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九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結（精選17篇）
不經(jīng)意間，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結，歡迎閱讀與收藏。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 1
本學(xué)期是九年級學(xué)生的最后一個(gè)學(xué)期，是非常關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期。因此，如何搞好英語(yǔ)復習，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)顯得特別必要，本期我們英語(yǔ)組在英語(yǔ)教學(xué)方面做了大量的工作，認真備課，研究教學(xué)方法，為學(xué)生的升學(xué)準備做了大量的有效工作，現總結如下：
一、認真落實(shí)集體備課
在備課之前，對所教內容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)。然后在組內開(kāi)展集體備課，由中心發(fā)言人先講下周上課內容，學(xué)生學(xué)習的重難點(diǎn)。組內再進(jìn)行討論，完善教學(xué)內容。
二、研究復習方法，提高復習效率
本期主要是復習初中英語(yǔ)基礎知識，講究必要的教學(xué)方法，不僅可以提高復習效率，也可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1、夯實(shí)基礎。本學(xué)期復習以基礎為主，從詞匯，語(yǔ)法，句型等方面幫助學(xué)生復習英語(yǔ)基礎知識，達到溫故而知新的目的.。
2、專(zhuān)題復習。為了讓學(xué)生更好地掌握中考內容，在復習完基礎知識的基礎上，備課組給學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)題復習，以手中的《英語(yǔ)周報》為綱要，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法，選擇，閱讀，寫(xiě)作等許多方面的內容，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。
3、綜合復習，提高能力。課堂上，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎，培養能力，發(fā)展智慧，培養學(xué)生的正確思維方式，養成良好的學(xué)習習慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)。
三、培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣
復習過(guò)程是比較枯燥的，學(xué)生容易“走神”，所以上課時(shí)特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性。
1、利用幽默的語(yǔ)言。上課時(shí)利用英語(yǔ)中學(xué)過(guò)的幽默，或者生活中的小故事，適時(shí)調整課堂氣氛。
2、練習有層次性。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)參差不齊，所以在上課時(shí)布置許多難易不同層次的練習，以滿(mǎn)足各位學(xué)生的需求，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。
四、資源共享，努力提高教學(xué)質(zhì)量
無(wú)論是集備，還是坐班，遇到問(wèn)題都會(huì )熱烈討論，獻計獻策，有效解決教學(xué)問(wèn)題。
五、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排教學(xué)實(shí)間，統一教學(xué)進(jìn)度，順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我們英語(yǔ)組將不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 2
本年度，初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下， 團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展。強化教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量意識和有效復習研究，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，奪取中考的最后勝利，成為我們備課組的工作重點(diǎn)。
我們充分發(fā)揮集體智慧，團結進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng )新，較圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。 現將本學(xué)年的工作總結如下:
一、 理清思路 ，明確職責和目標
全組成員以確保我校英語(yǔ)成績(jì)穩步提升為目標鉆研教材，認真備課，做到有講必練，有練必改，有改必評。利用午自習等時(shí)間針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，減少兩極分化現象的發(fā)生。
二、研究中考復習策略
1、落實(shí)三輪復習計劃：
為提高復習效率，抓基礎，抓落實(shí)，做到復習有計劃性、針對性、 透徹性、系統性和綜合性 。
2、研究“課標”與“考綱 ”：
根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略，組織老師學(xué)好用好“一標”、“一本”、“一說(shuō)明”， 分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究：聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能、閱讀技能、寫(xiě)的技能、語(yǔ)言知識的運用能力等;并根據今年中考信息， 調整復習策略， 注重基礎知識落實(shí)的同時(shí)，注意語(yǔ)言的語(yǔ)境化、情景化，活化教材。
3、整合復習資源：
復習階段， 面對眾多的教學(xué)資源，為減負增效，采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對性地分類(lèi)、加工，整合出新的教學(xué)資源，設計出不同的方式供學(xué)生學(xué)習。
三、通過(guò)質(zhì)量分析，找出提升空間
強化質(zhì)量意識，認真挑選試題，力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，考試之后及時(shí)總結，分析得失，分別從學(xué)生和教師自身總結經(jīng)驗，找出差距，調整教學(xué)思路，從而找出了提升空間。體現了老師較強的加工挖潛能力。
認真組織好幾次大型考試，有目的診斷教學(xué)效果。周考旨在檢測基礎滿(mǎn)分60分題，開(kāi)學(xué)檢測和月考則檢測學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言的能力。組織學(xué)生認真做好一模二模分析，及時(shí)查漏補缺，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。讓每個(gè)學(xué)生認真分析試卷，找準個(gè)人失分點(diǎn)，可以有的放矢的進(jìn)行指導。
四、其他方面
1、組織年級學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)競賽活動(dòng)。重點(diǎn)落實(shí)基礎考查必背單詞、詞組、句型。
2、培優(yōu)工作。重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，提高完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達題型的解題能力。
3、輔差工作。重點(diǎn)落實(shí)聽(tīng)力、語(yǔ)法和基礎閱讀(AB)任務(wù)型閱讀和文段還原及完成句子的解題技巧。寫(xiě)作方面從單句著(zhù)手，提高審題能力和遣詞造句的`能力。
4、班級內學(xué)生分成學(xué)習小組，互幫互學(xué)，大大調動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教學(xué)班里聘請部分同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的幫助學(xué)習困難的學(xué)生，讓他們輕松學(xué)，學(xué)出信心。
5、以《中學(xué)詞匯教學(xué)有效策略的研究》作為備課組的研究課題，為學(xué)生終身學(xué)習的打好基礎。
五、存在問(wèn)題
有一部分的學(xué)生基礎較差，無(wú)心向學(xué)，書(shū)寫(xiě)相當潦草，一部分學(xué)生的閱讀、分析表達能力較差，學(xué)生的綜合能力不夠強，對這些學(xué)生教師還要更加細致耐心地進(jìn)行幫教，使他們改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，取得進(jìn)步。
總之， 初三英語(yǔ)組老師一直在為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力而耕耘著(zhù)，因為我們相信：有耕耘才有收獲!有耕耘就有收獲。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 3
時(shí)間飛快地流逝，在繁忙的工作中又結束了的一年工作。為了能夠有效地全面提高全年級學(xué)生的英語(yǔ)水平，我們英語(yǔ)備課組兢兢業(yè)業(yè)地做了如下工作:
一、計劃周詳，落實(shí)到位
為了迎接中考，我們初三英語(yǔ)備課組在開(kāi)學(xué)之初就制定了周詳的備考計劃，做到人手一份，并嚴格按照計劃執行，統一進(jìn)度，統一測試。我們在整個(gè)學(xué)期進(jìn)行了五次測試且根據學(xué)生的做題情況對教學(xué)計劃進(jìn)行調整。我們備課組狠抓常規教學(xué)，按時(shí)按量地完成了整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)， 由于提前進(jìn)入復習，確保了教學(xué)計劃的穩步實(shí)施。
二、夯實(shí)基礎，因材施教
經(jīng)過(guò)幾次測試，我們發(fā)現學(xué)生的基礎扎得不夠牢，考試時(shí)基礎題失分較多。針對這種情況，我們利用《中考復習導引》中的基礎練習題，側重于詞匯、句型，語(yǔ)法的訓練。對閱讀能力較差的同學(xué)，指導他們加強閱讀題的訓練。對寫(xiě)作能力較差的同學(xué)，幫助他們分析自己的具體情況，有針對性的進(jìn)行寫(xiě)作訓練。一些寫(xiě)作能力實(shí)在太差的同學(xué)，我們準備了各種不同類(lèi)型的范文，要求他們模仿練習背誦。詞匯是組成語(yǔ)言的最基本的單位， 提高學(xué)困生的英語(yǔ)成績(jì)最有效的辦法就是在教授語(yǔ)法， 句法的同時(shí)，大幅度地增加其的詞匯積累。所以備課組要求每一位任課教師必須利用早自習時(shí)間督促檢查本班學(xué)生英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)，句型的背誦落實(shí)情況。我們還要求每位教師利用課外活動(dòng)時(shí)間對差生進(jìn)行一對一的幫扶。盡量做到關(guān)注全體學(xué)生。
三、課堂開(kāi)放， 交流學(xué)習
為了充分挖掘組里的優(yōu)秀資源，為了達到共同提高的目的，我們的課堂是開(kāi)放的。組里的老師都可以隨意進(jìn)入我們的課堂聽(tīng)課。備課組的老師們互相聽(tīng)課，新老教師互相學(xué)習，大家的課堂均獲得了好評。教學(xué)工作一定得了解學(xué)生的實(shí)際，切記一刀切，有的放矢，因材施教。面對參差不齊的學(xué)生，我們只有從教學(xué)上下功夫，從教師自己下功夫。我們備課組經(jīng)常利用集體備課時(shí)間研讀課標，分析近三年的.襄陽(yáng)中考試題，力爭少時(shí)高效，少走彎路。
四、兢兢業(yè)業(yè)，完成相關(guān)工作
1、組里每位老師按時(shí)按量地完成了五六月份的專(zhuān)項練習及綜合模擬試題的準備工作。每次考試都認真批改，講評。做好試卷分析工作及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和計劃查缺補漏。
2、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，統一教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、為了加強自身的業(yè)務(wù)水平，積極對各種教育理論進(jìn)行學(xué)習，給自己充電，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育的形式，為更好地進(jìn)行素質(zhì)教育夯實(shí)基礎，期中考試前后每位教師積極撰寫(xiě)上交有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
不足之處：
學(xué)生語(yǔ)言積累欠缺，根基不牢。英語(yǔ)學(xué)科知識是要靠長(cháng)期積累的。我們對學(xué)生的輔導，關(guān)愛(ài)還不夠到位。
我們相信，有學(xué)校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，中考的勝利一定屬于我們!
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 4
本學(xué)期即將結束，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅持以人為本，倡導創(chuàng )新精神。加強教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)�？偨Y本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著(zhù)以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jì)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現總結如下：
一、強化觀(guān)念更新，創(chuàng )新英語(yǔ)教學(xué)
英語(yǔ)新課程標準對英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學(xué)習理論，更新教學(xué)觀(guān)念和知識結構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng )新"--創(chuàng )新課堂教學(xué)設計，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng )新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng )新教學(xué)手段，運用現代化教學(xué)技術(shù)和遠程教育資源是創(chuàng )新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
1、團結協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢
備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)。四統一(統一教學(xué)目的的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個(gè)備課組長(cháng)負責，每周四第八節課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進(jìn)行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四下午第八節課定為組教研活動(dòng)。每周都有詳細的活動(dòng)安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開(kāi)課和兩位教師的師范課，針對課堂教學(xué)中出現的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對策建議，使廣大英語(yǔ)教師對一些問(wèn)題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在11月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到其它兄弟學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導作用。
3、認真落實(shí)“結對子”活動(dòng)
針對英語(yǔ)教研組目前的現狀，結合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內部廣泛開(kāi)展了“結對助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導年輕教師的教學(xué)，互相聽(tīng)課、評課，分階段總結，開(kāi)展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的“匯報課”活動(dòng)。青年教師靳東東，劉春玲，高峰在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學(xué)習，共同提高。
三、努力開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，可以激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養興趣。本學(xué)期根據教研組的活動(dòng)安排，根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。全校的英語(yǔ)競賽都圓滿(mǎn)的結束了，各個(gè)年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績(jì)。
四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
根據我校的特點(diǎn)，多數教師都能積極地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究，主動(dòng)地申報研究課題，平時(shí)多觀(guān)察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的其它問(wèn)題總結歸納并用文字表達出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)外語(yǔ)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設計。部分教師所撰寫(xiě)的.教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設計還獲得了市級獎。
不會(huì )學(xué)習的人將是21世紀的新文盲。學(xué)習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程和方法，發(fā)現、探究、研究等認識活動(dòng)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統的教學(xué)方法提出了挑戰。教師要成為學(xué)生學(xué)習的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 5
我們教研組始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理。進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
一、見(jiàn)賢思齊，愛(ài)崗敬業(yè)
在我組英語(yǔ)教師隊伍中，以老中青結合，幾乎都了兼任班主任、年級組長(cháng)以及學(xué)校的重要職務(wù)。工作繁忙，任務(wù)艱巨，但全組教師以學(xué)校大局為重，以校為己任，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚了無(wú)私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。多年來(lái)，我們教研組始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理。進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體老師敬業(yè)愛(ài)崗、博愛(ài)學(xué)生、教育得法，以高尚的師德和嚴謹的治學(xué)態(tài)度贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬，家長(cháng)和社會(huì )的認可，從而提高了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。近幾年教學(xué)成績(jì)一直在本鎮及區內鄉鎮學(xué)校的前列。
二、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念
為了提高全組教師的素質(zhì)，教研組組織教師學(xué)習了素質(zhì)教育和英語(yǔ)教育教學(xué)方面的理論文章。我組利用隔周三的教研組會(huì )、備課組會(huì )的時(shí)間認真學(xué)習了學(xué)校為外語(yǔ)組訂的《中小學(xué)外語(yǔ)學(xué)習》等報刊以及轉達區市教研室的有關(guān)精神。還一起學(xué)習研究《英語(yǔ)教學(xué)大綱》以及《新課程標準》，明確了初中各個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )通過(guò)學(xué)習，豐富了教師的英語(yǔ)知識，對于新的中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)理念如"任務(wù)型教學(xué)模式"有了更深了解，提高了各位教師的專(zhuān)業(yè)理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀(guān)念。
三、積極參加和開(kāi)展校本教研活動(dòng)
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。并以備課組為中心，積極推進(jìn)教學(xué)改革。各年級備課組在常規教學(xué)中集思廣益、精心備課、助幫助學(xué)，使常規教學(xué)開(kāi)展得有條有理，步步推進(jìn)。教師之間分工協(xié)作、團結互助、做到資源共享優(yōu)勢互補。各備課組能不折不扣地完成教研組安排的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng )建自己的特色。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課，也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課，設計教案，互相切磋，聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的.教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討、反思。我們常�；胤此歼@樣的問(wèn)題:如這堂課是否真正體現了以學(xué)生為主體?教師的引導是否激發(fā)了學(xué)生潛在的能動(dòng)性?等等。在實(shí)際中我們不斷提高。
同時(shí)，我們尤其注重青年教師教學(xué)規范的培養，積極鼓勵他們參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅使年輕教師能更快地成長(cháng)，而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。年輕教師虛心請教，不恥下問(wèn)，老教師毫無(wú)保留，兢兢業(yè)業(yè)。本學(xué)期我們推出的兩名新教師王瑜、俞娜開(kāi)設區級公開(kāi)課，取得成功。
另外，我們積極開(kāi)展校本專(zhuān)題研究，使教師成為教育教學(xué)的主體，通過(guò)研究來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。如:根據新教材的特點(diǎn)，現行的牛津英語(yǔ)教材，詞匯多，語(yǔ)法分散，開(kāi)展了具有我校特色的"英語(yǔ)語(yǔ)言知識點(diǎn)系列"梳理活動(dòng)，即對各年級段教材的語(yǔ)言知識點(diǎn)，進(jìn)行系統梳理的過(guò)程。本次活動(dòng)面廣量大，但通過(guò)各年級教師的群策群力，備課組長(cháng)的統籌安排，教研組室的統一協(xié)調，在本學(xué)年內如期完成。從而，為切實(shí)提高我校英語(yǔ)教學(xué)的整體水平打下扎實(shí)的基礎。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 6
本學(xué)期我擔任初三三和初二五的英語(yǔ)教學(xué)工作。初三面臨中考壓力，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，除完成九年級上冊，還教學(xué)了下冊的前兩個(gè)話(huà)題，以呈現主題、“接觸”多彩多姿的生活、歸納演繹語(yǔ)法、側重培養閱讀寫(xiě)作能力為主。初二則側重于培養讀與寫(xiě)的能力。兩個(gè)教學(xué)班同樣重要，現將本學(xué)期教學(xué)工作歸納總結如下：
一、完成的教學(xué)任務(wù)：
初三年教學(xué)主題有The Changing World、Saving the Earth、English around the World、Fantastic Science，討論環(huán)保、英語(yǔ)的重要性及現代科技等。語(yǔ)法現象有現在完成時(shí)、并列句、不定代詞、不定副詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句等。其中現在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是重難點(diǎn)。初二教學(xué)的語(yǔ)法現象有一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，感嘆句和反意疑問(wèn)句等。主要探討了如何計劃、環(huán)保、健康、網(wǎng)絡(luò )及未來(lái)世界。內容貼近現代生活，有利激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、充實(shí)課堂：
在備課時(shí)，對導入、呈現、操練等環(huán)節多花心思，盡量簡(jiǎn)化內容，讓學(xué)生容易接受。在課堂上多設問(wèn)題，多使用課堂英語(yǔ)，多以直觀(guān)的教學(xué)方式，多采用復述操練的方式，引導學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，并滲透跨文化差異，盡量采用任務(wù)型教學(xué)和交際教學(xué)法，盡量使課堂教學(xué)更豐滿(mǎn)。針對兩個(gè)教學(xué)班落后面的難題，增加了筆頭的訓練。
三、學(xué)法指導：
針對初三年的特點(diǎn)，鼓勵他們要樹(shù)立信心，定下目標，告訴學(xué)生：如果英語(yǔ)是你的'薄弱科目，你就把初三的內容當成是閱讀材料，心理不要有太多負擔，把重點(diǎn)放在初一、初二年的內容；如果英語(yǔ)是你的強項，那就積極為過(guò)渡到高中做準備，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要全面發(fā)展。而不管哪個(gè)班從朗讀、背誦、對話(huà)操練到做好筆記、筆頭應試訓練，都要指導、督促學(xué)生養成好習慣。堅持多小測、多單元測試、作業(yè)及時(shí)批改、講解。
總體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的教學(xué)成績(jì)穩中有小小進(jìn)，但不管是培優(yōu)還是扶差都還任務(wù)艱巨，困難重重，需要信心、耐心加方法。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 7
中考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，我們之所以能夠在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，得益于中考復習路線(xiàn)的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于初三全體英語(yǔ)老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導關(guān)愛(ài)和高超的指揮藝術(shù)。
一、刻苦鉆研、團結協(xié)作
中考英語(yǔ)成績(jì)的取得是我們集體勞動(dòng)的成果。我們初三英語(yǔ)組是一個(gè)戰斗力很強的集體。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng )造性的去勞動(dòng)。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補原則，充分利用各位老師的不同的教學(xué)經(jīng)驗，互相學(xué)習，共同提高。例如：張校長(cháng)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面經(jīng)驗豐富，我們就集體聽(tīng)課，學(xué)習張校長(cháng)的教學(xué)經(jīng)驗。
而歐老師擅長(cháng)寫(xiě)作教學(xué)，我們就一起先聽(tīng)課，然后我們就“如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力”方面進(jìn)行研討。最后我們在課堂上把我們聽(tīng)到的、看到的進(jìn)行實(shí)施。事實(shí)證明，我們的方法是行之有效的，在中考作文中，我們的學(xué)生寫(xiě)的好文章比比皆是。我們其他老師做好試題精選、方法歸納工作。此外，我們初三英語(yǔ)組的各位老師都非常虛心好學(xué)。尹xx老師利用年輕精力旺盛的特點(diǎn)，經(jīng)常聽(tīng)歐老師的課。在教學(xué)中不管是多大的一點(diǎn)兒?jiǎn)?wèn)題，我們都會(huì )弄出個(gè)究竟。正是這種個(gè)人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班英語(yǔ)中考成績(jì)都比較滿(mǎn)意
二、堅持集體備課，適時(shí)調整教學(xué)策略。
我們堅持集體備課，共同制定教學(xué)進(jìn)度，無(wú)論是新授課還是復習課，我們都集體商量教學(xué)對策，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標分明，及時(shí)交流復習效果，調整復習計劃和策略，這特別體現在“一�！币院�，城區的模擬題特別多，我們認真對“一�！边M(jìn)行質(zhì)量分析后，根據我們學(xué)生的特點(diǎn)，精心挑選并組成多份模擬題讓學(xué)生練習，不搞題海戰術(shù)，我們的成績(jì)在穩定中求發(fā)展。
三、制訂一套完整的、行之有效的復習計劃。
眾所周知，初三的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我們不但要教新授課，還要對三年所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的復習，因而，在新課將完之前，我們仔細研讀中考說(shuō)明，認真分析考點(diǎn)以及每個(gè)考點(diǎn)需要學(xué)生掌握的程度；同時(shí)我們還認真分析了考試題型并查閱了近幾年的中考題進(jìn)行對比，然后我們共同制定了一摸前的復習計劃。一摸之后，我們有有針對性的調整了計劃。我們系統地、有針對性地對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行補漏補缺，復習進(jìn)展比較順利。最后剩下一到兩周的時(shí)間作最后的沖刺，主要進(jìn)行模擬練習以及試卷分析，進(jìn)行應試輔導。我們充分的對中考說(shuō)明的研究，使我們在復習階段少走彎路，并在幾次考試中都取得了穩定的成績(jì)。
四、因材施教，認真分析教學(xué)對象并幫助他們進(jìn)步。
教學(xué)就是教與學(xué)的'有機結合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。我們初三英語(yǔ)組的老師沒(méi)有放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們針對不同的學(xué)生制定了具體的計劃和目標，如：對于基礎較差的學(xué)生，我們有不同的要求�；A題必須過(guò)關(guān)，作文不會(huì )寫(xiě)可以背等等。同時(shí)還利用課余時(shí)間對部分基礎較差的同學(xué)進(jìn)行有計劃的個(gè)別輔導，每當他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當面的表?yè)P和鼓勵，設法使之不要放棄，保持其自信心。通過(guò)這些措施使得我們的英語(yǔ)成績(jì)縮小了兩極分化。
我們要認真學(xué)習和研究別的兄弟學(xué)校成功的教學(xué)經(jīng)驗，結合自己學(xué)校的實(shí)際，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，不斷取得進(jìn)步。
回望來(lái)路，腳印深深，亦步亦趨，以成往事。這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路，希望去年的風(fēng)景能夠為今年的初三英語(yǔ)教學(xué)提供一些幫助和借鑒，并預祝在明年的中考中再創(chuàng )佳績(jì)。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 8
英語(yǔ)中考已成過(guò)去，在全體英語(yǔ)老師的辛勤努力下，英語(yǔ)中考取得了還不錯的成績(jì)，在此我要感謝我們初三的英語(yǔ)教師，是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績(jì)，我覺(jué)得我們主要做了以下幾方面的工作
�。�1）制訂一套完整的、行之有效的復習計劃。
我們英語(yǔ)備課組定于三月底結束新課，從四月份開(kāi)始復習，設想采用“三輪復習法”作為初三英語(yǔ)總復習計劃：
第一輪復習以書(shū)本為主，同時(shí)抓好英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練。這一輪復習主要是六冊書(shū)本中單詞、詞組的再現。利用活動(dòng)單導學(xué)模式進(jìn)行復習。一人出一個(gè)單元的活動(dòng)單，活動(dòng)單由單詞、詞組的默寫(xiě)及語(yǔ)法知識的講評和每課的課堂測試這幾個(gè)部分組成。我們其他的成員提供參考意見(jiàn)。每一位老師都能及時(shí)將活動(dòng)單交到其他的每一位教師手中。對于口語(yǔ)與聽(tīng)力，我們從開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期開(kāi)始就進(jìn)行了訓練。利用中午12點(diǎn)至12：30這段時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力訓練，利用大課間進(jìn)行口語(yǔ)朗讀、背誦訓練。經(jīng)過(guò)大家的共同努力我們的口語(yǔ)聽(tīng)力考試取得了比較理想的成績(jì)。
第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎知識及專(zhuān)項題型的復習，預計從五月開(kāi)始到五月中旬結束，此輪復習是針對重點(diǎn)的語(yǔ)言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句的復習。要求突出重點(diǎn)，精講精練，引導學(xué)生探究問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應用，觸類(lèi)旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語(yǔ)言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應指導學(xué)生掌握。對重點(diǎn)題型如完型填空、閱讀理解，翻譯句子進(jìn)行專(zhuān)項強化訓練。完型填空題是綜合類(lèi)型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對句子結構、詞語(yǔ)的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語(yǔ)法和語(yǔ)言基本知識的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對英語(yǔ)閱讀理解以及對各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識的運用能力。指導學(xué)生做完型填空時(shí)要提示他們：
1、通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個(gè)句子倉促解題�？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線(xiàn)索。
2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時(shí)也出現在文章的中間或結束處。
3、還原檢查，看是否順理成章，從語(yǔ)意和語(yǔ)法兩方面檢查無(wú)誤后便可完成。做閱讀理解題時(shí)應提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）作題時(shí)可先瀏覽問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。
�。�2）正確對待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì )根據上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長(cháng)句，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問(wèn)題就明朗了。
�。�、做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及重要語(yǔ)句一定要細讀、讀透。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。
第三輪復習著(zhù)重于綜合能力的訓練，即按中考模擬題的.訓練。從五月下旬起開(kāi)始，主要目的是針對中考要求，側重培養學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，通過(guò)知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應試技巧。有了前兩輪的復習，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準備。我們備課組將根據今年中考考點(diǎn)和要求精選模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適應性的操練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。
�。�2）因材施教，認真分析教學(xué)對象。
教學(xué)就是教與學(xué)的有機結合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。老師要認真分析學(xué)生，擺正心態(tài)，對學(xué)生樹(shù)立進(jìn)步的信心，不要將失望的情緒帶到教學(xué)上，從而影響學(xué)生的積極性。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行同步測試，同時(shí)還利用課余時(shí)間對部分基礎較差的同學(xué)進(jìn)行有計劃的個(gè)別輔導，每當他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當面的表?yè)P和鼓勵，設法使之不要放棄，保持其自信心。
�。�3）堅持集體備課，適時(shí)調整教學(xué)策略。
我們堅持集體備課， 共同制定教學(xué)進(jìn)度，無(wú)論是新授課、復習課或輔導課，我們都集體商量教學(xué)對策，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標分明，及時(shí)交流復習效果，調整復習計劃和策略，精心挑選模擬題讓學(xué)生練習，不搞題海戰術(shù)，典型的重要的題型反復做。
�。�4）雖然初三教學(xué)時(shí)間很緊張，任務(wù)很重，但我們沒(méi)有因此而停止教學(xué)科研。
我們組的成員積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，并多次獲獎。王xx老師的論文獲得大市級獎，xx幾位老師的論文發(fā)表在省級刊上。陸xx老師在鎮級活動(dòng)單導學(xué)教學(xué)模式教學(xué)比武中獲一等獎。我們組三位老師通過(guò)了鎮級的驗收。趙xx老師代表我鎮參加了優(yōu)秀課評比并獲一等獎。
回想過(guò)去的一年，我們教的很苦，很累，但我們卻毫無(wú)怨言，我們在不斷地挑戰自我，在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長(cháng)。在今后的教學(xué)中，我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jì)。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 9
一個(gè)學(xué)期的初三英語(yǔ)教學(xué)工作終于結束了，本學(xué)期，初三英語(yǔ)備課組在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，本組老師團結一致，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展，回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全。工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們的切身體會(huì )，但是，沒(méi)有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒(méi)有人因此而退縮，既然選擇了初三，就一定要做出成績(jì)！這是我們初三全體英語(yǔ)師的誓言。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著(zhù)要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著(zhù)肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，我們備課組制定了教學(xué)計劃書(shū)，每位老師都詳細制定了自己的教學(xué)計劃，列舉了需重點(diǎn)幫助的學(xué)生的名單，制定了幫教方案。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在這一年里一步一步地、認真地，實(shí)現著(zhù)自己的諾言。
一、集體備課實(shí)效化
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到有計劃、有目標、有實(shí)效。集體備課有中心發(fā)言人、有準備、有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，還組織初三英語(yǔ)教師認真學(xué)習教材的《大綱》和《中考說(shuō)明》，扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍，并在基礎知識到位的同時(shí)，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )的交流—————總之，集體備課不流于形式，更注重內容與實(shí)效。
二、教學(xué)計劃清晰化
開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對初三的英語(yǔ)歷次的月考情況又進(jìn)行了詳盡的分析，分析了本學(xué)科在區內、校內與其他學(xué)科所處的位置，進(jìn)行縱向橫向比較，制定了備課組的英語(yǔ)教學(xué)計劃；同時(shí)，在此基礎上各科任老師認真分析本教學(xué)班在區內、校內與其他學(xué)科所處的位置，本班級本學(xué)科在本年級中所處的位置，制定了本教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)計劃；通過(guò)與教研員及周邊學(xué)校的溝通，根據我校對今年中考的目標，分別討論制定了”培優(yōu)扶差計劃”、和“中考沖刺計劃”，課任老師也都根據本教學(xué)班的實(shí)際情況制定了相應的符合自己班情的培優(yōu)扶差的計劃和中考沖刺計劃等。
三、措施具體化：
全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導，一個(gè)一個(gè)小目標的落實(shí)等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按章節整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一章節的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回歸基礎鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。
2、強化閱讀，寫(xiě)作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持翻譯1篇文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì )一種題材，讓學(xué)生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律。
3、作業(yè)：每天作業(yè)分為口頭和筆頭�？陬^作業(yè)讀、拼、背單詞；讀課文、分段背課文、復習、預習等。筆頭作業(yè)有練習冊、語(yǔ)法訓練、默寫(xiě)及訂正、筆記本等。每天及時(shí)批改、講解和訂正。對不同層次的同學(xué)有不同的要求，如不及格的同學(xué)中可以只要求背單詞和詞組，筆頭作業(yè)只做基礎題和常見(jiàn)題。我每天在翻譯的基礎上還自己出一些易錯題給全年級的學(xué)生使用。一個(gè)月之后，朱xx老師把我平時(shí)出的題目再重新整理打印出來(lái)給全年級學(xué)生再做一遍，有些學(xué)困生要求做多次。
4、質(zhì)量分析及時(shí)化
質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次考試，從學(xué)校的周測到月考等考試，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節在哪，從而找到提升的空間，達到整體進(jìn)步。
5、團結協(xié)作，互相鼓勵
我們初三英語(yǔ)組是一支有活力的、團結向上的'集體。每個(gè)人都從不計較個(gè)人得失，你的成績(jì)比我好，他的成績(jì)比我好，這決不是我們所計較的。我們追求的是百花齊放，提高整體成績(jì)是我們備課組的共同心愿。我們年齡相仿，精力充沛，各有特長(cháng)，如我們備課組的孫xx老師多次在市區級的公開(kāi)課比賽中獲獎，我們備課組就互相聽(tīng)課，指出各自教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，使得整個(gè)備課組的課堂教學(xué)能力得到整體提高，我有初三的教學(xué)經(jīng)歷，我們備課組在集體備課時(shí)間以外也經(jīng)常集體備課，開(kāi)始由我主講，指出教材中的重難點(diǎn)，在一段時(shí)間后，其他的任課教師開(kāi)始主講，有什么好的教學(xué)方法從不保留，因為我們相信，別人學(xué)會(huì )了自己的辦法只會(huì )促進(jìn)自己想出更好的辦法，這樣整個(gè)備課組才能持續不斷的得到整體的提高。在不久前的學(xué)科基地成立儀式上，我們備課組就承擔了大部分的任務(wù)。教研活動(dòng)對于提高教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
切實(shí)可行的復習計劃是教學(xué)成功的理論基礎，那么團結協(xié)作則是成功的保障。有什么問(wèn)題，我們三個(gè)人就集體討論，每天都可以看見(jiàn)我們在辦公室為某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行討論的場(chǎng)景，上次教研員來(lái)聽(tīng)復習課，我們三位教師就向教研員展示了我們的合作，三個(gè)人上三個(gè)不同的復習內容，三個(gè)內容可以在各自班級進(jìn)行串講，我就在六班上了一節復習課，這種做法得到了教研員的好評。我們互通有無(wú)，毫無(wú)保留經(jīng)驗，共同探討教法和學(xué)法，共同解讀大綱、考綱，統一教學(xué)進(jìn)度。在我們組，如果一個(gè)人遇到了困難，我們大家會(huì )共同面對，出謀劃策，共度難關(guān)。
我們的步調是統一的，做法是一致的，因此我們干勁十足，信心百倍。
這種團結協(xié)作的精神，不僅在我們組員之間發(fā)揮得淋漓盡致，在我們年級組乃至其他部門(mén)也是這樣�？茖W(xué)老師陳老師看到我們很忙，她就主動(dòng)幫我們批改一些選擇題。孫老師馬上就要結婚了，有很多事情要準備，但是她的準先生在晚上還幫我們打印復習資料。英語(yǔ)老師寫(xiě)字多，學(xué)生寫(xiě)字少，密密麻麻的卷子，學(xué)生十幾分鐘就完成了。因此印刷量較大，但張老師從無(wú)怨言，寧可加班加點(diǎn)，也幫我們印好試卷。上屆的初三教師毫無(wú)保留得把他們的資料留給我們，給我們減輕了很多負擔。就在我們復習過(guò)程中有些時(shí)茫然時(shí)，校領(lǐng)導為我們請來(lái)了教研員徐老師，聽(tīng)我們三位教師的復習課，通過(guò)與她的交流座談，我們的方向更明確了，心里有更底了。從中我也深刻體會(huì )到我們應該多一些請進(jìn)來(lái)互相學(xué)習的機會(huì )，以不斷地更新觀(guān)念，拓寬思路。
今年我們的困難是前所未有的，但是我們對待工作沒(méi)有絲毫的馬虎。兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，頑強拼搏，用這幾個(gè)字來(lái)形容我們一點(diǎn)也不為過(guò)。每次的出題、判卷、試卷分析，xx老師，她們完成得又快又很有水準。分配的任務(wù)，她們也毫無(wú)怨言，認真細致地做好，大家不分你我，效率非常高。雖然工作苦點(diǎn)累點(diǎn)，但我們無(wú)怨無(wú)悔，心情是愉快的。
回首往事，歷歷在目。驕人的成績(jì)會(huì )激勵我們更加努力！成績(jì)的取得歸功于所有支持與幫助過(guò)我們的每位三中人，我們感謝你們！讓我們一起為之共同奮斗吧！
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 10
本學(xué)期，初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展，現將本學(xué)期的工作總結如下:
一.有效利用“集體備課”
平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。
本學(xué)期：集體備課解決的問(wèn)題：
1、備學(xué)生：通過(guò)集體備課，以及與以往初三學(xué)生的對比，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。
2、備教材:通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導思想。
3、備方法：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學(xué)計劃、口語(yǔ)操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動(dòng)計劃等都是集體智慧的結合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
二、抓團隊落實(shí)，促共同進(jìn)步
1、落實(shí)教學(xué)常規：從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng )新意識。
2、落實(shí)目標（平均分、及格率、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jì)及英語(yǔ)學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及具體措施。
3、夯實(shí)雙基：各科任教堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型（按單元整理了新目標英語(yǔ)教材第三冊的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，然后印發(fā)給了學(xué)生），引導學(xué)生積累語(yǔ)言財富，為口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作打下基礎�，F在，一些原來(lái)不動(dòng)筆寫(xiě)作的.學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì )開(kāi)口讀單詞的學(xué)生會(huì )讀句子了。
4、學(xué)法指導：各科任教師根據具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類(lèi)型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平、如何提高口語(yǔ)成績(jì)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導，學(xué)生受益不小。
5、真正落實(shí)《課程標準》提出的語(yǔ)言能力的要求：根據《課程標準》對學(xué)生聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能的要求，我們利用課間堅持落實(shí)聽(tīng)力、口語(yǔ)訓練，培養了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優(yōu)生：自主學(xué)習為主、老師指導提升。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，3位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、復習課；都從不同的側面體現了學(xué)生的合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習，體現了語(yǔ)言的交際功能；培養了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，歸納推理能力等。
8、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間.每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調整、怎么調整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現整體進(jìn)步。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 11
時(shí)光飛逝，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。1月14日下午，我校中學(xué)英語(yǔ)教研組集聚一堂，對一學(xué)期以來(lái)的工作進(jìn)行交流與分享。
一、組內老師發(fā)言
本次活動(dòng)由教研組內老師們輪流發(fā)言拉開(kāi)序幕，組內老師們就本學(xué)期的教學(xué)工作互相“取經(jīng)”。
董老師
董老師是組內的一位聽(tīng)課達人，僅本學(xué)期參與的校外教研活動(dòng)就有6次。借此機會(huì )，董老師與組內老師們分享了他的收獲。本學(xué)期區級教研的主題為：?jiǎn)卧暯窍隆趯W(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)設計與實(shí)施。多次聽(tīng)課后，董老師感嘆后生可畏。許多青年教師基本功扎實(shí)、課堂駕馭能力強、教學(xué)活動(dòng)設計又能激發(fā)學(xué)生興趣，值得老教師們學(xué)習。當然，像董老師這樣不斷學(xué)習、不斷提升自己的精神更值得肯定。
王老師
王老師通過(guò)數據對比，表?yè)P了組內老師們的教學(xué)成績(jì)不斷提升。然而，教學(xué)成績(jì)的提升絕非偶然，這一切都離不開(kāi)老師們在課后、放學(xué)后為學(xué)生補缺補差的辛勤付出。王老師提到，由于他所教班級整體水平較差，為適應本班學(xué)生實(shí)際水平，他決定改變自己一直以來(lái)的教學(xué)策略，由快節奏變?yōu)槁澴�。王老師運用了許多新方法，如讓學(xué)生每天讀、背5-6個(gè)單詞，并記憶；每節課輪讀、為學(xué)生提供開(kāi)口的機會(huì )等。令人欣慰的是，一學(xué)期下來(lái)，許多以前從不開(kāi)口的學(xué)生們也能大聲朗讀英語(yǔ)單詞和課文了。
朱老師
任教七年級的朱老師向組內老師們介紹了本年級針對學(xué)困生的補缺補差工作。由于工作落實(shí)到位，七年級學(xué)生中英語(yǔ)單科不及格人數已大幅縮減。此外，朱老師分享了自己教育特殊學(xué)生的成功經(jīng)驗。每一個(gè)特殊學(xué)生的背后都有一個(gè)特殊的家庭，要教育這樣的孩子，一定要先了解他的家庭。教育不是單方面的工作，只有家校攜手，才能改變一個(gè)特殊的孩子。朱老師強調，一定要與學(xué)生多交流、多溝通，嘗試走進(jìn)孩子的內心；當學(xué)生有了小小的進(jìn)步時(shí)，就要給予適當的鼓勵，充分調動(dòng)他們的積極性。
施老師
任教九年級的施老師向組內老師們介紹了畢業(yè)班的教學(xué)難點(diǎn)。到了最后沖刺的一年，基礎扎實(shí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上沒(méi)有很大壓力，且已具備了一定的自學(xué)能力。然而，英語(yǔ)學(xué)習對于部分學(xué)困生仍卻是壓力山大，光是背默作業(yè)就已是一大難題。對于這部分學(xué)生，施老師降低了要求，為其減輕壓力；同時(shí)，施老師以鼓勵為主，盡力維護其學(xué)習的自信心。
顧老師
青年教師顧老師分享了她參加首屆SSP杯英語(yǔ)教學(xué)設計大賽的收獲。首次參加正式的說(shuō)課比賽，活動(dòng)全程令人耳目一新。來(lái)參加說(shuō)課的老師都有良好的英語(yǔ)素養，說(shuō)課過(guò)程新穎、流暢。顧老師與組內老師們分享了從中學(xué)到的說(shuō)課必備要素，即說(shuō)教學(xué)材料、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置及教學(xué)反思。
顧老師分享了令她感觸最深的幾點(diǎn)。首先，作為一名英語(yǔ)老師需要具備良好的英語(yǔ)素養，需要不斷磨練自己的教學(xué)能力。此外，英語(yǔ)老師必須經(jīng)常充電，學(xué)習新的教學(xué)方法、教學(xué)理念。最重要的是，作為英語(yǔ)老師，要能將英語(yǔ)課堂延伸到實(shí)際生活，學(xué)會(huì )引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)去探索世界、勇敢地表達自己的想法。
唐老師
八年級備課組長(cháng)唐老師對一學(xué)期以來(lái)的工作作了詳盡的回顧。
9月初，備課組學(xué)情分析，明確本學(xué)期的研學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧暯窍碌慕虒W(xué)設計。
9月中，組內顧媛媛老師參與校青年教師教學(xué)基本功大賽。
9月末，迎來(lái)外籍教師進(jìn)課堂，鼓勵學(xué)生敢交流。
10月初，備課組參與完成區內首次網(wǎng)絡(luò )教研——“單元視角下教學(xué)設計與實(shí)踐”。
10月中，完成首次階段性教學(xué)評估，考后備課組進(jìn)行考情交流，就如何開(kāi)展后續教學(xué)工作討論。
10月末，備課組制定復習計劃，迎接期中考試。
11月初，參與校教研組的各項研討活動(dòng)，學(xué)習有關(guān)教學(xué)設計的若干注意事項，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。
11月中，備課組認真學(xué)習《單元教學(xué)設計指南》一書(shū)，對今后的備課活動(dòng)有很大的啟發(fā)。
11月末，完成第二次階段性教學(xué)評估，考后備課組進(jìn)行考情交流，就如何開(kāi)展后續教學(xué)工作討論。
12月初，備課組參與完成了區內第二次網(wǎng)絡(luò )教研——“以八年級教材中的一個(gè)單元為例進(jìn)行單元設計”。
12月中，青年教師顧媛媛老師參與了青年教師說(shuō)課比賽，全英文的說(shuō)課展現青年教師的力量。
12月末，參與中小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)，就如何進(jìn)行有效的銜接進(jìn)行探討。
1月初，備課組制定復習計劃，迎接期末考試。
唐老師分享了九年級備課組本學(xué)期教學(xué)工作的三大重點(diǎn)：
一，整合資源，認真備課，優(yōu)化課堂；
二，力求作業(yè)的有效性；
三，抓緊補缺補差工作。
同時(shí)，唐老師也提出了教學(xué)中的難點(diǎn)和困惑，即如何處理八年級學(xué)生的叛逆與厭學(xué)心理。
最后，唐老師以一首小詩(shī)結束了發(fā)言。
一早入校來(lái)，身環(huán)學(xué)生影，抬頭不覺(jué)已是黃昏時(shí)。
這就是我們組內教師的日常，我們忙碌著(zhù)，我們鼓舞著(zhù)，我們吐槽著(zhù)，我們堅持著(zhù)。
謝老師
任教預備班的謝老師向大家“訴了訴苦”。預備班學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，既要適應中學(xué)生的身份轉換、又要適應中學(xué)學(xué)習模式。因此，帶預備班是初中階段最辛苦的一年。謝老師的班級兩級分化嚴重，英語(yǔ)基礎差的學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有畏難情緒。本著(zhù)一個(gè)也不能少的原則，謝老師爭取讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中。而課堂之外的背默工作尤為艱辛，也及其考驗教師的耐心。但一學(xué)期以來(lái)取得的進(jìn)步讓謝老師感到累并快樂(lè )著(zhù)。
二、教研組長(cháng)總結
組內各位老師發(fā)言后，教研組長(cháng)傅老師對本學(xué)期工作進(jìn)行了總結。
課程定位
為響應學(xué)�！丁叭收n程”體系建設與實(shí)施方案》，教學(xué)任務(wù)繁重的唐老師積極申報拓展課程。她開(kāi)設的《手工制作》拓展課很受學(xué)生歡迎。拓展課程的`開(kāi)設能讓每個(gè)孩子的長(cháng)處和亮點(diǎn)都有機會(huì )彰顯，讓每個(gè)學(xué)生都出彩！
常規教學(xué)
組內老師們認真備課，五年及五年以下新教師都備了詳案。老師們在認真備課的基礎上，聚焦課堂，因材施教，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展；按照《周浦育才學(xué)校英語(yǔ)教研組作業(yè)布置&;;批改的要求》進(jìn)行作業(yè)的布置和批改。
本學(xué)期第11周，教研組對學(xué)生進(jìn)行了全校性的作業(yè)檢查，倡導認真完成作業(yè)的學(xué)習風(fēng)氣。針對學(xué)生能力參差不齊的現狀，努力抓好培優(yōu)補差工作，加大了對教學(xué)的監察力度。
期中期末考試后，分年級組和備課組進(jìn)行質(zhì)量分析總結，形成問(wèn)題分析鏈，每位教師形成考試分析報告。教師們認真落實(shí)課堂教學(xué)五環(huán)節，這些對提高教學(xué)效能起到了很好的作用。
傅老師就教師備課檢查歸納了出彩之處，即態(tài)度認真，本面整潔，備課內容直觀(guān)形象。同時(shí)，傅老師也指出了目前存在的問(wèn)題；即缺乏自己的思路，課后反思形式化�；诖嬖诘膯�(wèn)題，傅老師提出了改進(jìn)措施。首先，要認真研究教材，提高教師駕馭教材的能力，切實(shí)做好備課工作。其次，反思要寫(xiě)出教學(xué)體驗和感悟，從提高自身教學(xué)水平的角度出發(fā)，多寫(xiě)一些有價(jià)值、有效果的反思。
隨后，傅老師就作業(yè)檢查也歸納了出彩之處，即大部分老師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，能做到全批全改且有復批。同時(shí)，傅老師也指出了目前存在的問(wèn)題：外地班部分孩子作業(yè)字跡潦草，教師批改缺激勵性語(yǔ)言，缺個(gè)性化作業(yè)�；诖嬖诘膯�(wèn)題，傅老師提出了改進(jìn)措施。首先，提高認識，加強管理，規范要求。其次，多使用激勵性評語(yǔ)、商榷性評語(yǔ)和期待性評語(yǔ)。
三彩課堂
本學(xué)期，全組教師以構建“三彩課堂”為目標，圍繞構建“三彩課堂”模式進(jìn)行了研究實(shí)踐。借助學(xué)區的“教學(xué)比武”之契機，組內兩位青年教師顧媛媛和唐祎瑋積極參加學(xué)區組織的競賽活動(dòng)，在學(xué)期初分別進(jìn)行了聽(tīng)力課和閱讀課的課堂教學(xué)探索，隨后又開(kāi)展了說(shuō)課活動(dòng)。
這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了青年教師的成長(cháng)，也給整個(gè)教研組提供了學(xué)習交流的平臺。
外教契機
本學(xué)期初，我校迎來(lái)了一名荷蘭籍外教Marte。Marte女士非常專(zhuān)業(yè)，也很敬業(yè)。在Marte女士于初中部任教的一個(gè)月里，學(xué)生們感受了外籍老師的風(fēng)采、欣賞了地道的英語(yǔ)口語(yǔ)、開(kāi)拓了眼界、嘗試了輸出，提升了學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
英語(yǔ)組老師們?yōu)镸arte女士的順利教學(xué)提供了支持，也利用此契機提升了自己的溝通能力。外教老師獨特的語(yǔ)言魅力，平易近人的人格魅力，增強了我校師生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
聯(lián)合教研
第17周，中小兩部聚集一堂，積極交流、探討五六年級英語(yǔ)教學(xué)銜接的問(wèn)題。目前，中小兩部出現了一定程度的脫節現象，相當一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對學(xué)習感到不適應。我們組希望利用我校九年一貫制的優(yōu)勢，通過(guò)聯(lián)合教研，逐步解決中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接問(wèn)題。
正如傅老師所言：凡是過(guò)去，皆為序幕。我們將努力前行！
三、校長(cháng)發(fā)言總結
全程參與此次活動(dòng)的徐校長(cháng)高度肯定了英語(yǔ)組的努力與成績(jì)，并對全組老師提出了新的希望——增強小組活動(dòng)的有效性，做到“尊重、激勵、合作、欣賞”，努力打造我校的三彩英語(yǔ)課堂，為此次活動(dòng)畫(huà)上了完美的句號。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 12
我們初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展與提高，因此在全體初三英語(yǔ)教師的共同努力下，初三備課組做了如下工作：
一、期初制定詳細的計劃，各班明確A等任務(wù)
開(kāi)學(xué)之初整個(gè)備課組討論制定了三步復習法，教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。為了使每位老師明確自己責任和高度，對每個(gè)班具體的提出A計劃，如平行班每班10人，直升班30人的任務(wù)和要求。這樣一來(lái)，每位老師都能做到心中有數，每次考試都會(huì )積極的去找差距，想辦法。
二、突破詞匯量:
詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回歸基礎鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。
三、強化閱讀，寫(xiě)作的訓練:
在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練:每天堅持讀1-3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì )一種題材，讓學(xué)生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律。
四、強化聽(tīng)力訓練:
開(kāi)學(xué)以來(lái)，充分利用課間時(shí)間，一共系統地對學(xué)生進(jìn)行了40多套模擬聽(tīng)力題的訓練，并集中指導聽(tīng)了幾套有代表性的`中考聽(tīng)力應試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應語(yǔ)速，靈活把握技巧。
五、質(zhì)量分析及時(shí)化
質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間.每次后考試，從學(xué)校的考試到區統考，一診等考試，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節在哪，從而找到提升的空間，達到整體進(jìn)步
六、注重課外個(gè)別輔導
英語(yǔ)組每位老師都能夠充分的利用自己課外時(shí)間幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識的查漏補缺。他們在課間、周末的一切時(shí)間都用到了學(xué)生身上，輔導或談心疏導，幫助學(xué)生找到自信。
總之，經(jīng)過(guò)三年的努力，全體英語(yǔ)老師的辛勤付出獲得回報，在20xx年中考中，英語(yǔ)有249人得A，A率50.2%，創(chuàng )學(xué)校歷史最好成績(jì)。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 13
我們初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展與提高，因此在全體初三英語(yǔ)教師的共同努力下，初三備課組做了如下工作：
一.精誠合作，充分發(fā)揮集體智慧。
1、精心選材，大膽刪減，不斷整合有效復習資源。
在復習階段，面對眾多的教學(xué)資源，如果一味的“拿來(lái)就用”，只會(huì )導致“題海戰術(shù)”。強化時(shí)間意識，制訂科學(xué)實(shí)際的教學(xué)計劃。
2、認真研究課標和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。
功夫花在備課上，每周的備課組活動(dòng)：除了主備人說(shuō)課外.每個(gè)人都要說(shuō)下一周要講的課，并說(shuō)出設計意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時(shí)總結上一周新教材課堂教學(xué)得失，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行教學(xué)階段反思，落實(shí)目標及措施。
二.注重學(xué)案編寫(xiě)，主備學(xué)生學(xué)情。
研究“課標”與“考綱”：根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略，組織老師學(xué)好用好“一標”、“一本”、“一說(shuō)明”，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究：聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能、閱讀技能、寫(xiě)的技能、語(yǔ)言知識的運用能力等；并根據今年中考“兩考合一”的信息，調整復習策略，注重基礎知識落實(shí)的同時(shí)，注意語(yǔ)言的`語(yǔ)境化、情景化，活化教材。
三.狠抓過(guò)關(guān)與落實(shí)，保證教學(xué)質(zhì)量。
給學(xué)生傳授知識，教學(xué)生記憶詞匯，做大量的專(zhuān)題訓練和綜合練習等，是每個(gè)教師在備考前必做的事。然而，怎樣才能使學(xué)生真正地掌握考點(diǎn)知識？怎樣才能過(guò)好詞匯、語(yǔ)法關(guān)？怎樣落到實(shí)處？這是教師們最頭疼的問(wèn)題。也就是說(shuō)，要最大限度地把所授知識抓過(guò)關(guān)、抓到實(shí)處，才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。加強知識的講練，有些知識較簡(jiǎn)單，練習一遍就行。但是，大多數的知識點(diǎn)需要至少兩次甚至多次練習和反復強調才能掌握。所以不斷的強調，最后才落實(shí)到幾乎每個(gè)學(xué)生都已達標。
2、查漏補缺，發(fā)揮錯題集的作用。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。我們深深地意識到：一個(gè)團結協(xié)作的集體和一種和諧愉快的氛圍是多么的重要。它能充分發(fā)揮群體優(yōu)勢和集體智慧，提高教師的教學(xué)能力和工作效率，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，初三的教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助，而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我相信澧浦初中的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )更上一層樓！
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 14
一個(gè)學(xué)期了，回顧這段時(shí)光，總的感觸是：忙在忙忙碌碌的工作中也感到了生活的充實(shí)與有意義。下面我分將初三英語(yǔ)備課組這學(xué)期的工作總結如下：
一、制定計劃：
優(yōu)化教材強化“雙基”努力教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）教綱、書(shū)標和教材教材優(yōu)化工作
�。�2）關(guān)注青年教師成長(cháng)教育與教學(xué)工作
�。�3）備書(shū)組間團結、學(xué)習與互研狠抓計劃工作
二、做好常規教學(xué)：
1.教學(xué)進(jìn)展情況：按計劃上新課到17周，除了完成九上的12個(gè)話(huà)題的`教學(xué)外，還要進(jìn)行九下的2個(gè)話(huà)題。每一位老師平均歸納3個(gè)話(huà)題的詞組以及練習
2.培養青年教師情況陳老師與林老師師徒結對；鄭老師與洪老師師徒結對。我們每一周都有進(jìn)行教學(xué)探討和相互聽(tīng)課，我們共出去聽(tīng)課6節課。
3.學(xué)生作業(yè)訓練與補差情況除常規作業(yè)外，我們起用了活頁(yè)作業(yè)設計泛讀書(shū)堂閱讀訓練習題，每周一下午年段會(huì )后，進(jìn)行全年段的聽(tīng)力訓練；輪流打印每一個(gè)話(huà)題的單詞詞組的小測試卷，然后進(jìn)行小測及時(shí)鞏固；及時(shí)對每一個(gè)話(huà)題作文進(jìn)行歸納整理，以此積累話(huà)題作文，本學(xué)期，我們一共有四個(gè)主要話(huà)題的作文：家鄉的變化、環(huán)保、英語(yǔ)學(xué)習和電腦；每周二，英語(yǔ)組老師下班，進(jìn)行集體補差或個(gè)別輔導，做好作業(yè)的個(gè)別批改。
4.考試與單元檢測情況 本學(xué)期我們進(jìn)行一次期中考試，4次單元檢測，12次話(huà)題詞匯小測，通過(guò)，對階段教學(xué)了客觀(guān)的評價(jià)。另外，我們還排練英語(yǔ)話(huà)劇“THREE TIMES’ BEATING MONSTER”參加學(xué)校的元旦迎新晚會(huì )，讓學(xué)生感受英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱趣。
三、教研教改：
本學(xué)期集備組共參加15次教研組例會(huì )，15次的集備會(huì )議。在教研組會(huì )上，我們四人各做了四次的中心發(fā)言而且舉行了四次的公開(kāi)課活動(dòng)。同時(shí)，認真參加共讀一本書(shū)的活動(dòng)并做好讀書(shū)筆記撰寫(xiě)讀后感。
總之，本學(xué)期雖說(shuō)工作很忙很辛苦。初三英語(yǔ)集備組全體集個(gè)體多元智能于一體團結、勤奮、熱情、好學(xué)、勇于創(chuàng )新的敬業(yè)奉獻精神將會(huì )永恒！
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 15
本學(xué)期是初中階段最后一個(gè)學(xué)期，也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復習階段的關(guān)鍵時(shí)期，如何通過(guò)較短時(shí)間的復習，做到事半功倍，是擺在我們全體初三學(xué)生和英語(yǔ)教師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問(wèn)題。這學(xué)期，我們全體初三備課組老師根據學(xué)校要求和本學(xué)科特點(diǎn)，認真制定并執行實(shí)施了學(xué)科教學(xué)教研計劃，三位老師團結協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，使得各項工作高效而有序地進(jìn)行。以下是我從幾方面總結我們備課組的工作：
一、備課組人員和“知識能力”儲備方面
我們組三位英語(yǔ)老師。在這里，有我們初中英語(yǔ)組唯一的一位高級教師陶xx老師，她是資深中考專(zhuān)家的“老年”代表。還有中級教師王暢理，她點(diǎn)子多，落實(shí)抓得好。也有我們從不叫苦叫累的的賀xx老師。我們三人都屬于資深教師，帶過(guò)多年的畢業(yè)班了。綜合以上情況，年級組長(cháng)總說(shuō)“你們英語(yǔ)備課組都是骨干教師，力量最強，應該不負領(lǐng)導重望�！焙芨屑ゎI(lǐng)導把我們帶到了一起。同時(shí)我們也極具戰斗力。我們的戰斗是從寒假開(kāi)始的時(shí)候就打響了。我們三位老師在假期買(mǎi)了幾本中考試題集，認真研究并做了大量題目，開(kāi)學(xué)第一周把20xx英語(yǔ)口試題目復印了人手一份，并選好了學(xué)生需用的復習資料和中考練習題。
二、備課上課方面
我們除了常規的教學(xué)周周備課外，我們堅持重點(diǎn)難點(diǎn)的教案設計，針對單元話(huà)題整合單元語(yǔ)法各個(gè)突破，簡(jiǎn)單化，具體化，形象化用最直接的方式傳授給學(xué)生。對于每單元的長(cháng)篇閱讀我們也相應做了閱讀導學(xué)，自己設計問(wèn)題。做到了以下兩點(diǎn)：
1、立足課本，認真制訂復習計劃。初中畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎知識為主，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地復習，力求基礎全面夯實(shí)。學(xué)習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。學(xué)習要全面覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn)；要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落放棄差生。
2、找出不足，查漏補缺。查漏補缺主要體現在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補漏工作穿插在每一節課的教學(xué)當中。在復習時(shí)善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補漏重在“四會(huì )”的語(yǔ)言運用中。努力使基礎知識轉化為基本技能，不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭聽(tīng)得懂、說(shuō)得出、讀得暢、寫(xiě)得贏(yíng)。
三、研究中考復習策略：
1、落實(shí)了三輪復習計劃
為提高復習效率，抓基礎，抓落實(shí)，做到復習有計劃性、針對性、透徹性、系統性和綜合性。第一輪，以課本復習為線(xiàn)索，以讓學(xué)生掌握單元目標和提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標；第二輪，以專(zhuān)題復習為線(xiàn)索，以讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識體系和提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標；第三輪，以模擬考試為線(xiàn)索，以讓學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運用能力為目標。
2、打好口語(yǔ)考試第一仗。
針對中考口語(yǔ)考試模式與題型，利用早讀時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)的有效訓練，提高了學(xué)生記憶單詞、背誦課文的積極性，無(wú)形中提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，本次口語(yǔ)考查，學(xué)生口語(yǔ)成績(jì)不錯，都是A和B的等級，沒(méi)一個(gè)C等級和不及格的。
3、研究“課標”與“考綱”：
根據中考的考試題型及內容研究中考備考策略，組織老師學(xué)好用好“一標”、“一本”、“一說(shuō)明”，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了研究：聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能、閱讀技能、寫(xiě)的技能、語(yǔ)言知識的運用能力等；調整復習策略，注重基礎知識落實(shí)的.同時(shí)，注意語(yǔ)言的語(yǔ)境化、情景化，活化教材。
4、整合復習資源
復習階段，面對眾多的教學(xué)資源，如果一味的“拿來(lái)就用”，只會(huì )導致“題海戰術(shù)”，為減負增效，采取“老師下海，學(xué)生上岸”策略，有針對性地分類(lèi)、加工，整合出新的教學(xué)資源，設計出不同的方式供學(xué)生學(xué)習。
5、增強團隊意識，形成良性競爭氛圍
�。�1）細化分工，加強合作。復習資料的篩選、整合是一個(gè)大工程，影響到復習質(zhì)量，所以資料的選取，我們都會(huì )按題型、按語(yǔ)言項目等有仔細的分工，然后進(jìn)行整合，以避免重點(diǎn)知識遺漏現象。
�。�2）認識統一，方法不一。八仙過(guò)海、各顯神通。分工與合作并不意味著(zhù)方法一致，在統一認識的前提下，老師們可以根據自己班級的實(shí)際情況，選擇適合自己學(xué)生的方法。
四、公開(kāi)課和開(kāi)展活動(dòng)方面
本學(xué)期，每位老師都按時(shí)完成了質(zhì)量較高的教案、論文、反思及綜合復習卷一套，不斷豐富了學(xué)校的資源庫建設，王老師上了組內公開(kāi)課，獲得了大家的一致好評。王老師撰寫(xiě)的教學(xué)論文獲得了市級二等獎，并發(fā)表在《英語(yǔ)學(xué)習輔導報》的教師版上。同時(shí)，我們去岳陽(yáng)的許市中學(xué)聽(tīng)了教學(xué)研討課，賀xx老師撰寫(xiě)了學(xué)習反思，她還參加了全省中小學(xué)英語(yǔ)中考研討會(huì )，帶回了重要的中考信息及教學(xué)理論，我們受益匪淺。使我們實(shí)現了從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐到理論的提升，也提高了自身的教育教學(xué)水平。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 16
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動(dòng)，對于提高教研組的整體實(shí)力，形成團結、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著(zhù)重要作用，因此在全體初三英語(yǔ)教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作：
一、搞好團結創(chuàng )造良好工作氛圍
組長(cháng)是備課組的核心，所以本學(xué)期在開(kāi)學(xué)初就制定了嚴密的計劃，本組人員每天都知道自己該干什么，在平時(shí)的備課中，大家暢所欲言，每天都舒暢地開(kāi)展工作。其次大家都有無(wú)私奉獻精神，增強服務(wù)意識，各項計劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執行。遇到的具體問(wèn)題，大家都勇于承擔責任，分析問(wèn)題，尋找對策，解決問(wèn)題，總結經(jīng)驗教訓。再次，組員自己揚長(cháng)避短。多尋找他人的長(cháng)項，現在每個(gè)組員都獨擋一面，整個(gè)備課組成了無(wú)懈可擊的一個(gè)整體。
二、開(kāi)展備課組活動(dòng)
備課組組織本組人員備好每一節課，為使教學(xué)具有創(chuàng )造性，備課組內除營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。為提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起進(jìn)行相互交流。組長(cháng)組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對性地開(kāi)展教學(xué)。為組織好英語(yǔ)備課組教學(xué)活動(dòng)，概括起來(lái)我們從以下四個(gè)方面做起：
�。ㄒ唬�、腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)。
第一、分析學(xué)生，了解學(xué)生：根據學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)分兩步走，邊學(xué)新課邊復習舊課，讓學(xué)生盡快適應教師。把教學(xué)重點(diǎn)放在抓好邊緣學(xué)生和英語(yǔ)短板的學(xué)生。120分以上的學(xué)生關(guān)鍵加大閱讀量和寫(xiě)作，100——120分之間的既要抓基礎，還要抓閱讀能力的提高，100分以下不及格的這些學(xué)生主要是抓基礎，在上新課的同時(shí)開(kāi)始復習中考考點(diǎn)。
第二、分析中考，了解中考，提前進(jìn)入中考狀態(tài)。教師把歷年來(lái)的中考題做了歸類(lèi)，邊講題邊滲入中考，讓學(xué)生知道中考題是怎樣在原有的基礎上進(jìn)行改變，幫助學(xué)生總結判斷，發(fā)現規律，到逐漸明白。在月考中滲透這部分題，并且從出題、考試、閱卷都按中考的規格走，每出一套題，至少要兩個(gè)人進(jìn)行分工協(xié)作，討論研究，增減篩選，然后再集中大家的智慧。每次考試都有聽(tīng)力、基礎、閱讀完型以及作文，目的就是想讓學(xué)生逐漸適應中考，熟悉中考，提前進(jìn)入中考狀態(tài)。減緩以后學(xué)生在中考中的緊張情緒，了解往年與今年的中考精神與命題方向。
�。ǘ�、優(yōu)化教材，提到課堂效率。
第一、認真研究課標和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動(dòng)：除了主備人說(shuō)課外。每個(gè)人都要說(shuō)下一周要講的課，并說(shuō)出設計意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時(shí)總結上一周新教材課堂教學(xué)得失，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行教學(xué)階段反思：
1、通過(guò)集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。
2、通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導思想。
3、通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的'學(xué)習方法，少走彎路。
第二、水平體現在課堂上，課堂教學(xué)要注重針對性、強調學(xué)生學(xué)習的自主性、激發(fā)學(xué)生的積極性、師生雙邊活動(dòng)和情感交流、加強學(xué)生的課堂練習和動(dòng)手操作等環(huán)節，用好、用足45分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕課后作業(yè)負擔。教師努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節課，不會(huì )因為自己的準備不足而頻繁出現課外加班補課的現象。
第三、整體提高還要靠課后輔導上對學(xué)習比較慢的同學(xué)，認真分析，研究對策，落實(shí)措施，努力轉化。切實(shí)提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，加強目標管理，對不同學(xué)生確定不同目標，進(jìn)行分層教育。能上110分的同學(xué)、我們進(jìn)行鼓勵，激發(fā)他們的內趨力；對暫時(shí)后進(jìn)學(xué)生既嚴格要求又要熱情關(guān)懷保護其自信心，使他們能與同學(xué)們共同前進(jìn)。
�。ㄈ╆P(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生。
初三年級的老師要特別掌握和關(guān)注學(xué)生的狀況，這個(gè)階段的學(xué)生承受著(zhù)各方面的壓力，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)大都已經(jīng)認識到了學(xué)習的重要性，只要老師根據學(xué)生的實(shí)際情況提出合理的要求，學(xué)生總會(huì )按照要求去做的，初三年級的老師往往會(huì )十分嚴格地要求學(xué)生，惟恐自己的學(xué)生不好好學(xué)習，自己所帶的班級將來(lái)在中考中成績(jì)不夠理想，工作不免會(huì )急功近利。因此，我們調整好自己的心態(tài)，做好學(xué)生的思想工作，學(xué)生的學(xué)習本身壓力就很大，學(xué)生每天學(xué)習真的是很辛苦，作為教師我們像父母一樣多點(diǎn)問(wèn)候多點(diǎn)關(guān)愛(ài)，讓班級內始終充滿(mǎn)著(zhù)溫情與理解，讓學(xué)生不致于因壓力增大而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓學(xué)生不因升學(xué)的競爭而淡漠了同學(xué)、師生之間的情誼——總之，能讓學(xué)生在身心都處于“輕負荷”的狀態(tài)下，有足夠的精力從容應對學(xué)業(yè)上的日益加重“負荷”。關(guān)愛(ài)還體現在老師教給學(xué)生的是精品，布置的作業(yè)是精選的，課堂氛圍是舒緩的，師生關(guān)系是融洽、和諧、愉悅的。有了良好的關(guān)愛(ài)，自然會(huì )激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力。
總之，新的一年我們做到以下幾點(diǎn)：
全體老師都根據自己的計劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細化，具體化。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對象，進(jìn)行課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導，一個(gè)一個(gè)小目標的落實(shí)等，老師們可是費盡心機。
1、突破詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)水平，所以我們始終把抓詞匯的過(guò)關(guān)作為一項重點(diǎn)工作來(lái)抓。我們按冊整理英語(yǔ)教材的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，按單元整理，然后印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生記憶、理解每一冊的重點(diǎn)詞匯、詞組及語(yǔ)法，通過(guò)回歸基礎鑒定，提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力。
2、強化閱讀，寫(xiě)作的訓練：在回歸基礎的前提下，對閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行了強化訓練。訓練對策：閱讀訓練：每天堅持讀1—3段文章，分題材，每階段重點(diǎn)練會(huì )一種題材，讓學(xué)生在訓練中體驗做題技巧，總結不同題材的規律
3、強化聽(tīng)力訓練：最后一個(gè)月，充分利用課間時(shí)間，一共系統地對學(xué)生進(jìn)行了十多套模擬聽(tīng)力題的訓練，并集中指導聽(tīng)了幾套有代表性的中考聽(tīng)力應試題，以便使學(xué)生熟悉題型，適應語(yǔ)速，靈活把握技巧。
4、質(zhì)量分析及時(shí)化
質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次后考試，從學(xué)校的考試到區統考，一診等考試，每次都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，學(xué)生的薄弱環(huán)節在哪，從而找到提升的空間，達到整體進(jìn)步。
1、該思考的，我們努力做到周到，超前。
2、該落實(shí)的，我們要不折不扣且目標明確。
3、該學(xué)習交流的，我們要謙虛主動(dòng)。
4、該反思的，我們要客觀(guān)，真誠。更加注意細節的完善
總之，初三教育教學(xué)工作任務(wù)重，但是，有學(xué)校的正確領(lǐng)導，有那么多有經(jīng)驗的老師的幫助。而且本組人員團結一致，互研合作，謙虛認真，辛勤耕耘，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，我相信中考一定會(huì )取得成功。
九年級英語(yǔ)備課組第二學(xué)期工作總結 17
我們初三英語(yǔ)備課組各位老師本學(xué)期以來(lái)工作認真負責，團結合作，關(guān)系融洽，對任務(wù)的分配從不計較，認真執行并取得了一定的成績(jì)�，F將備課組的工作匯報如下：
本學(xué)期，我們備課組的主要工作是認真抓好常規教學(xué)。一開(kāi)學(xué)，我們就開(kāi)備課組會(huì )，制定了本學(xué)期周密的授課計劃:本學(xué)期主要以課本教學(xué)為重點(diǎn)，聚焦45分鐘的課堂教學(xué)。課堂活動(dòng)內容重點(diǎn)體現在課本中的每一個(gè)topic的話(huà)題內容、詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力和相關(guān)的.話(huà)題寫(xiě)作上。
本學(xué)期全組老師的奮斗目標是力爭在期中和期末考試中分階段地減少不及格人數，提高高分段的學(xué)生人數。在備課制度中，我們做到四定：定時(shí)（每周三下午）、定點(diǎn)定內容，定主講人，并認真做好每一次活動(dòng)記錄，充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，集思廣益，切實(shí)探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，共同探討“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，努力使所教班級的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)能在原有的基礎上又上一個(gè)臺階。我們經(jīng)常開(kāi)展教材分析、交流教后感和教學(xué)策略、研究教學(xué)對象和教學(xué)方法，結合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行分層指導，培優(yōu)補差。在常規教學(xué)中，我們還做到四個(gè)統一，即統一進(jìn)度和備課，統一測試內容，統一評分標準、統一反饋和小結。
在上好每一堂課的同時(shí)，認真批改學(xué)生的作業(yè)和練習。在每一次考試后，大家都做出反饋和分析，共同探討下一階段的教學(xué)工作，尤其是培優(yōu)補差工作。盡量降低不合格率，提高優(yōu)秀率。大家群策群力，每一次考試之前都分工出了許多有針對性的練習讓學(xué)生進(jìn)行考前練習鞏固。此外，我們還積極參加了校內外的各種教研活動(dòng)。在下一學(xué)期，我們備課組將繼續團結奮斗，爭取取得更好的成績(jì)。
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