一年級家長(cháng)會(huì )工作總結
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎？下面是小編幫大家整理的一年級家長(cháng)會(huì )工作總結，希望能夠幫助到大家。
一年級家長(cháng)會(huì )工作總結1
學(xué)生的教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì )三方的共同教育，缺一不可，特別是加強與家長(cháng)的溝通，是至關(guān)重要的，有利于將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習等各方面的表現告知家長(cháng)，也可以通過(guò)家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，共同幫助學(xué)生認真學(xué)習，健康成長(cháng)。
我校有較多數量的外來(lái)務(wù)工子女學(xué)生就讀，父母都忙于工作，一是沒(méi)有精力在家里幫助孩子輔導，管好孩子，再者由于自身學(xué)習文化程度較低，還有一些家長(cháng)不重視學(xué)生的學(xué)習，這些原因直接導致一些學(xué)生對學(xué)習不重視、學(xué)習成績(jì)不好，像我們班有二分之一的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員子女，這對于加強與家長(cháng)的溝通交流難度更大，任務(wù)更重，因此，要通過(guò)各種靈活多樣的形式，抓住每一次有利時(shí)機，積極主動(dòng)與家長(cháng)交流。本學(xué)期為了更好的促進(jìn)學(xué)校和家庭之間信息交流、思想溝通，保證教師和家長(cháng)之間在良好共處的環(huán)境下探討教育學(xué)生的問(wèn)題、促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，我主要采用了給家長(cháng)寫(xiě)信、電話(huà)、短信、平安校園平臺、班級博客、家長(cháng)會(huì )、班級qq群等方式和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通交流。
一、充分利用家長(cháng)會(huì )。
家長(cháng)會(huì )是一種很好的面對面與家長(cháng)交流的形式，通過(guò)班主任的分析，可以讓家長(cháng)了解班級學(xué)生的總體情況，相互之間也有個(gè)比較，從而對自己孩子的學(xué)習、表現等有更全面、準確的認識，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，也拉近了班主任與家長(cháng)之間的距離，通過(guò)寬松的家長(cháng)會(huì )，作用是非常明顯的。
本學(xué)期我班召開(kāi)了兩次家長(cháng)會(huì )，更好的加強了家校之間的聯(lián)系，最大限度地發(fā)揮了家校協(xié)作教育的合力，讓學(xué)校、老師和家長(cháng)走得更近了，在理解和溝通的基礎上更有針對性地對孩子實(shí)施教育。
二、充分利用家長(cháng)接送孩子。
對于一年級學(xué)生來(lái)講，家長(cháng)都會(huì )來(lái)接送，其實(shí)，班主任可以視情況，選擇時(shí)機，在較短的時(shí)間內有針對性地與一些家長(cháng)進(jìn)行溝通，特別是發(fā)現個(gè)別學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降、表現不佳等傾向時(shí)，更要及時(shí)溝通。
三、充分利用平安校園校訊通平臺。
做為一個(gè)有著(zhù)二十年教齡的教師，特別是一個(gè)老班主任，我深深體會(huì )到和家長(cháng)溝通是班主任工作的一個(gè)重要環(huán)節，但又是最令人頭疼的一個(gè)環(huán)節。由于現在的家長(cháng)居住距離太遠，在開(kāi)展家訪(fǎng)工作不大切合實(shí)際，一開(kāi)學(xué)，我班所有家長(cháng)都加入了“校訊通”，的平臺，它為我與家長(cháng)的溝通架設了一個(gè)高效的平臺。本學(xué)期充分利用校訊通平臺加強與家長(cháng)聯(lián) 系，通過(guò)發(fā)送短信的方式，便捷、實(shí)時(shí)將每天布臵完成的學(xué)習作業(yè)告知家長(cháng)，解決了以前消息不通，經(jīng)常有家長(cháng)打電話(huà)來(lái)問(wèn)的問(wèn)題，可以說(shuō)是雙贏(yíng)之舉；遇“突發(fā)事件”，我通過(guò)發(fā)布“緊急通知”通知所有學(xué)生家長(cháng)，避免了以往逐一打電話(huà)通知的煩惱，真是省時(shí)又省力。
四、致家長(cháng)一封信。
本學(xué)期我繼續以書(shū)面的形式和家長(cháng)進(jìn)行交流。來(lái)回間，完成了一次關(guān)于孩子階段表現的家校交流。豐富的內容，記錄著(zhù)孩子在家、在校的表現；鮮活的文字，流露著(zhù)收獲的喜悅和關(guān)于孩子成長(cháng)的期盼。我的信中，有著(zhù)對孩子們學(xué)習情況的匯報，有著(zhù)對孩子日常行規的分析，有著(zhù)對家長(cháng)輔導平時(shí)結合班主任工作，根據學(xué)生在校表現，跟家長(cháng)進(jìn)行書(shū)信交流。在信中告訴家長(cháng)孩子這個(gè)月的表現，有哪些進(jìn)步，還存在著(zhù)什么不足，需要家長(cháng)怎樣配合老師，才能把您的孩子，我的學(xué)生教育的更好。同時(shí)我還邀請家長(cháng)對學(xué)校和各科任老師提出寶貴的意見(jiàn)和建議并在我給的短信下面簽上家長(cháng)姓名，再讓學(xué)生帶來(lái)，我會(huì )認真閱讀，整理然后向學(xué)校各部門(mén)匯報，和各任課老師交流并給家長(cháng)滿(mǎn)意的回復，這種方式特好，不僅架起了家校聯(lián)系的橋梁，而且還讓家長(cháng)參與了班級管理，我也從中學(xué)到了很多治班經(jīng)驗。家長(cháng)和孩子也都樂(lè )意，其最大的好處就是能夠及時(shí)和家長(cháng)溝通，同時(shí)對孩子也是一種督促。
書(shū)信架起了家校聯(lián)系的橋梁，贏(yíng)得了家長(cháng)的理解和支持。有了家長(cháng)的理解和支持，營(yíng)造了教育合力，我們的事業(yè)就充滿(mǎn)了無(wú)限的'希望。
五、充分利用班級博客和qq群
本學(xué)期一開(kāi)始我就為我班建立了班級博客，第一次家長(cháng)會(huì )上王子恒的媽媽為我班建立了qq群。
本學(xué)期我班的班級博客和qq群發(fā)揮了巨大作用。
第一，校園、班級活動(dòng)的宣傳陣地：不管是學(xué)�；顒�(dòng)，還是班級活動(dòng)，我都會(huì )及時(shí)記錄，并拍下照片，盡量第一時(shí)間上傳博客，讓家長(cháng)看到學(xué)校的活動(dòng)，孩子的表現。這樣更能讓讓家長(cháng)了解學(xué)校、了解班級。也會(huì )更支持我們的工作。
第二、學(xué)習的平臺：今年學(xué)生雖然剛步入一年級，可有點(diǎn)孩子學(xué)前教育基礎好，識字多，學(xué)完拼音后，我引導學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記，并請家長(cháng)把優(yōu)秀日記發(fā)到博客上，讓其他同學(xué)學(xué)習；我和家長(cháng)還會(huì )經(jīng)常上傳各種學(xué)習資料，拓展了學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域。
第三，給家長(cháng)提供了一個(gè)交流平臺：我還鼓勵家長(cháng)把自己的先進(jìn)教育經(jīng)驗傳上去和大家分享交流，我也會(huì )搜集一些教育經(jīng)驗，供家長(cháng)學(xué)習。
班級博客和qq群為家長(cháng)和老學(xué)生提供了多樣化的信息發(fā)布渠道。教師可向家長(cháng)發(fā)問(wèn)候語(yǔ)和節日祝福，家長(cháng)也可向教師發(fā)問(wèn)候及祝福語(yǔ)，以此表達家長(cháng)對教師的感謝之情。班級博客構建了老師與家長(cháng)溝通的信息平臺，建立了老師與家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行同步教育的網(wǎng)絡(luò )，以一種現代化的全新方式完善了家校之間的交流促進(jìn)學(xué)校教育工作信息化。
我和許多家長(cháng)在使用“班級博客”和班級qq群后的最大感受就是，兩者之間的距離縮短了，好象每天都緊緊聯(lián)系在一起，而這是原來(lái)根本無(wú)法做到的。在現實(shí)生活中，大部分家長(cháng)對自身在教育中應處的地位缺乏足夠的認識，認為家長(cháng)只是協(xié)助老師工作的配角而已，家庭與學(xué)校教育知道思想存在顯著(zhù)差異，老師與家長(cháng)之間缺少理解，交流，缺乏配合教育的主動(dòng)性，這種現象在“減負”工作中尤為突出，家長(cháng)教育能力不強，教育方式不科學(xué)，致使家校共育實(shí)效性低，影響了素質(zhì)教育的順利開(kāi)展�，F在借助校信息化教育輔助工具開(kāi)展家�；�(dòng)教育，促進(jìn)家校教育思想的統一，實(shí)現老師與家長(cháng)之間真正的對話(huà)，促進(jìn)家校教育的互動(dòng)，提高家長(cháng)的教育水平，實(shí)現真正意義上的以人為本的原則。
總之，為了學(xué)生更好的成長(cháng)，促進(jìn)德、智、體各方面全面發(fā)展，加強與家長(cháng)溝通極其重要，要自始至終抓好這項工作。
一年級家長(cháng)會(huì )工作總結2
這次家長(cháng)會(huì )我們班圍繞“溝通、交流、合作”這一主題圓滿(mǎn)完成。為了使今后的班主任工作能更上一個(gè)新的臺階，特做總結如下：
一、家長(cháng)會(huì )準備：
學(xué)校對本次家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)格外重視，學(xué)校提前對班主任做了要求，班主任提前準備了發(fā)言稿，布置好班級。努力營(yíng)造一種親切、和諧的氛圍。每個(gè)年級都把考試卷和作業(yè)本提前擺放在學(xué)生課桌上，每個(gè)班主任都做好了歡迎詞，教室的衛生也很好
二、家長(cháng)重視：
除了個(gè)別家長(cháng)有事外，其余家長(cháng)全部按時(shí)到會(huì )，可見(jiàn)家長(cháng)對孩子的學(xué)習都很重視。并且在交流中家長(cháng)對在教育孩子方面都有了一定想法和方向。
三、家長(cháng)會(huì )內容充實(shí)：
在一個(gè)多小時(shí)的會(huì )議中，我從學(xué)校管理、學(xué)生良好習慣的養成以及學(xué)生安全問(wèn)題等幾個(gè)方面向家長(cháng)進(jìn)行了說(shuō)明。在討論時(shí)間家長(cháng)的熱情高漲，將自己孩子存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流。家長(cháng)之間得到了很好的交流，我也在家長(cháng)的交流中獲得了信息。在會(huì )上，我介紹了一下幾方面：
1、分析了學(xué)生最近在學(xué)校一日常規和學(xué)習方面的情況，對進(jìn)步大和表現好的學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P，對退步的學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行了針對性的分析。
2、學(xué)生的習慣養成
3、給家長(cháng)提出了一些建議。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)和老師聯(lián)系；在放學(xué)后和孩子多交流溝通，監督孩子的作業(yè)和學(xué)習情況；針對學(xué)生的現狀和老師制定有針對性的方案；在家中和孩子養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣；為孩子創(chuàng )造一個(gè)安寧的學(xué)習環(huán)境和幸福的生活環(huán)境；
家長(cháng)會(huì )情況分析：通過(guò)家長(cháng)會(huì )召開(kāi)過(guò)程來(lái)看，家長(cháng)比較在意，敏感于學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，我們對此要求家長(cháng)多重視培養孩子的好習慣，實(shí)事求是分析孩子的基礎與學(xué)習方法，用動(dòng)態(tài)地發(fā)展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進(jìn)。
三、家長(cháng)會(huì )的收獲：
1、使我對孩子在家的表現有了一個(gè)更全面的了解，以便對孩子出現的問(wèn)題給予及時(shí)的處理，在家長(cháng)的談話(huà)中，我了解了一些孩子在班級里沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
2、讓家長(cháng)對孩子在學(xué)校的表現有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(cháng)們學(xué)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以時(shí)自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。
四、家長(cháng)會(huì )受到的啟示及今后要改進(jìn)的地方：
家長(cháng)們對孩子的教育是很關(guān)心的，對學(xué)校和教師的要求很高。從與家長(cháng)的談話(huà)中，我發(fā)現：我對孩子的了解還不是很深，有許多孩子的內心世界，還沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我要盡最大的努力去搞好班級管理工作。要不斷提高自身的教育教學(xué)能力；平時(shí)要是與家長(cháng)沒(méi)有會(huì )面的時(shí)間，可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，多與家長(cháng)學(xué)生接觸。
總之，這次家長(cháng)會(huì )開(kāi)得比較及時(shí)和成功，看到了家長(cháng)對學(xué)校工作的支持，有了一次這樣的家長(cháng)會(huì )，我能不斷改進(jìn)自己的短處，發(fā)揚自己的長(cháng)處，從自身入手，從學(xué)生入手，以學(xué)生為主體，切實(shí)把班主任工作做得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長(cháng)放心，讓孩子滿(mǎn)意。
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