限的特點(diǎn)，這學(xué)期我加大訓練力度。為此，我要求學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓練是每周兩次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。兩個(gè)班里有不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，為了提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，我要求他們每天練字一頁(yè)，并不定期抽查。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓練，我感覺(jué)他們書(shū)寫(xiě)進(jìn)步很快。
五、作業(yè)設置合理，批改及時(shí)
在作業(yè)設置上，我這學(xué)期主要針對學(xué)生的實(shí)際情況，分層布置作業(yè)，中上游學(xué)生除完成基礎作業(yè)外還需完成鞏固拓展作業(yè)，而下游（學(xué)困生）學(xué)生只需完成基礎作業(yè)即可。還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認真及時(shí)，做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，在輔導中做到有的放矢。
六、加強培優(yōu)轉差工作，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展
�。�5）班學(xué)生兩極分化嚴重，后進(jìn)生多，為使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，促中間”，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)。在班中成立互助小組，利用結對形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。對后進(jìn)生，加強課外輔導工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng )設回答問(wèn)題的機會(huì )，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習的信心，一學(xué)期下來(lái)，后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的成績(jì)有了明顯提高。
七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，提高自身水平
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認真聽(tīng)課，認真評課，虛心學(xué)習，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，爭取使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。通過(guò)我的努力雖然兩個(gè)班的成績(jì)還是不夠理想，但我會(huì )不斷總結，找出差距，努力提高。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇9
本學(xué)期，我擔任二年級語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)同學(xué)的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究同學(xué)，探究教法，逐步樹(shù)立起以同學(xué)的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的`重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了同學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)好奇心，探究欲，培養同學(xué)主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體 感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為同學(xué)的親密朋友，教室也轉變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位同學(xué)都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。同學(xué)的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中同學(xué)不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道， 實(shí)現提高同學(xué)信息素養，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力 提供了一個(gè) 的可操作的平臺。
教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)同學(xué)充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。如：上《趙州橋》一課時(shí)，同學(xué)對趙州橋的精美圖案無(wú)法直觀(guān)的感受到，因此利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓同學(xué)上網(wǎng)查趙州橋的圖片資料。邊看邊讀課文，同學(xué)的理解能力一下子突飛猛進(jìn)。情感調動(dòng)也特別到位。學(xué)習效率自然而然就提高了。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養，努力培養同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使同學(xué)獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才初一年級的同學(xué)而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使同學(xué)在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
第一學(xué)期八年級語(yǔ)文教學(xué)總結 篇10
隨著(zhù)新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔任八年級（1）、（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅持耐心、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作�，F將本學(xué)期的工作心得總結如下：
一、深入教材、虛心備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和整個(gè)課堂教學(xué)效果。曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！笨梢�(jiàn)，備課在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中的重要性。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。(學(xué))教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
二、調動(dòng)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性最強、且離我們的現實(shí)生活最近的一門(mén)學(xué)科。在新課改的背景下，學(xué)生的自主學(xué)習，學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，自主、合作、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，在游戲中學(xué)習，在學(xué)習中游戲，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)習的興趣和信心，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、新課導入調動(dòng)學(xué)習興趣�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的教學(xué)內容，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養自主、合作、探究的學(xué)習能力。
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎�！币虼�，我們在語(yǔ)文教學(xué)中，應積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。譬如，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、加強朗讀訓練、培養語(yǔ)感。
1、充分利用早讀課訓練朗讀，以提高學(xué)生的語(yǔ)感。
農村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對這兩班的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話(huà)。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
八年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《桃花源記》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
四、積極參與教研，做到取長(cháng)補短。
積極參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力學(xué)習、借鑒他人的長(cháng)處，取長(cháng)補短，不斷提高自己的教學(xué)技能，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
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