教學(xué)頂崗實(shí)習總結范文（精選6篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)總結了。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)頂崗實(shí)習總結范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)頂崗實(shí)習總結1
頂崗實(shí)習就要結束，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期實(shí)戰的磨練，自己的教學(xué)技能有了顯著(zhù)的提高，具體歸納為以下幾個(gè)方面。
首先，在新課導入方面，由于剛剛接觸教學(xué)，對于學(xué)情的把握不到位，所以最初在導入新課時(shí)，只注重各種技巧，而忽視了學(xué)生現有的知識積累以及認知能力的局限，因此課堂效果不好。對于這個(gè)問(wèn)題，我向指導老師請教，最后找到了問(wèn)題的癥結，于是在每次導入新課時(shí)，我都以最簡(jiǎn)單明了有趣的語(yǔ)言故事來(lái)引出新課。例如《晏子使出》這一課，我便以周恩來(lái)的外交小故事來(lái)引入，這樣既可以引起學(xué)生的興趣又可以激發(fā)學(xué)生對新課的好奇心，一節課下來(lái)，學(xué)生的狀態(tài)都很好。農村的孩子很少接觸外國文學(xué)的作品，對于外國文學(xué)的知識背景很貧乏，因此就有了抵觸心理，總是說(shuō)看不懂。然而河大本八年級的教材又收入六篇外國的文學(xué)作品更，為了破除學(xué)生的抵觸心理，在導入新課時(shí)，我便會(huì )以日常生活切入，引導學(xué)生去感受作者所要表達的意思。例如《堂吉訶德大戰風(fēng)車(chē)》這一課，這篇文章節選于西班牙小說(shuō)家塞萬(wàn)提斯的代表作《堂吉訶德》，由于學(xué)生對中世紀騎士文學(xué)對人的影響程度又不了解，且這篇文章是長(cháng)篇小說(shuō)的節選，所以對堂吉訶德這個(gè)人物的把握就很困難。因此我就以武俠小說(shuō)和青春文學(xué)導入，談這些文學(xué)作品對他們的影響，進(jìn)而引申到歐洲中世紀騎士文學(xué)對當時(shí)人們的影響，這樣學(xué)生就很好理解堂吉訶德的種種荒誕行為了。這樣人物形象、文章主題講起來(lái)也就容易多了。
其次，在教學(xué)方法的運用方面，我注意了多種教學(xué)方法的運用。農村學(xué)校的硬件設備有限，因此為了更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，適應新課標的要求，我注重采用多種靈活的授課方式，代替了以教師講為主的傳統模式，積極引導學(xué)生主動(dòng)思考。例如在《我的叔叔于勒》這一課的人物分析上，我先采用了給人物填簡(jiǎn)歷的形式來(lái)分析梳理于勒這一人物形象的遭遇，接著(zhù)在人物評價(jià)上，我采用了“獻鮮花、握個(gè)手、砸雞蛋”的評價(jià)方式，引導學(xué)生在文中找有關(guān)人物的相關(guān)信息來(lái)支持自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸到這種人物分析方式，都很興奮，紛紛從課本中找自己觀(guān)點(diǎn)的佐證，課堂氣氛很活躍。有的學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，其他同學(xué)不同意其觀(guān)點(diǎn)，還出現了相互辯論的狀況，在辯論的過(guò)程中，我積極引導學(xué)生去全面的思考，使其對人物的認識進(jìn)一步加深，這比單純的講授效果要好。在文言文的教授過(guò)程中，我也避免傳統的滿(mǎn)堂灌模式，而是引導學(xué)生自主合作學(xué)習，四人為一小組，共同解決生字詞、翻譯等問(wèn)題。學(xué)生經(jīng)過(guò)這種交流的學(xué)習方式，初步掌握了一些字詞，接著(zhù)再由教師提示一些重點(diǎn)字詞，共同解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題。通過(guò)這種有針對性的學(xué)習方式，學(xué)生在文言文的學(xué)習過(guò)程中就變得容易了，效率也提高了。
第三，在課堂氣氛的營(yíng)造方面，我注意到了設置營(yíng)造一定的情境，這樣更加有利于學(xué)生對于課文的理解。例如在《揚州一瞥》中，我先在課間播放了《煙花三月下?lián)P州》這首歌曲的ｍｖ，讓學(xué)生在不自覺(jué)中被如夢(mèng)揚州的美景所吸引，在這個(gè)情境的創(chuàng )設下，導入新課，講解課文就變得順理成章容易多了。又如《黃河之水天上來(lái)》這一課，由于學(xué)生們都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃河的雄偉，因此為了讓學(xué)生更好的理解想象作者所描繪的黃河，我將黃河大合唱第四樂(lè )章《黃河之水天上來(lái)》引導課堂中，讓學(xué)生通過(guò)配樂(lè )琵琶節奏的變化以及抑揚頓挫的朗誦去感受黃河的壯美。通過(guò)這段朗誦的引入，所創(chuàng )設的情境為學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )課文做了很好的鋪墊。
第四，在課堂管理方面，由于課堂的時(shí)間有限，而每節課都有一定的教學(xué)任務(wù)，因此在課上我們就不能花太多的時(shí)間去不斷的強調紀律，但是，如果課堂紀律不好，教師再怎么講也是徒勞的，白做工！那么要怎樣協(xié)調這個(gè)矛盾呢？我除了把自己的課備好，講的生動(dòng)有趣外，還注重與學(xué)生的交流。在課下，我會(huì )主動(dòng)找學(xué)生談心，在私下的交往中我發(fā)現學(xué)生課上注意力不集中和許多事情都有關(guān)。青春期的孩子心中都有自己的小秘密小苦惱，因此我總會(huì )充當知心姐姐的角色，幫助他們解除這些苦惱，漸漸的，學(xué)生把我當成大姐姐。我還會(huì )通過(guò)一些小故事對他們進(jìn)行教育，這樣他們更容易接受。他們感覺(jué)我說(shuō)的挺有道理，很信任我。學(xué)生在日常生活中遇到了什么問(wèn)題，我都會(huì )盡量去幫助他么，例如借錢(qián)出去看病、例如借給他們手機給家里打電話(huà)，這些舉手之勞的小事，都成了我和學(xué)生之間感情的交流。因此在課上，他們會(huì )很懂事，不會(huì )亂說(shuō)話(huà)。如若有人走思，我會(huì )用目光看他一下，或是提問(wèn)他，以此來(lái)提醒他要認真聽(tīng)課。
教學(xué)頂崗實(shí)習總結2
轉眼間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習工作已經(jīng)結束，這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺(jué)非常不適應，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉變�；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習工作還歷歷在目。
回想我剛到我的實(shí)習學(xué)校安匠中學(xué)時(shí)，看著(zhù)陌生的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，及時(shí)糾錯；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做為一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)�；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習生活，每一秒都充滿(mǎn)了汗水和感動(dòng)。當我漫步在實(shí)習校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠問(wèn)候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數不清的欣喜。
一、教學(xué)工作篇
我在實(shí)習期間正好趕上學(xué)校要求復習中學(xué)生廣播體操《舞動(dòng)青春》，而我從未接觸過(guò)這套體操，必須從頭開(kāi)始學(xué)習，為了盡快適應教學(xué)，準確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開(kāi)始上課時(shí)比較倉促，但是我還是慢慢的適應過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀(guān)摩后我獨自走上了講臺，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操動(dòng)作遲緩，不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來(lái)。期間我針對出現的問(wèn)題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指點(diǎn)。他們無(wú)私的奉獻和幫助，使我體會(huì )到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校的要求，仔細地備課，寫(xiě)，積極向其他老師學(xué)習，認真把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的.其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當看到學(xué)生們作出標準整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和自豪。
二、生活篇
還記得2月19日下午4點(diǎn)多鐘，我們實(shí)習隊的10個(gè)隊員懷著(zhù)憧憬，帶著(zhù)一份喜悅終于來(lái)到了承德縣安匠中學(xué)。這所中學(xué)是承德所有實(shí)習點(diǎn)中最缺少教師的，但是這里環(huán)境優(yōu)美，硬件設施齊全，真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習階段，其實(shí)現在已經(jīng)是處在實(shí)習階段了，確切點(diǎn)說(shuō)，應該是希望早點(diǎn)可以上課，當個(gè)真正的老師，這是在來(lái)實(shí)習前就已經(jīng)那么期待了。我們利用下午所剩不多的時(shí)間把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，畢竟要在這待上4個(gè)多月呢！
今天的晚餐由學(xué)校領(lǐng)導親自安排并帶領(lǐng)我們去飯店，說(shuō)是為了迎接我們這些教育的新鮮血液加入他們的教師隊伍而專(zhuān)門(mén)安排的。當晚我們很高興，一是因為得到了學(xué)校領(lǐng)導的認真對待，二是因為明天我們就要走上各自教師的崗位了。轉眼間頂崗實(shí)習的日子已經(jīng)所剩不多，期間我們一起努力工作，一起克服工作中的困難，一起爬山，一起游玩，一起唱歌，一起表演節目，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，記載著(zhù)我們實(shí)習隊員的生活照片也是越來(lái)越多。我們之間從一開(kāi)始的陌生到逐漸的認識，再到現在深厚的感情，這一切一切永遠都會(huì )藏進(jìn)我記憶的深處！
三、班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付的一些工作任務(wù)，我都按時(shí)認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚自習前要到班上去維持紀律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必須多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。在這段時(shí)間的班主任實(shí)習中，我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，而且也應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度，多與學(xué)生溝通，從新了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而在我上課時(shí)，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽(tīng)課，下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們在學(xué)生面前保留一定的嚴肅。
雖然班主任工作是辛苦和繁瑣的，但是每天早上來(lái)到班上看到學(xué)生的時(shí)候，我就情不自禁地想起當年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著(zhù)的情境。這就讓我充滿(mǎn)了動(dòng)力繼續迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方針，這是以后當班主任的一筆寶貴的財富。
轉眼間，實(shí)習生活已經(jīng)結束，這段短暫的實(shí)習生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。在取得好成績(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習中，我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續以更加認真的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗！
教學(xué)頂崗實(shí)習總結3
我來(lái)到了xx，入手下手了用時(shí)一個(gè)學(xué)期的頂崗練習。
本學(xué)期我任教八年級的物理傳授任務(wù)，這一學(xué)期即將過(guò)去，整體看，我當真履行教育工作籌劃，變化思維，自動(dòng)摸索，變化傳授方法，在連續促成我�！白粤ⅰ悺钡奶接懯街v堂傳授模式的同時(shí)，把新課程標準的新思維、新理念和物理講堂傳授的新思路、新設想聯(lián)合起來(lái)，變化思維，自動(dòng)摸索，改革傳授，收到較好的結果�，F將本學(xué)期的教育傳授工作總結以下：
一、新課程標準貫穿了我的思維，走進(jìn)了課堂
如何教物理，《國度物理課程標準》對物理的傳授內容，傳授方法，傳授評估，教誨代價(jià)觀(guān)等多方面都發(fā)起了很多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要置身此中去歡迎這類(lèi)挑釁，這是我們每位教師必須思慮的題目。是以我連續的進(jìn)修讓我有了明顯的理念，全新的框架，明白的目標，而有效的進(jìn)修對新課程標準的根本理念，計劃思路，課程目標，內容標準及課程履行發(fā)起有更深的明白，本學(xué)期我在新課程標準的教導下教育傳授工作躍上了一個(gè)新的臺階，也算一個(gè)入手下手。
二、細致備課周全明白和把握新課程標準
經(jīng)過(guò)議定進(jìn)修我領(lǐng)會(huì )到新課程標準差別與以往的傳授綱領(lǐng)，課前當真熟讀新課程標準及新課程理念的相干資料，透辟明白并把握新課程標準，力圖在每節課前細致涉獵然后訂定詳細的傳授方案，在上每一節課前，細致籌辦、當真備課，富裕明白門(mén)生的進(jìn)修狀況，做到傳授有的放矢，不打無(wú)籌辦之仗。從一學(xué)期的傳授環(huán)境來(lái)看結果較好，門(mén)生的各項本質(zhì)有較大的進(jìn)步。新講義對教師的傳授方法和傳授內容等都異國過(guò)量的束厄狹隘，富裕表現用講義教而不是講義，課前查閱大量的資料根據門(mén)生的的根本訂定傳授籌劃、方案、傳授計劃等。
三、加快講堂傳授改革，探討式傳授深切講堂
本學(xué)年我深知作為物理教師應是講堂傳授的實(shí)踐者，為包管新課程標準的落實(shí)，我把講堂傳授作為有益于門(mén)生自動(dòng)摸索的進(jìn)修環(huán)境，把門(mén)生在獲得知識和技巧的同時(shí)，在感情、立場(chǎng)、代價(jià)觀(guān)等方面都能夠富裕成長(cháng)作為傳授改革的根本教導思維，把物理傳授當作是師生之間門(mén)生之間交往互動(dòng)，互助成長(cháng)的進(jìn)程，我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標準，和我�！白粤ⅰ悺钡奶接懯絺魇谀Ｊ�。最大限度的吃透講義，當真撰寫(xiě)教案。自動(dòng)進(jìn)行了實(shí)行摸索題目的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)當真落實(shí)教研老例
八年級門(mén)生兩極分化比較緊張、部分門(mén)生對進(jìn)修落空樂(lè )趣，特別是難度較大的數理兩學(xué)科。大部分門(mén)生因為是獨生后代比較嬌慣，進(jìn)修和規律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡導一種求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴明責怪抄襲功課的行動(dòng)。與此同時(shí)，為了進(jìn)步同學(xué)的進(jìn)修自動(dòng)性，展開(kāi)了進(jìn)修比賽活動(dòng)，在門(mén)生中興起一種你追我趕的進(jìn)修民風(fēng)。我從各方面培養進(jìn)修樂(lè )趣，對那些根本太差掉隊生，我自動(dòng)找他們來(lái)明白因為。他們有些是不感樂(lè )趣，我就跟他們講進(jìn)修物理的緊張性，跟他們講一些風(fēng)趣的物理故事，進(jìn)步他們的樂(lè )趣；有些是異國竭力去學(xué)，我發(fā)起責怪今后再加以鼓勵，并為他們定放進(jìn)修目標，不時(shí)鞭策他們，救助他們，給他們進(jìn)行課外帶領(lǐng)。經(jīng)過(guò)議定一個(gè)學(xué)期竭力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。安排功課有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我凡是上彀匯集資料，對各種資料進(jìn)行挑選，力求每一次操練都起到最好的結果。同時(shí)對門(mén)生的功課批改及時(shí)、當真，分析并記錄門(mén)生的功課環(huán)境，將他們在功課中呈現的題目做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透辟的評講，并針對有關(guān)環(huán)境及時(shí)改革傳授方法，做到有的放矢。做好課后帶領(lǐng)工作，注意分層傳授。在課后，為差別層次的門(mén)生進(jìn)行響應的帶領(lǐng)，以滿(mǎn)足差別層次的門(mén)生的需求，禁止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了掉隊生的帶領(lǐng)力度。對掉隊生的帶領(lǐng)，其實(shí)不限于進(jìn)修知識性的帶領(lǐng)，更緊張的是進(jìn)修思維的帶領(lǐng)，要進(jìn)步掉隊生的成績(jì)，最終要辦理他們內心，讓他們意想到進(jìn)修的緊張性和必要性，使之對進(jìn)修萌發(fā)樂(lè )趣。要經(jīng)過(guò)議定各種路子鼓勵他們的求知欲和長(cháng)進(jìn)心，讓他們意想到進(jìn)修其實(shí)不是一項任務(wù)，也不是一件難過(guò)的事變，而是富裕樂(lè )趣的。從而自發(fā)的把身心投放到進(jìn)修中去。如許，掉隊生的轉化，就由本來(lái)的大略粗魯、逼迫進(jìn)修轉化到自發(fā)的求知上來(lái)。使進(jìn)修成為他們自我意識里的一部分。在此根本上，再教他們進(jìn)修的方法，進(jìn)步他們的技巧。并當真細致地做好查漏補缺工作。掉隊生凡是存在很多知識斷層，這些都是掉隊生轉化進(jìn)程中的絆腳石，在做好掉隊生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們過(guò)去進(jìn)修的知識斷層補充完好，如許，他們就會(huì )學(xué)得輕快，進(jìn)步也快，樂(lè )趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、立異評價(jià)，鼓勵增進(jìn)門(mén)生周全成長(cháng)
如何進(jìn)步門(mén)生進(jìn)修成績(jì)，我把評價(jià)作為周全觀(guān)察門(mén)生的進(jìn)修狀況，鼓勵這些門(mén)生的進(jìn)修熱忱，增進(jìn)門(mén)生周全成長(cháng)的伎倆，也作為教師反思和改革傳授的有力伎倆，對門(mén)生的進(jìn)修評價(jià)，既存眷門(mén)生知識與技巧的明白和把握，更存眷他們感情與立場(chǎng)的構成和成長(cháng)；既存眷門(mén)生物理進(jìn)修的結果，更存眷他們在進(jìn)修進(jìn)程中的變化和成長(cháng)。抓根本知識的把握，抓講堂功課的堂堂清，采取定性與定量相聯(lián)合，定量采取等級制，多鼓勵必定門(mén)生少責怪門(mén)生。堅定以傳授為中間，強化對門(mén)生辦理，進(jìn)一步典范傳授行動(dòng)，并力求老例與立異的有機聯(lián)合，增進(jìn)教師嚴謹、結壯、高效、科學(xué)的精良教風(fēng)及門(mén)生嚴明、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的構成。
本學(xué)期物理傳授，雖自動(dòng)當真落實(shí)傳授計劃，竭力結束傳授工作任務(wù)，仍有很多不敷和狐疑：如何減小兩極分化；如何更好的進(jìn)步門(mén)生進(jìn)修樂(lè )趣；如何進(jìn)步講堂傳授效果等都值得深思。
頂崗練習教導教授對我的救助比較大。他報告我：因為教誨成長(cháng)不均衡，地區差別較大，所以不能把頂崗練習做為定型練習。我們應當立足現有的前提出新款式，當真積聚傳授經(jīng)驗，多反思，多總結，把我們的第一次工作做到最好，竭力培養本身的師德，學(xué)識，輻射力。
教學(xué)頂崗實(shí)習總結4
記得教導主任說(shuō)過(guò)：教師職業(yè)是個(gè)良心活。的確，為了上好一節課，要準備很多東西，精心的備課，一遍遍的磨課。在每上每一堂課之前握都會(huì )用心備好上課內容，課后我也經(jīng)常向各位老師請教，探討課堂有效性，為了幫助更好的找到解決途徑，同事柳老師讓我在自己班級先試課，發(fā)現問(wèn)題所在之處再一起探討，尋求解決辦法，改過(guò)之后再到她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過(guò)反復的發(fā)現問(wèn)題，修改教案，解決問(wèn)題，我在教學(xué)層次、課堂紀律、課—堂有效性又了很大的提高，上課也更加得心應手了。加上在老師的指導下，我的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。
在教學(xué)工作上去的了業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與認識上的飛躍。在實(shí)習的這段時(shí)間里，我與學(xué)生們建立起了良好的師生關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的老師，又是他們的知心朋友。由于我年紀和他們差距不大，他們有什么問(wèn)題都會(huì )來(lái)問(wèn)我。我也會(huì )利用課余時(shí)間跟他們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的友誼。在課外活動(dòng)中，我和同學(xué)們群策群力，一起動(dòng)手，美化教室環(huán)境，增加文化氣氛，取得了優(yōu)異成績(jì)。
在實(shí)習期間，我積極參加教育調查活動(dòng)，鍛煉自己的演講，我認為每個(gè)班級都有每個(gè)班級的氣質(zhì)、性格或者說(shuō)靈魂。教師應針對不同班級的特點(diǎn)，適時(shí)改變授課方式來(lái)適應不同班級的學(xué)生，而不應該自己一貫的風(fēng)格去強迫學(xué)生來(lái)適應你。以我所教的倆個(gè)班級為例：一班同學(xué)紀律很好，課堂上與老師配合默契，課堂氣氛活躍。針對這樣的班級，我就應嚴格要求，并在講課過(guò)程中適當使用幽默。二班紀律不錯，學(xué)生與我配合不是很好，課堂氣氛相對沉悶。對此類(lèi)班級，我應盡量展現個(gè)人魅力，增加自身神秘色彩。課堂講授中積極引導、鼓勵他們，讓們動(dòng)起來(lái)。不過(guò)，有時(shí)倆個(gè)班的紀律很差，課堂氣氛活躍的有點(diǎn)過(guò)頭，學(xué)生給人一種不踏實(shí)的感覺(jué)。針對此類(lèi)班級，我認為應收起嚴肅的面孔，換一種欣賞的崇拜的眼光看待他們，鼓勵他們多說(shuō)多講，更多地參與到課堂上來(lái)。讓他們的精力真正的用到學(xué)習上面。具體班級具體分析，真正有效地進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。
不知不覺(jué)，我的實(shí)習快接近尾聲了。在這段時(shí)間里，每一天對于我來(lái)說(shuō)都是多姿多彩的，每一天都發(fā)生了許許多多的事，每一天都認識到自己的不足，每一天都學(xué)到了新的東西，收獲很多。在實(shí)習鍛煉過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多在書(shū)本里沒(méi)有的知識，還更加確定了我的學(xué)習鍛煉目標，端正了我的工作態(tài)度，考驗了我的工作熱情和耐性，更加堅定了我的工作決心。這段時(shí)間以來(lái)，我也感受到自己在多個(gè)方面的不同程度有了提高和進(jìn)步，好的開(kāi)始是成功的一半，相信在接下的實(shí)習鍛煉計劃過(guò)程中，我會(huì )以飽滿(mǎn)的熱情，爭取學(xué)到更多的知識，保質(zhì)保量地完成基成鍛煉工作。
通過(guò)這次教育實(shí)習，讓我真正在實(shí)踐中去深化理論知識，去感悟體驗作為人民教師的幸福與欣慰！更重要的是它能夠很好的鍛煉我的意志，提高我的工作能力，為我今后正式踏上工作崗位打下了良好的基矗這段快樂(lè )卻又短暫的實(shí)習時(shí)光在忙碌而又充實(shí)的中結束了，但它帶給我的影響和幫助將會(huì )陪伴我一生，卻也深深地感到了自己專(zhuān)業(yè)知識的不足，只有在實(shí)踐中才能體會(huì )到書(shū)到用時(shí)方恨少的痛苦。不過(guò)經(jīng)歷了痛苦能認識到自己的不足是十分重要的收獲。從基礎的東西一步步做起，有利于知識的清晰和整合，擁有扎實(shí)的基礎，將使對事件會(huì )分析更加細致。很多細小的差別都需要在實(shí)際的工作接觸中才能夠發(fā)現。
教學(xué)頂崗實(shí)習總結5
時(shí)光荏苒，歲月如梭，半年的實(shí)習生活即將結束，回想我們當時(shí)來(lái)頂崗時(shí)的心情，既有激動(dòng)又有緊張，激動(dòng)是因為我們能結識許多可愛(ài)的學(xué)生，緊張是因為我們各自都擔心自己的教學(xué)能力是否能勝任即將到來(lái)的頂崗實(shí)習教學(xué)工作。
半年的實(shí)習生活讓我學(xué)會(huì )了怎么樣去教課，怎樣去備課，怎樣進(jìn)行說(shuō)課，怎樣安排課程進(jìn)度，怎樣進(jìn)行復習課，怎樣讓學(xué)生做好練習等，在班主任這項工作中，我學(xué)會(huì )了怎么與學(xué)生交流，怎么上班會(huì )課，什么工作才是班主任需要做的，這些知識和能力的養成都依賴(lài)于這次頂崗實(shí)習，首先是要感謝河北師范大學(xué)給我們大三的學(xué)生安排這項實(shí)習，再有這些也離不開(kāi)我的指導老師和班主任指導老師對我的幫助和指導，讓我學(xué)會(huì )了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識，豐富了我的人生閱歷。
這半年的實(shí)習生活也讓我認識了很多師大的同學(xué)，我們之前雖在一個(gè)學(xué)校，但是不認識，這次實(shí)習讓們一起如家人般共同的努力，一起開(kāi)心的渡過(guò)頂崗實(shí)習的美好時(shí)光。
我在學(xué)校所教的班級既有七年級又有八年級，他們的年齡雖然只差一歲，但是給我的感覺(jué)是不同的，學(xué)生上課的狀態(tài)也不一樣，我得根據課程的不同去實(shí)施不同類(lèi)型的教學(xué)，但是學(xué)生們都是一樣的單純，美好。他們都擁有一顆善良，開(kāi)朗的心，每天上課都會(huì )讓我了解到他們的學(xué)習等方面所擁有的知識和能力。我非常喜歡他們，在頂崗實(shí)習結束后，我也會(huì )永遠的記住鄭中的孩子們和這段和他們相處的美好時(shí)光。
教學(xué)頂崗實(shí)習總結6
時(shí)光飛逝，歲月如梭。在不知不覺(jué)間便應該寫(xiě)整個(gè)實(shí)習期間的總結了，同時(shí)也預示著(zhù)陪我相處了半年的學(xué)生與實(shí)習生將會(huì )面臨分別。不管曾經(jīng)的相處留下的苦是樂(lè )還是其他，總之實(shí)習中師生之間留下了種種只得品味的多重滋味，在現在離別之際總會(huì )令空中飄蕩著(zhù)絲絲分別的苦澀。
清晰的記著(zhù)，那是20xx年x月x日，一個(gè)對寧晉縣和新河的實(shí)習生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的生活開(kāi)始的日子。大家早晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā)，乘上大巴向未來(lái)半年實(shí)習、生活、學(xué)習、奮斗的地方駛去。
高速路一個(gè)多小時(shí)的結束預示著(zhù)我們的目的地到了，我的實(shí)習地――寧晉，終于到了。在寧晉職教中心大家下車(chē)，在教育局的相關(guān)人員安排下到小禮堂集合，進(jìn)行實(shí)習生歡迎會(huì )。一排排快壞掉了的凳子，布滿(mǎn)塵土的桌子，稍顯歪的橫幅，在這樣的環(huán)境中聽(tīng)著(zhù)寧晉教育局相關(guān)領(lǐng)導操著(zhù)濃重鄉土氣息的普通話(huà)，在這樣的環(huán)境中只有絲絲新奇而在路上的激動(dòng)漸漸的平息了。兩個(gè)小時(shí)后在認識了實(shí)習學(xué)校的副校長(cháng)后在他的帶領(lǐng)下坐上面包車(chē)緩緩地向東城實(shí)驗學(xué)校出發(fā)。
慢慢的整個(gè)學(xué)校展現在了我們的面前，先看到的是學(xué)校所在地寧紡的大大的一個(gè)牌坊，在駛過(guò)排放后穿過(guò)學(xué)校的門(mén)和正在施工占用的操場(chǎng)后，一棟教學(xué)樓以及宿舍樓出現在我的眼前�？粗�(zhù)教學(xué)樓還不錯買(mǎi)就是不知道我們的宿舍怎么樣，懷著(zhù)好奇又緊張的心態(tài)在黃副校長(cháng)的帶領(lǐng)下以及學(xué)生的幫助下走進(jìn)了學(xué)生宿舍樓，在那里搬進(jìn)了會(huì )住長(cháng)達四個(gè)多月的一個(gè)窄窄的宿舍。
初到時(shí)天氣還比較冷，第一天晚上睡覺(jué)半夜都被凍醒了。拖著(zhù)疲憊的身軀的，第二天早晨去找負責實(shí)習生生活的賈書(shū)記，在他本著(zhù)盡量解決我們生活問(wèn)題的態(tài)度下，第二天各種采暖或保暖的東西陸續送給了我們實(shí)習生，令我們在這少有冷意的陌生的環(huán)境中感受到了絲絲溫暖。
又一天天匆匆過(guò)去了，校長(cháng)幫我們每個(gè)人都安排了一個(gè)指導教師，在這一天認識了初二5、6、7、8班的生物老師――馮永慈老師。
初到這里，任何事物、任何人都是那么陌生，在馮老師的安排下當天晚上認識了5、6班的學(xué)生，很短暫的介紹后便讓他們上自習了在他們好奇的目光注視下稍顯緊張的度過(guò)兩節晚自習。以后，在前幾天重點(diǎn)是聽(tīng)馮老師授課，了解這個(gè)學(xué)校的授課的模式以及馮老師的授課具體安排后開(kāi)始了正是的講臺上的生活。
實(shí)習期間我主要的任務(wù)是初二四個(gè)班的生物課和歷史自習課以及小學(xué)五年級的數學(xué)，并在其他時(shí)間幫著(zhù)處理一下學(xué)校日常工作中的瑣事。
一、授課方面
在開(kāi)始，感覺(jué)時(shí)間有些把握不好，每次準備都達不到自己的理想狀態(tài)；便慢慢的揣摩著(zhù)指導老師的授課方式，不斷的模仿著(zhù)，然后在模仿后有添加著(zhù)自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習與時(shí)間中逐漸克服了自己授課內容方式單一、課上互動(dòng)過(guò)少。但是，課上氣氛不夠嚴謹或者說(shuō)學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴肅，這個(gè)問(wèn)題還是需要不斷的克服，在慢慢的實(shí)習路中這個(gè)問(wèn)題雖然說(shuō)通過(guò)強調紀律解決了，但是還是不夠圓滿(mǎn)，希望在將來(lái)會(huì )找到一個(gè)更加合理的解決方案，盡量不令學(xué)生太過(guò)拘謹也不過(guò)分的輕松導致課上紀律難以維持。
在這里，學(xué)到了怎樣利用導學(xué)案來(lái)引導學(xué)生在整堂課的學(xué)習思路，幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內容安排。由于是初中，所以這里的實(shí)驗比較少，通過(guò)與老師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗，在實(shí)驗中不斷糾正著(zhù)學(xué)生在實(shí)驗室不良的習慣例如：隨意打鬧、對待儀器不輕拿輕放、隨意放置實(shí)驗用具等。
二、課堂管理方面
新來(lái)的實(shí)習生會(huì )面對各種挑戰，課堂紀律問(wèn)題是最令人頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。實(shí)習生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系，但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握，通過(guò)一次次的與那些表現不好的學(xué)生談心甚至批評教育才慢慢的有了一點(diǎn)好轉，關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)現實(shí)習生的最開(kāi)始一定要樹(shù)立起威嚴，盡量嚴格要求學(xué)生與自己，將課堂秩序維護好后慢慢學(xué)生習慣了嚴謹的教學(xué)氣氛后可以適當的寬松一下來(lái)聯(lián)系實(shí)習生與學(xué)生之間的關(guān)系，在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的互動(dòng)活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，實(shí)習生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙，既要保持一種師生關(guān)系又要體現朋友的友誼，關(guān)于怎樣與學(xué)生相處，相處的度的把握至關(guān)重要，這個(gè)需要具體聯(lián)系實(shí)際通過(guò)不同磨合調整才能夠達到理想的狀態(tài)。
另一方面，作為實(shí)習生要充分利用學(xué)�，F有的規章制度來(lái)約束學(xué)生，比如幾次作業(yè)背不過(guò)就可以稍加懲罰或者通過(guò)班主任的名頭給他施加壓力，但是盡量不要在別的老師面前說(shuō)學(xué)生的缺點(diǎn)，因為學(xué)生對老師的這種打小報告性質(zhì)的行為很是反感，
三、日常作業(yè)處理方面
通過(guò)處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學(xué)生對知識的掌握情況，并且針對學(xué)生表現的不足可以進(jìn)行有針對性的糾正或者進(jìn)行知識的講解。在批改作業(yè)方面要對體現出來(lái)的錯誤在課上進(jìn)行明確糾正，關(guān)于其他比如字跡、格式的內容可以聯(lián)系將來(lái)的考試或者其他進(jìn)行強調。還有就是根據學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內容，及時(shí)調整學(xué)習新課與復習的次序。
【教學(xué)頂崗實(shí)習總結范文（精選6篇）】相關(guān)文章：
頂崗實(shí)習教學(xué)總結12-13
教師教學(xué)頂崗實(shí)習總結02-24
頂崗實(shí)習范文總結（通用8篇）03-21
人事頂崗實(shí)習總結（精選5篇）03-21
通用頂崗實(shí)習總結（精選16篇）03-21
頂崗實(shí)習準備總結（精選11篇）03-21
頂崗實(shí)習月總結（精選8篇）03-31
頂崗實(shí)習階段總結（精選5篇）03-21