小學(xué)三年級英語(yǔ)科總結范文
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級英語(yǔ)科總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這個(gè)學(xué)期，我很認真學(xué)習心理學(xué)和教育學(xué)，以尊重學(xué)生，，提高學(xué)習興趣，為學(xué)生終身發(fā)展考慮來(lái)開(kāi)展課堂教育。這個(gè)學(xué)期，我認真學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法，通過(guò)讀書(shū)和網(wǎng)絡(luò )，了解最新穎的教學(xué)方法，并利用一切方法向經(jīng)驗豐富的同行和名師學(xué)習，通過(guò)各種手段提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)學(xué)年中，我覺(jué)得自己在一下幾個(gè)方面做得不錯：
一、 以英語(yǔ)兒歌為契機，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
上個(gè)學(xué)期，我帶的兩個(gè)班學(xué)生，期末考試成績(jì)并不理想，為此，我反思了很久，還是覺(jué)得不能為了成績(jì)而影響學(xué)生的學(xué)習興趣，小學(xué)英語(yǔ)教育還是應該提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主。結合到我帶的兩班學(xué)生的情況，和音樂(lè )老師溝通過(guò)，我發(fā)現他們很喜歡唱歌，我決定要以英語(yǔ)兒歌為切入點(diǎn)，提高他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。
我買(mǎi)了很多英語(yǔ)兒歌的書(shū)籍和cd，特別是通過(guò)外出聽(tīng)課，我買(mǎi)了楊耀琦老師的學(xué)習資料，里面有30首動(dòng)畫(huà)兒歌。利用課前3分鐘，我播放一些簡(jiǎn)單生動(dòng)的兒歌，他們興趣提高了很多。有家長(cháng)向我反映，說(shuō)女兒很喜歡英語(yǔ)科，說(shuō)英語(yǔ)課能看動(dòng)畫(huà)兒歌。
二、 以phonics為教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生自學(xué)的能力
通過(guò)鄧老師的博客，我了解到phonics這個(gè)最新phonics教學(xué)方法，我馬上如獲至寶，買(mǎi)了《不能錯過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》這本書(shū)，認真閱讀，并上網(wǎng)絡(luò )，了解國外的.phonics教學(xué)網(wǎng)站。但因為我手頭上沒(méi)有phonics教學(xué)的教材，我在當當網(wǎng)上買(mǎi)了美國幼兒園的phonics教學(xué)教材，利用上少年宮的機會(huì )，我開(kāi)始phonics教學(xué)。在第二學(xué)期，我結合到字母教學(xué)，全面開(kāi)展phonics。在教學(xué)的過(guò)程中，我利用郵件向鄧老師請教，及時(shí)調整自己的課堂教學(xué)。當我教授到unit 5，學(xué)生已經(jīng)能獨立地用phonics進(jìn)行拼讀bike， bus， desk，lamp。
我繼續深入phonics教學(xué)，買(mǎi)了牛津書(shū)《phonics故事會(huì )》，了解phonics閱讀教學(xué)。利用少年宮的機會(huì )，我開(kāi)展了phonics故事閱讀，為以后的phonics閱讀教學(xué)積累經(jīng)驗。
三、 以戲劇教學(xué)為手段，提高復習效果
因為上學(xué)期學(xué)生考試并不理想，我反思了很久，通過(guò)和珠海英語(yǔ)老師朱迪討論，我明白到自己的高估三年級學(xué)生的水平。在這個(gè)學(xué)期，我利用午讀，補課等機會(huì )進(jìn)行了及時(shí)短期的小復習，提高了午讀和補課的效率。在期末，我認真學(xué)習英語(yǔ)復習的理論，并通過(guò)qq向陽(yáng)光一小的張煥章學(xué)習戲劇教學(xué)這個(gè)最新的教學(xué)手段。在復習過(guò)程中，我結合到復習內容和要綜合運用的內容，形成一個(gè)新的復習方法。
要求一個(gè)學(xué)生根據老師給出的語(yǔ)篇模式，做自我介紹，其他同學(xué)假裝沒(méi)聽(tīng)清楚，向他提問(wèn)，請求他重新說(shuō)一次。提問(wèn)的學(xué)生要認真聽(tīng)，不能提出和前面同學(xué)重復的問(wèn)題。自我介紹是學(xué)生比較喜歡一個(gè)戲劇表演，介紹自己的情況對學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較真實(shí)，而且每個(gè)人情況不同，也容易產(chǎn)生信息差，因為不同的信息差，大家就產(chǎn)生交流的興趣。根據每個(gè)單元不同主題和教學(xué)重點(diǎn)，我設計了的不同樣板，給學(xué)生借鑒，他們就根據個(gè)人的情況替換短文的內容。例如pep第二冊，unit 5復習的句型主要是where is the/my…? it’s on/ in/ under the…我設計這樣自我介紹的短文：
good morning, boys and girls. my name is mike. i am a boy.i am eleven years old. i am a student. i amfrom america. let’s meet my family. this is my father, helikes pears. he has twelve pears. this is my mother. shelikes peaches. she has fifteen peaches. i like watermelons.i have twenty watermelons. let’s count, 1, 2, 3…19.oh, where is mywatermelon? is it under the chair? is it on the desk? oh, it’s inmy bag.
我請一個(gè)學(xué)生來(lái)講臺前做自我介紹，其他學(xué)生根據劃線(xiàn)部分的提示，回憶以前學(xué)過(guò)的句子向他提問(wèn)，讓做自我介紹的同學(xué)進(jìn)行回答，在提問(wèn)的過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生使用自己舊知識進(jìn)行口語(yǔ)交際，這樣可以提高了學(xué)生綜合運用英語(yǔ)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，例如：
s1: where are you from?
s2: what is your name?
s3: who is that man?
s4: what do you like?
s5: how old are you?
s6: how many watermelons do you have?
s7: how many pears can you see?
....
在這個(gè)短文樣板中，我綜合了前面五個(gè)單元的復習重點(diǎn)，如：boy, girl, student, i am from america, eleven，twenty，fifteen，twelve，pear，peach，i likewatermelons.等重點(diǎn)單詞和句子。
通過(guò)這樣的提煉整合，提高學(xué)生綜合運用的能力。
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