教師下學(xué)期期末教學(xué)工作總結范文（精選5篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？以下是小編為大家整理的教師下學(xué)期期末教學(xué)工作總結范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師下學(xué)期期末教學(xué)工作總結1
時(shí)間飛快，又是一個(gè)學(xué)期結束時(shí)。在本學(xué)期，學(xué)生們已經(jīng)完全進(jìn)入了初中生的學(xué)習狀態(tài)，多數學(xué)生有了明確的學(xué)習目標和努力方向，也有個(gè)別學(xué)生隨著(zhù)知識點(diǎn)難度的加大而離大隊伍越來(lái)越遠。這也就要求我既要注重優(yōu)等生的培養，促進(jìn)中等生的訓練和提升，更得加強對學(xué)困生的輔導和幫助，力爭不讓學(xué)生落隊�，F將本學(xué)期在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法總結如下：
一、主要工作及方法。
1.做好課前準備和課后反思工作。
八年級的教材對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮事物，假期里的培訓使我對新教材有了些許的認識和了解，但并不能融會(huì )貫通，真正的教學(xué)過(guò)程對我提出了新的挑戰。面對挑戰，我每天認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入到課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò )資源，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)設計，根據本班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)教案。備課時(shí)如果遇到?jīng)]有把握的問(wèn)題我會(huì )及時(shí)請教其他老師，共同探討，以免出現知識的遺漏或失誤。每一節課都做好充分的準備，每一個(gè)環(huán)節都做好預設，精心設計練習題和當堂達標檢測題，對學(xué)生的課堂掌握情況作出診斷，課后有的放矢的補救和指導。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，提高課堂效率。課后我會(huì )根據學(xué)生的掌握情況和課堂中出現的問(wèn)題或精彩片段及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，以利于今后對本知識點(diǎn)的復習和應用。
2．把好上課關(guān)，給課堂40分鐘要質(zhì)量。
結合本學(xué)期教師課堂建模的要求，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，尤其在教學(xué)幾何章節時(shí)我注重學(xué)生語(yǔ)言表達能力和推理能力的培養，引導學(xué)生利用數形結合研究問(wèn)題，養成言之有據的好習慣。在課堂上老師要做到精講,讓學(xué)生多想多說(shuō)，從而更好的調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。同時(shí)還要考慮到每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,要求學(xué)生組內討論時(shí)先讓B層或C層學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)補充，A層同學(xué)作總結。這樣也就迫使那些只想聽(tīng)的同學(xué)也得動(dòng)腦思考，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。課堂紀律也是課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，第一節課我給學(xué)生制定了課堂紀律標準，告訴他們應該怎樣做。課堂上我會(huì )用眼睛的余光不停的掃視著(zhù)教室的每一個(gè)角落，迫使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，發(fā)現走神現象，我會(huì )及時(shí)向他提問(wèn)，以此提醒他用心學(xué)習，這樣可以使學(xué)生更充分地利用好上課時(shí)間，以提高學(xué)習效率。
3．加強作業(yè)管理，做到全批全改，認真糾錯。
布置作業(yè)要有針對性，并分層。為了精選作業(yè)，我對手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的鞏固提升作用。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規范，書(shū)寫(xiě)認真，步驟完整，答案準確。尤其強調書(shū)寫(xiě)的規范性，不允許學(xué)生使用
改正紙或修改液，力爭書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不丟分甚至還可以接分，養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。在作業(yè)批改上,做到認真及時(shí),全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋，針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生，對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導。對于完不成作業(yè)的學(xué)生，問(wèn)明原因，通知家長(cháng)，并責令其及時(shí)補做，再有不完成現象，請家長(cháng)到校陪孩子寫(xiě)作業(yè)。
4．做好課后輔導工作，注重分層教學(xué)。
根據兩個(gè)班學(xué)生學(xué)習數學(xué)的情況,把他們分成優(yōu)生、中等生和潛能生。利用每天中午盯班時(shí)間和自習課時(shí)間輔導潛能生,我會(huì )隨時(shí)給有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行指導和幫助。除了老師輔導外,學(xué)習小組內各成員的互助也很重要。對于優(yōu)生,我會(huì )給他們布置課本中拓廣探索的習題做,或布置課外學(xué)習,并對他們指導和幫助，提升他們的能力。對學(xué)困生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習方法的指導，首先要樹(shù)立他們的學(xué)習信心，再提高后進(jìn)生的成績(jì)。
5．善用錯題集，重視培養學(xué)生反思性學(xué)習的能力。
本學(xué)期我讓每個(gè)學(xué)生準備了一個(gè)改錯本，把每次作業(yè)中的錯題、重要題目和考試中的錯題工工整整寫(xiě)上，注明錯誤的原因，再用正確的方法二次訂正，老師對改錯本定時(shí)檢查，學(xué)生可以不定時(shí)的復習和整理自己的`錯題集，有針對性的進(jìn)行變式訓練，這樣做既提高了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。
三、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
1．對教材挖掘不夠深入，對新課標的理解不到位，運用不夠準確。需繼續深入研究新課標，深度挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)、重難點(diǎn)和考點(diǎn)。
2．學(xué)生的自主學(xué)習意識較淡薄,有時(shí)小組合作交流會(huì )停留在表面，不能深入的分析問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，也就無(wú)法解答問(wèn)題，對此需制定詳細的小組考核辦法，促進(jìn)小組合作優(yōu)越性的最大化。
3．對潛能生的輔導不夠及時(shí)。需加強轉差培優(yōu)力度，力爭讓優(yōu)生更優(yōu)，差生逐步減少。
總之，教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的不斷結合、不斷促進(jìn)、不斷完善的過(guò)程，在實(shí)踐中去檢驗自己的教學(xué)方法，在學(xué)生的反饋中發(fā)現不足，在今后的教學(xué)中改進(jìn)，這才會(huì )使教學(xué)的方法更有實(shí)用性，教育的效果才會(huì )更明顯。我相信，通過(guò)師生的共同努力，我們的學(xué)生會(huì )有更大的收獲！
教師下學(xué)期期末教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我執教x班的語(yǔ)文。此刻，教學(xué)工作已經(jīng)基本結束，總結如下。
一、重視了起始年級的銜接教育
學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距，即使經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，依然還是會(huì )有不足，為了讓學(xué)生更好的適應高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習進(jìn)行了調查了解，并復習初中背誦的古代詩(shī)文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習高中語(yǔ)文”的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生不但認識到學(xué)好語(yǔ)文的重要，并且還對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。
二、單元教學(xué)注重本事訓練
在人文素質(zhì)培養和語(yǔ)文本事訓練如何結合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最終得以構成的認識是：高中教學(xué)應當以本事訓練為主，以人文素質(zhì)的培養為輔。依據這樣的認識，在教學(xué)中不斷調整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓練的思走過(guò)渡到二者并重，并略?xún)A向于本事訓練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些成果。今后，還應當在這方面繼續探索。
三、作文教學(xué)嘗試思維訓練
本學(xué)期，我們借鑒了x教師的“作文與思維訓練”的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫(xiě)作思維進(jìn)行了訓練，因為我只開(kāi)了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì )還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有必須效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。
四、注重學(xué)生課外閱讀指導
本學(xué)期，我向學(xué)生推薦了四部名著(zhù)，并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
五、文言文教學(xué)注重了翻譯
以前，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，教學(xué)的隨意性較強，經(jīng)過(guò)總結后，構成了這樣的的結論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎不會(huì )很扎實(shí)。所以，我的教學(xué)思路是：每文必譯�；蝾A習時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是必須要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
六、期末復習注重了基礎
異常是對現代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識進(jìn)行了系統的教學(xué)，對病句專(zhuān)題進(jìn)行了扎實(shí)地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識了一下。這是著(zhù)眼長(cháng)遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎知識將會(huì )得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：
1、作文訓練太少，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。
2、課外時(shí)間被很多擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間在后半期基本被剝奪。
3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情景逐漸顯露。
4、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統指導。
教師下學(xué)期期末教學(xué)工作總結3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在這里把我所擔負的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結一下。
一、勞動(dòng)技術(shù)
勞動(dòng)技術(shù)課第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐都不能體現勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)，因此在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，根據小學(xué)的年齡心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)科的實(shí)踐活動(dòng)。認真組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，促使他們學(xué)習的積極性，培養積極的勞動(dòng)情感，將不同的集體勞動(dòng)形式與勞動(dòng)課的內容結合起來(lái)，激發(fā)興趣達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)的目的。在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做得怎樣，我都要肯定他們的作品，鼓勵他們，是他們在活動(dòng)中有所發(fā)展。
二、寫(xiě)字
寫(xiě)好規范字是素質(zhì)教育的一項主要內容，要規規矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人。寫(xiě)字是一項功夫，需要足夠的時(shí)間持之以恒的訓練，在學(xué)習過(guò)程中我培養他們克服困難的能力，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志。根據教材的內容進(jìn)行基本筆畫(huà)的練習，在班主任配合下五年級周柏鑫同學(xué)在縣舉行硬筆書(shū)法中獲得二等獎。
三、品生教學(xué)
隨著(zhù)課程改革的全面展開(kāi)，傳統的思想品德教學(xué)發(fā)生了深刻的變化，新的標準給教學(xué)輸入了新的血液。品生教學(xué)注重低年級學(xué)起，把學(xué)生當做學(xué)習的主人，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)交流，培養他們對祖國對家鄉的熱愛(ài)。
四、一年級語(yǔ)、數教學(xué)
1、在一年級教學(xué)上，我虛心請教利用各種機會(huì )向有經(jīng)驗的教師（史春燕老師）學(xué)習，以便盡快掌握新的教學(xué)方法，能夠把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
2、為上好每一節課，充分利用各種資源彌補自己教學(xué)能力的不足，經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)教學(xué)資料，從而不斷為自己的教學(xué)水平充電。
一年級每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，我努力抓好培優(yōu)補差的工作，不放棄每一個(gè)學(xué)生，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護，讓他們在學(xué)習上成長(cháng)。
五、存在問(wèn)題
1、教學(xué)方法不夠新穎，經(jīng)驗不足，對學(xué)生的吸引力不夠。
2、教師機智有待提高。
3、工作上不太積極，認為不錯了，對成長(cháng)沒(méi)有追求。
4、多媒體的應用上不熟練。
總之，在這學(xué)期教學(xué)工作中有所進(jìn)步。今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教學(xué)改革的新浪潮，不辜負學(xué)校對我的期望和培養。
教師下學(xué)期期末教學(xué)工作總結4
本期的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為總結經(jīng)驗，吸取教訓，在今后的教育教學(xué)工作中揚長(cháng)避短，現將本期的各方面情景總結如下：
一、政治思想方面：
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，進(jìn)取參加校本培訓，并做了很多的筆記，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，不斷提高自我的教學(xué)水平。面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，恪盡職守，樂(lè )于奉獻。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
5、課堂上的情景。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔
6、做好課下輔導，進(jìn)行后進(jìn)生的轉化工作。
7、進(jìn)取參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自我的事業(yè)，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并進(jìn)取運用有效的工作時(shí)間做好自我分內的工作。在工作上，我嚴格要求自我，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但進(jìn)取參加各項培訓，還主動(dòng)加強與同頭科教師的教學(xué)教研，利用空閑時(shí)間去聽(tīng)課學(xué)習，在平時(shí)，也經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們。
四、成績(jì)方面：
在校領(lǐng)導的大力支持下，在學(xué)生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了必須的成績(jì)。當然在教學(xué)工作中存在著(zhù)一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，此刻社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教育事業(yè)作出自我應有的貢獻。
教師下學(xué)期期末教學(xué)工作總結5
我們學(xué)校最大的一個(gè)特點(diǎn)就是小班制，所以我們要發(fā)揮好小班制的優(yōu)勢。雖然我們學(xué)生的學(xué)習狀況各有不同，學(xué)習習慣有很大的差異，但我們始終堅持不放棄的一個(gè)學(xué)生，不讓那些學(xué)習基礎差、學(xué)習有困難的學(xué)生繼續下滑，幫助那些有潛力可挖的學(xué)生改變學(xué)習的習慣和方法，使他們進(jìn)一步上升�，F將在這一年半的時(shí)間里我個(gè)人在小班制教學(xué)中的一些做法及體會(huì )和大家交流一下。
一、備課及上課
備課除了常規備課外，更要明白四個(gè)問(wèn)題：為什么教、考什么、怎樣教和考的效果。從學(xué)的角度考慮教的設計。課堂上，老師大膽的“放”，充分給學(xué)生以自主學(xué)習的機會(huì )，以小組合作探究的方式，讓學(xué)生自己去憑借舊知探索新知，找到新舊知識之間的內在聯(lián)系。老師盡量少講，留更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去感悟和總結，找到一條適合自己解決問(wèn)題的最佳途徑，鋒利解決問(wèn)題之后的無(wú)限樂(lè )趣。
二、關(guān)注學(xué)生，少指責，多鼓勵
學(xué)生的現狀已成事實(shí)，一味地埋怨學(xué)生只能適得其反。所以我們要多關(guān)注他們，少指責，多鼓勵。課堂上優(yōu)生需要引導，請優(yōu)生做小老師，不僅鍛煉優(yōu)生的口才和膽子，更能培養他們思維的條理性，對優(yōu)生的作業(yè)要求正確率在97%。對后進(jìn)生更要耐心，更需要的是通過(guò)細致的觀(guān)察、心靈的溝通，在提問(wèn)時(shí)讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師盡量引導和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，加以肯定，增強他們的學(xué)習興趣。每節課基本要做到每位學(xué)生都受到關(guān)注，對問(wèn)題學(xué)生更應倍加呵護。
三、課堂檢查及作業(yè)輔導要認真
對重點(diǎn)作業(yè)要做到全批全改，在改的過(guò)程中發(fā)現此題有7－8名學(xué)生答錯，那就在班里再講一次，如果只有1－3名學(xué)生，就單獨進(jìn)行輔導。記得七年級才開(kāi)始時(shí)，有些同學(xué)作文時(shí)布局謀篇很有問(wèn)題，作文就像踩西瓜皮，想到那寫(xiě)到那，沒(méi)有中心。于是，我們利用自習課時(shí)間，來(lái)到這些同學(xué)的座位前，拿出他的作文本，和他一起邊讀邊增刪與中心無(wú)關(guān)的內容，添上與中心有關(guān)的材料，這樣來(lái)回重點(diǎn)訓練幾次，圍繞中心選材突出中心這一環(huán)節對那些問(wèn)題學(xué)生就不是問(wèn)題。
基礎知識的落實(shí)：在語(yǔ)文學(xué)習中，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手，給每課編，然后在班里交流評價(jià)�，F代文知識點(diǎn)必須落實(shí)到位；表達方式、修辭手法、表現手法、說(shuō)明方法等，讓學(xué)生熟練掌握，然后才能加以運用。如字詞掌握必須做到一課一檢查，對不能完成的個(gè)別學(xué)生，抽課余時(shí)間、早自習時(shí)間、晚自習后來(lái)讓他完成這項任務(wù)，確保在基礎知識上讓每個(gè)學(xué)生不掉隊。
因此小班制最有利于對學(xué)生的個(gè)別輔導，整體上實(shí)施分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生，教師可做到心中有數，在教學(xué)過(guò)程中，有意識地實(shí)行分層教學(xué)，提出不同的要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己可以實(shí)現的目標，并通過(guò)自己的努力獲得進(jìn)步，從而推動(dòng)班級的整體進(jìn)步。同時(shí)，加強一對一的個(gè)別輔導，盡量讓家長(cháng)和學(xué)生都看到希望。
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