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高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-12-03 17:35:31 總結 我要投稿

高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結范文(精選5篇)

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,回顧過(guò)去這段教學(xué)工作,我們都取得了很大的進(jìn)步,是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢?相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編精心整理的高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結范文(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結范文(精選5篇)

  高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結1

  本學(xué)期,我擔任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按"教學(xué)大綱"的要求,認真鉆研教材,研究?jì)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認真備課,認真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識,更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識,對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿(mǎn)意的幾點(diǎn):

  一、在寫(xiě)作教學(xué)方面

  將課堂作文和課下周記結合起來(lái)處理,既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足,學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  二、在處理新教材的課文教學(xué)方面

  充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了"詩(shī)歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個(gè)專(zhuān)題講座,取得了很好的效果。

  三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)

  一次是詩(shī)歌朗誦會(huì ),一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì )上,學(xué)生踴躍上臺,深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中,讓詩(shī)歌內化為自己的精神以后,又外現為一種氣質(zhì)。

  四、按照"教學(xué)大綱"有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)

  我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書(shū)計劃,利用零碎時(shí)間讀名著(zhù),并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。

  五、不足的幾點(diǎn)

  一、在學(xué)生習作的講評方面做得還很不夠,客觀(guān)原因是時(shí)間少,主觀(guān)原因是自己的重視程度不夠,沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項很有意義的工作。

  二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來(lái)了。

  三、自己有了"老朽"的感覺(jué),常想得過(guò)且過(guò),對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結到這里吧,工作和生活都還是要向前的。

  高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結2

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái),我先后學(xué)習了:《一個(gè)語(yǔ)文老師的心里路程》和《教育,就是詩(shī)意的棲居》兩本教育專(zhuān)著(zhù),讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“立足老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合班級的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。另外,授課后根據得失,及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),我還積極和其它老師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。對于我負責的語(yǔ)文課的教學(xué),我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在課外輔導教學(xué)中,我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。

  三、充分利用網(wǎng)絡(luò )的功能和優(yōu)勢,博采眾長(cháng),開(kāi)展教學(xué)教研工作

  為保證課改教研的質(zhì)量和水平,本人充分利用網(wǎng)絡(luò ),進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現的種種問(wèn)題現象予以分析研究,特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,對“評價(jià)”的研究。在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失,勤寫(xiě)教學(xué)反思,注意搜集、整理相關(guān)資料,使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設計……通過(guò)與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,特別是在專(zhuān)家在線(xiàn)指導下,質(zhì)疑解惑,迅速轉變自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法,不斷促進(jìn)、提升了自己的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。

  四、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失工作總結

  反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、 不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;

  2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;

  3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng )語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻。

  以上是我對本學(xué)期工作總結和反思,它將指引我今后的工作,在未來(lái)的教學(xué)中,我會(huì )揚長(cháng)避短,發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,將自己鍛造的更好。

  高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結3

  堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的'知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  (一)、注意新課導入新穎

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<三峽>>一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  (二)、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

  語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象,意義,情感。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導學(xué)生這樣品評:“學(xué)習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。

  三、注重課內外結合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

  此外,注意學(xué)科間的整合。比如教<<三峽>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但離黨和人民的要求還有一定距離,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!

  高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結4

  這一學(xué)期我擔任高二(三、四)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著(zhù)全面培養學(xué)生的創(chuàng )新力、提高實(shí)踐水平的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),F將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:

  一、積極聽(tīng)課,認真備課,善于反思

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思,小到一節課,大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節課說(shuō)錯的一句話(huà),遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無(wú)以至千里”。

  二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導

  作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現情況,有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況,調整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生,我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。功夫不負有心人,xx、xxx、xxx、xx等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所進(jìn)步。

  三、深入扎實(shí)的上好每一節課

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,它不同于數學(xué),語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合,相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節,我認為,語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái),能說(shuō)會(huì )道,體現一個(gè)人的睿智,思維敏捷,F代語(yǔ)文教學(xué),“多說(shuō)多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期,我注重課堂上的合作探究,讓每個(gè)小組討論并展示結果,學(xué)生之間互聽(tīng)互評,共同積累,共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練,我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步,邏輯思維能力也增強了。并且,通過(guò)評獎活動(dòng),選出了口才最好的學(xué)生,如xxx、xxx的、xx等。

  在“說(shuō)”的過(guò)程中,有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視,那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自現。在理解文章的基礎上,再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次,用“讀”幫助記憶,培養語(yǔ)感,陶冶情操。最后,讓學(xué)生進(jìn)行摘記,并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,并對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P。

  語(yǔ)文教學(xué)中,除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,還要培養學(xué)生的總結、歸納能力,即學(xué)完一個(gè)單元,學(xué)會(huì )自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問(wèn)題?鬃釉疲簻毓识。經(jīng)常溫習功課,以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。

  課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰,新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的實(shí)驗與探索,我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,我們是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的,在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中,我們也遇到了許多困惑和難題。

  (一)對課標的困惑

  我們需要不用解讀的課程標準,F在的課程標準有那么多解讀的書(shū)本、文章多如牛毛。我想原因無(wú)非有二,要么是課程標準太難,太深奧,課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的;要么是對一線(xiàn)教師的不相信,課程標準制定者害怕一線(xiàn)教師讀不懂;

  我認為課程標準應該通俗、詳細,一看就懂,如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,這樣才能做到專(zhuān)家研究與一線(xiàn)教師的實(shí)踐緊密結合。

  (二)對課堂的困惑

  我們需要不是表演的課,F在有的課放得很開(kāi),但收不攏,學(xué)生天馬行空,談天說(shuō)地,離題越來(lái)越遠;有的課,學(xué)生活動(dòng)的樣式很多,唯獨讀書(shū)不多,課堂上嘻嘻笑笑,氣氛十分活躍?勺屑氁幌雽W(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識可能很少。有的研究課,教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)主要是對課文內容的深究,或是知識內容的任意拓展,或是思想內容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空,說(shuō)短道長(cháng),甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,過(guò)去是教師主講,學(xué)生旁聽(tīng);現在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生),教師插話(huà)補充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉移給了學(xué)生,仿佛這是課內向課外的延伸?墒,讀書(shū)的時(shí)間不多了,學(xué)生思考的時(shí)間很少了,對課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了,我們的老師都說(shuō)我們現在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。

  (三)對教材的困惑

  對必修內容的困惑。

  高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,教學(xué)內容重,教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度,使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的,而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補充,因此都被忽略了,語(yǔ)文課索然無(wú)味。

  對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。

  現在的教材自由度很大,每篇課文后面的練習和要求都很少,這一方面是擴展了教師的能動(dòng)性,但是對教師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

  高中語(yǔ)文老師教學(xué)工作總結5

  時(shí)間飛逝,20XX年的工作也已經(jīng)接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,本人特就這年度的工作小結如下:

  一、思想政治表現、品德素質(zhì)修養及職業(yè)道德。

  能夠認真貫徹黨的基本路線(xiàn)方針政策,作為黨員教師,系統地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”培訓活動(dòng),政治理論進(jìn)一步加強,黨性修養有了進(jìn)一步的提高;遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),具有強烈的責任感和事業(yè)心,積極主動(dòng)認真的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,工作態(tài)度端正,認真負責。

  二、專(zhuān)業(yè)知識、工作能力。

  和剛走上工作單位時(shí)相比,自己在教育教學(xué)能力方面有了進(jìn)一步的提升。作為第二班主任,自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,班級工作無(wú)小事,就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。

  在教學(xué)方面,本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認真按照學(xué)校教學(xué)常規的要求做,認真參加備課組的集體備課活動(dòng),以積極的態(tài)度上好每堂課,在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能認真執行“青藍工程”,認真參加學(xué)校的學(xué)習培訓和校內校外的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。在教學(xué)之余,自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究,把平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的所感所想及時(shí)總結成文字形式,這不僅是一次經(jīng)驗的凝練,也是對教學(xué)的再思考,對自己教學(xué)理論水平的一次提升。

  三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

  在一年中自己擔任一個(gè)班級的第二班主任,執教5個(gè)班級的思想品德,一星期10節課,工作認真負責,積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項會(huì )議、活動(dòng),沒(méi)有缺席和病假。

  回顧這一年的工作,學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長(cháng)的平臺,學(xué)校領(lǐng)導給予自己很多工作上的關(guān)心,老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步,當然,自己也存在著(zhù)許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中,我將繼續以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,一如既往地認真學(xué)習工作,爭取工作水平的更大提高。

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