九年級數學(xué)研討會(huì )總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編收集整理的九年級數學(xué)研討會(huì )總結，希望能夠幫助到大家。
3月10日，沂南縣九年級數學(xué)復習研討會(huì )在臥龍中學(xué)北校區舉行。首先是聽(tīng)了兩節九年級老師的一輪復習優(yōu)質(zhì)課，第一節是臥北學(xué)校的方銳老師的課，她的復習課的課題是《一元二次方程》；第二節課是孫祖中學(xué)的王長(cháng)同老師的課，他的復習課是《二元一次方程組》。兩節課水平都很高，讓我對于如何把握一輪復習課的復習，起到了很好的學(xué)習和促進(jìn)的作用。下面我就這兩節課談?wù)勛约旱囊恍\見(jiàn)：
1、兩位教師基本功都很扎實(shí)，教態(tài)自然，駕馭課堂的能力都很強。
2、教師的教學(xué)方法靈活機動(dòng)，問(wèn)題的處理方法多，很好的處理了學(xué)案所設計的題目。
3、學(xué)案設計科學(xué)合理，題目精選，由易到難的階梯狀設計，注意問(wèn)題處理的方法的選擇，題目很好的結合本部分內容，值得學(xué)習。
4、復習課的設計符合臨沂市數學(xué)教學(xué)模式，按照四步走的設計步驟，緊緊圍繞教學(xué)目標，教師注重對知識的'整合，使知識有了靈動(dòng)性、針對性、目標性。兩位教師都注重對問(wèn)題的歸納和反思，對方法的總結。
5、教學(xué)中都注重對于題目的拓展和變式，主要體現有兩個(gè)方面：（1）一題多解；（2）一題多變。這種方法的培養提高了學(xué)生做綜合題的能力，對學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣的培養很有益處。
6、對數學(xué)思想方法的提升：兩位教師都很注重數學(xué)思想的滲透和培養，例如：函數思想、整體思想等等。
教體局劉主任也對兩節課提出了很多好的建議，特別是對于九年級全體教師在數學(xué)復習中要注意的問(wèn)題進(jìn)行了很好總結和闡述：
1、學(xué)生交流的問(wèn)題：學(xué)生的交流應該是自主的，自發(fā)的，是在學(xué)生問(wèn)題解決不了的前提下自主進(jìn)行的一種行為，不是為了教師有目標的、有安排的被動(dòng)進(jìn)行的一種課堂行為；學(xué)生交流不是簡(jiǎn)單的對答案、走過(guò)場(chǎng)。
2、展示的問(wèn)題：學(xué)生的展示不是簡(jiǎn)單的敘述問(wèn)題，是學(xué)生展示自己想法、思路、切入點(diǎn)，問(wèn)題怎么思考、怎么解決的思路、方法。
3、參入面問(wèn)題：學(xué)生參入小組學(xué)習，要注重不同層次的學(xué)生，要給與學(xué)習程度不同的各種學(xué)生展示的機會(huì )，要從學(xué)生的展示去發(fā)現問(wèn)題，要暴露學(xué)生思維的短板，只要這樣教師才能去針對學(xué)生的問(wèn)題去解決問(wèn)題�？梢哉f(shuō)：沒(méi)有問(wèn)題的課，本身就是個(gè)問(wèn)題。華麗的一節課，徒有其表，效果不一定好。
4、課堂設計問(wèn)題：學(xué)案的設計，問(wèn)題不要多。要做到少、精、實(shí)用。不搞題海戰術(shù)，所以教師要自己跳到題海里，先游一游，選好題，針對性強、目標性強、實(shí)用性強。
5、教師一定要加強對問(wèn)題的反思和提升，多思考學(xué)生對于這個(gè)問(wèn)題掌握的怎么樣了，有多少學(xué)生掌握了等等。
6、教師一定要規范學(xué)生的解題步驟、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。復習中注重知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，對問(wèn)題要深入的思考，要通過(guò)變式提高學(xué)生的思維能力，把學(xué)生的思維打開(kāi)，讓他們插上騰飛的翅膀。
通過(guò)聽(tīng)課、評課以及劉主任的講解和認真分析，使我確實(shí)學(xué)到了很多知識，為九年級數學(xué)的復習打了一針強針劑，我相信：只要用心、只要和學(xué)生一起努力，一切就皆有可能。