語(yǔ)文教研組階段教學(xué)總結

　　時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，在這些日子里，我們的教學(xué)能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教研組階段教學(xué)總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　20xx年11月10日下午1點(diǎn)，達立語(yǔ)文教研組在達立會(huì )議室召開(kāi)了階段教學(xué)總結會(huì )議。由教研組長(cháng)蔣祖霞老師主持，達立語(yǔ)文組全體教師參加了會(huì )議。

　　本次會(huì )議由三項議程組成。

　　一、總結半學(xué)期以來(lái)的各備課組的教學(xué)情況，并回顧了教研組的主要活動(dòng)情況。

　　各備課組長(cháng)互相交流通報了各年級期中考試情況，蔣老師首先肯定了半學(xué)期以來(lái)各組的教學(xué)工作進(jìn)行了肯定。接著(zhù)回顧了半個(gè)學(xué)期以來(lái)教研組的幾項主要的活動(dòng)，分別是：

　　于9月15日聽(tīng)了黃厚江老師《樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)知識觀(guān)、訓練觀(guān)和過(guò)程觀(guān)》的主題講座；

　　初一、初二年級進(jìn)行了廣泛而熱烈的開(kāi)課活動(dòng)；

　　與南京鼓樓區教研室成功進(jìn)行了一次教學(xué)交流，南京專(zhuān)家們對我校學(xué)生印象深刻，給與我校語(yǔ)文教學(xué)以很高的。評價(jià)；

　　單辛、范樺、袁菊華三位老師勤于思索，勇于學(xué)習，及時(shí)寫(xiě)出了教學(xué)后感，蔣老師鼓勵各位老師在每次公開(kāi)課后，執課、聽(tīng)課教師都應及時(shí)寫(xiě)出自己的感想，以獲得進(jìn)一步提高；

　　通報備課筆記檢查情況，肯定了華曄、賈竹浩、鄭俊昊三位老師認真到位，富有特點(diǎn)的備課過(guò)程，也對新教師在教材研究方面提出了進(jìn)一步的要求；

　　根據教科室的要求，教研組組織教師分別就白馬澗之行寫(xiě)散文以記游，從而展現教師風(fēng)采，現已有多位教師文章寫(xiě)就，在校內獲得了很好的反響。

　　二、布置下半學(xué)期需開(kāi)展的若干項任務(wù)，主要圍繞達立學(xué)校十周年校慶展開(kāi)。

　　三、各備課組就上半學(xué)期聽(tīng)課情況分別進(jìn)行了評析。

　　初一年級王宏老師就課堂中體現的文本意識、生活意識、學(xué)生意識針對具體公開(kāi)教學(xué)談了自己的一些看法。她首先對張弛老師在《最后一課》教學(xué)中，請學(xué)生根據文本概括人物形象，這一獨到的教學(xué)環(huán)節予以充分的肯定；接著(zhù)談到了華曄老師在《幼時(shí)記趣》一課中，設計3個(gè)“趣”字的教學(xué)環(huán)節，認為這一設計切合了學(xué)生的思考順序、照顧了學(xué)生實(shí)際；袁菊華、鄭俊昊老師則在拓展中聯(lián)系了學(xué)生實(shí)際，引起了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　章穎菊老師在發(fā)言中對華曄老師在課堂上表現出的嚴謹的思維、清晰的層次予以充分的'肯定；毫無(wú)保留地贊揚了袁老師在《端午日》一課中與作家交流，通過(guò)閱讀使文章充滿(mǎn)美感的教學(xué)；肯定了范樺老師與學(xué)生間精彩的互動(dòng)；而張弛老師生動(dòng)、投入的教學(xué)也引人注目。

　　初二年級賀照艷老師以一篇《怎樣經(jīng)營(yíng)你的課堂》，談了自己的從教心得，既是對自己的教學(xué)生涯的一個(gè)評價(jià)小結，對于年輕教師無(wú)論是在生活中還是在教育事業(yè)上，都具有深刻的教育意義。

　　張廣武老師就新課程改革下的學(xué)生觀(guān)、教材觀(guān)的問(wèn)題談了自己對范樺老師《夏》一課的教學(xué)感想，比較了范老師去年在《七顆鉆石》中的一些細節，肯定了范老師對學(xué)生的尊重。并分別從教材觀(guān)及文本語(yǔ)言品味談了自己對處理教學(xué)環(huán)節的一些看法。

　　初三年級夏幸老師則將自己在聽(tīng)課后的所思所想提出來(lái)與大家一起探討：如何在新舊模式之間去其糟粕取其精華？如何在教學(xué)過(guò)程中設疑？如何是多媒體教學(xué)真正起到作用，而非板書(shū)的替代品？如何處理初一年級的古文語(yǔ)法知識教學(xué)？幾個(gè)問(wèn)題層次清晰，顯示了夏老師對教學(xué)的多重思考，也為語(yǔ)文教學(xué)拓展了研討的空間。

　　田明亮老師則以具體教學(xué)為例，著(zhù)重強調了要使學(xué)生貼近文本，拉近學(xué)生與語(yǔ)文之間的距離，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養。

　　韓桂云老師總結了各位老師的評點(diǎn)，就多媒體的使用、文本與教材的運用及學(xué)生與文本的問(wèn)題提出了自己的看法。

　　蔣祖霞老師也作了發(fā)言，提出了語(yǔ)文教學(xué)需要做到有趣、有美、有效，固然要講透文章以使學(xué)生能順利參加考試，更重要的是要使學(xué)生領(lǐng)略到文章的人情美、風(fēng)情美、情感美，從而在閱讀中促進(jìn)學(xué)生的心靈的成長(cháng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要以情感貫穿講述的始終。

　　周曉平老師最后提出了自己的幾點(diǎn)希望，要求語(yǔ)文教師尤其是年輕教師要能夠透徹的研究教材，要能夠形成自己的風(fēng)格，在教學(xué)中能夠迅速轉變角色，并提出了要加強語(yǔ)文組的團隊建設。

　　在一個(gè)多小時(shí)的會(huì )議中，會(huì )議氣氛熱烈，各位資深教師對開(kāi)學(xué)以來(lái)所聽(tīng)的課談了自己的看法。意見(jiàn)是中肯的，對于年輕教師具有重大的幫助意義。

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