五年級第四單元總結（精選6篇）

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的五年級第四單元總結，希望能夠幫助到大家。

　　五年級第四單元總結 1

　　在這一單元里作者不但敘述了真實(shí)具體的內容，而且表達了真實(shí)情感。有的課文把思想感情含在事情的敘述或環(huán)境的描寫(xiě)之中，有的課文在敘事的`基礎上，直接抒發(fā)感情，還有借景抒情！

　　我覺(jué)得要把真情實(shí)感寫(xiě)好，總共就有三點(diǎn)：

　　1、讀內容，就是把別人寫(xiě)過(guò)感人的文章讀一讀，找一找他寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，可以運用在自己的文章里。

　　2、找主題，就是讀了這段話(huà)我們知道了：在閱讀時(shí)，既要理解文章的主要內容，體會(huì )文章的思想感情，同時(shí)也要注意領(lǐng)悟作者表達情感時(shí)所使用的方法。

　　3、抒已見(jiàn)，我們讀這組課文時(shí)，通過(guò)入情入境地讀，設身處地的想，就會(huì )深深地被文中的故事所感染，被任務(wù)的真情感動(dòng)。這幾篇課文在表達思想感情時(shí)各具特色，有的借景抒情，有的借物抒情，有的將敘述和抒情緊密結合，有的則將情感含在描寫(xiě)之中，課文感情真摯而強烈，敘述和抒情相互交織，送別情景與追憶往事結合，讀起來(lái)，使我們仿佛正在親生經(jīng)歷那依依惜別、難舍難分的感人場(chǎng)面。

　　五年級第四單元總結 2

　　走進(jìn)五年級上冊第四單元，這是一組以生活的啟示為主題的文章，但我通過(guò)思考將它的教學(xué)主題最后定為"生活是一本書(shū)"，第四單元教學(xué)總結。這個(gè)主題其實(shí)包含了兩方面的含義：一是如何閱讀生活這本書(shū)，這本書(shū)會(huì )給你人生的啟迪；二是如何書(shū)寫(xiě)自己人生的書(shū)，將自己的人生寫(xiě)成不朽的經(jīng)典還是"蹩腳的三流小說(shuō)"，是值得我們去思考的。這兩方面的含義就是我在本單元的閱讀教學(xué)中要給學(xué)生的心靈打上健康底色的著(zhù)力點(diǎn)，我進(jìn)行語(yǔ)文教育的落腳點(diǎn)。

　　整個(gè)的本單元教學(xué)一共設置七課時(shí)，第一課時(shí)：檢查前參，夯實(shí)語(yǔ)文學(xué)習的基礎。熟讀課文，學(xué)會(huì )生字，交流資料；第二課時(shí)：基礎鞏固，練習檢測，結合語(yǔ)文基訓檢測學(xué)生的學(xué)習情況；第三課時(shí)：了解課文主要內容；第四課時(shí)：感悟生活是一本書(shū)；第五課時(shí)：體會(huì )文章的表達；第六課時(shí)：口語(yǔ)交際和習作；第七課時(shí)：積累閱讀�？墒窃趯�(shí)際教學(xué)中超過(guò)了七課時(shí)，原因是學(xué)生課文讀得不夠熟練，所以不得不不停下來(lái)讓學(xué)生去讀，我想以后得解決學(xué)生課前課文都不熟的現狀，否則這將會(huì )直接影響自己的教學(xué)流暢性，影響學(xué)生對內容感知、感悟的連貫性，影響整個(gè)教育主題的挖掘。

　　本單元教學(xué)在第一課時(shí)檢查前參的過(guò)程中，我給學(xué)生規定了一節課的內容和任務(wù)，并且給學(xué)生規定了時(shí)間，在規定的時(shí)間內讓學(xué)生完成對字詞的檢查、課文的朗讀、資料的交流。重點(diǎn)是我該如何讓學(xué)生的學(xué)習發(fā)揮實(shí)效，如何通過(guò)這種檢查讓學(xué)生的自學(xué)變得扎實(shí)有效，自己能學(xué)會(huì )的盡量的學(xué)會(huì )，不會(huì )的能通過(guò)小組的交流合作解決或進(jìn)行疑問(wèn)信息的一個(gè)整理，以便我們在集體的學(xué)習中共同解決。我想讓孩子們自己每人給同桌出一份檢測題以便在考察時(shí)快速而有效，可是現在又擔心是否會(huì )有一些孩子只去出題或胡亂的出題，我想一開(kāi)始肯定會(huì )有一些孩子會(huì )這樣做的。那么如果我將在學(xué)習過(guò)程中做的好的孩子的試題或做法拿出來(lái)表?yè)P并給那些做的不好的孩子當作模本，我想可能會(huì )慢慢解決以上的設想中的不足。關(guān)鍵是要讓出題的孩子作為老師在不看課本的同時(shí)給同桌批改，并當場(chǎng)給寫(xiě)出正確的來(lái)，我想這應該也是對每個(gè)孩子學(xué)習效果的一個(gè)檢測和督促。最后我還得收上來(lái)進(jìn)行檢查和評價(jià)，找出好的，給做的不好的孩子以幫助和引導。

　　在對課文內容的感悟上，重點(diǎn)挖掘了《釣魚(yú)的啟示》和《珍珠鳥(niǎo)》。在《釣魚(yú)的啟示》中重點(diǎn)讓孩子們體會(huì )了什么是生活中的魚(yú)，孩子們說(shuō)的還是蠻好的什么金錢(qián)、地位、權利。"如果從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣。"這句話(huà)中重點(diǎn)讓孩子們理解了什么是道德實(shí)踐，從文中哪里可以看出"我"從小受到了嚴格的教育，引用法國偉大的啟蒙思想家、法學(xué)家孟德斯鳩的"衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么"這句話(huà)來(lái)讓孩子們體會(huì )真正的道德是什么，真正的道德不是在別人的`眼皮底下才有愛(ài)，而是在離開(kāi)別人的眼睛時(shí)也要自覺(jué)按道德的標準去做。父親教育的嚴格正是體現在課文中的那段關(guān)于我發(fā)現沒(méi)人發(fā)覺(jué)而乞求父親時(shí)父親的態(tài)度的不容爭辯。所以作者才發(fā)出了"把釣到的鱸魚(yú)放回湖中，如果一個(gè)人從小受到這樣嚴格教育的話(huà)，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣。"的感慨，這樣就輕松突破教學(xué)難點(diǎn)，又讓孩子們獲得更深刻的思想認識�！墩渲轼B(niǎo)》一課，重點(diǎn)探討如何建立人與鳥(niǎo)、萬(wàn)物生靈的信賴(lài)，人與人之間的信賴(lài)。在進(jìn)行課文內容的梳理時(shí)，學(xué)生們說(shuō)到小珍珠鳥(niǎo)頂多站到窗框上，絕不往外飛時(shí)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了原因猜測，為下面的主題挖掘買(mǎi)了一個(gè)小小的伏筆。當我們在對課文最后一句話(huà)進(jìn)行感悟的時(shí)候，我重點(diǎn)向孩子們問(wèn)"我們該如何和鳥(niǎo)兒建立真正的信賴(lài)，如何和世界上的萬(wàn)物生靈建立真正的信賴(lài)？"學(xué)生的回答真是異彩紛呈，當我在他們回答之余問(wèn)及"難道作者就不懂我們說(shuō)的著(zhù)一些嗎？作者為什么沒(méi)有放走珍珠鳥(niǎo)？"孩子們說(shuō)作者怕放出去就會(huì )被別人捉去，小鳥(niǎo)就會(huì )成為盤(pán)中餐或是不能享受作者對它的"放縱"了，就這個(gè)問(wèn)題我們有發(fā)現原來(lái)有時(shí)候任何人之間也是缺乏了信任，最后我們有探討了如何和自己的同桌朋友建立真正的信賴(lài)——欣賞、幫助、理解、原諒等等。

　　本單元讓自己感到滿(mǎn)意的就是對單元主題的確立——生活是一本書(shū)，以及自己對這個(gè)主題的兩個(gè)含義的解讀。其實(shí)第一個(gè)含義的確立是很容易的，因為在本單元的教參中就直接給了我們這個(gè)單元的主題——生活的啟示，但是第二個(gè)含義可能我們就不容易想到。我是在網(wǎng)絡(luò )上搜集有關(guān)的文章的時(shí)候，一篇叫《生活是一本書(shū)》的博文給了我靈感，文章中說(shuō)"生活是一本書(shū)生活是什么？生活是一本書(shū)。一個(gè)人，從來(lái)到這個(gè)世界上就開(kāi)始寫(xiě)，到離開(kāi)人世的時(shí)候才寫(xiě)完。有的人將自己的生活寫(xiě)成了經(jīng)典著(zhù)作，有的人將自己寫(xiě)成了蹩腳的三流小說(shuō)。"在課堂上將這段話(huà)帶給孩子們，讓孩子們讀后說(shuō)說(shuō)自己對生活是一本書(shū)的理解和感悟。從而將本單元的教學(xué)由生活的啟示這個(gè)單一的主題挖掘為生活不但帶給你啟示，對于這本書(shū)我們還要思考如何去用自己的一生來(lái)書(shū)寫(xiě)，最后將課堂的討論結束在如何做自己的一生就是寫(xiě)成了經(jīng)典，如何做自己的一生就是"蹩腳的三流小說(shuō)"，讓孩子們在面對生活時(shí)開(kāi)始思考自己如何從生活中得到人生的智慧，如何用一生寫(xiě)好自己人生的書(shū)。

　　本單元教學(xué)的不足在于學(xué)生的課前參與不夠深入，還有一部分孩子參與的自主性不夠，字詞能學(xué)會(huì )的不去掌握，課文朗讀的也不夠熟練，影響了上課的進(jìn)度，增加了實(shí)際的授課時(shí)數。

　　五年級第四單元總結 3

　　本學(xué)期的五年級學(xué)習已經(jīng)過(guò)半，第四單元的學(xué)習內容為我們打開(kāi)了一個(gè)全新的知識領(lǐng)域。這個(gè)單元主要圍繞“自然與環(huán)境”這一主題展開(kāi)，讓我們更加深入地了解了自然界的奧秘以及我們與環(huán)境的緊密聯(lián)系。

　　在數學(xué)方面，我們學(xué)習了分數的基本運算，包括加減乘除以及分數的化簡(jiǎn)。這些知識點(diǎn)不僅在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用，還為后續的數學(xué)學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。通過(guò)課堂練習和課后作業(yè)，我們逐漸掌握了分數運算的規律，提高了計算速度和準確性。

　　在語(yǔ)文課堂上，我們接觸到了多篇關(guān)于自然和環(huán)境的課文，如《草原》、《鳥(niǎo)的天堂》等。這些課文以生動(dòng)的筆觸描繪了自然的美好與和諧，讓我們感受到了大自然的神奇與魅力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習這些課文，我們也更加深刻地認識到了保護環(huán)境的重要性。

　　此外，我們還進(jìn)行了幾次有趣的科學(xué)實(shí)驗，如觀(guān)察植物的`生長(cháng)過(guò)程、探究水的循環(huán)等。這些實(shí)驗不僅讓我們直觀(guān)地看到了自然界的奧秘，還激發(fā)了我們對科學(xué)的熱愛(ài)和好奇心。

　　總的來(lái)說(shuō)，第四單元的學(xué)習讓我們收獲頗豐。我們不僅掌握了新的數學(xué)知識，還加深了對自然和環(huán)境的認識。在未來(lái)的學(xué)習中，我們將繼續努力，不斷探索新的領(lǐng)域，豐富自己的知識儲備。

　　五年級第四單元總結 4

　　隨著(zhù)學(xué)期的深入，我們迎來(lái)了五年級第四單元的學(xué)習。這個(gè)單元以“社會(huì )與生活”為主題，涵蓋了數學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內容，讓我們在知識的海洋中暢游。

　　在數學(xué)領(lǐng)域，我們學(xué)習了小數的加減乘除運算。這些運算看似簡(jiǎn)單，但在實(shí)際生活中卻有著(zhù)廣泛的應用。通過(guò)課堂講解和練習，我們逐漸掌握了小數運算的技巧，提高了計算效率。同時(shí)，我們還學(xué)習了如何運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，如計算購物時(shí)的'總價(jià)、估算路程等。

　　在語(yǔ)文課堂上，我們閱讀了許多與生活息息相關(guān)的課文，如《落花生》、《釣魚(yú)的啟示》等。這些課文通過(guò)講述生活中的小故事，讓我們領(lǐng)悟到了許多人生的道理。同時(shí)，我們還學(xué)習了如何寫(xiě)好一篇記敘文，包括如何選材、如何構思、如何表達等技巧。這些技能不僅對我們的語(yǔ)文學(xué)習有幫助，還對我們的寫(xiě)作能力有著(zhù)深遠的影響。

　　在科學(xué)方面，我們進(jìn)行了多次實(shí)踐活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能小車(chē)、觀(guān)察動(dòng)物的習性等。這些活動(dòng)讓我們親身體驗到了科學(xué)的魅力，激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，我們還學(xué)習了如何保護環(huán)境、如何節約資源等環(huán)保知識，增強了我們的環(huán)保意識。

　　回顧第四單元的學(xué)習，我們收獲了許多寶貴的知識和經(jīng)驗。在未來(lái)的學(xué)習中，我們將繼續保持這種積極向上的學(xué)習態(tài)度，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也希望學(xué)校能夠為我們提供更多豐富多彩的學(xué)習資源和機會(huì )，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習、在成長(cháng)中進(jìn)步。

　　五年級第四單元總結 5

　　隨著(zhù)五年級學(xué)習進(jìn)程的推進(jìn)，我們迎來(lái)了本學(xué)期的第四個(gè)數學(xué)學(xué)習單元。這一單元的學(xué)習內容豐富多彩，涵蓋了多個(gè)重要的數學(xué)概念和應用，對我們的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力提出了更高的挑戰。

　　一、知識點(diǎn)回顧

　　分數的加減法：我們學(xué)習了如何對同分母和異分母的分數進(jìn)行加減運算，掌握了通分和約分的方法，使計算更加簡(jiǎn)便。

　　分數的乘除法：通過(guò)這一單元的學(xué)習，我們了解了分數乘除法的運算規則，能夠準確地進(jìn)行計算，并理解了分數乘除法在實(shí)際問(wèn)題中的應用。

　　長(cháng)方體和正方體的體積：我們掌握了長(cháng)方體和正方體體積的計算公式，學(xué)會(huì )了如何運用這些公式解決實(shí)際問(wèn)題，如計算物體的體積、容積等。

　　分數的應用：這一單元還涉及了分數在日常生活中的應用，如分數的`比較、分數的百分比轉換等，使我們能夠更好地理解分數的實(shí)際意義。

　　二、學(xué)習體會(huì )

　　在學(xué)習這一單元的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，我不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了自己的應用能力。同時(shí)，我也意識到自己在某些方面還存在不足，如計算速度和準確性有待提高。

　　三、未來(lái)展望

　　在接下來(lái)的學(xué)習中，我將繼續努力，加強自己的計算能力，提高解題速度和準確性。同時(shí)，我也將注重培養自己的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，爭取在數學(xué)學(xué)習中取得更好的成績(jì)。

　　五年級第四單元總結 6

　　隨著(zhù)五年級語(yǔ)文學(xué)習的深入，我們迎來(lái)了本學(xué)期的第四個(gè)學(xué)習單元。這一單元的學(xué)習內容不僅豐富了我的文學(xué)知識，還提高了我的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

　　一、知識點(diǎn)回顧

　　古詩(shī)詞學(xué)習：我們學(xué)習了多首經(jīng)典的古詩(shī)詞，了解了詩(shī)人的生平和創(chuàng )作背景，體會(huì )了詩(shī)詞中的意境和情感。通過(guò)朗讀和背誦，我更加深入地感受到了古詩(shī)詞的韻味和魅力。

　　現代文閱讀：這一單元還涉及了多篇現代文的閱讀，包括記敘文、說(shuō)明文等。通過(guò)閱讀這些文章，我不僅提高了自己的閱讀理解能力，還學(xué)會(huì )了如何分析文章的結構和主旨。

　　寫(xiě)作技巧：我們學(xué)習了多種寫(xiě)作技巧，如如何開(kāi)頭和結尾、如何運用修辭手法等。這些技巧對我的寫(xiě)作水平的提高起到了很大的幫助。

　　二、學(xué)習體會(huì )

　　在學(xué)習這一單元的過(guò)程中，我深刻感受到了語(yǔ)文學(xué)習的.樂(lè )趣和魅力。通過(guò)朗讀和背誦古詩(shī)詞，我感受到了中華文化的博大精深；通過(guò)閱讀現代文，我了解了更多的人生哲理和社會(huì )現象；通過(guò)寫(xiě)作練習，我提高了自己的表達能力和創(chuàng )造力。

　　三、未來(lái)展望

　　在未來(lái)的學(xué)習中，我將繼續保持對語(yǔ)文學(xué)習的熱情和興趣，努力提高自己的閱讀理解和寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也將注重培養自己的文化素養和審美能力，爭取在語(yǔ)文學(xué)習中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。此外，我還將積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦比賽、寫(xiě)作比賽等，以鍛煉自己的表達能力和自信心。

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