互相學(xué)習共同提高工作總結

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的互相學(xué)習共同提高工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　去年秋季，我校有兩位新任教師走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，走上教育教學(xué)工作崗位。面對剛剛從學(xué)校出來(lái)又到學(xué)校工作的新任教師，為了盡快讓他們適應學(xué)校的學(xué)習生活，熟悉工作性質(zhì)和工作環(huán)境，盡快從學(xué)生的角色轉為教師的角色，我校根據上級有關(guān)文件精神，結合學(xué)校的實(shí)際和新任教師的實(shí)際，制定了詳細的新任教師培養方案，開(kāi)展了系列新任教師培養活動(dòng)，以初現成效，很好的促進(jìn)了新任教師的成長(cháng)。

　　第一，開(kāi)展崗前培訓，力促新任教師熟悉環(huán)境和工作方法。

　　去年九月份，我校有針對性的新任教師進(jìn)行崗前培訓，主要是向新任教師介紹學(xué)校的基本情況、辦學(xué)條件、辦學(xué)理念、主要教育教學(xué)成果以及各項規章制度，讓新任教師盡快的熟悉生活和學(xué)習環(huán)境等。還利用教研組開(kāi)展活動(dòng)時(shí)對新任教師進(jìn)行教學(xué)培訓，通過(guò)以老帶新、結對互助、同伴互助等形式，幫助新任教師掌握備課、上課、批改作業(yè)、管理班級和學(xué)生的基本要領(lǐng)，使他們盡快適應教學(xué)工作，盡快進(jìn)入教師角色。

　　第二，指定幫扶教師，結對互助，力促新任教師盡快成長(cháng)。

　　為了讓新任教師按預定的目標盡快成長(cháng)，早日成為學(xué)校教學(xué)骨干，業(yè)務(wù)骨干，學(xué)校在開(kāi)學(xué)初研究決定指派相關(guān)教師與之結對幫扶，通過(guò)互助這種方式，幫助新任教師盡快熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握初步的教學(xué)技能，學(xué)校還制定了相關(guān)的幫扶制度和獎勵制度，以督促結對幫扶的有效實(shí)施。結對幫扶，同伴互助，既促進(jìn)了新任教師盡快成長(cháng)，又能讓新老教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。

　　第三，扎實(shí)進(jìn)行新任教師培養的研究，力促新任教師的成長(cháng)科學(xué)、實(shí)效。

　　新任教師的成長(cháng)是一個(gè)常態(tài)性、常規性、綜合性的課題，為使新任教師的成長(cháng)常效，學(xué)校決定對新任教師的培養進(jìn)行研究，主要是成立新任教師成長(cháng)指導小組，由指導小組進(jìn)行研究，指導小組在中心校相關(guān)領(lǐng)導的指導下進(jìn)行工作，指導小組成員主要由學(xué)校學(xué)科業(yè)務(wù)比較精、教學(xué)能力比較強、有敬業(yè)精神的教師組成。利用指導小組成員的“傳、幫、帶”的過(guò)程，促進(jìn)新任教師的成長(cháng)科學(xué)、實(shí)效，力求少走彎路，盡快實(shí)現彎道超車(chē)，后發(fā)先至�！皞鳌�，就是將優(yōu)良的傳統、良好的作風(fēng)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗傳授給他們；“幫”，就是幫助新任教師上好第一節課、寫(xiě)好第一次備課、上好第一次班會(huì )等工作的開(kāi)始做起，打好基礎；“帶”，就是帶領(lǐng)新任教師學(xué)習課標、研讀教材、確定教學(xué)目標的方法依據、弄清重難點(diǎn)、理解編者的意圖、處理教材的策略等，指導新任教師設計切實(shí)可行的教案，對班級工作如何管理，如何管理學(xué)生，如何做好班級工作，帶領(lǐng)新任教師做好教育教學(xué)常規工作，明白教育教學(xué)常規的要求，力求盡快適應學(xué)校的教育教學(xué)工作。

　　第四，搭建教研活動(dòng)平臺，力求新任教師的成長(cháng)有喜悅感、成功感。

　　我校兩位新任教師都有強烈的事業(yè)心和上進(jìn)心，為了使他們更好、更全面的發(fā)展，學(xué)校適時(shí)搭建一些教研活動(dòng)平臺，有針對性的開(kāi)展活動(dòng)，努力為他們成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造條件，有意識的'引發(fā)和培養他們的喜悅感、成功感。首先要求他們要學(xué)習，學(xué)習的方式多種多樣，主要采取自學(xué)指定的書(shū)目，寫(xiě)讀書(shū)筆記，訂閱教學(xué)刊物，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習優(yōu)秀教師的示范課、研討課，搜集優(yōu)秀的教學(xué)案例，學(xué)寫(xiě)教學(xué)反思等；其次，外出學(xué)習優(yōu)先，學(xué)習回來(lái)后學(xué)講學(xué)習匯報課，談學(xué)習心得體會(huì )，集中教師聽(tīng)課評課，主要以發(fā)現新任教師的亮點(diǎn)為主，盡力幫助其改正其不足的地方。為更好的促使新任教師業(yè)務(wù)能力的提高，更重要的是培養成優(yōu)秀教師或骨干教師，我們有意識的專(zhuān)門(mén)為新任教師搭建一些教研平臺：一是要求新任教師在承擔研討課、交流課、達標課等上充分與教師交流，說(shuō)出自己心中的想法，分析教材，預設教案，精心備課，編寫(xiě)切實(shí)可行的教學(xué)預案，讓其獨立思考；二是要求新任教師積極參與聽(tīng)課說(shuō)課評課活動(dòng)，聽(tīng)課要求要先熟悉教材，有意識的聽(tīng)，說(shuō)課要求重點(diǎn)說(shuō)清教學(xué)流程，評課要求分析別的教師優(yōu)缺點(diǎn)，提出建設性的建議，以期達到相互學(xué)習，共同提高的目的；三是要求新任教師學(xué)講匯報課，無(wú)論是無(wú)處學(xué)習，還是校內開(kāi)展教研活動(dòng)學(xué)習，我們都要求新任教師學(xué)講匯報課，將所學(xué)的知識及時(shí)融入自己的教學(xué)，四是吸收新任教師參加中心校的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗研究工作，培養新任教師的教育科研能力，尤其值得一提的是我校新任教師方飛宇還承擔了中心校舉行的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗研討會(huì )的觀(guān)摩課，并獲得與會(huì )領(lǐng)導教師的好評。自去年以來(lái)，我校新任教師先后聽(tīng)課達60余節次，說(shuō)課、學(xué)講匯報課達十余節次。

　　可以說(shuō)在第一階段，在鎮中心校領(lǐng)導的正確指導下，在我校兩位新任教師的共同努力下，在我校全體教師的共識下，我們創(chuàng )造性的完成了新任教師的初期培養，第二階段我們將不遺余力的繼續堅持！

　　當然，新任教師的培養與成長(cháng)不是一朝一夕能達到預期的目標的，我們將堅持不懈的努力，盡全校之物力、財力、人力、智力鼎力扶持，力促新任教師盡快成長(cháng)，早日成為優(yōu)秀教師、骨干教師！

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