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六年級第一學(xué)期班主任工作總結

時(shí)間:2020-11-30 09:48:49 總結 我要投稿

六年級第一學(xué)期班主任工作總結1500字(通用6篇)

  時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,在取得成績(jì)的同時(shí),我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題,為此要做好工作總結。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎?以下是小編整理的六年級第一學(xué)期班主任工作總結1500字(通用6篇),希望能夠幫助到大家。

六年級第一學(xué)期班主任工作總結1500字(通用6篇)

  六年級第一學(xué)期班主任工作總結1

  一學(xué)期轉眼即逝,作為一個(gè)班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時(shí),也有失敗困惑時(shí),一絲感慨,五味俱陳?偨Y本學(xué)期的教育教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感觸:

  一、加強心理疏導

  根據我班學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和六年級這一的過(guò)度學(xué)年,我首先想到的不是學(xué)習,而是思想工作。雖然六年級學(xué)生們與以前相比,已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,但是,由于在學(xué)段上他們仍然屬于小學(xué)階段,因而這種年齡段上的差異往往又被學(xué)段上的一致性所掩蓋,致使他們許多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)變化,沒(méi)能得到教師和家長(cháng)的足夠重視,教育方式?jīng)]有跟上學(xué)生們生理和心理上的急劇變化,從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協(xié)調而出現的學(xué)生們心理和行為上的許多異常表現,甚至出現與家長(cháng)和老師之間的明顯或不明顯、有意或無(wú)意的對立和沖突。

  針對這種情況,我密切地關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地解決,加以合理的引導。并且利用班會(huì )等機會(huì )加強學(xué)生們的思想工作,使其樹(shù)立遠大的理想,以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái),班級的學(xué)生們沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。

  二、把握談心尺度

  我知道,孩子需要鼓勵,需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現學(xué)生們會(huì )因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生們都是家中的寶,他們需要愛(ài),需要激勵,需要贊美,我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生們,哪怕他是班里學(xué)習最差的。當然,我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生們,要讓他知道自己的錯誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。

  三、激發(fā)競爭意識

  競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

  激發(fā)與外班學(xué)生們的競爭意識:從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動(dòng)中都能積極參與,學(xué)校征文,手抄報,書(shū)法比賽,孩子們都很積極的參與,也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。

  四、擬定遠、近期目標

  目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個(gè)學(xué)生們明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學(xué)習和生活,從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對每一個(gè)學(xué)生們擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標,將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生們身上,幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

  目標的制定是高學(xué)生們的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生們年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  五、盡量做好家長(cháng)工作

  經(jīng)常保持與學(xué)生們家長(cháng)聯(lián)系,使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái),本學(xué)期,力爭把所有的家長(cháng)走訪(fǎng)一次,甚至多次,經(jīng)常保持電話(huà)聯(lián)系。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉化工作,抓兩頭,促中間,使全班形成一盤(pán)棋,真正成為一個(gè)團結向上的班集體。

  總之,班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn),沒(méi)有一個(gè)固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛(ài)護他們的角度出發(fā),采取學(xué)生們樂(lè )于接受的教育方式,曉之以理,動(dòng)之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結自己的經(jīng)驗,并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

  六年級第一學(xué)期班主任工作總結2

  回眸間,又一個(gè)學(xué)期即將結束,我和學(xué)生將暫時(shí)分別的時(shí)間也快到了,雖有幾分不舍,卻也讓人期待。因為在這短短的幾個(gè)月里,學(xué)生們在我的帶領(lǐng)下、在六(1)班這個(gè)大家庭中,健健康康地成長(cháng),快快樂(lè )樂(lè )地生活;仡欉@些日子,我伏案沉思,幾多得失,有喜有憂(yōu),F把這一學(xué)期來(lái)的成績(jì)和不足總結如下,以便為后來(lái)的工作積累經(jīng)驗。

  一、營(yíng)造良好的班集氛圍。

  良好的班集氛圍對一個(gè)班級太重要了。由于每個(gè)人都存在個(gè)性差異,每人學(xué)生都有一個(gè)自我,如果都按個(gè)人的喜好、行為準則辦事,整個(gè)班級就亂成一團,像盤(pán)散沙。建立良好的班風(fēng)時(shí)應抓住學(xué)生的共性,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。也就是說(shuō)設定一個(gè)共同的目標,一個(gè)能把學(xué)生凝聚到一塊的目標,讓大家為實(shí)視這個(gè)目標一起努力。

  本學(xué)期在開(kāi)學(xué)之際,我便明確向學(xué)生提出把六(1)班建成一個(gè)講文明、講衛生、講紀律的班集體。要求每個(gè)人朝著(zhù)這個(gè)目標出發(fā),努力打造一個(gè)明星級的班級。而我平時(shí)還把學(xué)校關(guān)于每個(gè)班的文明、衛生、紀律等面的評比結果帶到班上講,當有好幾個(gè)“第一”擺在學(xué)生面前,他們都沸騰了。

  他們?yōu)樽约号θ〉玫某煽?jì)歡呼雀躍。還有這次元旦晚會(huì ),每個(gè)班都要表演一個(gè)節目,我這這個(gè)任務(wù)交給全班學(xué)生,希望大家為班集體的榮譽(yù)出謀獻策。最后通過(guò)全班的努力自編自演的舞蹈《依拉拉》在晚會(huì )表演中獲得不俗的成績(jì)。所有這些,和每個(gè)學(xué)生努力的結果是分不開(kāi)的。每個(gè)人都渴望成功,渴望別人贊許的目光。而在發(fā)展共性的同時(shí),也要注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,因為素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才是高素質(zhì)的,是有創(chuàng )造性的人才。

  二、借助班干部之力管好班級。

  班干部就像是班主任的左膀右臂,在班集體中有著(zhù)舉足輕重的作用。許多有經(jīng)驗的班主任都把如何建立一支作風(fēng)嚴明、工作認真的班干部隊伍作為一項重要的工作,有了這支隊伍的協(xié)助,班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單和輕松。人的能力是有限,不可能事事親為,面面俱到,而且班主任再怎么和顏悅色,和學(xué)生如何的親近,在學(xué)生眼里還是有絕對的權威性,有時(shí)難免不被理解和接受,通過(guò)班干部的協(xié)助,往往能取得意想不到的效果。班干部部應精心培養:

  1、通過(guò)民主化的方式選一批在班上比較有威信的班干部,“從群眾來(lái),到群從中去”。

  2、大力表?yè)P班干優(yōu)點(diǎn),宣傳他們先進(jìn)的事跡,幫助他們在同學(xué)中樹(shù)立威信。

  3、在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。

  三、做學(xué)生生活中的良師益友。

  班主任不僅是一個(gè)班級的組織者、管理者,更應是學(xué)生在學(xué)習、生活中的良師益友。班主任唯有接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到教師對他的關(guān)懷和愛(ài),他們才能敞開(kāi)心扉接受你,尊重你!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)”。我班的學(xué)生都是從偏遠的地方來(lái)到這里讀書(shū)的,大部分都吃住在學(xué)校,以學(xué)校為家,父母都不在身邊,我便成了他們第二個(gè)父母。

  平時(shí),我常與住校的學(xué)生進(jìn)行交談,常到他們住的宿舍關(guān)心他們的起居生活,并教育學(xué)生養成良好的衛生習慣,有什么需要的一定要找老師。我班的羅麗紅同學(xué),是個(gè)體質(zhì)較弱的女生,經(jīng)常生病,父母又住得遠,帶她上醫院看病便成了我的一項工作之一,雖然辛苦些,但看到她積極向上,對學(xué)習從不放松的勁兒,自己便感到欣慰。而平時(shí)我與她交談中總會(huì )告訴她,學(xué)習固然重要,但身心的健康更重要,健康的體魄是做好每一件事的基礎。雖然是一些小事情,當你用心去做了,我想學(xué)生能感受得到。

  四、多與其它科任教師、家長(cháng)聯(lián)系。

  教育學(xué)生是多方面的,光靠班主任一個(gè)人的力量有限。班主任應和其它科任教師、家長(cháng)取得聯(lián)系,雙管齊下,共同努力,教育好學(xué)生。

  當然我的工作還有很多的不足,班集管理中出現了許多不盡人意的地方,在向學(xué)生開(kāi)展的一項“當你有煩心的事最想和誰(shuí)說(shuō)”的調查中,作為班主任的我并不是學(xué)生最愿意傾吐的對象,可見(jiàn)我的工作做得還不夠?梢哉f(shuō),班主任的工作任重而道遠,今后,自己應該繼續努力,力爭做一名優(yōu)秀的班主任。

  六年級第一學(xué)期班主任工作總結3

  不知不覺(jué)中,一學(xué)期已經(jīng)結束了,作為學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者、合作者、陪伴者,我又見(jiàn)證了學(xué)生成長(cháng)的一段歷程:

  一、傾注熱情,助力心靈成長(cháng)

  孩子從小到大,心靈在不斷地成長(cháng),在心靈成長(cháng)過(guò)程中,他們會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題,這就需要一種力量給他們以引導、鼓勵和支持,給成長(cháng)注入動(dòng)力。在助力心靈成長(cháng)方面我做了以下幾項工作:

  1、設定目標。

  目標是努力的方向,目標不明確會(huì )導致動(dòng)力不足。針對班級一部分學(xué)生學(xué)習目標不明確這一問(wèn)題,我引導學(xué)生設定學(xué)習目標。引導他們先設定一個(gè)較大的目標,再把大目標分解成一個(gè)個(gè)觸手可及的小目標,學(xué)期目標——月目標——周目標——日目標——課目標,學(xué)生懂得了大目標的實(shí)現,要從一個(gè)個(gè)小目標的實(shí)現開(kāi)始。有了目標便有了動(dòng)力,學(xué)習也就變得輕松了。

  2、及時(shí)肯定。

  學(xué)生的付出,希望得到老師的肯定。每當看到孩子努力地學(xué)習,用心地做事時(shí),我總會(huì )關(guān)注他們,用語(yǔ)言和行動(dòng)肯定他們的付出,給他們以鼓勵和支持,給他們注入前進(jìn)的動(dòng)力。

  3、給予幫助。

  孩子身上出現各種問(wèn)題時(shí),是心理變化引起的,是心理矛盾的的一種體現。要化解這種矛盾,就要給予他們心理上的幫助。本學(xué)期我關(guān)注了學(xué)生的細微變化,學(xué)生心理出現問(wèn)題及時(shí)疏導,成功地化解了一起起矛盾。

  4、培養自信。

  班級中,一部分同學(xué)在某方面十分優(yōu)秀,可由于自信心不足,他們把一次次展示的機會(huì )拱手讓給了那些愛(ài)表現的同學(xué),他們身上優(yōu)秀的方面甚至不為同學(xué)所知。為了不給這些孩子留下遺憾,我千方百計地把他們推上各個(gè)“舞臺”,一展他們的風(fēng)采。于是升旗臺上、讀書(shū)匯報活動(dòng)中、校藝術(shù)節活動(dòng)現場(chǎng)、元旦主持隊伍中,都有了這些普普通通的學(xué)生的身影,他們的表現令人刮目相看,在一次次活動(dòng)中孩子的自信心得到了培養。

  二、依托活動(dòng),重視能力培養。

  本學(xué)期學(xué)校各部門(mén)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),我緊緊抓住這一契機,在活動(dòng)中培養學(xué)生的各種能力。

  1、自我推薦。

  本學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾項活動(dòng):(1)讀書(shū)匯報活動(dòng);(2)科普劇比賽;(3)英語(yǔ)誦讀比賽;(4)校藝術(shù)節活動(dòng);(5)元旦聯(lián)歡活動(dòng)。每項活動(dòng)開(kāi)展前,都采取學(xué)生自我推薦的方法,即誰(shuí)想參加活動(dòng),主動(dòng)申報,讓每位同學(xué)都有均等的參與機會(huì )。

  2、征集創(chuàng )意。

  面向全班進(jìn)行創(chuàng )意征集活動(dòng),一個(gè)個(gè)普普通通的同學(xué)成了活動(dòng)的策劃者,在此基礎上,大家群策群力,優(yōu)中選優(yōu),每一項活動(dòng)都體現了同學(xué)的智慧。

  3、給學(xué)生表現的空間。

  活動(dòng)策劃、編劇、導演、演員這些角色完全由學(xué)生承擔,他們可以按照自己的想法進(jìn)行編寫(xiě)、指導與表演,我只是提出改進(jìn)的建議,經(jīng)同學(xué)討論后,決定是否進(jìn)行修改。

  以上做法,充分調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,學(xué)生的理解能力、分析能力、寫(xiě)作能力、表演能力及組織協(xié)調能力都得到了較好的培養。

  三、重視閱讀,關(guān)注學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。

  到了六年級,教師的任務(wù)不僅僅是完成好小學(xué)最后一年的教學(xué)工作,還肩負著(zhù)做好小學(xué)與初中的銜接、過(guò)渡的任務(wù),同時(shí),這也是畢業(yè)班的家長(cháng)關(guān)心的問(wèn)題。

  本學(xué)期,我從閱讀方面入手,幫助學(xué)生做好小學(xué)與初中的學(xué)習銜接。

  1、激發(fā)閱讀興趣。

 。1)學(xué)習課文內容時(shí),我經(jīng)常補充課外閱讀的相關(guān)內容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

 。2)在教學(xué)《火燒赤壁》時(shí),我利用自習時(shí)間在班級播放了電視劇《三國演義》中《火燒赤壁》這一集,激發(fā)了學(xué)生讀《三國演義》的興趣。

 。3)創(chuàng )造機會(huì )進(jìn)行閱讀展示。

  2、明確閱讀的內容及要求。

 。1)向學(xué)生推薦閱讀篇目;

 。2)規定最低閱讀量;

 。3)教給學(xué)生閱讀的方法。

  3、家長(cháng)會(huì )上,我出示了小學(xué)和初中的必讀書(shū)目,提醒家長(cháng)關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)程,及早做好下一步的閱讀安排。

  “得閱讀者得天下”相信孩子們只要有了濃厚的閱讀興趣,養成了良好的閱讀習慣,擁有了一定的閱讀量,就能輕松地完成初中的學(xué)習任務(wù)。

  陪伴是一種快樂(lè ),是一種幸福。在未來(lái)的日子里,我愿繼續陪伴孩子度過(guò)小學(xué)生活的美好時(shí)光,見(jiàn)證他們的成長(cháng)歷程!

  六年級第一學(xué)期班主任工作總結4

  隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,社會(huì )經(jīng)濟和文化的迅速變革,成長(cháng)中的兒童面臨著(zhù)日益增長(cháng)的社會(huì )心理壓力,在學(xué)習、生活和社會(huì )適應方面遇到種種困難和挫折,許多孩子追求物質(zhì)上的享樂(lè ),對學(xué)習提不起精神,好高騖遠,缺乏毅力,甚至個(gè)別學(xué)生出現厭學(xué)等現象。如何幫助這些孩子走出困境呢?孩子們的這些心理問(wèn)題是如何產(chǎn)生的呢?追根溯源,影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會(huì )因素。

  從社會(huì )角度看,改革開(kāi)放以來(lái),經(jīng)濟迅速發(fā)展,各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。社會(huì )的發(fā)展與變革,對兒童的發(fā)展起了積極作用,也帶來(lái)了不利影響。一般說(shuō),社會(huì )對個(gè)體的影響主要是通過(guò)家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來(lái)實(shí)現的。

  一、家庭方面。

  這些孩子大多數家庭結構不正常,特別是在我們這種全封閉、寄宿制的學(xué)校,父母離異的教多,單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和諧,父母經(jīng)常吵架,讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經(jīng)常外出,孩子或獨自在家,或交給別人看管,缺少親情,時(shí)常感到孤獨寂寞。

  同時(shí),由于競爭激烈,風(fēng)險系數增大,父母在外面經(jīng)受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所,對孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴,引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好,家長(cháng)在物質(zhì)上是盡可能的滿(mǎn)足孩子的要求;另一方面,家長(cháng)又望子成龍,對子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子"以自我為中心",心理承受能力低下,難以應付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經(jīng)受種種壓力,讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。

  二、學(xué)校因素。

  孩子雖然年紀小,但同樣有自己的人格,有自尊心,教師對學(xué)生隨意發(fā)表否定性評價(jià),如說(shuō)孩子笨蠢豬等,使學(xué)生形成低下的自我概念,產(chǎn)生自卑感,并引發(fā)退縮,破罐子破摔等一系列心理問(wèn)題。又如,教師對學(xué)生過(guò)高的期望和要求,也會(huì )對學(xué)生造成過(guò)重的心理壓力。

  三、社會(huì )環(huán)境。

  從社會(huì )環(huán)境方面來(lái)看,通過(guò)每天報紙、廣播、電視等媒介,社會(huì )上的不良風(fēng)氣都對兒童心理造成負作用。由于社會(huì )的不良觀(guān)念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調一致,兒童心理和諧也受到不利影響。

  心理教育者在培養學(xué)生完善、健康的人格!八D使當事人發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現之人”它是一個(gè)系統工程,需要協(xié)調各方面的教育力量,使心理教育更加有效和持久地開(kāi)展。正如馬卡連柯所說(shuō):“一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養起來(lái)的,而是由他所受過(guò)的一切影響的總和綜合地造就成功的!彼,為了孩子的健康成長(cháng)給他創(chuàng )造一個(gè)良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

  一、建立和諧的家庭氛圍。

  父母是孩子的第一任老師,父母的教育對于孩子的成長(cháng)起了相當重要的作用,親子之情不可代替,父母重視子女的教育,善于運用教育方法,善于處理家庭問(wèn)題,對孩子既溫和,又嚴格要求,讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)心、愛(ài)意、和諧的家庭氛圍中成長(cháng)。

  二、形成良好的班風(fēng)班紀。

  良好的班風(fēng)班紀有助于學(xué)生形成強烈的成就動(dòng)機,激發(fā)求知欲,形成合理競爭與會(huì )作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團結、活潑、文明、進(jìn)取的班集體,同學(xué)間有良好的人際關(guān)系,讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著(zhù)孩子身心的健康發(fā)展。

  三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

  俗話(huà)說(shuō):“情不通則理不達!毙睦斫逃枰獝(ài)的情感,需要對孩子的滿(mǎn)腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對所有學(xué)生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴(lài)關(guān)系,用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。

  四、幫助獲取有利信息。

  兒童每時(shí)每刻都受著(zhù)社會(huì )傳媒和社會(huì )文化的影響,影響最大的傳播媒介便是圖書(shū)和電視。為了開(kāi)闊兒童的視野,增長(cháng)知識,了解生活,家長(cháng)和教師應幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節目。

  心理學(xué)界已研究表明個(gè)體心理素質(zhì)對其成功、成才有非常重要的影響,其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的成長(cháng)氛圍,讓他們擁有健康的心理,健全的人格,增強承受各種心理壓力的能力,以迎接明天社會(huì )的嚴峻挑戰吧!

  六年級第一學(xué)期班主任工作總結5

  一、回顧及成績(jì)

  今年不負學(xué)校重托,在學(xué)校的安排下,我繼續擔任六年級4班的班主任工作。從思想認識上來(lái)說(shuō),通過(guò)其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考,使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解,透過(guò)這普通的稱(chēng)謂,我看到了背后支撐著(zhù)這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。

  直到自己確確實(shí)實(shí)承擔了這一責任,才能體會(huì )從小學(xué)到大學(xué),自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學(xué)期來(lái)該班通過(guò)我的努力和學(xué)生、科任教師的共同努力、配合,有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問(wèn)題,但總的來(lái)講是較好的,我能順利地把他們平安的送出了校門(mén)。這一年中不出現任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。

  二、為人師表,率先垂范。

  我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的'影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。

  因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答

  三、加強思想品德的教育

  班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機,除了學(xué)習,我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì ),結合國旗下講話(huà)的內容,在班會(huì )課上做相應的安排。

  四、鼓勵學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信

  六年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

  五、加強家校聯(lián)系。

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現通知家長(cháng),共同商量對策,也利用家長(cháng)會(huì )、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。

  當然我做的還很不夠,班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。有人曾說(shuō),能發(fā)現問(wèn)題,并解決問(wèn)題,就是一個(gè)成長(cháng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中,

  六.經(jīng)驗教訓

  開(kāi)學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下,學(xué)生積極配合選出我班的班干部,并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約,這一條是很重要的,因為班級紀律的好壞直接影響到學(xué)生成績(jì)的好壞。

  全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時(shí)完成學(xué)校布置的規定任務(wù)和臨時(shí)布置的任務(wù),在各種勞動(dòng)和活動(dòng)中學(xué)生積極主動(dòng),只有少數學(xué)生不太認真,但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。

  在參加我校舉行的春季校運會(huì )中榮獲獎項很多,各種小型活動(dòng)很多,總之我班樂(lè )于參加各種活動(dòng),是團結向上凝聚力好的班。各班干部都積極認真履行職責,都積極發(fā)言,勇于檢舉不良行為的學(xué)生,同學(xué)之間相互幫助和監督,使原先少數有點(diǎn)調皮的學(xué)生都不能覺(jué)有“英雄”無(wú)用武之地,這是良好班風(fēng)建成的重要原,總之前面的這些能夠這樣順暢的發(fā)展依賴(lài)于我的前期計劃。

  1、開(kāi)學(xué)之初選好班干部,制定好班級公約,使他們各施其責。培養他們的良好品質(zhì)。

  3、落實(shí)衛生區域到個(gè)人。

  4、期末評出班級優(yōu)秀學(xué)生,并表?yè)P好的學(xué)生。

  七、不足之處

  本學(xué)期由于對學(xué)生的教育不夠嚴格,導致學(xué)生在10月份出現安全事故,孩子們的學(xué)習成績(jì)沒(méi)有很大進(jìn)步,在今后的教學(xué)中,我將揚長(cháng)避短,再接再厲,盡力做到最好。

  六年級第一學(xué)期班主任工作總結6

  班級是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的基本組織形式,班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者,小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色,當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。

  說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體,學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人,在班主任的工作中,我十分注重以下幾方面的工作。

  一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

  創(chuàng )設有利于自主管理的氛圍,培養學(xué)生自己管理自己的能力,使學(xué)校的規章制度,轉化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng),形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養有責任心、能力強、可以信任的,并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部,對他們進(jìn)行不同的分工。例如:本班學(xué)生凡宇飛學(xué)習成績(jì)多年來(lái)一直在班里第一名,在師生中威信很高。我對她非常信任她對班級工作非常負責,無(wú)論自習課還是早讀班里學(xué)習氣氛都很濃,紀律都很好,很少有人搗亂。

  在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負責一項,我經(jīng)常指導班干部怎樣管理班級。我對班干部很信任對他們工作也很支持,指導他們怎樣管理班級。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監督班干部的學(xué)習和分管的工作對不負責的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

  二、培養“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

  1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路!边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來(lái)都有希望,充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,特殊生往往缺乏這種心理。如:犯過(guò)錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理,認為別人瞧不起自己,即使自己盡力做了好事,別人也不會(huì )說(shuō)自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè),那么,在學(xué)習上我就放低要求,只要他能盡力去完成就行了,對行為方面就要認真觀(guān)察,善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭,就給予表?yè)P,倍加愛(ài)撫和扶植,這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持,從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

  2、發(fā)動(dòng)群眾,統一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一致,并連續持久地堅持,就構成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉化的重要條件。

  具體方法:

 、俳逃w同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如:教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習小組,把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生,讓他(她)幫助督促、檢查、輔導學(xué)習。

 、诎嘀魅谓(jīng)常與科任老師聯(lián)系,交換意見(jiàn)共同商量對策的方法;

 、叟c家庭、校外教育機構取得聯(lián)系,互相配合,讓他們處處有人管教,關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾,依靠群眾,取得良好的教育效果。

  三、加強對學(xué)生安全教育,提高自我保護能力和安全意識。

  經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育;交通路隊;放火;本學(xué)期“甲型流感”流行高峰,利用一切機會(huì )講解預防方法,做好每天的體溫測量,嚴格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡,發(fā)現有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系。強調在校內不能攀高、爬樹(shù),做一些危險游戲,上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談,不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校,使學(xué)生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學(xué)生自我保護的小常識,熟記一些急救電話(huà),特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等。

  總之,班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn),沒(méi)有一個(gè)固定的模式,但只要我們班主任講究方法,從愛(ài)護他們的角度出發(fā),采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式,曉之以理,動(dòng)之以情,循循善誘,勤于管理,善于總結自己的經(jīng)驗,并形成自己的特色,定能水到渠成,讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

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