法律診所實(shí)習總結范文
一段辛苦的實(shí)習生活已經(jīng)告一段落了，我們肯定學(xué)習到了不少學(xué)問(wèn)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)實(shí)習總結吧。但很多人說(shuō)起寫(xiě)實(shí)習總結都是毫無(wú)頭緒吧！下面是小編為大家整理的法律診所實(shí)習總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)法律診所的結課悄然而至。到來(lái)的，除了歲末，還有我們的勞動(dòng)法律診所實(shí)習的劇終。有人說(shuō)，曲終人散是一種凄涼，更是一種情調。關(guān)鍵不是在曲終之時(shí)，看聽(tīng)客離去的背影，而是在尾音依舊縈繞的瞬間，回味全曲的跌宕起伏，優(yōu)柔婉轉。
說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短的時(shí)間里，診所的生活確實(shí)充實(shí)而忙碌。如今細數點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現自己的經(jīng)歷其實(shí)不少，人間百態(tài)在小小接待室里，盡情展現。而我就像一個(gè)小偷，悄悄同他人的遭遇實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)知識，又從他人的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗，得以借鑒。我的所見(jiàn)所學(xué)，歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)，請允許我分為理論課、實(shí)踐兩個(gè)方面來(lái)敘述：
理論課上的感悟
每周五上午我們都準時(shí)參加勞動(dòng)法理論課，每一堂理論課都是一個(gè)專(zhuān)題教育，例如第一堂理論課的主題是簡(jiǎn)要介紹診所教育模式，第二堂理論課的主題是如何應對來(lái)電咨詢(xún)。理論課的授課方式與我們以前接觸到的'授課方式大有不同。老師將診所的同學(xué)們分成八個(gè)小組，平常理論課上演示作業(yè)和值班都是以小組為單位的。每個(gè)理論課前老師都會(huì )將這一周的作業(yè)發(fā)到公共郵箱上，每組組長(cháng)在閱讀郵件后便在組內分派任務(wù)，大家分工合作，獻計獻策，最后由幾名成員在周五的課堂上向全班同學(xué)進(jìn)行成果展示。在每一組展示作業(yè)成果后大家便就這一組的作業(yè)內容展開(kāi)討論。在討論中，大家評價(jià)中肯而熱烈，給同學(xué)們帶來(lái)了良多收獲。最后，由老師就這堂課的內容進(jìn)行總結。老師的總結一語(yǔ)中的，給我們帶來(lái)了非常大的收獲。
對我而言，每一堂理論課都是十分精彩的。其中，有幾堂理論課給我留下了深刻的印象。
一、電話(huà)咨詢(xún)
接電話(huà)誰(shuí)都會(huì )，而要通過(guò)電話(huà)為當事人答疑解惑還真是一門(mén)學(xué)問(wèn)。排練了許久，并把它作為小品表演出來(lái)。從這堂課中我得到以下幾點(diǎn)感悟：
�。�1） 接電話(huà)如果遇到對方講自己聽(tīng)不懂的方言時(shí)，可以通過(guò)免提功能讓其他同學(xué)一起來(lái)聽(tīng)。這樣不但減輕了自己的心理壓力，還可以更有效的抓住要義，明白當事人想陳述的是什么。
�。�2） 分工合作。接電話(huà)的同學(xué)主要負責與當事人進(jìn)行交流，而對對方提出的問(wèn)題要所有組員一起解決，不但要有人負責記錄，還要有人負責查資料，統籌規劃，難題往往也就迎刃而解了。
�。�3） 跟蹤服務(wù)。我們每隔一段時(shí)間就應該電話(huà)回訪(fǎng)以往曾來(lái)電咨詢(xún)的人，詢(xún)問(wèn)案情的進(jìn)展，這對進(jìn)一步發(fā)掘案源是大有裨益的。
二、談判技巧
解決勞動(dòng)糾紛的方式有很多，又通過(guò)訴訟途徑的，也有通過(guò)非訴訟途徑的。通過(guò)諸如仲裁和訴訟這些以中立的第三人決斷是非的方式盡管比較權威，但是花費的時(shí)間和金錢(qián)確實(shí)相對要多�？紤]到成本和效率的問(wèn)題，我們給當事人的建議一般首選與用人單位協(xié)商解決。作為勞動(dòng)者一方的代理人，我們應學(xué)會(huì )如何與用人單位進(jìn)行談判。
大家總結出的技巧，不可謂不多，并且看后都覺(jué)得相當受用，像什么"知己知彼，百戰不殆"、"明修棧道，暗度**"、"三十六計，走為上計"等。但這些"招數"的運用，還是建立在談判前充分準備的基礎上，所以對法律關(guān)系的分析要細致，對法律依據的查明必須準確，同時(shí)我們對各種突發(fā)狀況也應估計到位，有充分的心理準備。
當然在談判風(fēng)格上，我們堅持不卑不亢，據理力爭，但還要有風(fēng)度，有度量。所謂協(xié)商，一定要建立在互相諒解的基礎上，在必要時(shí)做出適當的讓步，不能得理不饒人。
實(shí)習總結
第一，法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要轉變學(xué)習觀(guān)念，改進(jìn)學(xué)習方法。在之前，我的法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習主要就是以應付考試為目的，課堂上邊聽(tīng)老師講邊做筆記，下來(lái)就看看書(shū)，考試之前就拼命背。但當我來(lái)到法律援助中心接待第一位咨詢(xún)者時(shí)，我竟然面對其實(shí)際的法律問(wèn)題啞口無(wú)言。當我到法院為刑事被告人出庭辯護時(shí)，面對實(shí)際中的訴訟程序竟然不知所措。在要實(shí)際應用法律知識時(shí)，我發(fā)現平時(shí)所記所背的都忘記了，而能記住的又不能用于解決實(shí)際問(wèn)題，不能很好地知道實(shí)踐�？梢�(jiàn)傳統的法學(xué)理論教育過(guò)于偏重理論，而與實(shí)踐脫節。舉個(gè)例子，訴訟法課本中非常強調證據的“三性”，與證據有關(guān)的工作都要圍繞其客觀(guān)性、合法性、相關(guān)性來(lái)進(jìn)行。然而在實(shí)際中，關(guān)于證據的首要工作不時(shí)判斷其“三性”，而是搜集證據。連證據的來(lái)源都沒(méi)有，何來(lái)證據的“三性”？可惜的是，書(shū)本上從來(lái)沒(méi)有告訴我們怎樣搜集證據。
通過(guò)參加實(shí)習，我明白到，我們必須改變法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的觀(guān)念，以符合實(shí)踐的客觀(guān)要求。具體就是從過(guò)去以考試為中心轉變?yōu)橐詫?shí)踐為中心，從以理論為學(xué)習重點(diǎn)轉變?yōu)橐詫?shí)踐為重點(diǎn)，從以老師為主導轉變?yōu)橐晕覀冏约簽橹鲗�。與此同時(shí)，我們要改進(jìn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的方法以適應實(shí)際工作的要求。背記是基礎但絕對。
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