新媒體試用期工作總結

　　時(shí)光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的新媒體試用期工作總結，歡迎大家分享。

　　新媒體試用期工作總結1

　　近日，區教育局聘請了來(lái)自北京的專(zhuān)家給我們全體教師做了新媒體、新技術(shù)與中小學(xué)課堂教學(xué)變革的報告。說(shuō)實(shí)話(huà)，整合了現代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)，早在去年就已經(jīng)悄然的走進(jìn)了學(xué)校，但聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我才深刻的認識到我新媒體、新技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應用知之甚少，對交互式電子白板了解也只是冰山一角。通過(guò)學(xué)習，我更加清醒地認識到教師如果能充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現課堂教學(xué)方式的變革和自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。

　　感受之一：電子白板強大的交互性功能為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上改變教師與學(xué)生在課堂上的`互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎。

　　基于現代教育技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習是新課程大力倡導的培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的最有效的學(xué)習方式。但是，傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著(zhù)課件講課在課堂教學(xué)中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。再者，由于課件的內容無(wú)法更改，課件在演示過(guò)程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機會(huì )少，大部分處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮，只能跟著(zhù)教師的演示而被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。

　　利用電子白板的互動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)習更直觀(guān)，更專(zhuān)注，而學(xué)生發(fā)生的錯誤，教師也能及時(shí)發(fā)現和及時(shí)糾正，這是傳統的多媒體教學(xué)所無(wú)法媲美的。

　　感受之二：交互式電子白板為教師進(jìn)行自我反思和開(kāi)展同伴互助活動(dòng)提供了強有力的技術(shù)支撐，實(shí)現了教師的教學(xué)反思由浮淺反思向深處反思、由個(gè)體反思向群體反思的轉變，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。相對于其他現代教育技術(shù)手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)效率。

　　總之，此次培訓，不但讓我感受到多媒體教學(xué)環(huán)境的巨變，更讓我認識到自己的不足。時(shí)代的前進(jìn)，知識也需要不斷的更新，教改也將永無(wú)止境，作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教師必須在課堂教學(xué)中，要根據教學(xué)內容及要求，恰當的運用新媒體，新技術(shù)，化抽象為形象，變靜為動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中運用新技術(shù)、新媒體在教學(xué)領(lǐng)域好處頗多，在各科教學(xué)中也起到不可估量的作用。

　　新媒體試用期工作總結2

　　12月6號，歲在初冬。在這個(gè)楓葉落盡的季節，我非常幸運的通過(guò)路局團委新媒體培訓班的這個(gè)平臺，聆聽(tīng)了人民網(wǎng)湖北頻道編委——紅小兵老師的一堂新媒體寫(xiě)作指導課。在武漢鐵路局黨校的這短短半天時(shí)光，讓我感到獲益匪淺，寫(xiě)作之路豁然開(kāi)朗。

　　初次見(jiàn)小兵老師，風(fēng)趣親和是第一印象。老師顯然有備而來(lái)，提前為我們準備好了演示提綱，從用腦，走心，有骨，見(jiàn)膽四個(gè)方面一步步引導我們，讓我們知曉寫(xiě)作必須的要素，告訴我們好文章是如何“煉成的”。其后，老師為我們分享成熟的新聞報道，層層剖析，找結構，尋脈絡(luò )，讀懂文章內涵。

　　而聽(tīng)了老師的課以后，我的寫(xiě)作視野確實(shí)開(kāi)闊不少。用腦：提筆之前，必須要充分考慮，胸有成竹，更要寫(xiě)出思想的高度，寫(xiě)出自身的.亮點(diǎn)。走心：寫(xiě)出真情實(shí)意，寫(xiě)出真情實(shí)感，這樣才能引讀者共鳴。有骨：文章結構脈絡(luò )順暢，更要有線(xiàn)索貫通，這樣讀之暢快，看之緊湊。見(jiàn)膽：意在敢于表達，勤于思考，只要你的論點(diǎn)足夠有說(shuō)服力，就要大膽發(fā)聲。

　　而在我短暫的閱讀生涯中，我覺(jué)得在老師講的基礎上，一篇好的文章還有兩點(diǎn)因素必不可少，一是對文章節奏的把控，這個(gè)與老師的用腦有骨觀(guān)點(diǎn)有相通之處，文似看山不喜平，文章有好節奏，才能讓人“看進(jìn)去”；另一點(diǎn)就是對氣氛的渲染，好的文章把讀者帶進(jìn)故事，帶入現場(chǎng)，氣氛烘托必不可少。

　　總的來(lái)說(shuō)老師的講課邏輯嚴密，深入淺出，讓我們大家都掌握了一些很好的寫(xiě)作方法。而在講課過(guò)程中我更看到一個(gè)新時(shí)代媒體人的原則與操守。在以前瀏覽網(wǎng)上的一些言論時(shí)，經(jīng)常碰到一些無(wú)良媒體記者為了點(diǎn)擊量訪(fǎng)問(wèn)量及博人眼球，故意歪曲事實(shí)，做出誤導的報道，卻造成了很惡劣的社會(huì )影響。

　　但是今天，通過(guò)小兵老師的言行舉止，我逐漸的放下了我對部分媒體人的一些成見(jiàn)。盡力還原事實(shí)真相，宣傳先進(jìn)典型，為社會(huì )播撒正能量的同時(shí)，敢于針砭時(shí)弊，敢于批評不良風(fēng)氣，真正有責任感，有職業(yè)道德，全心全意為人民服務(wù)的媒體人還是占多數。

　　最后，相信大家都知道桃花源記這篇古文，里面有這樣一句：初極狹，才通人，復行數十步，豁然開(kāi)朗。不管是寫(xiě)作抑或是其他，總有會(huì )經(jīng)歷低谷，創(chuàng )作的過(guò)程是痛苦的，但是只要堅持多走幾步，堅定信心，前方肯定會(huì )有開(kāi)朗坦途。

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