學(xué)校班主任個(gè)人教育教學(xué)工作總結范文（精選6篇）
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結了！但是你知道怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的學(xué)校班主任個(gè)人教育教學(xué)工作總結范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校班主任個(gè)人教育教學(xué)工作總結1
作為一名班主任，付出了比一般老師更多的責任，得到了比一般老師更多的甘甜。經(jīng)過(guò)十幾年的班主任工作，我體會(huì )很多，甚至愛(ài)上了班主任工作，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)�；仡欉@一年的工作，讓我深切地體會(huì )到：只有全體學(xué)生和本班老師共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我們的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(cháng)，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì )查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。
我還覺(jué)得，班主任對學(xué)生的愛(ài)，應該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時(shí)，當我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì )像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對孩子的觀(guān)察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。
二、重視培養孩子們的行為習慣。
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣，無(wú)論是學(xué)習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競爭等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是我對其進(jìn)行耐心的教育�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟。我多次和他談話(huà)，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們隊的小組長(cháng)，一起討論了怎么幫助他的辦法，小組長(cháng)也非常愿意幫助這位小朋友。之后，同桌的小組長(cháng)會(huì )提醒他應該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成績(jì)一下上去很多。還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長(cháng)，想出了好辦法，就是對他監督，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
四、培養優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng )造條件
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個(gè)良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個(gè)學(xué)期張新博、陳子豪等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責任的小干部，我的小助手。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學(xué)習生活習慣，在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著(zhù)他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：老師不在，班干部就是老師，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權力，對于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔任管理工作。在班干部的監督下，班上孩子不管是在室內還是室外，都能較自覺(jué)的遵守紀律。
五、進(jìn)行“我是小擂主”的評比。
以小組為單位，一周下來(lái)，表現好、有進(jìn)步的，獎一枚小笑臉，表現特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績(jì)進(jìn)步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。學(xué)生很看重自己得幾個(gè)笑臉，此活動(dòng)讓我在抓學(xué)生各方面行為規范中作用挺大。還進(jìn)行“小星星”的評比。要求學(xué)生把字寫(xiě)好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進(jìn)行統計，誰(shuí)的標志多，就成為“小書(shū)法家”。在評比中讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣，本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習慣培養，寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。
六、把握尺度，愛(ài)中有嚴
班里有幾個(gè)很聰明，但非常調皮的小男孩。對于他們身上出現的不良行為，我沒(méi)掉以輕心，聽(tīng)之任之，更不會(huì )因其學(xué)習成績(jì)好而包容、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績(jì)、表現都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會(huì )嚴格要求自己，學(xué)習上也努力了。
七、加強集體凝聚力。
這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jì)是可喜的。當然，好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
八、加強與家長(cháng)間的交流家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。
我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系，加強和家長(cháng)間的交流。一學(xué)期來(lái)，我對每位學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。比如我班有些孩子家境較好的獨生子女，像祝石諾、徐晨雅、劉千榕等，家長(cháng)極其寵愛(ài)，久而久之養成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……每次去家訪(fǎng)時(shí)，家長(cháng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通。特別班上劉千榕小朋友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，我總是留心觀(guān)察他的細小變化，與她談心，及時(shí)主動(dòng)地與她家長(cháng)聯(lián)系，希望與學(xué)校配合共同幫助她改變。
九、教學(xué)工作
在這一學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結。研究教學(xué)方法，努力呈現不一樣的課堂。由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，當然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠�？偠灾�，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細心，耐心，恒心……
學(xué)校班主任個(gè)人教育教學(xué)工作總結2
一、如何認識班主任這種職業(yè)
——班主任把自己的智慧與道德、人格奉獻給了這個(gè)班級群體的時(shí)候，班主任也就得到了班級群體的智慧和道德人格。
——班主任要修養師德、鉆研業(yè)務(wù)，而且必須以比其他任何社會(huì )職業(yè)勞動(dòng)者都要更敏感地緊跟科技文化發(fā)展的新形勢，頑強自覺(jué)的學(xué)習，這實(shí)際上正是班主任的自我尊嚴感受所必須，也是自我人生價(jià)值實(shí)現所需。
——師生相互熱愛(ài)的情感是雙向交流互動(dòng)的，當你把責任心以及廣博深刻的愛(ài)心奉獻給班級集體的過(guò)程中，班主任往往也同時(shí)得到了學(xué)生們經(jīng)久不衰的愛(ài)心。
二、什么是班主任的素養
是一種穩定、熱烈、持久、積極的情感狀態(tài)，以對每一個(gè)學(xué)生強烈的熱愛(ài)，對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，傾注自己全部的愛(ài)心、良心、仁慈心、公平心，并且是一種自覺(jué)的投入、自主選擇的基本品質(zhì)。這就是班主任素養的定義。
三、班主任素養的作用是什么
1、具有時(shí)空范疇的博大擴張力。因為教人是人類(lèi)各類(lèi)教育中做基礎的教育，最本質(zhì)的教育，即教育人類(lèi)本身的教育。人是人類(lèi)歷史長(cháng)河中的主宰和中堅，是推動(dòng)歷史前進(jìn)真正英雄和原動(dòng)力。
2、具有探索與創(chuàng )新的推動(dòng)力。沒(méi)有道德保證的一切探索與創(chuàng )新均會(huì )走上邪路，也沒(méi)有后勁。一個(gè)人的創(chuàng )造精神，必須在學(xué)生時(shí)代由班主任細心呵護和培植。
3、具有班級集體的吸引力。班主任在班級集體中除了知識內涵之外，最能凝聚學(xué)生的是班主任的人格魅力。
四、班主任在現代教育環(huán)節中的地位是什么
1、教師（含班主任）一定要具有民族的良心、社會(huì )的良心、世界的良心、人類(lèi)的良心。因為受教育者今天的素質(zhì)就是人類(lèi)、國家和民族明天的素質(zhì)。
2、班主任是未來(lái)社會(huì )真正意義上的導師和核心。班級集體這個(gè)小社會(huì )，正是學(xué)生們將來(lái)融入大社會(huì )最原始、最基層的實(shí)踐模型。
3、班主任一定是班級文化的倡導者和中心。班級特定文化場(chǎng)中所發(fā)生的一切行為和成果，必將影響到未來(lái)國家和民族的大事業(yè)。
五、班主任素養的時(shí)代特征是哪些
1、敬業(yè)。
班主任通過(guò)學(xué)生和班級集體這個(gè)載體，展現班主任博大的愛(ài)人之心、敬班級事業(yè)之心，以此體現其深厚的愛(ài)國之心、愛(ài)民之心、愛(ài)生之心。所以敬業(yè)，是班主任作好工作的原動(dòng)力，也是班主任素養的首要特征。
2、博愛(ài)。
班主任要愛(ài)班級的全體學(xué)生，愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，因為他們可以給你帶來(lái)光彩和榮耀。愛(ài)后進(jìn)學(xué)生是難能可貴的，愛(ài)后進(jìn)生班主任要擔風(fēng)險，因為他們因表現不好，使你挨批、受辱、減薪。所以要去掉私心，像醫生那樣以人道與仁慈之心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)病人那樣來(lái)關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。
3、協(xié)作。
班主任是任課教師、家庭、社會(huì )各類(lèi)教育系統影響班級素質(zhì)教育的核心。班主任必須以協(xié)作共事的精神發(fā)揮其核心作用。所以要求班主任，既要理解認識協(xié)作的重要性，更要善于組織協(xié)作。能把各方的教育因素調動(dòng)起來(lái)，組合起來(lái)，共同發(fā)揮最優(yōu)化的教育功能。優(yōu)秀班級的出現，一定是以班主任為核心的各任課老師以及其他教育因素的智慧、謀略與勞動(dòng)的共同結晶體。協(xié)作是班主任的基本素養的本質(zhì)行為。
4、自愛(ài)。
班主任在影響或創(chuàng )造外在價(jià)值（優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學(xué)生）的同時(shí)，同時(shí)也必須創(chuàng )造、積累本人的內在價(jià)值。一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定能以自己較高的道德認識，組織多方位力量培養自己的班級為優(yōu)秀班級集體，這恰恰說(shuō)明他具有自愛(ài)心和自強不息的追求精神。一個(gè)缺乏自愛(ài)心的班主任，他不可能自重、自尊、自強不息的追求自己所帶班級優(yōu)化等級。
六、班主任在班級集體中社會(huì )責任是哪些
1、責任的雙向性。即教與學(xué)的統一性。不能只以超然的姿態(tài)評價(jià)學(xué)生，必須明確評價(jià)學(xué)生的同時(shí)也要進(jìn)行自我評價(jià)，以學(xué)生的優(yōu)劣來(lái)評價(jià)來(lái)檢驗自己的知識、能力和道德水準。評價(jià)學(xué)生、評價(jià)自己是班主任的社會(huì )責任。
2、責任的廣泛性。即學(xué)生的個(gè)體性與社會(huì )屬性相統一。要求班主任將自己的知識面拓展到家庭乃至社會(huì )的居家領(lǐng)域，以此培植班主任的職業(yè)威信，從而采用多種知識的力量來(lái)調動(dòng)社會(huì )各個(gè)層面的知識、能量、營(yíng)養，完成培養合格人才的目的。培植職業(yè)威信，這也是班主任的又一個(gè)社會(huì )責任。
七、班主任素養的.教育功能是哪些
1、富有未來(lái)的功能。向全體學(xué)生的未來(lái)負責，向21世紀人才負責，向可持續發(fā)展負責。將自己的班級培養成為建設者的搖籃。
2、具有創(chuàng )新的功能。班主任組織培養的班級集體文化，應充滿(mǎn)科學(xué)精神的智慧性文化，用以塑造完美人格，弘揚高尚道德，促進(jìn)健康體魄形成，洋溢藝術(shù)與審美情趣、密切地與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合的文化。營(yíng)造培養學(xué)生“讓班級以我為榮”的道德情感，以有我這樣的班主任為驕傲。
3、培養民主的功能。在班級集體中，應是民主合作的典范。既要選擇辨證統一（民主集中），又富有個(gè)性特色的管理模式，始終貫徹勞動(dòng)神圣，強調德教與智教的統一性，杜絕偏執狂的出現。
八、班主任的工作方法是哪些
——班主任語(yǔ)言必須具備六性：
完成“傳道、授業(yè)、解惑”的神圣使命，必須通過(guò)言傳身教產(chǎn)生其吸引力、感染力。
�。�1）針對性：
針對學(xué)生的心理要求，依情形而改變，并具有哲理性，只有這樣才具有誘導作用，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。�2）健康性：
積極向上，排斥悲觀(guān)厭世、野蠻粗俗、低級趣味，還不能以個(gè)人的榮辱得失，更加不可將自己對世態(tài)的偏見(jiàn)在學(xué)生中散布。
�。�3）審美性：
除縝密、精辟外的，講話(huà)應追求審美效應。美的語(yǔ)言似春風(fēng)化雨叩開(kāi)學(xué)生求知的心扉，如私語(yǔ)情真意切，如號角催入奮進(jìn)。
�。�4）情感性：
情是教育之根，愛(ài)是教育之本。語(yǔ)言是最直接的傳情媒介，教師的語(yǔ)言善于傳情。教師的語(yǔ)言應該飽滿(mǎn)深情。遵循“良藥不苦更利病，忠言順耳更利行”的原則。堅持“尊重”為先，“誠懇”為上�！白儑范陆亍睘椤袄硎枨閷��！�
�。�5）激勵性：
善于尋找發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此作為教育的契機，必要時(shí)可以人為的設置和營(yíng)造激勵的載體，使之鼓足勇氣，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆。
�。�6）知識性：
知識是力量、知識是權威，知識是領(lǐng)導，年輕學(xué)生只服理、服智、不服人。
九、班主任培養班干部哪六種意識
班干部是全班的骨干，班主任的左膀右臂，選好之后培養下述六種意識非常重要。
�。�1）平等意識：
都是老師的學(xué)生，手心手背都是肉，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等地位，班干不可以“小干部”自居。
�。�2）自律意識：
以身作則，身先士卒，處處以高標準要求自己，班干不僅是號令發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者。
�。�3）服務(wù)意識：
班干工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿就是最大限度地為同學(xué)提供學(xué)習上、生活上的各種幫助，全心全意為大家服務(wù)。
�。�4）互助意識：
班級要形成一個(gè)團結凝聚的整體，同心協(xié)力，共同搞好班集體建設而努力。
�。�5）競爭意識：
社會(huì )競爭日趨激烈，班干也不能一任到底。要采用輪流制，鼓勵能者為先，競爭上崗，培養所有同學(xué)的參政意識。
�。�6）創(chuàng )新意識：
沒(méi)有創(chuàng )新就不能發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有真正意義上的優(yōu)勝，包括管理方法、管理制度、活動(dòng)方式、活動(dòng)內容等都有創(chuàng )新。沒(méi)有創(chuàng )新的班干是不能領(lǐng)導同學(xué)們的。
十、為什么說(shuō)德育工作是班主任的天職
德育工作是班主任工作的第一要素，任何時(shí)候都不能有絲毫的放松。班主任要理直氣壯的高舉德育的旗幟，深刻認識反復宣傳德育工作威力的重要性，從認識和方法上要把握好開(kāi)展德育工作的根本、關(guān)鍵和途徑這三個(gè)重要環(huán)節：
1、多因素的綜合是德育威力的關(guān)鍵。
運用多科知識、理論、感情表達和教育藝術(shù)綜合使用，人的思想具有多維性，德育工作也必須采用綜合性。
2、連續是強化加大德育威力的途徑。
作人的工作，要遵循“實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識”的規律。切忌“恨鐵不成鋼”，允許漸進(jìn)、反復。
所以，班主任是德育工作者，是真正意義上的“人類(lèi)靈魂的工程師�！币彩前嘀魅伪旧韺�(shí)現自己的職業(yè)理想、人生價(jià)值的最好途徑。
學(xué)校班主任個(gè)人教育教學(xué)工作總結3
在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年，我接受了一個(gè)全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒(méi)有實(shí)踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當班主任，這個(gè)班的特點(diǎn)是：
�。�1）學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調動(dòng)。
�。�2）學(xué)習主動(dòng)性強，學(xué)習自覺(jué)性較高。
�。�3）綜合能力及素質(zhì)有待提高，
因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習自覺(jué)性，提高他們對學(xué)校的熱愛(ài)，培養他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。以下是我的個(gè)人工作總結報告，敬請各位領(lǐng)導提出寶貴意見(jiàn)。
一、把學(xué)生位置擺正
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學(xué)生的特點(diǎn)，設身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學(xué)生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(cháng)，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵他們，多表?yè)P他們，這就要求班主任在批評和表?yè)P的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習的樂(lè )趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會(huì )課時(shí)，我都對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè )滋滋地像換了一個(gè)人。
二、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強班級凝聚力，做好教學(xué)工作計劃，改變工作方式方法
本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機會(huì )。有體現全校學(xué)生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進(jìn)幼小過(guò)渡的活動(dòng)“幼兒園孩子及其家長(cháng)來(lái)校參觀(guān)”，我們的學(xué)生熱情地接待了可愛(ài)的小弟弟小妹妹，在這過(guò)程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風(fēng)與班風(fēng)的建設。
我們班的孩子個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如評選早操星，大力表?yè)P表現好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過(guò)此次大型活動(dòng)的幾次彩排，我終于在各位領(lǐng)導、老師的幫助下，發(fā)現了自己教育失敗的原因所在——在活動(dòng)前，沒(méi)有向學(xué)生做好充分的動(dòng)員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領(lǐng)導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過(guò)抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生的情緒。
讓他們覺(jué)得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺(jué)是我每次動(dòng)員工作的目標，雖然實(shí)際與目標還有距離，但是我會(huì )努力不斷總結經(jīng)驗朝目標挺進(jìn)！其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹(shù)立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P。最后，活動(dòng)結束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著(zhù)對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著(zhù)孩子，使他們總有動(dòng)力驅使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(cháng)，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓，學(xué)會(huì )分析解決問(wèn)題，總結做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大的收獲。
三、充分利用表?yè)P這一工具
雖然為建設這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學(xué)生快樂(lè )的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)怒！規范學(xué)生行為！掀起學(xué)習的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉化工作。
我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著(zhù)不足。如：
一、班會(huì )課與晨會(huì )課沒(méi)有做好充分地計劃與準備
除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì )以外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì )時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。
而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現班會(huì )課其實(shí)有很多很多內容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強班級凝聚力，加強班風(fēng)、校風(fēng)的建設。我們班的班會(huì )通常先由學(xué)生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復雜，如，我的學(xué)生因為崇拜我們學(xué)校表現突出的劉荔姐姐，竟經(jīng)常到姐姐家門(mén)口拍門(mén)騷擾……，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。
二、每一次活動(dòng)前后應作好思想動(dòng)員和總結
不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我應在事前作好思想動(dòng)員。使學(xué)生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學(xué)的互助友愛(ài)；外出回來(lái)，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結做的好的和做的不好的，表?yè)P熱心助人的同學(xué)。
三、應動(dòng)腦筋巧設計，運用多種途徑教育，做好個(gè)人教學(xué)工作計劃
從大的方面來(lái)說(shuō)，班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計；從小的方面講，對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點(diǎn)。所以以后要勤動(dòng)腦，腦海里出現一個(gè)新念頭時(shí)，就要馬上把它記下來(lái)，并盡快付諸實(shí)施。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長(cháng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)心與指導下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
學(xué)校班主任個(gè)人教育教學(xué)工作總結4
20XX———20XX學(xué)年我受彭萬(wàn)臣書(shū)記的囑托，擔任了20XX級電子信息工程專(zhuān)業(yè)4班的班主任工作。下面就該班的自然情況和我的工作做如下說(shuō)明：
一、班級自然情況介紹20xx級電子信息工程專(zhuān)業(yè)4班共有32名同學(xué)，男生24名、女生8名。
通過(guò)長(cháng)時(shí)間的工作了解到這個(gè)班級大多同學(xué)家庭的經(jīng)濟不是很好，特別是以下同學(xué)：來(lái)自農村家庭的史曉東，從小父母離異，父親外出打工每月收入不穩定，勉強維持他和患了癌癥的奶奶的生活，后來(lái)奶奶去世了。因為給奶奶看病家里花光了所有的積蓄還欠下外債，懂事的他努力的在學(xué)校學(xué)習，在寒假暑假的時(shí)候兼職賺錢(qián)，寒假暑假一直都沒(méi)回家，為了讓父親輕松一些，父親的身體也不好，因為患有肝病只能做一些輕活來(lái)維持生計。來(lái)自林區家庭的陸秀妍，父母雙方都沒(méi)有工作，還生活在人口少的林業(yè)鎮里，奶奶和姥姥均常年生病都靠他們贍養，家中還欠有不少的外債，母親去年患的子宮肌瘤至今都還沒(méi)有手術(shù)切除，父母打零工維持生計，母親每天早上三點(diǎn)起床去山上摘木耳，身體也越來(lái)越不好，父親每天四點(diǎn)多出門(mén)干活晚上要十點(diǎn)多才能回家，父母已經(jīng)近了五十歲。陳鵬翔同學(xué)家里，因為父親做手術(shù)花費了大量手術(shù)費且不能工作，母親每個(gè)月也只有1200的收入，學(xué)費都是母親向親戚湊來(lái)的，家里十分拮據， 他在努力的找兼職以緩解家里的經(jīng)濟壓力。來(lái)自黑龍江省大興安嶺地區塔河縣凱庫康鄉的張然，父母都是農民，但是家里的地太少只有十多畝地，所以家里的生活條件一直不是很好，母親身體不適在哈爾濱醫大二院被查出患有腎小球腎炎，母親就不能干活，而且每天還需要吃藥，每月的藥錢(qián)就要接近1000元，這樣就讓家庭的經(jīng)濟狀況更糟了，父親的身體也不好，還患有糖尿病，每天也需要吃藥來(lái)控制，父親每個(gè)月在工地微薄的收入是主要經(jīng)濟來(lái)源。來(lái)自農村的董文卓，家里有五口人，弟弟也在上學(xué)，父母身體不好，母親患有腎結石，父親有腰間盤(pán)突出，根本做不了累活，想外出打工都很困難，家里所有的收入都靠5畝旱田來(lái)維持，部分的學(xué)費是從親戚朋友那借來(lái)的，爺爺患有酒精肝，今年初春住院又花費了一大筆醫藥費，生活過(guò)的很拮據，很困難。我了解還有一些同學(xué)有著(zhù)各種各樣的困難，所有的這些，使我更加的意識到，把我們的學(xué)生教好，使他們成才，對他們是多么的重要，對他們的家庭多么重要、對我們的社會(huì )以后減少一個(gè)貧窮家庭有多么的重要…我更加的理解彭書(shū)記千叮嚀萬(wàn)囑咐的要求我找做好班主任工作的用意。
二、我的工作開(kāi)展情況
1、通過(guò)團活的時(shí)間深入到班級，和同學(xué)們建立起融洽關(guān)系的同時(shí)，就我對電子信息專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和課程的了解，和同學(xué)們討論該如何學(xué)習各門(mén)基礎課程，并說(shuō)明各基礎課程對專(zhuān)業(yè)課程的理論支撐。讓同學(xué)們知道現階段的基礎課的學(xué)習對以后專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。在團活的活動(dòng)中對那些平時(shí)不愛(ài)講話(huà)的或不敢在很多人面前講話(huà)的同學(xué)，我鼓勵他們要敢于表達自己，鍛煉他們的表達能力和與同學(xué)交流的能力。
2、通過(guò)深入到班級的早自習，了解同學(xué)們的自習情況。有時(shí)有的同學(xué)沒(méi)來(lái)及時(shí)的通過(guò)班長(cháng)和學(xué)委取得他的聯(lián)系式，及時(shí)與其溝通了解情況�？吹絺�(gè)別在自習時(shí)間睡覺(jué)的、玩手機的、 聊天的、還有無(wú)聊不知做什么的同學(xué)，因為我教該班的《電路分析基礎》課程，我就給他們一些問(wèn)題，讓他們進(jìn)行先關(guān)的知識學(xué)習。同學(xué)們的自習情況有較好的改變。
3、通過(guò)多種途徑了解班級同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，例如在我教授該班《電路析基礎》課程的教學(xué)過(guò)程中、考勤時(shí)、答疑時(shí)、分配的課題任務(wù)討論時(shí)、在批改作業(yè)時(shí)等，我都會(huì )留意每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習情況和態(tài)度的變化，及時(shí)的和相應的同學(xué)進(jìn)行溝通。雖然，該班的班主任工作結束了，但我還繼續在大二、大三承擔該班的其他它課程，我會(huì )一直以班主任的態(tài)度關(guān)注該班的每一個(gè)同學(xué)，因為這么長(cháng)的時(shí)間里我們已建立了信任，有了友誼。
通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的和同學(xué)們的相處，我也學(xué)習了很多：怎樣才能了解他們、怎樣和他們像朋友一樣融洽相處、怎樣和他們的交流想法…未來(lái)我會(huì )更加的嚴格要求自己，為了學(xué)生的有一個(gè)美好的未來(lái)，努力做好自己的工作。
學(xué)校班主任個(gè)人教育教學(xué)工作總結5
當在忙忙碌碌中迎接完三次考試和數次檢查以及幾次大型活動(dòng)后，驀然回首XX年的下學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了， 這一年 對于我是充實(shí)而有收獲的一年。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作及班主任工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以使教育與教學(xué)工作都能更上一層樓。
一、教學(xué)方面：
認真備課，每一課都做到“有備而來(lái)”，抓住每節課的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵，設計恰當的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節突破難點(diǎn)和突出難點(diǎn)。讓學(xué)生每節課學(xué)有所獲，因為每堂課都在課前做好充分的準備，所以遇到比較抽象和難理解的教學(xué)內容就制作各種利于吸引學(xué)生注意力的直觀(guān)的教具，課后及時(shí)對該課作出總結，對掌握不好的學(xué)生進(jìn)行跟蹤輔導。 同時(shí)通過(guò)上網(wǎng)查資料觀(guān)看課堂實(shí)錄，借鑒同行的教學(xué)增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，做到思路清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在各個(gè)章節結束時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行各種形式知識總結，使基礎知識得到落實(shí)。認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。力求每一次作業(yè)都起到鞏固新知培養能力最大的效果。做好課后輔導工作，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導，并不限于單存知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們樹(shù)立信心是更重要的，并通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
二、班主任工作方面：
本學(xué)期重點(diǎn)抓班干部隊伍建設，在教育實(shí)踐中我逐漸意識到要形成一個(gè)良好的班級體，班主任首先要選拔一些責任心強、織協(xié)調能力強、品學(xué)兼優(yōu)、身心健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。首先班干部 的選拔：我采用了民主集中制的原則，在同學(xué)們選票過(guò)后我來(lái)投決定性的一票。是班干部的產(chǎn)生既有代表性，又很公正。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì )，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的領(lǐng)導能力。 其次，教育培養班干部 ：班干部在上任之初存在工作不得利，工作方法不恰當，對同學(xué)要求不嚴，怕得罪人，為同學(xué)的服務(wù)意識差，在老師面前做表面文章等不不盡人意的現象。這時(shí)作為班主任我們就要進(jìn)行及時(shí)的教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己和他人，注意工作方法。當然，選出的班干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。例如勞動(dòng)委員在檢查班級衛生時(shí)，起初就存在工作有顧慮，方法不得當現象，不斷地跟我告狀，后來(lái)經(jīng)我指點(diǎn)他們建立了班級個(gè)人衛生和值日組衛生的檢查制度。并每日通報檢查結果，進(jìn)行適當獎罰。讓他們重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當出色！
此外，我還堅持定每周一班會(huì )課由全體班干部上，既總結上周各方面的檢查情況落實(shí)情況，也總結得失并加以改進(jìn)，教會(huì )班干部如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作向良性方向發(fā)展也建立良好的班風(fēng)。 增強班干的凝聚力 ： 集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，一個(gè)良好班集體尤其如此。本學(xué)期我們班共參加了學(xué)校和年級組織的幾項大型活動(dòng)。其一是開(kāi)學(xué)初八月二十二號的軍訓活動(dòng)，由于我們班教官的負責任及同學(xué)們的共同努力，我們班在每天的會(huì )操中都得到部隊首長(cháng)及校領(lǐng)導的好評。這一活動(dòng)使同學(xué)們受到很大的激勵。其二九月二十八號的校秋季運動(dòng)會(huì )，我們班級由于在賽前做了一些精神鼓勵組織有序，意外的獲得了第一名的好成績(jì)。這無(wú)疑又給全班學(xué)生打了一記強心劑。之前的班級文化建設同學(xué)們群策群力得到了很好的效果。每一次成功的活動(dòng)都能擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。班干部養成團結友愛(ài)的習慣形成強大的凝聚力，在班級同學(xué)中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)協(xié)調統一的集體。在十一月份的班會(huì )中我班由學(xué)生擬定召開(kāi)了題為《讓成功激勵我們前行》的主題班會(huì )，同學(xué)們在班會(huì )上以各種各樣的形式表達了自己在集體中的自豪感，及繼續努力的決心，開(kāi)得很成功。
此外，我還利用暑假期讀了許多班主任工作經(jīng)驗方面的書(shū)籍，以及名人傳記，歷史等各方面的書(shū)籍。還上網(wǎng)查了許多相關(guān)班級管理的資料。開(kāi)學(xué)初我花費了大約一周的時(shí)間制訂了班級管理細則，有學(xué)習、紀律、衛生、文明禮儀、個(gè)人事務(wù)等方面的行為準則，有加分和扣分標準，使學(xué)生在校的各方面行為都有章可循，俗話(huà)說(shuō)無(wú)規矩不成方圓。這一制度的執行使班級的各項事務(wù)處于有序狀態(tài)。為班級的良性發(fā)展起了一個(gè)引領(lǐng)性作用。
教師的工作是繁忙而瑣屑的，在忙碌中這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了，我在工作中不斷地努力著(zhù)，我做了很多也收獲了很多，因為我學(xué)會(huì )了在思考中發(fā)現不足，在發(fā)現后不斷地進(jìn)行自我完善。
學(xué)校班主任個(gè)人教育教學(xué)工作總結6
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；
二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；
其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據學(xué)生的特點(diǎn)，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規》的學(xué)習，強化學(xué)生內在。日常行為的訓練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后，要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：
一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；
二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：
以“小紅花”等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心，培養學(xué)生的自覺(jué)性。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習的班會(huì )《古代勤奮學(xué)習的故事》，教育學(xué)生正確對待金錢(qián)的班會(huì )《一分錢(qián)》以及教育學(xué)生講究衛生、預防非典的隊會(huì )《非典可防也可治》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活”的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的
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