低數教研組工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的低數教研組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
低數教研組工作總結1
我們低數組是由5名教師組成,這是一個(gè)團結、積極向上的集體，每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。一學(xué)期以來(lái)，我們數學(xué)教研組的全體教師以學(xué)校的工作計劃為指導，本著(zhù)“勤學(xué)、善思、細研、實(shí)干”的準則，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F就本學(xué)期工作小結如下：
一、加強理論學(xué)習，提升教育理念
開(kāi)學(xué)初我組根據學(xué)校教育教學(xué)的計劃制定了本學(xué)期我組的教研活動(dòng)計劃，提出了以“探查學(xué)生起點(diǎn)，打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的校本研修項目。并組織老師們認真學(xué)習了新版的《新課程標準》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，根據我區小學(xué)數學(xué)研究專(zhuān)題，我們著(zhù)力開(kāi)展了圍繞解決學(xué)生算理為內容的系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以教學(xué)五步研究法為基點(diǎn)，以課堂為平臺，以集體備課為載體，通過(guò)問(wèn)、研、究、學(xué)等研討活動(dòng)，逐步讓全組教師能較好地把握不同年段的計算課教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。
二、規范集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。那么在以往的集體備課中，組長(cháng)很少在常規的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間。因此，本學(xué)期我們制定了集體備課的內容、時(shí)間，地點(diǎn)，確立了中心發(fā)言人，并及時(shí)組織老師撰寫(xiě)備課教案、反思，并認真作好相關(guān)記載。
在每次教研活動(dòng)前，我總是提前發(fā)布活動(dòng)內容及需要準備的相關(guān)事項，使老師們能提前悉教學(xué)內容、認真鉆研教材、準備充分的發(fā)言。每月雙周一下午的教研活動(dòng)時(shí)間，老師們總是準時(shí)走進(jìn)低數組辦公室，急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題、研究處理問(wèn)題的方法；接著(zhù)開(kāi)始討論我們確立的主題教學(xué)內容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說(shuō)是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見(jiàn)，把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論，思考，大家取長(cháng)補短，最終達成共識。我們每位老師都能從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設計并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。
集體備課增強了我組教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平。不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長(cháng)與發(fā)展，為我們校本研究專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展提供了智力支持和專(zhuān)業(yè)支撐。同時(shí)，它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
三、加強常規管理，提高質(zhì)量意識
教學(xué)常規是指在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規范和要求。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，全組教師都能按時(shí)備課，而且內容詳盡，各俱特色。并且在教學(xué)設計上注重對學(xué)生學(xué)法的指導。我們每月檢查四次作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語(yǔ)等。我組教師扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好作業(yè)練習、單元測評和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
四、演繹課堂精彩，推進(jìn)教學(xué)改革
在學(xué)校開(kāi)展的校本研究展示活動(dòng)中，我組向蔓老師展示的十幾減九的退位減法，是我校數學(xué)組全體教師群策群力，通過(guò)三次集體備課和平時(shí)的課堂研討活動(dòng)的結晶。從確立了“幫助學(xué)生理解算理策略”的研究主題后，我們低數組承擔了課堂展示活動(dòng)，全組數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，尋找突破幫助低年級學(xué)生理解算理的方法、策略。通過(guò)多輪聽(tīng)、評、議課活動(dòng)，我們確立了從學(xué)具操作、學(xué)生說(shuō)理、課堂前后測、課堂實(shí)錄四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行觀(guān)察，并設計了相關(guān)的觀(guān)察量表，以便更好地了解課堂中幫助學(xué)生理解算理的方法、策略是否有效。通過(guò)全體教師不懈的努力，我們驚喜地看到學(xué)生在通過(guò)動(dòng)手擺小棒，說(shuō)算理和教師用多媒體課件動(dòng)態(tài)展示計算算理的系列活動(dòng)中，學(xué)生較好理解了十幾減8、9的計算方法，并在相互的交流中，尋求到了多種算法，實(shí)現了計算教學(xué)算法多樣化的目標。通過(guò)分析課堂教學(xué)觀(guān)察量表，可以看出教師引導學(xué)生自主探索計算算理，注重學(xué)生說(shuō)算理、算法，并將比較典型的幾種算法用課件演示出來(lái)，幫助學(xué)生理解。課堂中，通過(guò)提問(wèn)、討論、同伴互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)等多種形式，讓學(xué)生在說(shuō)中體會(huì )和理解算理。在課堂后測中，總共檢測了20名學(xué)生，其中正確率達到了98%。
雖然在工作中我們取得了一些成績(jì)，但是這離我們所追（）求的“品質(zhì)團隊”還有很長(cháng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識，我們低數教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要注重教學(xué)反思，把對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧，提高到對實(shí)踐過(guò)程的深入反思，使“研”更有深度。
“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的成長(cháng)賴(lài)于良師的敬業(yè)�！� 把它作為工作信條，我們數學(xué)教研組全組上下將會(huì )更加勤奮踏實(shí)地開(kāi)展好各項工作，力爭打造團隊的品質(zhì)，使我校數學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
低數教研組工作總結2
20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期低年級組工作總結
一學(xué)期在不知不覺(jué)中又悄然而之�；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持以及低年段各位老師的支持配合之下，低年段的各項工作有條不紊，順利進(jìn)行。
在學(xué)校這個(gè)大集體中，低年段工作只是其中微不足道的一部分而已，但是，從這微不足道的工作中，我更加深刻地體會(huì )到了集體生活貴在團結的道理。團結、理解、支持、配合是年級工作順利開(kāi)展的堅實(shí)基礎。根據學(xué)校德育處工作計劃，制定了本年段的思想教育工作計劃，并組織本年段班主任、科任教師貫徹實(shí)施，分別從德育、教育兩頭抓。具體工作小結如下：
1， 事無(wú)巨細，勢必親力親為，促成好習慣的養成。
開(kāi)學(xué)初，發(fā)現不良習慣及時(shí)糾正，并嚴格監督。為了更有效的養成，得到家長(cháng)的支持，開(kāi)展了以“好習慣成就未來(lái)”“好習慣，讓你的孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”的主題家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)和老師雙管齊下的配合下，收效不錯。家長(cháng)們特別很感謝低段的班主任，由于低年級的學(xué)生年紀較小，自覺(jué)能力較差，需要老師們花更多的時(shí)間和精力來(lái)提醒他們、要求他們，使他們養成好的習慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的，需要長(cháng)抓不懈。我想：低段的老師一定會(huì )一如既往地促成學(xué)生各項行為習慣的養成，著(zhù)力于培養學(xué)生的良好道德行為規范。 2， 文明禮儀及安全教育貫穿一學(xué)期的班務(wù)小結及班會(huì )活動(dòng)中。
3， 順利完成學(xué)校德育工作:和孩子一起辦板報，積極參加校運動(dòng)會(huì )，年級組“倡
節約，物物換，齊歡樂(lè )”活動(dòng)。小同學(xué)們人小志氣大，除了為班集體取得優(yōu)異的成績(jì)外，學(xué)到了很多書(shū)本中沒(méi)有的知識。家長(cháng)反映也非常有意義，孩子在各項活動(dòng)中快樂(lè )健康地成長(cháng)。
4， 順利完成學(xué)校教學(xué)工作：數學(xué)教研組低段的數學(xué)趣味海報比賽，語(yǔ)文教研組
低段的詩(shī)歌朗誦比賽。兩項活動(dòng)，老師們都花足精力去細心指導，家長(cháng)也積極支持，各班之間也暗暗較真，有競爭才有進(jìn)步哈。所以，孩子們都表現異常出色，令我我心生佩服。
一學(xué)期年級組的感悟：低段和高段的工作截然不同，我要具有更多的服務(wù)意識，為低段老師們營(yíng)造良好的寬松工作氛圍。我常常對自己說(shuō)：凡事多商量，資源共享，不分彼此，取長(cháng)補短。特別是各位班主任兢兢業(yè)業(yè)，工作再多，也不多言語(yǔ)，始終認真負責，任勞任怨，讓我常常心生敬意，比我本人做得好，大實(shí)話(huà)。最想提到的托管工作，中午都沒(méi)有休息，下午基本都是5點(diǎn)半才走，保障每個(gè)孩子的作業(yè)輔導到位。所以期末考試取得百分之九十左右的優(yōu)生率不
足為奇了，努力工作的結果是理所應當。
5， 如果要找
不足，問(wèn)題主要在我這里。1，我會(huì )盡力提高工作效率，德育活動(dòng)開(kāi)展可提前做好更周全的籌備，一定要給班主任留足緩沖的余地，不再倉促。2，任何工作再積極點(diǎn)，細致點(diǎn)，多找問(wèn)題，多和大家一起想辦法解決。
下學(xué)期，一個(gè)新的學(xué)期，又是一個(gè)新的起點(diǎn)，一個(gè)充滿(mǎn)希望的未來(lái)值得我們共同期待。我盼望學(xué)校給予年級組激勵大家提升教學(xué)成績(jì)的經(jīng)費，一句古話(huà);重賞之下必有勇夫。不管怎樣，孩子是大家的，是未來(lái)的希望。我們將一如既往的踏實(shí)工作，抓好待進(jìn)生；我們將在務(wù)實(shí)中求成績(jì)，求認可，求創(chuàng )新。
低段年級組代表夏玉蓮 20xx.1.25
低數教研組工作總結3
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束，本學(xué)期我們堅持以學(xué)校教務(wù)處的教研工作計劃為指導思想，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，立足課堂教學(xué)。以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，深入了解并及時(shí)解決過(guò)程中的困難與問(wèn)題，以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂改進(jìn)為途徑，研究教學(xué)方法，探索教學(xué)規律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教科研能力，打造“學(xué)習型”教師團隊，圍繞“有效”課堂進(jìn)行研討，從有效的創(chuàng )設情境、有效的課堂提問(wèn)、有效課堂評價(jià)、有效課堂練習為抓手，深入課堂將理論和實(shí)踐緊緊相連。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研組工作作如下總結
一、 積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
1、為了提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，在開(kāi)學(xué)的第一周分年段進(jìn)行了新課程標準的解讀，根據課程標準同年級教師集體制定本年級的教學(xué)計劃。并跟據教學(xué)計劃做好備課、上課。同時(shí)，開(kāi)展同年級的集體備課、上課、觀(guān)課、說(shuō)課、議課、反思。聽(tīng)課后認真議課，及時(shí)反饋。扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好各年級的集體備課，且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期我們低段數學(xué)組共進(jìn)行了7次的集體備課，7次的集體教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)做到有計劃、有記錄、有總結，把每次的活動(dòng)都落到實(shí)處，讓教師在每次的教研活動(dòng)中都有所收獲。
2、開(kāi)展課堂跟蹤評課，學(xué)校成立跟蹤評課小組，教研組積極配合此項工作的開(kāi)展，以教研組為單位對每位教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)、評、議，及時(shí)的進(jìn)行評價(jià)、交流和反饋，并形成書(shū)面的評價(jià)反饋材料。通過(guò)第一次的跟蹤評課后，進(jìn)行第二次活動(dòng)的開(kāi)展，跟蹤評價(jià)等級為A的老師在組內上展示課，有3位老師進(jìn)行微格培訓。培訓教師一課多磨。對每節課都進(jìn)行錄像，由授課教師自己先進(jìn)行觀(guān)看。邊觀(guān)看邊寫(xiě)出自己在課堂中存在不足。然后通過(guò)教研活動(dòng)，集體進(jìn)行分析，在分析課的時(shí)候進(jìn)行片段分析，從課的引入開(kāi)始，創(chuàng )設情境是否有效、是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲、探討怎樣創(chuàng )設的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的提問(wèn)是不是有效等。將分析情況做好記錄反饋給授課教師，授課教師根據根據大家逐段的分析進(jìn)行整理、并修改自己的教學(xué)設計，準備第二次的上課。在第二次的上課、觀(guān)課、分析課的基礎上，進(jìn)行第三次的磨課。授課教師通過(guò)觀(guān)看自己的教學(xué)錄像課了解到自己的教態(tài)，有些教師說(shuō)“通過(guò)看才發(fā)現自己上課的時(shí)候有那么多的口頭語(yǔ)和習慣性的動(dòng)作”通過(guò)大家的分析使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節落到實(shí)處。就像我們的老師自己說(shuō)的“這樣的培訓挺好的”通過(guò)一學(xué)期下來(lái)，我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策，認真落實(shí)教學(xué)計劃，貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測評價(jià)、等，切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規工作。
3、為了改革課堂結構和教學(xué)方法，11月份我校進(jìn)行教學(xué)模式的探討，（預習---初問(wèn)---激趣----探究----交流）將課堂分為五個(gè)部分，這個(gè)教學(xué)模式是不是適合低段數學(xué)？這是一個(gè)思考也是一個(gè)研究的話(huà)題。我們低數組堅持每個(gè)年級每周上一次教學(xué)模式課，因為我們的教學(xué)模式還是在探討階段，邊上課邊探討，哪些方法適合第年級的學(xué)生。在教研組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的看法，哪個(gè)環(huán)節適合，哪個(gè)環(huán)節不適合？在探討的基礎上繼續實(shí)踐。
4、開(kāi)展青年教師評優(yōu)課，有4為老師參加了本次的活動(dòng)。
5、進(jìn)行了“數形結合，幫組學(xué)生理解算理”“解決問(wèn)題教學(xué)的有效性”“讀書(shū)交流活動(dòng)”“培優(yōu)輔差的有效性”等的專(zhuān)題研討。
6、開(kāi)展常規檢查共3次：開(kāi)學(xué)初做好計劃制定檢查、期中前后對教師批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查、期末前檢查教師的各類(lèi)個(gè)人資料，教師教案做到每周簽閱一次。通過(guò)檢查發(fā)現各位老師都能認真備課，有明確的教學(xué)目標，準確的教學(xué)難點(diǎn)，詳細的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)注意設計意圖，作業(yè)批改方面比較好。
二、 堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根
據實(shí)際情況，立足本校，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組內各位教師學(xué)習討論教學(xué)中的.熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，同時(shí)加強教師對教育專(zhuān)著(zhù)的閱讀，結合繼續教育，教師繼續讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學(xué)”。同時(shí)還配合學(xué)校開(kāi)展讀國學(xué)經(jīng)典。每周一篇筆記，每月一篇心得。讓教師在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。
三、存在問(wèn)題
1、教師缺乏理論指導、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
2、教師課件的制作水平有待提高。
3、加大對中青年教的培養力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教學(xué)教育理論，現代信息技術(shù)等方面知識。
教學(xué)改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題�？傊�，一個(gè)學(xué)期以來(lái)。我組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但我們知道，我們的工作還有很多需要提高、改進(jìn)的地方，我們將在今后的教育工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
低數教研組工作總結4
緊張而又忙碌的一學(xué)期就要結束了，本學(xué)期我們低數教研組在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，每位教師都以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)工作，現將本學(xué)期本教研組工作總結如下：
一、認真學(xué)習新課程標準，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)初，我們每位教師結合所任班級的教學(xué)情況制定了相應的教研、教學(xué)計劃。我們全組教師充分利用數學(xué)組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間和集體備課時(shí)間加強新課標理論學(xué)習和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導下進(jìn)行，使我們的教育目標更加明確。本學(xué)期，我們認真學(xué)習了“以學(xué)定教”，“三力課堂”的理論知識，通過(guò)學(xué)習，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。本學(xué)期我們組大部分教師都外出聽(tīng)課學(xué)習，不斷提升自我，把學(xué)到的經(jīng)驗用于平時(shí)的教學(xué)工作中。
二、做好教學(xué)常規，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
2、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個(gè)數學(xué)老師都上了1節數學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)課都在15節以上。
3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。
4、課后輔導、做好培優(yōu)補差工作。我們采用各種形式進(jìn)行輔導，如統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對有發(fā)展潛力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。
三、積極開(kāi)展各項活動(dòng)
1、根據教研組計劃，進(jìn)行“同課異構”教學(xué)研討、命題研討活動(dòng)等。
2、一二年級組織口算過(guò)關(guān)，三年級計算過(guò)關(guān)活動(dòng)。
3、一年級“比一比”學(xué)科活動(dòng)，三年級“軸對稱(chēng)圖形剪紙”學(xué)科活動(dòng)。
四、取得的成績(jì)
一學(xué)期來(lái)，通過(guò)全體數學(xué)老師的共同努力，我們取得了一定的成績(jì)。朱菲老師的論文一篇獲江陰市一等獎，一篇獲無(wú)錫市三等獎，制作的微課入選xx市教育網(wǎng)站，并獲得無(wú)錫市二等獎。
五、存在的的不足與改進(jìn)的方向
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
3、營(yíng)造探究學(xué)習合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng )建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。
在教研組工作中，我們每位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作，努力進(jìn)行課堂改革。在今后的工作中我們將繼續發(fā)揚成績(jì)，彌補工作中的不足，在教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教研工作更上一層樓。
低數教研組工作總結5
我們低段教研組全體成員團結協(xié)作、互幫互助，根據期初學(xué)校的教學(xué)、教科研工作計劃，以“落實(shí)常規，加強教研，反思提升，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提升低段語(yǔ)文教師的整體語(yǔ)文素養”為目標進(jìn)行活動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概也有一些遺憾。下面我就將本學(xué)期低段語(yǔ)文教研組工作總結如下：
一、加強培訓學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高服務(wù)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、聽(tīng)別人的課，成長(cháng)自己。在以往的課例研討中，我深有感觸，上公開(kāi)課是個(gè)別老師的事，學(xué)校請來(lái)的專(zhuān)家許多老師不聞不問(wèn)，作壁上觀(guān)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢。開(kāi)學(xué)初，我在教研組提出 “聽(tīng)別人的課，成長(cháng)自己” 的目標。如三年級組同課異構，大家議論紛紛，取長(cháng)補短。一堂課如一條繩索，把全組老師緊緊連在一起。我分明感受到了老師們教研的熱情，營(yíng)造一塊適合的土壤，老師們也會(huì )茁壯成長(cháng)。聽(tīng)別人的課，成長(cháng)自己正在低段語(yǔ)文組變?yōu)楝F實(shí)。
2、重視多層次、多級別的教研培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習，在多次的培訓中，低端組語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平
1、小組教研有實(shí)效：除了認真組織大組語(yǔ)文教研，我們特別注重每次以年級組為單位的小組教研活動(dòng)。認真積極地開(kāi)展小組活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。低段語(yǔ)文教師普遍年輕，教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：一幫一指導備課，組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提
供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、教研內容更豐富。結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法”的交流活動(dòng)。在期末復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習方法交流會(huì )等活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
3、教研活動(dòng)形式靈活。開(kāi)學(xué)初我們就制定了本學(xué)期教研課的不同形式，促使教師專(zhuān)業(yè)提升更有效。一年級圍繞識字主題開(kāi)展教研活動(dòng)；二年級采用了教科室的“三課兩評一反思”；三年級進(jìn)行“同課異構”的閱讀教學(xué)。特別是“三課兩評一反思”促使教師的發(fā)展很好的平臺和遞增的過(guò)程。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、自查、互查，教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)認真完成各項任務(wù)。
四、 教研組工作存在的不足：學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的語(yǔ)文觀(guān)，育人觀(guān)，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
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