安全教學(xué)總結
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果,一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水,寫(xiě)一份教學(xué)總結,好好地把它記錄下來(lái)吧。但是要怎么樣才能避免自嗨型教學(xué)總結呢?以下是小編收集整理的安全教學(xué)總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
安全教學(xué)總結1
安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題,幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實(shí)際情況,本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng),如:談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險”,看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”,美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設計安全標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法,樹(shù)立了安全意識。
同時(shí),安全教育作為幼兒園長(cháng)期的教育內容,僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的,他需要與日常生活有機的結合和滲透,例如:利用聽(tīng)故事“思杰走丟了”,讓幼兒知道回家要等父母來(lái)界,決不跟陌生人走,也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時(shí),請小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上,吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子,上下樓梯時(shí),扶欄桿有序的走,以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節的安全警示,并請小朋友們相互監督,定期評選出我們班的平安小衛士。通過(guò)這些與日常生活有機的滲透,不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,而且可以提高幼兒的安全意識,為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎。
我們知道,每一年有多少可愛(ài)的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導者,對如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著(zhù)重要的作用,這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn),我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著(zhù)教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí),我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中,讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗生活,這就意味著(zhù)要放開(kāi)成人的庇護,讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長(cháng),活動(dòng)中不可缺少一定的冒險性”結合起來(lái)呢?
例如游戲,它是幼兒最喜歡的活動(dòng),也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低,行為缺乏理智,易受情緒的影響,在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外的中,則可能造成意外的事故。所以,教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對幼兒有效的規則約束和必要的安全指導也是十分必要的。如果僅僅為了安全,完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度,也是不利于幼兒成長(cháng)的。日本有教育學(xué)家指出:“游戲活動(dòng)要有一定的冒險性,如果沒(méi)有,孩子無(wú)法真正形成回避危險的能力”。
作為幼兒教師,任何一個(gè)人,在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力,如果孩子們在幼兒園平安的度過(guò)一天,我們也會(huì )感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹(shù)立安全意識,保證幼兒的安全和健康,因為這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè )。
安全教學(xué)總結2
安全工作關(guān)系到師生生命的安危,是學(xué)校開(kāi)展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì )穩定的頭等大事。一學(xué)期結束了,為了更好的進(jìn)行以后工作,總結如下:
通過(guò)一學(xué)期的安全教育課,學(xué)生們已經(jīng)有了一定的安全意識,不論是交通安全,還是校園安全、校外安全,都已經(jīng)掌握了不同的自我保護方法。使學(xué)生真正的樹(shù)立了安全第一的思想。
在班內安全的教育上,我采用的方法是:
抓住典型事例,編成安全小故事,創(chuàng )設一些情境,讓學(xué)生去選擇、判斷、教師再引導更好的、更正確地方法。有問(wèn)題及時(shí)糾正,學(xué)生不良的安全隱患都在我細致的觀(guān)察中化解和避免。在平時(shí)的行為中引導學(xué)生養成良好的行為習慣。好習慣的養成也就造就了安全行為的'表達。為了鞏固安全教育成果,我又利用學(xué)校的各種評比活動(dòng),激發(fā)學(xué)生安全意識的競爭,把老師的外在的要求內化成自身的需要。這半個(gè)學(xué)期以來(lái),我班未發(fā)生不安全事故,學(xué)生高高興興上學(xué)來(lái),平平安安回家去。
在交通安全教育中,我利用安全讀本在班會(huì )上采取不同的活動(dòng)形式來(lái)組織學(xué)生認識安全標記,記住安全注意事項,讓學(xué)生時(shí)刻注意自己的行為。并且根據我班特殊情況,有重點(diǎn)地進(jìn)行教育,我班有坐公共汽車(chē)的,我就重點(diǎn)指導他們注意上下車(chē)的安全,在行車(chē)中的注意事項。
除此之外,在課堂上我還組織學(xué)生開(kāi)展以討論“自我保護要注意什么,怎樣做才能不會(huì )被傷害,獨自一人時(shí)你會(huì )保護自己?jiǎn)?”等主題的大討論。讓學(xué)生自己在相互討論探究中,知道注意事項比老師在課堂上進(jìn)行一些課堂灌輸有效的多,學(xué)生也會(huì )更加自覺(jué),更加會(huì )引起他們的注意。深入扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)生安全知識宣傳活動(dòng),對一些存在身邊的安全例子進(jìn)行舉例。譬如說(shuō)江西某一學(xué)校發(fā)生樓道踐踏事件,死了六個(gè)同學(xué)……等等安全事故的教育,使學(xué)生在日常的生活和學(xué)習中產(chǎn)生一定的無(wú)形的警告作用,避免那些危險的發(fā)生。
總之,本學(xué)期我時(shí)時(shí)不忘對學(xué)生的安全教育,安全意識已深入人心。加強安全教育,培養學(xué)生的自我保護能力是十分重要的,它關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的安全和健康,關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此,我們和家長(cháng)都應防患于未燃,祛除一切可能發(fā)生在學(xué)生身邊的危險因素,防止意外事故的發(fā)生,使學(xué)生健康、安全的成長(cháng)。在今后的工作中,我會(huì )更加細致的做好安全教育工作。讓學(xué)生安全,讓家長(cháng)放心。
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