九年級語(yǔ)文備課組總結范文（精選5篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的九年級語(yǔ)文備課組總結范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　九年級語(yǔ)文備課組總結1

　　時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又結束了。本學(xué)期，初三語(yǔ)文教研組的工作在全體組員密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂(lè )傷心一言概之�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：

　　一、繼續學(xué)習課程理念

轉變教學(xué)觀(guān)念本學(xué)期，語(yǔ)文組集體備課時(shí)間，認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

　　二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

　　1、抓好校級語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開(kāi)公開(kāi)課10節，執教者認真備課、上課、說(shuō)課。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

　　2、 每位語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。

　　3、 在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思：假如我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節會(huì )怎樣處理，怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)，怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿(mǎn)文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個(gè)語(yǔ)文教師隊伍的水平和我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。

　　三、團隊合作。特別是復習階段，征對學(xué)生存在問(wèn)題，分別對癥下藥。

xxx負責古詩(shī)詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負責文言文錯題集，金福、林獻豐負責易錯文學(xué)常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進(jìn)行強化訓練。因為團隊，取得更好的復習效果。

　　當然，本組也存在不足，我們會(huì )繼續努力的。

　　九年級語(yǔ)文備課組總結2

　　本學(xué)期，我們備課組全體教師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)，現總結如下：

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、本組教師按照學(xué)校教學(xué)工作安排，積極參與校內外的教研活動(dòng)，組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課至少15次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本年段學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。

　　2、我們組內教師積極參與xxxx、12、19-20福建省第七屆讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )暨書(shū)香校園創(chuàng )建論壇活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家聲音，獲得了一次心靈的滌蕩。

　　3、全體備課組成員積極參加學(xué)校組織的第三屆教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)月活動(dòng)，積極撰寫(xiě)讀書(shū)心得，參加聽(tīng)評課比賽獲得了好成績(jì)。如陳維文老師、俞新玉老師、羅立新老師、吳惠清老師分別獲得了評課比賽一、二、三等獎。

　　4、吳惠清老師參加培優(yōu)送教教學(xué)《橋之美》獲得好評，羅立新參加教學(xué)《得道多助，失道寡助》的七中片區教學(xué)活動(dòng)和俞新玉參加送教下鄉教學(xué)《熱愛(ài)生命》都取得了良好的教學(xué)效果。

　　5、組織好晨誦、午讀、暮省。培養學(xué)生良好的誦讀、閱讀、寫(xiě)作的習慣。

　　6、精編教案和部分導學(xué)案，有所選擇，有所側重，力求精細高效。提前備課，利用周二上午第四節課集體備課，發(fā)現問(wèn)題，彌補缺漏，積極修改，真正做到讓教案和導學(xué)案實(shí)用、有效、高效。

　　7、加強反饋，研究對策。

　　每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。

　　8、本學(xué)期，羅立新、吳惠清老師負責的兩個(gè)課題已結題，我們備課組成員又積極申請《初中語(yǔ)文略讀課文導學(xué)策略的研究》的課題立項。

　　二、存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)生兩極分化嚴重，大多數學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，上課狀態(tài)懶散，聽(tīng)課效率不高，課堂教學(xué)效率有待提高。

　　2、學(xué)習上不善于自己反省糾錯總結。學(xué)習上過(guò)于依賴(lài)老師的講解與分析，不能主動(dòng)地進(jìn)行深入的反思，知識不能得到提升，不能內化為自己的能力。

　　3、學(xué)生的文言文和古詩(shī)詞的默寫(xiě)遠遠不能過(guò)關(guān)，只能記住在當時(shí)，理解和內化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當困難。

　　4、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問(wèn)題。審題不仔細，不能讀透導言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強成分過(guò)多。

　　5、小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動(dòng)起來(lái)，效果不是很理想。

　　三、新的打算

　　1、認真學(xué)習新的課程標準，用“三環(huán)五學(xué)”的教學(xué)新理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　2、加強對學(xué)習困難生學(xué)習習慣和興趣的培養，強化基礎知識的積累和掌握，加強對學(xué)生字詞和詩(shī)句掌握情況的監測。

　　3、在教學(xué)中加大對后進(jìn)生的管理、落實(shí)和監督�？梢圆捎枚喾N多樣的形式，如學(xué)生落實(shí)、教師監督等方式進(jìn)行。

　　4、加強寫(xiě)作訓練和指導，多展示優(yōu)秀范文及強化名篇名段的背誦。

　　5、強化對學(xué)生答題技巧的指導和訓練，提高學(xué)生答題的準確性和規范化。

　　九年級語(yǔ)文備課組總結3

　　中考結束了，把中考的成績(jì)和以前的成績(jì)做了下比較，也和區里的成績(jì)做了下比較，覺(jué)得，這樣的一個(gè)成績(jì)在情理之中。

　　作為對于這一個(gè)學(xué)期工作的總結，也是為新初三留下前車(chē)之鑒，我覺(jué)得這樣幾個(gè)方面是值得我去總結的。

　　一、組內的協(xié)作

　　初三的語(yǔ)文復習，內容多，時(shí)間短，各種資料堆雜。索性組內的兩位老師是經(jīng)驗豐富而又勤快肯干的人。大家分工尋找資料、整理資料。毛老師善于收藏，很多有用的資料都保存的妥妥當當；陸老師很能尋找，問(wèn)東問(wèn)西，找來(lái)了很多東西；而我只能算幫著(zhù)打打下手，如果對復習有什么想法，就和她們說(shuō)說(shuō)，或收獲她們的肯定，也收獲了她們很多的反對。反對很正常。這也是體現組內交流的現象。大家坐在一起就某個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行探討，對于講什么，如何講，你一言我一語(yǔ)的，也常常要出現不同意見(jiàn)，不時(shí)的也會(huì )形成爭論，這種探討增加了小組內的教研氣氛，也融洽了彼此之間的關(guān)系。

　　二、復習的節奏

　　我們這屆的語(yǔ)文復習，在節奏的把握上，一開(kāi)始并不是很好，以致于到了一�？荚�，成績(jì)差了下來(lái)。后來(lái)和戴溪初中的老師交流了下，當我們還在啃著(zhù)那幾篇古文的時(shí)候，戴溪初中的老師們已經(jīng)帶著(zhù)學(xué)生做了五份綜合試卷了。由此延伸到初三第一學(xué)期，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我們的教學(xué)進(jìn)度就要加快，給一模前的復習留下充分的時(shí)間。

　　在正式進(jìn)入復習環(huán)節中的時(shí)候，我們基本是用早讀課做一些古詩(shī)文默寫(xiě)，課堂上進(jìn)行練習的講做。這也應該算作是一種節奏的把握。

　　三、復習的方向

　　我們這屆的語(yǔ)文，從初一開(kāi)始就把重點(diǎn)放在了古詩(shī)文上，我們之所以花這么多功夫在上面，是因為這是有把握拿到的分數。但從整張語(yǔ)文試卷來(lái)看，這有些不劃算。作文、現代文閱讀才是分值的大頭，這種探究、漫畫(huà)題也是可以爭取的地方。況且，古詩(shī)文復習的再多，會(huì )的人早就會(huì )了，這就成了無(wú)用功。還不如把對古詩(shī)文的關(guān)注度放低一些呢！當然在復習的課堂上也應該分層教學(xué)，對于語(yǔ)文實(shí)在不行的同學(xué)，課堂上單獨的去背古詩(shī)也是不錯的選擇。

　　四、剩下的碎語(yǔ)

　　在復習中，對于作文，我們特別強調審題和借鑒。對于作文范文的選擇也重點(diǎn)強調了類(lèi)似于小標題作文的形式。

　　對于現代文閱讀，我們有時(shí)候會(huì )把答案發(fā)下去，讓學(xué)生從答案反推答題的方法，審題的`注意點(diǎn)。

　　對于現代文，最后一個(gè)階段，我們補充了一些戲劇的訓練，尤其是補充訓練了一下地方戲曲的示例。

　　最后，祝我們的新初三比我們考的好。

　　九年級語(yǔ)文備課組總結4

　　回顧過(guò)去的一學(xué)期，我們備課組在探索中成長(cháng)，在成長(cháng)中發(fā)展，正常有序地開(kāi)展了各項工作，充分展示了每個(gè)成員的聰明才智，也極大地發(fā)揮了我們備課組團結協(xié)作、整體作戰的優(yōu)勢，資源共享、智慧共享、經(jīng)驗共享，為致力于改變落后面貌竭盡全力，在備課組盛曉紅老師、杜新元老師、顧麗華老師、王章燕老師的共同努力下，正擺脫困境，穩步進(jìn)步。

　　本學(xué)期，我們主要做了以下工作：

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念，認真學(xué)習相關(guān)理論

　　備課組要求各位成員利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)人自學(xué)，進(jìn)一步把握“09語(yǔ)文中考精神”，并利用每周規定的備課組活動(dòng)時(shí)間集中學(xué)習、交流心得，互補互動(dòng)，取長(cháng)補短，以求先進(jìn)教學(xué)理論和理念的共享，同步更新教育教學(xué)觀(guān)念，及時(shí)滲透中考變化。通過(guò)各種形式的學(xué)習，我們深深體會(huì )到：中考是一次重大的教育挑戰，這對于我們每個(gè)教師都將是一次洗禮甚至是一種沖擊！出于這種認識，我們學(xué)習的自覺(jué)性就更強了。

　　二、強化備課，重在探討，資源共享

　　本學(xué)期，特級教師杜新元老師加盟了我們語(yǔ)文組，給我們語(yǔ)文組以極大地幫助。由于杜老師上學(xué)期是教初三的，所以他有很多的初三中考資料，及時(shí)地下發(fā)給我們，我們大家把這些寶貴的資料融入到各自的教學(xué)中去，這給我們組的教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。

　　我們語(yǔ)文組平時(shí)注意集體備課。我們主要采用一人主備一個(gè)單元，然后在備課組活動(dòng)中說(shuō)課，其他成員提出建議或更好的設計方案，再由主備人重新修改 ，統一打印出教案，最后由各成員到課堂實(shí)踐教案，并寫(xiě)出課后小記，在下一次活動(dòng)里交流。這樣做了以后，確實(shí)減輕了我們的負擔，資料也有了共享，也能有效地以新課程理念滲透于我們的日常教學(xué)中。后來(lái)我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，如：由于活動(dòng)時(shí)間有限，教學(xué)探討還是不夠深入，有點(diǎn)草草了事；教案統一后，教師的個(gè)性化很難體現，也在一定程度上忽略了每個(gè)班學(xué)生的不同特點(diǎn)；教師在獨立鉆研、處理教材上的時(shí)間也隨之減少。因此，后半學(xué)期我們便對集體備課進(jìn)行了改革，即在統一教案下，根據各班學(xué)生的實(shí)際再備“自己”的課，并寫(xiě)好教學(xué)反思，這樣效果也就更好了。這種做法，既體現了團隊精神，又凸現了個(gè)人優(yōu)勢；既有客觀(guān)的協(xié)調，又有適合于本班教學(xué)的空間；既合作，又有個(gè)性；既充分地發(fā)揮了長(cháng)處，又有效地消除了弊端，讓集體備課真正成為了一種有效的備課形式。

　　三、開(kāi)展研討課，組織教學(xué)交流工作，落實(shí)評課，強化反思

　　本學(xué)期，結合學(xué)校工作安排，組內老師認真上好校級隨堂公開(kāi)課。盛曉紅老師上了一節《桃花源記》、王章燕老師上了一節《我不是懦夫》、顧麗華老師更是勇挑大梁，開(kāi)了一節區級公開(kāi)課《讓作文的語(yǔ)言靚起來(lái)》，獲得很好的聲譽(yù)。組內老師又積極參與各科的聽(tīng)課、評課活動(dòng)，這讓我們備課組成員互相之間學(xué)到了很多東西：語(yǔ)文不同于思品、歷史、地理等學(xué)科，語(yǔ)文課文中滲透著(zhù)情、滲透著(zhù)愛(ài)，滲透著(zhù)作家的思想、情感，需要我們老師去感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。我們結合這些活動(dòng)，規范并強化了聽(tīng)課、評課制度，要求每位教師結合自身教學(xué)積極反思，并進(jìn)行交流和探討。

　　四、積極開(kāi)展各種有效教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果

　　本學(xué)期，我們備課組抓課堂、抓練習、抓作業(yè)，對試卷練習的布置與批改進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研討，上半學(xué)期分別從說(shuō)明文、議論文、記敘文三種文體進(jìn)行有序地訓練；下半學(xué)期主要抓文言文、古詩(shī)文的背誦、默寫(xiě)，以及作文講評、練習等。從各個(gè)環(huán)節關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。

　　我們還配合學(xué)校組織了一些活動(dòng)，如各類(lèi)讀書(shū)征文活動(dòng)、古詩(shī)文大賽等等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們表現了極高的參與熱情，同時(shí)也極好地展示了他們較高的語(yǔ)文素養和才華。同時(shí)，我們在班級教學(xué)中，也采用了一些能展示學(xué)生才華、提高學(xué)生語(yǔ)文素養的活動(dòng)，如古詩(shī)吟誦、閱讀小說(shuō)等。因此，我們在教學(xué)中，要放手讓學(xué)生嘗試，讓他們在嘗試中提高自己的學(xué)習興趣和語(yǔ)文素養。這樣，我們也許能成為真正的教學(xué)組織者和引導者。

　　五、重視輔差工作

　　九年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期，關(guān)系到中考的語(yǔ)文成績(jì)。學(xué)生的思想和學(xué)習狀況如果在這一時(shí)期出現異常，就會(huì )極大地影響他的學(xué)習動(dòng)力。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，我們針對本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初老師們對各班學(xué)生進(jìn)行分析，確定輔差的對象并定出計劃，各自安排輔導時(shí)間。由于抓住了這批學(xué)生困難學(xué)生，給他們以關(guān)注與輔導，使許多學(xué)生的學(xué)習熱情得到提高，學(xué)習態(tài)度進(jìn)一步端正了，學(xué)習成績(jì)也有不同程度的提高。所以在本學(xué)期，期中考試全區統考中合格率獲得了很大的進(jìn)步。

　　在過(guò)去的一學(xué)期中，我們在教學(xué)中有收獲，也有困惑。比如如何積極有效的進(jìn)行教科研，如何大幅度的提高學(xué)生的成績(jì)等等，都有待于繼續探索。我們深信，只要我們與時(shí)俱進(jìn)，認真學(xué)習，積極反思，大膽改革，還學(xué)生以學(xué)習空間和主體地位，當好教學(xué)的組織者、引導者、服務(wù)者，我們一定會(huì )有更多的收獲，學(xué)生也能有更好的發(fā)展。

　　九年級語(yǔ)文備課組總結5

　　這個(gè)學(xué)期全體備課組成員本著(zhù)“團結合作、交流共享”的思想積極參加備課組活動(dòng)，做到了有問(wèn)題即商討，有好點(diǎn)子大家一起分享，備課組活動(dòng)高效而不流于形式，為九年級語(yǔ)文教學(xué)整體水平的提高提供了保障。

　　1、學(xué)期初，我們即分好了各人的主備任務(wù)，大家各負其責，深入鉆研所負責單元的教學(xué)內容，并主持了負責單元的集體備課。

　　2、備課組成員在步調一致、保持共性的基礎上，又各具特色、突現個(gè)性。周煉老師的備課有較強的創(chuàng )新意識，融入了自己的東西；李艾華老師注重作業(yè)設計的新穎、靈活；周翠娥老師的備課非常嚴謹，且注意課外知識的延伸；尋暉老師堅持詳寫(xiě)教案并注重教學(xué)設計體現新理念；黃先科老師善用電子備課；劉燦榮老師、王永珍老師備課講究實(shí)用。

　　3、教學(xué)大比武之前組內成員各自確定好上課內容，相互當參謀，提出上課思路修改意見(jiàn)，并能夠積極聽(tīng)課，取長(cháng)補短，上出了《楊修之死》《談讀書(shū)》《我的叔叔于勒》《致女兒的信》《孤獨之旅》等優(yōu)質(zhì)課。

　　4、組內成員在本學(xué)期都有質(zhì)量較高的教案、教學(xué)反思、論文上傳，且完成了向瀏陽(yáng)市上傳資源的規定任務(wù)。其中黃先科老師有7件、尋暉老師有5件、周翠娥老師有3件資源在瀏陽(yáng)資源網(wǎng)上公布。有3位老師的論文分別獲得瀏陽(yáng)市、中心學(xué)校的獎勵。

　　5、每次階段性測試之前，組內成員都會(huì )圍繞當次測試的命題思路進(jìn)行研討，由當次測試命題負責人提出擬制卷構思，然后大家各抒己見(jiàn)，使測試卷精益求精。教學(xué)中、考試后發(fā)現問(wèn)題能夠及時(shí)交流，統一思想，共商對策。

　　總之，本備課組團結上進(jìn)、互幫互助，組內成員就象一家人，備課組活動(dòng)的開(kāi)展，使組內成員關(guān)系更加融洽，大家的業(yè)務(wù)素質(zhì)均在節節攀升。

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