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低數教研組工作總結

時(shí)間:2020-12-10 08:18:42 總結 我要投稿

低數教研組工作總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,是時(shí)候寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編收集整理的低數教研組工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

低數教研組工作總結

低數教研組工作總結1

  我們低數組是由5名教師組成,這是一個(gè)團結、積極向上的集體,每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后,都是全身心投入本職工作。一學(xué)期以來(lái),我們數學(xué)教研組的全體教師以學(xué)校的工作計劃為指導,本著(zhù)“勤學(xué)、善思、細研、實(shí)干”的準則,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,F就本學(xué)期工作小結如下:

  一、加強理論學(xué)習,提升教育理念

  開(kāi)學(xué)初我組根據學(xué)校教育教學(xué)的計劃制定了本學(xué)期我組的教研活動(dòng)計劃,提出了以“探查學(xué)生起點(diǎn),打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的校本研修項目。并組織老師們認真學(xué)習了新版的《新課程標準》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入,根據我區小學(xué)數學(xué)研究專(zhuān)題,我們著(zhù)力開(kāi)展了圍繞解決學(xué)生算理為內容的系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以教學(xué)五步研究法為基點(diǎn),以課堂為平臺,以集體備課為載體,通過(guò)問(wèn)、研、究、學(xué)等研討活動(dòng),逐步讓全組教師能較好地把握不同年段的計算課教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。

  二、規范集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

  教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情,而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力,才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題;只有集體合作,共同探究,才能有最佳成效。那么在以往的集體備課中,組長(cháng)很少在常規的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時(shí)間。因此,本學(xué)期我們制定了集體備課的內容、時(shí)間,地點(diǎn),確立了中心發(fā)言人,并及時(shí)組織老師撰寫(xiě)備課教案、反思,并認真作好相關(guān)記載。

  在每次教研活動(dòng)前,我總是提前發(fā)布活動(dòng)內容及需要準備的相關(guān)事項,使老師們能提前悉教學(xué)內容、認真鉆研教材、準備充分的發(fā)言。每月雙周一下午的教研活動(dòng)時(shí)間,老師們總是準時(shí)走進(jìn)低數組辦公室,急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題、研究處理問(wèn)題的方法;接著(zhù)開(kāi)始討論我們確立的主題教學(xué)內容,每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源,加上自己的教學(xué)思想,再整理成篇,可以說(shuō)是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學(xué)重難點(diǎn)、提出教學(xué)建議等之后,大家補充意見(jiàn),把自己的一些疑問(wèn)、教學(xué)設想、有新意的地方拿出來(lái)交流、討論,思考,大家取長(cháng)補短,最終達成共識。我們每位老師都能從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設計并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。

  集體備課增強了我組教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平。不同起點(diǎn)、不同類(lèi)型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長(cháng)與發(fā)展,為我們校本研究專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展提供了智力支持和專(zhuān)業(yè)支撐。同時(shí),它也可以克服個(gè)人備課的惰性、片面性和隨意性,提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

  三、加強常規管理,提高質(zhì)量意識

  教學(xué)常規是指在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規范和要求。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量,全組教師都能按時(shí)備課,而且內容詳盡,各俱特色。并且在教學(xué)設計上注重對學(xué)生學(xué)法的指導。我們每月檢查四次作業(yè)的批改,教師對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)有非常有效,例如:笑臉、鼓勵語(yǔ)等。我組教師扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好作業(yè)練習、單元測評和期末質(zhì)量檢測,真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。

  四、演繹課堂精彩,推進(jìn)教學(xué)改革

  在學(xué)校開(kāi)展的校本研究展示活動(dòng)中,我組向蔓老師展示的十幾減九的退位減法,是我校數學(xué)組全體教師群策群力,通過(guò)三次集體備課和平時(shí)的課堂研討活動(dòng)的結晶。從確立了“幫助學(xué)生理解算理策略”的研究主題后,我們低數組承擔了課堂展示活動(dòng),全組數學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,尋找突破幫助低年級學(xué)生理解算理的方法、策略。通過(guò)多輪聽(tīng)、評、議課活動(dòng),我們確立了從學(xué)具操作、學(xué)生說(shuō)理、課堂前后測、課堂實(shí)錄四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行觀(guān)察,并設計了相關(guān)的觀(guān)察量表,以便更好地了解課堂中幫助學(xué)生理解算理的方法、策略是否有效。通過(guò)全體教師不懈的努力,我們驚喜地看到學(xué)生在通過(guò)動(dòng)手擺小棒,說(shuō)算理和教師用多媒體課件動(dòng)態(tài)展示計算算理的系列活動(dòng)中,學(xué)生較好理解了十幾減8、9的計算方法,并在相互的交流中,尋求到了多種算法,實(shí)現了計算教學(xué)算法多樣化的目標。通過(guò)分析課堂教學(xué)觀(guān)察量表,可以看出教師引導學(xué)生自主探索計算算理,注重學(xué)生說(shuō)算理、算法,并將比較典型的幾種算法用課件演示出來(lái),幫助學(xué)生理解。課堂中,通過(guò)提問(wèn)、討論、同伴互相說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)一說(shuō)等多種形式,讓學(xué)生在說(shuō)中體會(huì )和理解算理。在課堂后測中,總共檢測了20名學(xué)生,其中正確率達到了98%。

  雖然在工作中我們取得了一些成績(jì),但是這離我們所追()求的“品質(zhì)團隊”還有很長(cháng)的路要走。集體備課、教研活動(dòng)培養了教師理解和把握教材的能力,喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識,我們低數教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái),課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,下學(xué)期,我們還要注重教學(xué)反思,把對具體實(shí)踐結果的粗淺回顧,提高到對實(shí)踐過(guò)程的深入反思,使“研”更有深度。

  “教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生的成長(cháng)賴(lài)于良師的敬業(yè)! 把它作為工作信條,我們數學(xué)教研組全組上下將會(huì )更加勤奮踏實(shí)地開(kāi)展好各項工作,力爭打造團隊的品質(zhì),使我校數學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

低數教研組工作總結2

  20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期低年級組工作總結

  一學(xué)期在不知不覺(jué)中又悄然而之;仡欉@一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持以及低年段各位老師的支持配合之下,低年段的各項工作有條不紊,順利進(jìn)行。

  在學(xué)校這個(gè)大集體中,低年段工作只是其中微不足道的一部分而已,但是,從這微不足道的工作中,我更加深刻地體會(huì )到了集體生活貴在團結的道理。團結、理解、支持、配合是年級工作順利開(kāi)展的堅實(shí)基礎。根據學(xué)校德育處工作計劃,制定了本年段的思想教育工作計劃,并組織本年段班主任、科任教師貫徹實(shí)施,分別從德育、教育兩頭抓。具體工作小結如下:

  1, 事無(wú)巨細,勢必親力親為,促成好習慣的養成。

  開(kāi)學(xué)初,發(fā)現不良習慣及時(shí)糾正,并嚴格監督。為了更有效的養成,得到家長(cháng)的支持,開(kāi)展了以“好習慣成就未來(lái)”“好習慣,讓你的孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”的主題家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)和老師雙管齊下的配合下,收效不錯。家長(cháng)們特別很感謝低段的班主任,由于低年級的學(xué)生年紀較小,自覺(jué)能力較差,需要老師們花更多的時(shí)間和精力來(lái)提醒他們、要求他們,使他們養成好的習慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的,需要長(cháng)抓不懈。我想:低段的老師一定會(huì )一如既往地促成學(xué)生各項行為習慣的養成,著(zhù)力于培養學(xué)生的良好道德行為規范。 2, 文明禮儀及安全教育貫穿一學(xué)期的班務(wù)小結及班會(huì )活動(dòng)中。

  3, 順利完成學(xué)校德育工作:和孩子一起辦板報,積極參加校運動(dòng)會(huì ),年級組“倡

  節約,物物換,齊歡樂(lè )”活動(dòng)。小同學(xué)們人小志氣大,除了為班集體取得優(yōu)異的成績(jì)外,學(xué)到了很多書(shū)本中沒(méi)有的知識。家長(cháng)反映也非常有意義,孩子在各項活動(dòng)中快樂(lè )健康地成長(cháng)。

  4, 順利完成學(xué)校教學(xué)工作:數學(xué)教研組低段的數學(xué)趣味海報比賽,語(yǔ)文教研組

  低段的詩(shī)歌朗誦比賽。兩項活動(dòng),老師們都花足精力去細心指導,家長(cháng)也積極支持,各班之間也暗暗較真,有競爭才有進(jìn)步哈。所以,孩子們都表現異常出色,令我我心生佩服。

  一學(xué)期年級組的感悟:低段和高段的工作截然不同,我要具有更多的服務(wù)意識,為低段老師們營(yíng)造良好的寬松工作氛圍。我常常對自己說(shuō):凡事多商量,資源共享,不分彼此,取長(cháng)補短。特別是各位班主任兢兢業(yè)業(yè),工作再多,也不多言語(yǔ),始終認真負責,任勞任怨,讓我常常心生敬意,比我本人做得好,大實(shí)話(huà)。最想提到的托管工作,中午都沒(méi)有休息,下午基本都是5點(diǎn)半才走,保障每個(gè)孩子的作業(yè)輔導到位。所以期末考試取得百分之九十左右的優(yōu)生率不

  足為奇了,努力工作的結果是理所應當。

  5, 如果要找

  不足,問(wèn)題主要在我這里。1,我會(huì )盡力提高工作效率,德育活動(dòng)開(kāi)展可提前做好更周全的籌備,一定要給班主任留足緩沖的余地,不再倉促。2,任何工作再積極點(diǎn),細致點(diǎn),多找問(wèn)題,多和大家一起想辦法解決。

  下學(xué)期,一個(gè)新的學(xué)期,又是一個(gè)新的起點(diǎn),一個(gè)充滿(mǎn)希望的未來(lái)值得我們共同期待。我盼望學(xué)校給予年級組激勵大家提升教學(xué)成績(jì)的經(jīng)費,一句古話(huà);重賞之下必有勇夫。不管怎樣,孩子是大家的,是未來(lái)的希望。我們將一如既往的踏實(shí)工作,抓好待進(jìn)生;我們將在務(wù)實(shí)中求成績(jì),求認可,求創(chuàng )新。

  低段年級組代表夏玉蓮 20xx.1.25

低數教研組工作總結3

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束,本學(xué)期我們堅持以學(xué)校教務(wù)處的教研工作計劃為指導思想,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,立足課堂教學(xué)。以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象,深入了解并及時(shí)解決過(guò)程中的困難與問(wèn)題,以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以課堂改進(jìn)為途徑,研究教學(xué)方法,探索教學(xué)規律,不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和教科研能力,打造“學(xué)習型”教師團隊,圍繞“有效”課堂進(jìn)行研討,從有效的創(chuàng )設情境、有效的課堂提問(wèn)、有效課堂評價(jià)、有效課堂練習為抓手,深入課堂將理論和實(shí)踐緊緊相連。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研組工作作如下總結

  一、 積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  1、為了提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,在開(kāi)學(xué)的第一周分年段進(jìn)行了新課程標準的解讀,根據課程標準同年級教師集體制定本年級的教學(xué)計劃。并跟據教學(xué)計劃做好備課、上課。同時(shí),開(kāi)展同年級的集體備課、上課、觀(guān)課、說(shuō)課、議課、反思。聽(tīng)課后認真議課,及時(shí)反饋。扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好各年級的集體備課,且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期我們低段數學(xué)組共進(jìn)行了7次的集體備課,7次的集體教研活動(dòng),每次教研活動(dòng)做到有計劃、有記錄、有總結,把每次的活動(dòng)都落到實(shí)處,讓教師在每次的教研活動(dòng)中都有所收獲。

  2、開(kāi)展課堂跟蹤評課,學(xué)校成立跟蹤評課小組,教研組積極配合此項工作的開(kāi)展,以教研組為單位對每位教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)、評、議,及時(shí)的進(jìn)行評價(jià)、交流和反饋,并形成書(shū)面的評價(jià)反饋材料。通過(guò)第一次的跟蹤評課后,進(jìn)行第二次活動(dòng)的開(kāi)展,跟蹤評價(jià)等級為A的老師在組內上展示課,有3位老師進(jìn)行微格培訓。培訓教師一課多磨。對每節課都進(jìn)行錄像,由授課教師自己先進(jìn)行觀(guān)看。邊觀(guān)看邊寫(xiě)出自己在課堂中存在不足。然后通過(guò)教研活動(dòng),集體進(jìn)行分析,在分析課的時(shí)候進(jìn)行片段分析,從課的引入開(kāi)始,創(chuàng )設情境是否有效、是否激發(fā)了學(xué)生的求知欲、探討怎樣創(chuàng )設的情境更有效。還有新課的引入是否自然、課堂中老師的提問(wèn)是不是有效等。將分析情況做好記錄反饋給授課教師,授課教師根據根據大家逐段的分析進(jìn)行整理、并修改自己的教學(xué)設計,準備第二次的上課。在第二次的上課、觀(guān)課、分析課的基礎上,進(jìn)行第三次的磨課。授課教師通過(guò)觀(guān)看自己的教學(xué)錄像課了解到自己的教態(tài),有些教師說(shuō)“通過(guò)看才發(fā)現自己上課的時(shí)候有那么多的口頭語(yǔ)和習慣性的動(dòng)作”通過(guò)大家的分析使教學(xué)的每個(gè)環(huán)節落到實(shí)處。就像我們的老師自己說(shuō)的“這樣的培訓挺好的”通過(guò)一學(xué)期下來(lái),我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)步。本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策,認真落實(shí)教學(xué)計劃,貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置、批改作業(yè)、檢測評價(jià)、等,切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規工作。

  3、為了改革課堂結構和教學(xué)方法,11月份我校進(jìn)行教學(xué)模式的探討,(預習---初問(wèn)---激趣----探究----交流)將課堂分為五個(gè)部分,這個(gè)教學(xué)模式是不是適合低段數學(xué)?這是一個(gè)思考也是一個(gè)研究的話(huà)題。我們低數組堅持每個(gè)年級每周上一次教學(xué)模式課,因為我們的教學(xué)模式還是在探討階段,邊上課邊探討,哪些方法適合第年級的學(xué)生。在教研組活動(dòng)中充分發(fā)表自己的看法,哪個(gè)環(huán)節適合,哪個(gè)環(huán)節不適合?在探討的基礎上繼續實(shí)踐。

  4、開(kāi)展青年教師評優(yōu)課,有4為老師參加了本次的活動(dòng)。

  5、進(jìn)行了“數形結合,幫組學(xué)生理解算理”“解決問(wèn)題教學(xué)的有效性”“讀書(shū)交流活動(dòng)”“培優(yōu)輔差的有效性”等的專(zhuān)題研討。

  6、開(kāi)展常規檢查共3次:開(kāi)學(xué)初做好計劃制定檢查、期中前后對教師批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查、期末前檢查教師的各類(lèi)個(gè)人資料,教師教案做到每周簽閱一次。通過(guò)檢查發(fā)現各位老師都能認真備課,有明確的教學(xué)目標,準確的教學(xué)難點(diǎn),詳細的教學(xué)過(guò)程,同時(shí)注意設計意圖,作業(yè)批改方面比較好。

  二、 堅持理論學(xué)習,促進(jìn)教師素質(zhì)的提升

  隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認識到教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,本學(xué)期我們根

  據實(shí)際情況,立足本校,有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。組內各位教師學(xué)習討論教學(xué)中的.熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,同時(shí)加強教師對教育專(zhuān)著(zhù)的閱讀,結合繼續教育,教師繼續讀好“有效上課”“有效備課”“有效教學(xué)”。同時(shí)還配合學(xué)校開(kāi)展讀國學(xué)經(jīng)典。每周一篇筆記,每月一篇心得。讓教師在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。

  三、存在問(wèn)題

  1、教師缺乏理論指導、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

  2、教師課件的制作水平有待提高。

  3、加大對中青年教的培養力度,鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教學(xué)教育理論,現代信息技術(shù)等方面知識。

  教學(xué)改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?傊,一個(gè)學(xué)期以來(lái)。我組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以標準嚴格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但我們知道,我們的工作還有很多需要提高、改進(jìn)的地方,我們將在今后的教育工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,讓我們的教研工作更上一層樓。

低數教研組工作總結4

  緊張而又忙碌的一學(xué)期就要結束了,本學(xué)期我們低數教研組在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和幫助下,每位教師都以認真、務(wù)實(shí)的態(tài)度圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,現將本學(xué)期本教研組工作總結如下:

  一、認真學(xué)習新課程標準,制定本學(xué)期的教學(xué)計劃

  開(kāi)學(xué)初,我們每位教師結合所任班級的教學(xué)情況制定了相應的教研、教學(xué)計劃。我們全組教師充分利用數學(xué)組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間和集體備課時(shí)間加強新課標理論學(xué)習和教學(xué)研究,使教育工作始終在理論的指導下進(jìn)行,使我們的教育目標更加明確。本學(xué)期,我們認真學(xué)習了“以學(xué)定教”,“三力課堂”的理論知識,通過(guò)學(xué)習,我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),才能更好地提高課堂的效率。本學(xué)期我們組大部分教師都外出聽(tīng)課學(xué)習,不斷提升自我,把學(xué)到的經(jīng)驗用于平時(shí)的教學(xué)工作中。

  二、做好教學(xué)常規,全面提高教學(xué)質(zhì)量

  1、加強課堂教學(xué)的常規工作,認認真真地上好每一節課,扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

  2、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作,完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課或與上公開(kāi)課的老師及時(shí)交換意見(jiàn),使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。本學(xué)期每個(gè)數學(xué)老師都上了1節數學(xué)公開(kāi)課,聽(tīng)課都在15節以上。

  3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節,及時(shí)做好作業(yè)情況記載,并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。同時(shí)加強管理,杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象,端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。

  4、課后輔導、做好培優(yōu)補差工作。我們采用各種形式進(jìn)行輔導,如統批、面批、學(xué)生互批、講評等,每位老師都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,對有發(fā)展潛力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)。

  三、積極開(kāi)展各項活動(dòng)

  1、根據教研組計劃,進(jìn)行“同課異構”教學(xué)研討、命題研討活動(dòng)等。

  2、一二年級組織口算過(guò)關(guān),三年級計算過(guò)關(guān)活動(dòng)。

  3、一年級“比一比”學(xué)科活動(dòng),三年級“軸對稱(chēng)圖形剪紙”學(xué)科活動(dòng)。

  四、取得的成績(jì)

  一學(xué)期來(lái),通過(guò)全體數學(xué)老師的共同努力,我們取得了一定的成績(jì)。朱菲老師的論文一篇獲江陰市一等獎,一篇獲無(wú)錫市三等獎,制作的微課入選xx市教育網(wǎng)站,并獲得無(wú)錫市二等獎。

  五、存在的的不足與改進(jìn)的方向

  1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習,使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

  2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

  3、營(yíng)造探究學(xué)習合作學(xué)習的良好氛圍有待于提高。

  4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導,減少不合格現象,提高優(yōu)秀率。

  5、積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng),進(jìn)一步深鉆新課程標準,改變陳舊的傳統教學(xué)方法,在課堂上創(chuàng )建民主平等的教學(xué)氛圍,給予學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象的拓展空間,使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。

  在教研組工作中,我們每位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作,努力進(jìn)行課堂改革。在今后的工作中我們將繼續發(fā)揚成績(jì),彌補工作中的不足,在教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,使我們的教研工作更上一層樓。

低數教研組工作總結5

  我們低段教研組全體成員團結協(xié)作、互幫互助,根據期初學(xué)校的教學(xué)、教科研工作計劃,以“落實(shí)常規,加強教研,反思提升,提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,提升低段語(yǔ)文教師的整體語(yǔ)文素養”為目標進(jìn)行活動(dòng)。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概也有一些遺憾。下面我就將本學(xué)期低段語(yǔ)文教研組工作總結如下:

  一、加強培訓學(xué)習,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高服務(wù),發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  1、聽(tīng)別人的課,成長(cháng)自己。在以往的課例研討中,我深有感觸,上公開(kāi)課是個(gè)別老師的事,學(xué)校請來(lái)的專(zhuān)家許多老師不聞不問(wèn),作壁上觀(guān)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢。開(kāi)學(xué)初,我在教研組提出 “聽(tīng)別人的課,成長(cháng)自己” 的目標。如三年級組同課異構,大家議論紛紛,取長(cháng)補短。一堂課如一條繩索,把全組老師緊緊連在一起。我分明感受到了老師們教研的熱情,營(yíng)造一塊適合的土壤,老師們也會(huì )茁壯成長(cháng)。聽(tīng)別人的課,成長(cháng)自己正在低段語(yǔ)文組變?yōu)楝F實(shí)。

  2、重視多層次、多級別的教研培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習,在多次的培訓中,低端組語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

  二、開(kāi)展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)水平

  1、小組教研有實(shí)效:除了認真組織大組語(yǔ)文教研,我們特別注重每次以年級組為單位的小組教研活動(dòng)。認真積極地開(kāi)展小組活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。低段語(yǔ)文教師普遍年輕,教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力也是參差不齊。我們就鼓勵教師之間相互學(xué)習,一起討論,共同參與,發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認真抓好以下環(huán)節:一幫一指導備課,組織聽(tīng)課,評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,為各個(gè)層次的教師提

  供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

  2、教研內容更豐富。結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比如,在期中考試后,組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法”的交流活動(dòng)。在期末復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習方法交流會(huì )等活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。

  3、教研活動(dòng)形式靈活。開(kāi)學(xué)初我們就制定了本學(xué)期教研課的不同形式,促使教師專(zhuān)業(yè)提升更有效。一年級圍繞識字主題開(kāi)展教研活動(dòng);二年級采用了教科室的“三課兩評一反思”;三年級進(jìn)行“同課異構”的閱讀教學(xué)。特別是“三課兩評一反思”促使教師的發(fā)展很好的平臺和遞增的過(guò)程。

  三、教學(xué)常規檢查常抓不懈,落實(shí)到位

  為了使教學(xué)工作規范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規檢查,都狠抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認真細致,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、自查、互查,教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時(shí)認真完成各項任務(wù)。

  四、 教研組工作存在的不足:學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對學(xué)生能力的培養不夠。在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼,對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。

  總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要切實(shí)更新教育觀(guān)念,真正堅持正確的語(yǔ)文觀(guān),育人觀(guān),在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此,我們充滿(mǎn)信心。

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