五年級作文教學(xué)總結范文
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí),時(shí)間早已匆匆流逝,在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎?何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結,以往后的工作做參照。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢?以下是小編為大家整理的五年級作文教學(xué)總結范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
光陰荏苒,白駒過(guò)隙,還沒(méi)等我晃過(guò)神來(lái),一個(gè)學(xué)期馬上又要結束了。我不得不感嘆時(shí)光之匆匆!驀然回首本期的工作,有喜有憂(yōu)、又笑有淚、有付出有收獲,有欣喜可也不免有一絲困惑,真可謂是感慨萬(wàn)千!
基于我校教師編制不夠的緣故,本期我不僅擔任了五(1)班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作,還兼任了學(xué)校圖書(shū)室管理員一職,工作量不小吧。
作文歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的重點(diǎn),教師教得苦,學(xué)生學(xué)得苦,家中更為孩子的作文擔憂(yōu)。目前,我們學(xué)生的生活比較單一,基本上每天都是“家——!眱牲c(diǎn)一線(xiàn)的奔波,加上他們仍然受著(zhù)“應試教育”的影響,作業(yè)負擔過(guò)重,對于自然事物、社會(huì )生活觀(guān)察了解不夠,課外書(shū)籍閱讀不多,作文缺乏素材,寫(xiě)作時(shí)無(wú)話(huà)可說(shuō)。而教師的作文教學(xué)仍在沿襲傳統的教學(xué)模式,跟不上現實(shí)的步伐,受應試教育的影響,為考試而教,忽視了作文教學(xué);有的對課程標準研不夠,對教法掌握不力,對學(xué)生指導不得法;有的對學(xué)生要求過(guò)高,缺乏循序漸進(jìn)的訓練,致使學(xué)生對作文望而生畏?在師生雙方的影響下,作文成為學(xué)生最頭疼的事情,不少學(xué)生常常敷衍了事,甚至干脆不寫(xiě)作文,嚴重影響了語(yǔ)文成績(jì)。
提高相違背的。為扭轉這一局面,本文從六個(gè)方面論述了優(yōu)化作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率,提高語(yǔ)文能力和水平的有效途徑。作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),是長(cháng)久以來(lái)困撓著(zhù)師生的一道難題——學(xué)生苦于無(wú)話(huà)可寫(xiě),寫(xiě)不好作文;教師苦于教不好作文,或不知道該如何教作文。這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一種比較普遍的現象。在從事了多年語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)后,對于作文教學(xué),腦海里一直存在著(zhù)許多困惑,學(xué)生寫(xiě)作水平也不甚理想。
困惑一:學(xué)生厭煩寫(xiě)作的情緒嚴重每次一上作文課,就會(huì )看到有許多學(xué)生皺著(zhù)眉頭,對于老師布置的作文毫無(wú)興趣,一節課下來(lái)只寫(xiě)了寥寥幾筆,拖到最后草草上交,應付老師。學(xué)生并非出于自愿,似乎都是老師“逼”出來(lái)的。比如學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些課外活動(dòng),老師們在開(kāi)之前就要求孩子們認真觀(guān)察,為寫(xiě)作文做準備。這就大大降低了學(xué)生對活動(dòng)的興趣,也影響了寫(xiě)作的興趣。
困惑二:多數學(xué)生生活中缺乏觀(guān)察,寫(xiě)作素材少,我們經(jīng)?梢钥吹竭@樣的情景:作文課上,老師布置了寫(xiě)作要求,很多同學(xué)遲遲不肯動(dòng)筆,問(wèn)其原因,答曰:“不知道寫(xiě)什么!”其實(shí)作文題目中都有明確的要求,學(xué)生卻感覺(jué)無(wú)內容可寫(xiě),更有甚者天馬行空,胡說(shuō)八道,亂寫(xiě)一通。三年級上冊第四單元的習作要求寫(xiě)一篇觀(guān)察日記,提前一周我就布置學(xué)生認真觀(guān)察一種植物。上課時(shí),我花了很長(cháng)時(shí)間把寫(xiě)作的順序,注意事項板書(shū)了一黑板,結果孩子們交上來(lái)的作文內容十分簡(jiǎn)單,一看就知道是瞎寫(xiě)的,沒(méi)有進(jìn)行認真觀(guān)察。
困惑三:作文內容空洞,題材陳舊批改學(xué)生的作文,深感現在的孩子“言之無(wú)物”、“小題大做”、“無(wú)病亂呻吟”現象非常普遍。并且文章單薄,語(yǔ)言缺少美感;例如一個(gè)學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫(xiě)道“公雞非常的可愛(ài)。它身上毛的顏色很多,很亮。它的眼睛黑黑的',我輕輕一碰,它的眼珠會(huì )動(dòng)!弊魑臅r(shí),盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來(lái)寫(xiě),但是,描寫(xiě)時(shí),沒(méi)有一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或修辭進(jìn)行描寫(xiě),使原本富有生命力的“活雞”,淪落為呆頭呆腦的“死雞”,自然,這樣的公雞也就談不上可愛(ài)。如此的描寫(xiě)既沒(méi)有生活美,也缺乏語(yǔ)言美,導致了作文的了無(wú)情趣。學(xué)生作文內容上千篇一律,對于“題材新穎”的要求差之甚遠。比如有一次布置寫(xiě)“媽媽的愛(ài)”這個(gè)主題的作文,多數學(xué)生寫(xiě)的都是“生病時(shí)媽媽背著(zhù)我去醫院,晚上又在我身邊無(wú)微不至的照顧我,我醒來(lái)了媽媽卻累的倒下了!毕袷菑囊粋(gè)模子里刻出來(lái)的。
除此之外,學(xué)生作文語(yǔ)言貧乏,且組織語(yǔ)言的能力較差;假話(huà)、空話(huà)多,沒(méi)有真情實(shí)感;缺乏想象力等等諸多問(wèn)題讓老師們在對待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此,作文教學(xué)依然是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn),還要我們認真研究學(xué)習,尋找作文教學(xué)的新出路。
優(yōu)化作文教法的有效途徑:
創(chuàng )設情境,開(kāi)展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的習作興趣上述例子可以說(shuō)明一點(diǎn)——“興趣是最好的老師!痹谂d趣的指導下進(jìn)行寫(xiě)作訓練會(huì )事半功倍,而培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣、讓學(xué)生有樂(lè )于表達的愿望與沖動(dòng)是作文教學(xué)的突破口,是使學(xué)生寫(xiě)好作文的第一步,也是至關(guān)重要的一步。有句俗話(huà)說(shuō)得好——“巧婦難為無(wú)米之炊”,作文的“米”就是素材。學(xué)生習作中最大的困惑就是習作沒(méi)有素材。素材哪兒來(lái)?人們常說(shuō),生活是創(chuàng )造的源泉,是靈感的源泉,也是創(chuàng )作的源泉?梢(jiàn),要想獲取寫(xiě)作素材,應當從生活角度考慮,從學(xué)生的年齡特征出發(fā),根據學(xué)生的愛(ài)好,精心設計一些既具趣味性又有知識性的活動(dòng),并做到:在活動(dòng)進(jìn)行之前提示觀(guān)察要點(diǎn)、提出寫(xiě)作要求;在活動(dòng)過(guò)程中,有意識地引導學(xué)生細心觀(guān)察,并認真記錄所見(jiàn)、所聞、所感;指導學(xué)生積極總結、歸納,并立即寫(xiě)下作文。這樣同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)的文章就比較真實(shí),思路清晰?傊,在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué),學(xué)生作文有內容可寫(xiě),不用胡編亂造。讓每次活動(dòng)都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò),讓每篇習作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會(huì )變得快樂(lè )起來(lái),對學(xué)生具有很大的吸引力,以至他們不再厭煩作文課。
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