三年級班級第一學(xué)期工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，這段時(shí)間里，相信大家面臨著(zhù)許多挑戰，也收獲了許多成長(cháng)，是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的三年級班級第一學(xué)期工作總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級班級第一學(xué)期工作總結1
班主任是一個(gè)班群眾的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著(zhù)這項工作的重大好處。本學(xué)期，由于工作需要，我進(jìn)入了一個(gè)新的工作環(huán)境，再一次擔任了三年級的班主任工作。新的環(huán)境，應對新的學(xué)生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔任三年級的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就必須能教育好孩子們”。因此，從初次接觸三年級學(xué)生開(kāi)始，為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我用心深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)透過(guò)其他教師及家長(cháng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現。開(kāi)學(xué)前幾天我就已能準確叫出每個(gè)學(xué)生的名字。開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就對全班同學(xué)的學(xué)習潛力、學(xué)習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長(cháng)期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強的理解潛力，學(xué)習的用心性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束潛力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫忙老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現象。
針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題，我沒(méi)有急于采取措施，而是本著(zhù)“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，理解我的批評、教育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀(guān)。
二、加強學(xué)生思想教育，培養學(xué)生的良好習慣。
學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、構成良好班群眾的基礎。而良好習慣的養成，務(wù)必從學(xué)生思想認識的加強上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培養學(xué)生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育，也包括法制、社會(huì )公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范資料，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護群眾榮譽(yù)。
第二，群眾主義教育。群眾主義精神要求個(gè)人的行為融入群眾之中，個(gè)人要服從群眾。由于家庭、社會(huì )等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，透過(guò)學(xué)校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的群眾活動(dòng)，增強學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，樹(shù)立群眾意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并透過(guò)參與，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的群眾意識，大大增進(jìn)了群眾的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表現的比較突出。
第三，學(xué)習重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫忙；二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成狀況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表?yè)P勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，”在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫忙，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習用心性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學(xué)生的學(xué)習用心性明顯增強，進(jìn)步很大。
三、做好家訪(fǎng)工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，個(gè)性是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。之后，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生此刻改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
本學(xué)期，透過(guò)我班全體師生的共同努力，己經(jīng)構成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫忙、遵守紀律的良好局面，構成一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的群眾。本學(xué)期我班在班級布置比賽中獲一等獎，廣播操比賽中獲二等獎，大合唱比賽中獲一等獎，但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改善的問(wèn)題。比如學(xué)生的各方面潛力比較差，自我約束力不強，學(xué)生課堂習慣不太好和自我管理潛力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習缺乏用心、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習成績(jì)差，影響班級的整體成績(jì)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。
總之，小學(xué)班主任工作的資料是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心"，加深自己的理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，構成系統科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得十分出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長(cháng)避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。
三年級班級第一學(xué)期工作總結2
作為三年級班主任，面對8、9歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；
其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：以《評價(jià)手冊》和"月評表"等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為。
三年級班級第一學(xué)期工作總結3
作為三年級班主任，面對9、10歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，平時(shí)我就是從以下幾個(gè)方面著(zhù)手的：
一、班級情況介紹
班里共有有學(xué)生48名，其中男生22人，女生26名，并有1名學(xué)生跟讀。三年級的學(xué)生，很多都很好動(dòng)，要管理好班集體可是有點(diǎn)難哦。本班學(xué)生很多來(lái)自各鄉鎮，雖然有部分學(xué)生學(xué)習基礎良好，學(xué)習刻苦，但也有很大一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)，學(xué)習懶散，再加上他們的父母親為了家庭，很少有時(shí)間顧及他們，老師就更辛苦了。
二、班級管理特色
1、安全工作：我們在班級中將安全教育放在工作首位，與任課教師共同開(kāi)展和落實(shí)好安全教育工作。在校，班上學(xué)生較為好動(dòng)，自我監管能力弱，就需要我們經(jīng)常進(jìn)行教育指導。利用班隊課進(jìn)行交通安全、飲食安全、突發(fā)事件安全的教育，使同學(xué)們感受到了生命的可貴，注意上學(xué)、放學(xué)的安全。讓學(xué)生明白沒(méi)有家長(cháng)陪同決不下水游泳。在做好安全工作的同時(shí)，認真做好安全周記。
2、班級衛生組長(cháng)負責制
每天安排一個(gè)小組的學(xué)生負責打掃教室衛生及日常管理、打掃衛生區的衛生，由各組長(cháng)自行安排好組內人員，完成好當天的值日工作，從而鍛煉了班干部的能力嗎，又樹(shù)立了威信，一舉兩得。
三、班級文化建設
在班級文化建設中，體現有競爭但又寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境。教室后面的“中隊風(fēng)采”、“雙國文化”、“語(yǔ)文苗圃”、“藝海拾貝”、“心育角”定期進(jìn)行更新。把學(xué)生好的作文，好的圖畫(huà)，好的書(shū)寫(xiě)展示出來(lái)，使每位學(xué)生都有機會(huì )讓作品上墻。
四、行為習慣養成教育
良好的習慣是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強每個(gè)學(xué)生的習慣養成教育。平時(shí)加強學(xué)生對《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的學(xué)習，結合雙國文化課對學(xué)生進(jìn)行教育。使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
五、問(wèn)題學(xué)生教育
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jì)、行為稍差一些的，長(cháng)此以往，定會(huì )拖班級的后腿。因此，我會(huì )利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨留下幾個(gè)學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習。對有行為上表現不好的學(xué)生，采用談話(huà)教育方式，對他們進(jìn)行教育，并經(jīng)常督促他們改正。
六、家校聯(lián)系情況
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(cháng)的理解和支持。平時(shí)利用電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系，使雙方都能較好地了解學(xué)生的表現，以便更好的教育學(xué)生。還利用家長(cháng)會(huì )，加強與家長(cháng)溝通，取得雙贏(yíng)。
七、班主任工作自我感受
這個(gè)學(xué)期是我來(lái)這里之后第一次當班主任，面對大班額學(xué)生，心中不免有些緊張，畢竟缺少經(jīng)驗啊，于是我不斷的詢(xún)問(wèn)其他老師來(lái)提升自己的工作能力。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，讓我深刻感受到。只要我們真誠地對待孩子，我相信，孩子們會(huì )了解老師的，我的班主任工作也能在不斷的磨練中得到提升。下學(xué)期我將會(huì )再接再厲，努力做好班主任工作。
三年級班級第一學(xué)期工作總結4
本學(xué)期我繼續擔任小學(xué)三年級（1）班的班主任工作。有了上個(gè)學(xué)期的經(jīng)驗和了解，為本學(xué)期的班主任工作展開(kāi)奠定了一定的基礎。為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔任小學(xué)三年級的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。
我相信只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充溢愛(ài)就一定能體育好小朋友們。因此，從初次接觸小學(xué)三年級學(xué)生開(kāi)始，為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時(shí)通過(guò)其他教師和家長(cháng)，盡詳細的了解本班學(xué)生方方面面的表示。有了上個(gè)學(xué)期對學(xué)生的了解，這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，就對全班同學(xué)的學(xué)習能力、學(xué)習狀況和行為習慣等進(jìn)行了一次多篇。在長(cháng)期接觸中，我了解到我們班大局部的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的協(xié)助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺(jué)性。而且有一局部學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習上沒(méi)有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫(xiě)作業(yè)現象。
針對學(xué)生的特點(diǎn)以和學(xué)生中存在的問(wèn)題，我采取分類(lèi)應對的措施，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題，從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想推薦，讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽(tīng)我的話(huà)，接受我的批評、體育了。所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現象大有改觀(guān)。
二、加強學(xué)生思想體育，培養學(xué)生的良好習慣。
學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必需從學(xué)生思想認識的加強上來(lái)落實(shí)。因此，在本學(xué)期的`班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，我從學(xué)生的思想體育入手，重點(diǎn)培養學(xué)生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育，也包括法制、社會(huì )公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的和時(shí)褒揚，在班中樹(shù)立典范，發(fā)現不良現象和時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干局部工負責，讓學(xué)生自身管理自身。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為和時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來(lái)，絕大局部學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì )等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。所以，開(kāi)學(xué)來(lái)，通過(guò)學(xué)校的三操、隊列競賽和各種豐富多彩的體育活動(dòng)和學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家一起進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生都表示的比較突出。
第三，學(xué)習重要性教育。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，一起教育、協(xié)助；二是布置好學(xué)生與成果差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與褒揚相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，褒揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成果，在微笑中認識缺乏，”在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的廓清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予褒揚，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自身，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的協(xié)助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。后半學(xué)期以來(lái)，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學(xué)生的學(xué)習積極性明顯增強，進(jìn)步很大。
三、做好家訪(fǎng)工作。
老師要教好學(xué)生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)商，才干把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)一起管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，作業(yè)本子也不知道保管好，甚至有些同學(xué)的作業(yè)都弄丟了。會(huì )回到學(xué)校撒謊稱(chēng)作業(yè)忘在家里了。針對這些同學(xué)需要老師和家長(cháng)一起來(lái)管束，通過(guò)與家長(cháng)的溝通，和時(shí)了解學(xué)生的狀況，保證學(xué)生沿著(zhù)正確的方向發(fā)展。通過(guò)一段時(shí)間的努力，在家長(cháng)和我的一起努力下，這種現象明顯少了，雖然還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有能夠做到，但我相信只要努力，認真，真心，一定可以取得勝利。
我相信這個(gè)學(xué)年的班主任工作對我今后的班主任工作肯定能起到很大的協(xié)助作用。
三年級班級第一學(xué)期工作總結5
這學(xué)期，我第一次擔任三（6）班的班主任，我班共有學(xué)生45名，男生21人，女生24人。初次接觸這個(gè)班，我一片茫然，多虧了劉文健老師不厭其煩地、詳細地跟我介紹孩子們的情況。至今，我仍記得劉老師跟我強調的兩點(diǎn)，第一：三（6）班陰盛陽(yáng)衰，女生普遍表現很棒，男生不行；第二點(diǎn)：三（6）班孩子很聰明，但也很活潑，而且習慣不好。有了劉老師的忠告，我便有的放矢了。
這學(xué)期的班主任工作，我主要側重于以下幾個(gè)方面：
一、引導學(xué)生養成講衛生的習慣
跟孩子們打過(guò)幾天交道，就會(huì )發(fā)現他們的衛生狀況有多讓人頭疼，從課桌上到地上，從講臺到窗臺，從教室內到走廊，無(wú)處不見(jiàn)垃圾，尤其是美術(shù)課之后，更是慘不忍睹。怎么辦？首先我跟孩子們聊了聊班級衛生對健康的重要性，當然同時(shí)我也夸大了這個(gè)重要性；其次，我在班上通過(guò)競選產(chǎn)生了兩名勞動(dòng)委員，男女生各一名，勞動(dòng)委員產(chǎn)生后，我找到他們，對他們提出了具體的要求和期望；另外，每天的值日小組分工明確，形成紙質(zhì)文檔粘貼在墻壁上；最后我每天不定時(shí)抽查學(xué)生個(gè)人桌子上下前后左右的衛生，如果發(fā)現衛生不理想的同學(xué)就罰打掃班級。
我想，經(jīng)過(guò)這次整頓，學(xué)生的衛生狀況應該會(huì )有很大改觀(guān)。但是，幾天的實(shí)踐效果又讓我頭疼了，很多措施的弊病也暴露出來(lái)了，由于各個(gè)小組分工過(guò)細，值日小組內部不夠團結，出現了相互推諉的情況；由于對衛生質(zhì)量要求過(guò)高，而孩子們的勞動(dòng)能力有待提高，所以每天的值日時(shí)間都超出了預估時(shí)間。后來(lái)在唐主任的建議下，我采取了以做時(shí)間的主人為主題的競賽形式，讓學(xué)生從后向前，打掃一組衛生、擺好一組桌子，并計時(shí)。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們明白了掃地看似簡(jiǎn)單卻有一定的方法，只要掌握這種方法就會(huì )事半功倍。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級的衛生狀況雖然沒(méi)有徹底改善，但是我也欣喜地看到了孩子們的變化，比如，以前孩子們扔完垃圾都不會(huì )記得關(guān)后面的柜子門(mén)，現在孩子們能主動(dòng)拾起地上的垃圾。
二、培養學(xué)生養成遵守紀律的習慣
巴金先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對孩子的成功教育是從培養好習慣開(kāi)始。那么，我想，對于在校孩子來(lái)說(shuō)，培養好習慣應從培養好的紀律習慣開(kāi)始。良好的課堂紀律是班級風(fēng)貌的重要體現，也是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了培養學(xué)生養成遵守紀律的習慣，本學(xué)期，我主要采取了以下幾個(gè)措施：
1、遵守紀律的孩子一定是尊師重教的孩子。所以在班會(huì )課、品社課上我非常注重對孩子們進(jìn)行思想品德教育，不斷地在孩子們的腦海里輸入“尊重、尊敬”的字眼。
2、大多數孩子課堂紀律不好，有兩個(gè)原因，一個(gè)是課上愛(ài)說(shuō)話(huà)，第二個(gè)是喜歡做小動(dòng)作。對于愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子我首先考慮到他們的座位是否編排合理，其次了解到孩子為什么課上喜歡講話(huà)，講話(huà)的內容是什么，以此對癥下藥，另外再發(fā)揚同桌力量，讓同桌及時(shí)提醒；對于喜歡課上做小動(dòng)作的學(xué)生，首先我會(huì )在課前準備上嚴格要求他們課桌上不能擺放與本節課無(wú)關(guān)的物品；其次，課下我會(huì )找到愛(ài)做小動(dòng)作的孩子，告訴他們如果意識到自己這樣做不對，但無(wú)法控制自己的行為時(shí)，可以自己在座位上站起來(lái)或半蹲，老師會(huì )表?yè)P這種行為；如果在語(yǔ)文課上發(fā)現這種情況，我會(huì )輕輕地敲敲孩子的桌子，或以眼神示意孩子，或喊孩子起來(lái)回答問(wèn)題；。
生活習慣影響學(xué)習習慣，孩子的任何不好的習慣，都不是靠學(xué)�；蚶蠋熞环矫婢湍芨纳频�。所以，除了在校內加強對學(xué)生引導、教育外，校外，我也積極與家長(cháng)溝通孩子的在校情況，，爭取家校合力，達成共識，促進(jìn)孩子進(jìn)步。
三、班級存在的問(wèn)題反思與下學(xué)期打算
1、班級的常規工作，如路隊、衛生有待進(jìn)一步加強。學(xué)生是健忘的，作為班主任，想要做好常規工作最簡(jiǎn)單有效的方法就是不厭其煩地講，不厭其煩地指導孩子。
2、讓更多有能力的學(xué)生加入到班級管理中。為了充分尊重孩子們的民主權，這學(xué)期的班級干部我都是采用投票的方式選舉出來(lái)的，但是孩子們選出來(lái)的班干部一般都是成績(jì)較好的學(xué)生，但是，事實(shí)證明，有些孩子雖然成績(jì)很好，但并不適合做班級的管理者，相反有的孩子雖然成績(jì)一般但對班級事務(wù)比較上心，并有自己的一套想法。下學(xué)期，在崗位設置上我將嚴格采用能者居之的原則。
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