第一學(xué)期九年級工作總結
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的第一學(xué)期九年級工作總結，希望能夠幫助到大家。
第一學(xué)期九年級工作總結1
本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，在這一學(xué)期里，九年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校教學(xué)部的領(lǐng)導下，我組三名戰士，請允許我以戰士這一稱(chēng)謂，稱(chēng)呼九年級的老師們，從20xx年9月至今，我們已經(jīng)歷經(jīng)了三次大的段考，體育的初步訓練，英語(yǔ)口語(yǔ)考試。未來(lái)我們還要歷經(jīng)實(shí)驗中考，體育中考兩次�？�，到最后文化課考試，9個(gè)半月的時(shí)間，是一場(chǎng)巨大的戰役，每一次戰斗節點(diǎn)，都會(huì )對最后的勝利取得產(chǎn)生影響。光陰似箭，雄關(guān)如鐵。不忘初心，逐夢(mèng)前行。
在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，九語(yǔ)備課組以“生態(tài)課堂”為教學(xué)研究方向，落實(shí)考綱研究，扎實(shí)課堂，以學(xué)定教，時(shí)刻不敢懈怠。站在期末的尾巴上，回眸過(guò)往，感觸良多。下面請允許我代表我們組向學(xué)校領(lǐng)導和全體教師進(jìn)行本組工作匯報。
一、堅定不移的樹(shù)立目標意識。
今年語(yǔ)文組繼承了上屆的優(yōu)秀成績(jì)之后，與濱湖校區相差4.7分，這一路走來(lái)，有著(zhù)眾多的優(yōu)秀的經(jīng)驗，而今年，我們的目標是和濱湖的分差控制在3分以?xún)�。面對這個(gè)目標，毫不動(dòng)搖，堅決貫徹。面對這個(gè)終極目標，需要分階段性。九年級上學(xué)期依然是以教為主，以考為輔。上半學(xué)期的三次階段性考試，以夯實(shí)基礎、培養能力、提升語(yǔ)文素養，為關(guān)鍵詞。圍繞中考考綱，全面培養、全面提升。站在安徽考題、安徽考綱的角度，輻射走在教育最前列的江蘇、北京、上海等地區的考題題型、內容，加強積累、提升能力。
面對這一目標，從不懷疑，從不放棄。堅信自己能夠完成這樣的目標。作為備課組長(cháng)，既要自己想干、愿干、主動(dòng)干，又要帶領(lǐng)全組能干、會(huì )干、加油干。
xx年的中考中，濱湖校區最好的班級是九11班，總分成績(jì)平均分754分，這個(gè)分數讓我們感到高不可攀，但是卞主任所帶的九1班，語(yǔ)文平均分113. 47，而濱湖九11班的語(yǔ)文成績(jì)也是濱湖的最高分116分。已經(jīng)將分數控制在了3分以?xún)�。所以我們相信，我們站在卞主任以及以往團隊的經(jīng)驗之上，一定能夠完成這樣的目標。堅信有什么樣的追求，就會(huì )有什么樣的境界。有什么樣的選擇，就會(huì )有什么樣的人生。
二、面對已有的生源，不抱怨、不拋棄、不放棄。
一手好牌，打得漂亮，贏(yíng)得全場(chǎng)，手拿一把小紅心，隨便出牌都是王。這樣牌誰(shuí)都會(huì )打！而壽春的起步、跨越、發(fā)展，從來(lái)都是一手爛牌打贏(yíng)整個(gè)合肥市。
實(shí)干是壽春人最樸素的底色。壽春的老師，從來(lái)都是將不入流的學(xué)生變成三流，將三流變成二流，將二流變成一流甚至超一流。壽春的起步階段，從來(lái)都是如此。葉sir帶我們回顧的壽春的歷史，從小紅樓，到操兵巷，再到南國是如此；我所經(jīng)歷的濱湖從一期起步，到二期嶄露頭角，再到三期的昂然領(lǐng)銜，也是如此。那么今天，我們立足新站壽春的起步階段更應該如此。
不抱怨，不抱怨所帶班級孩子的學(xué)習習慣、學(xué)習能力，不抱怨家長(cháng)家庭教育的能力，不抱怨團隊老師之間合作的摩擦，不抱怨成績(jì)暫時(shí)不盡如人意。
不拋棄，不拋棄每一個(gè)教育成功的可能性，不拋棄每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步的希望，不拋棄任何一個(gè)愿意走在中考道路上的學(xué)生，不拋棄任何一個(gè)對學(xué)校、對老師心存希望的家庭。
不放棄，不放棄我們心中的信念、理想與追求、應該堅持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來(lái)的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機會(huì )，不放棄任何成長(cháng)與凈心的機會(huì )。
壽春的到來(lái)就是為了讓更多成績(jì)不盡如人意的孩子，爭取到更多、更平等的受教育的機會(huì )，接受優(yōu)質(zhì)教育資源的機會(huì )。錦上添花者眾，雪中送炭者寡。而新站壽春就是在做這樣曲高和寡、雪中送炭的事情，應該讓這樣的高尚教育情懷，扎根于每一位教師內心。輕言抱怨，更輕言放棄，因為每一個(gè)孩子的背后就是一個(gè)家庭，甚至是一個(gè)家族的希望。
三、團隊合作，最大化發(fā)揮團隊的教育合力。
每一個(gè)學(xué)科組都應該最大限度的發(fā)揮組內組員的力量，合理分派工作。像九年級語(yǔ)文組，金燦燦老師有著(zhù)較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，特別是面對78中的孩子，經(jīng)歷了一年的壽春九年級教學(xué)過(guò)程，其經(jīng)驗是我怎么都比不上的，于是，在備課的深度和細節把控上，就有了她把控。劉俊韜老師有著(zhù)多屆九年級教學(xué)經(jīng)驗，特別愛(ài)鉆研，特別愛(ài)學(xué)習。交給她的工作，都極其細致的完成。團隊合作的力量輻射范圍可以是整個(gè)合肥市，面對濱湖和新站兩個(gè)最優(yōu)秀的學(xué)習對象，我跟卞主任做好了溝通，他負責南國校區第一手資料的整合，我負責濱湖校區第一手資料的整合。
沒(méi)有最后，只有開(kāi)始。面對這樣的學(xué)生特點(diǎn)，家長(cháng)水平，成長(cháng)環(huán)境。我們都是不缺學(xué)歷缺閱歷，不缺活力缺定力，不缺想法缺辦法。所以每次九年級集體備課都必定有一個(gè)環(huán)節：你在本周教課過(guò)程中出現的困惑、問(wèn)題？
三個(gè)人各自反映問(wèn)題，彼此給出解決辦法，共性問(wèn)題大家共同討論、解決，誰(shuí)都不想稀里糊涂的混過(guò)去，發(fā)現的早，解決的就好；發(fā)現的晚，也不是真的晚，如果不做了，才是真的晚！因為我們從事的職業(yè)性質(zhì)具有反復性，反復性會(huì )讓人的敏銳度下降，而在這樣的困惑、問(wèn)題的交流中，會(huì )讓人不斷地思考，反思。針對每一次困惑大家都認真思考，想出方法，三堂課的備課時(shí)間一晃就過(guò)，備課不再是組長(cháng)一個(gè)人講，其他人聽(tīng)。而是有爭論聲、書(shū)寫(xiě)聲，歡笑聲，一拍即合的默契，兩個(gè)詞：高效、快樂(lè )！
四、工作前置不拖沓
我們大多數人習慣于拖拉，習慣于把事情盡可能地拖到后面去：今天來(lái)不及，明天吧；本周來(lái)不及，下周吧；平時(shí)來(lái)不及，等假期吧；假期來(lái)不及，等上班吧……我把這種工作滯后的習慣稱(chēng)為“后置工作”。
后置工作的危害，我們幾乎都深深“領(lǐng)教”，而且常常處于“在領(lǐng)教中……”。首先，它會(huì )把我們拖得勞累不堪，看著(zhù)一堆堆等著(zhù)逼著(zhù)的事情，而且都是昨天的事情，我們一定會(huì )心力交瘁，這種“不堪重負”的感覺(jué)不僅僅是事情的多，更是心的累！第二，它會(huì )把我們逼得手忙腳亂，因為一直處于“后置”之中，因為一直處于“補做”之中，我們就會(huì )“槍法大亂”，這一亂，就造就了第三個(gè)危害，它會(huì )使我們難以很好地按要求完成使命，一直在匆匆忙忙地補著(zhù)昨天的事，一直沒(méi)有一種從容的勝似閑庭散步的感覺(jué)，就難以把事情做好做精，就難以完成我們的目標。
避免“決心”在嘴上，避免“打算”在會(huì )上，避免“落實(shí)”在紙上。
于是，我們要努力養成一種把事情提前思考、提前操作的習慣，稱(chēng)之為“工作前置”。把事情前置，盡可能地前置。一般我們做事的方式有這么三種：一種是今天在做昨天的事，一種是今天在做今天的事，一種是今天在做明天的事。如果每一個(gè)今天都在做昨天的事，他的人生就整個(gè)滯后了；如果每一個(gè)今天都在做明天的事，他的人生就一定很從容。
教學(xué)當中更是如此，組長(cháng)更是要走在所有組員的前面，特別是教學(xué)工作。去年一年，我深深的記得，卞主任整理了眾多的資料，而對于這些資料的使用，卞主任也是走在最前面，甚至是跑在最前面。比如序列化作文材料，一共七組材料，卞主任用到第三組，而前兩組的作文材料，也完成了學(xué)生作文的全改全批。其他老師剛剛完成第一組材料的使用！組長(cháng)提高工作效率，是必然能夠帶動(dòng)全組工作效率的。
我們的學(xué)生在閱讀與積累，作文序列化方面極其羸弱，而這方面的素養和能力，又是中考必備的。記得在中考語(yǔ)文試卷剛剛出來(lái)的時(shí)候，卞主任就跟我說(shuō)到，別人都看著(zhù)文體是說(shuō)明文，出了意外。但是我看到的是純說(shuō)明文分值只有5分，而剩下來(lái)的17分都是基本的閱讀積累能力與素養。
為了解決這方面的問(wèn)題，每一次的階段性上課、復習，所涉及的資料都是我們自己提前編訂，從詩(shī)歌理解性默寫(xiě)、議論文專(zhuān)題、小說(shuō)專(zhuān)題、文言文專(zhuān)題等等。
因為資料整體是我們自己編訂出來(lái)的，那對資料的把握和對中考的適應程度，比外來(lái)很多資料要好很多。又因為這些資料的電子版在自己手里，能夠根據本學(xué)期多次進(jìn)行的階段性考試成績(jì)，進(jìn)行調整。比如語(yǔ)文考試的21項數據統計比對之后，有些專(zhuān)題訓練內容可能直接就不需要太多量，保留一兩篇稍加鞏固練習。而肯定也會(huì )出現某些專(zhuān)題的練習訓練量不夠，要進(jìn)行隨時(shí)調整。這樣的校本材料是真正的“活”的校本材料。不是那種一學(xué)年一改動(dòng)，而這是一階段一改動(dòng)，甚至是一個(gè)月一改動(dòng)。
因為不斷地在調整，所以能夠更加適應教學(xué)，適應學(xué)生的學(xué)習狀況。比如去年九年級在印制資料的時(shí)候，一定是多印制幾十分，重點(diǎn)班的孩子有時(shí)候是一遍過(guò)，而普通班級的孩子，特別是部分重點(diǎn)孩子，要過(guò)很多遍，而多印制的資料，就起到了反復訓練加強記憶的作用。這個(gè)方法在我們現在，特別是在復習文言文的時(shí)候，就采用了。針對普通班的效果是真的很好！
也正是因為如此，在已經(jīng)過(guò)去的三次段考中，文言文部分15分，我們的1班2班重點(diǎn)班優(yōu)于濱湖重點(diǎn)班，一段兩個(gè)重點(diǎn)班平均失分1.86，濱湖重點(diǎn)班3.13平均失分。我們3、4、5、6普通班平均失分4.66，濱湖年級失分5.22，也優(yōu)于濱湖平均水平。二段考試，我們的重點(diǎn)班平均失分1.67，濱湖最好的班級才1.88，五個(gè)重點(diǎn)班平均失分2.1分。
在已經(jīng)過(guò)去的三次段考中，三段數據還沒(méi)有反饋。語(yǔ)文組一段考試和濱湖差距3.9分，二段相差3.6分，相信帶過(guò)學(xué)區內偶數班的老師們都懂得這些班級學(xué)生的水平，也懂得這樣的成績(jì)意味著(zhù)老師們得有多么巨大的付出。
鮮花與汗水相隨，榮譽(yù)和艱苦同在，成功跟努力同行。多一分進(jìn)取，少一分安逸，多一份闊勁，少一分守成。三段考試之前，金燦燦連續發(fā)燒，白天根本沒(méi)有時(shí)間也不愿意去吊水，就是怕耽誤孩子的課程，直到堅持到1月18號周五下午學(xué)生放學(xué)后才去診所。我在1月11號的早晨也是發(fā)燒燒得迷糊了，早晨直到其他老師打電話(huà)過(guò)來(lái)我才醒來(lái)。劉俊韜老師連續幾周都是周五下午逮著(zhù)班級里的孩子完成文言文和詩(shī)歌聽(tīng)默寫(xiě)將近八點(diǎn)鐘，聽(tīng)說(shuō)這樣的效果特別好。建議大家都可以試試。
在問(wèn)題面前不回避，在壓力面前不躲閃，在困難面前不推托，在挑戰面前不畏縮是九年級老師的特點(diǎn)和基本素養。九年級的工作才走完一半，下學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周就是中考百日誓師，三月份實(shí)驗中考，四月份體育中考，四月初一模，五月份二模，然后六月十四的中考。九年級組一定從實(shí)干體現擔當，以成績(jì)體現作為；把每件事情都做到精致，把每項工作都干成精品。
最后，我要說(shuō)的是，我們都是摸著(zhù)石頭在過(guò)河，但是我們所積累的經(jīng)驗，所踩出來(lái)的道路，一定能夠積累出更大的勝利果實(shí)：不安于小成，然后足以成大器；不誘于小利，然后可以立遠功�；赝蛱�，夯實(shí)發(fā)展之基，收獲豐碩成果。展望明天，信心更加堅定，前景更加光明。
第一學(xué)期九年級工作總結2
本學(xué)期我擔任初三（1）、（5）（6）、（7）四個(gè)班的物理教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，我堅持黨在新時(shí)期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學(xué)校領(lǐng)導和教務(wù)處的管理和領(lǐng)導，工作認真扎實(shí)，任勞任怨，不斷求實(shí)創(chuàng )新，取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、教學(xué)目標達標情況
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
2、積極參與理化生，特別是物理教學(xué)研究工作，成績(jì)顯著(zhù)。本學(xué)期，我本著(zhù)提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學(xué)研究，利用各種休息時(shí)間看課外教輔書(shū)籍，制作優(yōu)秀課件，備優(yōu)秀案例，并資源共享。本期主持公開(kāi)課教學(xué)4次，參與聽(tīng)課15節次，并參與討論了多個(gè)教研專(zhuān)題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jì)顯著(zhù)。
3、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯
針對我校學(xué)生基礎較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財，肖俊等數十位同學(xué)通過(guò)輔導物理科成績(jì)一直名列前茅。
4、組建物理實(shí)驗興趣小組四個(gè)，積極開(kāi)展各類(lèi)課外實(shí)驗，效果明顯。
開(kāi)學(xué)不入，我在所任課班級相繼組建了物理實(shí)驗興趣興小組，目的是為熱愛(ài)科學(xué)研究的同學(xué)提供一個(gè)交流和鍛煉的平臺。并按計劃開(kāi)展了數十次物理實(shí)驗活動(dòng)，這大大調動(dòng)了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的物理視野，增加了學(xué)生的課外知識。并時(shí)而聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
二、存在問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習意識淡薄，學(xué)習習慣較差，學(xué)習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)。
3、部分學(xué)生動(dòng)手能力不強，不喜歡上實(shí)驗課，不喜歡做課外實(shí)驗，不能完成相關(guān)的`實(shí)驗操作，沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神。
4、有不能獨立完成作業(yè)的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關(guān)的結論。
5、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué)，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問(wèn)題，造成有時(shí)不能組織一堂精彩的物理課。
三、今后工作設想
在今后的工作中，要結合班級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，采取形式多樣的課堂教學(xué)模式，讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外，結合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強化，使學(xué)生能在學(xué)習期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之，一學(xué)期雖然過(guò)去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平，為二郎中學(xué)的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機與活力。
第一學(xué)期九年級工作總結3
轉眼間一學(xué)期的工作即將結束，回顧本學(xué)期，有成長(cháng)，有收獲，也有不足。欣慰的是學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習方向，班干部凝聚力也逐漸增強，班風(fēng)逐漸加強，學(xué)風(fēng)逐漸濃厚……九年級是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，為了使下學(xué)期工作能夠做的更好，中考再邁新臺階，現將本學(xué)期班主任工作總結如下：
一、德育工作
本學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重。在開(kāi)學(xué)之初，著(zhù)力抓好學(xué)生的思想工作。開(kāi)學(xué)與他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩定了學(xué)生心理，使每個(gè)人都心中有目標，有一個(gè)大略的計劃。在隨后的幾個(gè)月里，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，不少學(xué)生的成績(jì)都有了較大幅度的提高，大多同學(xué)對前途有信心，學(xué)習有干勁。
1、 抓好學(xué)生日常行為規范，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。到了九年級，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。每次利用主題班會(huì )的機會(huì )，對不守紀律現象，讓學(xué)生談看法、想法、做法；并學(xué)會(huì )換位思考，積極教育引導，提高思想認識。對于學(xué)生中個(gè)別思想復雜偏激、情緒多變的，及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，與其交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未然。
2、 培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作：一是狠抓常規管理，提高班級整體素質(zhì)。針對學(xué)生性格特點(diǎn)，把競爭機制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志，并做到取長(cháng)補短。二是創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。第三就是注重創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。在班級工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習慣的養成。
二、班級常規工作
九年級是初中的最后一年，對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。面對中考，最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己——我能行。學(xué)期初要求學(xué)生制定自己的學(xué)習計劃，并且一定要堅持到底，永不放棄。每周讓學(xué)生總結成長(cháng)中得與失，，建立每周自我勵志記錄，寫(xiě)出雙休日計劃安排，進(jìn)行家校共管，家長(cháng)評價(jià)，我批閱并指出下一步努力方向。月考之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個(gè)加油站。
三、抓好安全、衛生教育
安全工作是學(xué)校工作的重中之重，一學(xué)期來(lái)至始至終沒(méi)有放松安全教育，嚴格按照學(xué)校制定的安全措施去抓，一學(xué)期來(lái)沒(méi)有發(fā)生任何意外事故。已經(jīng)做到了常抓不懈，班會(huì )講，晨會(huì )講，課間課外講，發(fā)現隱患講……內容涉及到生命安全、課間活動(dòng)、上下樓梯，實(shí)驗操作、交通安全、飲食安全，強調在家中使用電器的注意事項，煤氣使用常識，傳染病預防，嚴查管制刀具等，提高安全防范意識和能力，確保學(xué)生的安全。培養學(xué)生自己的事情自己做，隨時(shí)教育學(xué)生注意清潔衛生（個(gè)人、校園）不但自己養成良好的衛生習慣，教室衛生也一定要注意保持清潔，收到了良好的效果，學(xué)生的衛生習慣也已初步養成。每周進(jìn)行一次班會(huì )，用獎勵的方法進(jìn)行表?yè)P學(xué)習好的，鼓勵學(xué)困生，多表?yè)P少批評，認真進(jìn)行家訪(fǎng)工作，隨時(shí)與家長(cháng)保持聯(lián)系，便于教育學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)糾正，師生努力創(chuàng )建一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。師生共同努力把班集搞得團結、活潑，向上的好班集
四、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì )塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究針對一周內班級的情況和出現的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。定期召開(kāi)班干部會(huì )議，指導他們工作方法，讓他們學(xué)會(huì )與同學(xué)們打成一片，協(xié)調好各方面的關(guān)系。班級事務(wù)做到“人人有事做，事事有人管”。
本學(xué)期的按學(xué)科成績(jì)，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長(cháng)負責，學(xué)習位置定期循環(huán)。通過(guò)這種模式，突出優(yōu)生的帶頭作用，同時(shí)拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強了后進(jìn)生的學(xué)習信心。
總之，這一學(xué)期的成績(jì)是下學(xué)期的中考沖刺的基石，為了學(xué)生更好的發(fā)展，需要做的還很多，還需要堅持、再堅持，努力、再努力，教育形勢的發(fā)展又要求我們必須不斷去研究新情況，新問(wèn)題，教育永遠是面向未來(lái)的，我會(huì )繼續努力工作，爭創(chuàng )佳績(jì)。
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