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六年級數學(xué)中考試總結

時(shí)間:2023-06-07 16:53:56 毅霖 總結 我要投稿
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六年級數學(xué)中考試總結范文(精選10篇)

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編收集整理的六年級數學(xué)中考試總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級數學(xué)中考試總結范文(精選10篇)

  六年級數學(xué)中考試總結 1

  時(shí)光如行云流水,轉眼間半年過(guò)去了,而在大力提倡素質(zhì)教育,培養創(chuàng )新人才的今天,考試依然是作為評價(jià),衡量學(xué)生的一種有效手段,在課程標準理念的指導下,要充分發(fā)揮考試的作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校舉行了期中測試,此次期中試卷就總體而言,難易適度,本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能,又考查了學(xué)生的綜合能力,試卷難易適中,覆蓋面廣,科學(xué)性與代表性強,強調了數學(xué)的適用性與生活化,重視知識理解與過(guò)程的考查,試題的呈現形式多樣化,講求方法的滲透與能力的培養。試題內容注意突出時(shí)代特點(diǎn),貼近生活實(shí)際,出題原則能夠突出靈活性,能力性,全面性,人文性,提高考試水平。下面就將本次數學(xué)試卷統測情況進(jìn)行分析:

  首先:卷面的語(yǔ)言新穎、板塊清晰

 。1)開(kāi)頭寫(xiě)著(zhù):“同學(xué)們,不知不覺(jué)中這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一半了,你很想知道自己在前段時(shí)間里學(xué)得怎么樣吧?在這張試卷中你會(huì )找到答案。老師將和你一起分享成功的喜悅!”簡(jiǎn)短的幾句話(huà),把學(xué)生帶進(jìn)了輕松、愉快的答題環(huán)境里來(lái),這樣更有力于思考。

 。2)卷面分為三大板塊

  基礎題、計算題、解決問(wèn)題三大板塊,從基礎的概念入手,由簡(jiǎn)到難的過(guò)程,這樣在難易適中,有較強的科學(xué)性與代表性,試題內容注意突出時(shí)代特點(diǎn),貼近生活實(shí)際,突出了靈活性,能力性,全面性,人文性的出題原則,提高了測試水平。讓他們也能體會(huì )到新課程改革給他們帶來(lái)的成功與喜悅,讓他們感到“我能行”,體現面向全體,因材施教。

  第二、答題情況分析

  由于本人參加了監考和閱卷,對學(xué)生答題情況從這幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

  1、考試情況分析:本次考試,從分數的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看,中下學(xué)生對基礎知識的掌握較好,應變能力比較差,一些變形的題目不能隨機應變。如(第三版塊2、4、5題丟分很?chē)乐。?/p>

  2、有些試題值得討論:

 、藕(jiǎn)便運算第3小題的過(guò)程是不是唯一的;

 、铺羁疹}第1小題的結果是不是唯一的;

  第三、取得成績(jì)的原因

  1、教師在平時(shí)的教學(xué)工作中,注重挖掘教材,緊扣課標,設計教學(xué)。

  2、教師平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習能力的培養,鍛煉學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力,營(yíng)造了自主探究學(xué)習的氛圍。

  3、注重了學(xué)生學(xué)習情況的總結。(認真進(jìn)行單元測查與評價(jià))

  4、學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng),有上進(jìn)心,學(xué)習基礎知識扎實(shí),掌握比較牢固。

  5、每天作業(yè)堅持面批,對個(gè)別學(xué)生出現的錯誤單獨講解,對多數學(xué)生出現的錯誤及時(shí)講解,掃除學(xué)習障礙。

  第四、存在的問(wèn)題

  1、個(gè)別學(xué)生在計算中,尤其是分數四則運算還存在較大的.失誤。

  2、個(gè)別學(xué)生對分數應用題的題型理解還不夠透徹。

  3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

  4、練習中,題形變換不夠;學(xué)生孤陋寡聞。

  第五、改進(jìn)的措施

  1、突出知識結構,扎實(shí)打好知識基礎。

  2、強化思維過(guò)程,努力提高理解思維能力。

  3、增強實(shí)踐意識,重視探究和應用,從多渠道獲取最新數學(xué)信息和知識。

  4、重視教學(xué)方法的改進(jìn),堅持“啟發(fā)式”和“討論式”,以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),多設計,提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。

  5、加強計算訓練力度和有效方式,提高計算速度和質(zhì)量。

  6、加強過(guò)程意識,注重數學(xué)概念、公式、法則的提高過(guò)程,特別是要重點(diǎn)講解工程問(wèn)題(工作總量=工作效率X工作時(shí)間,以及三者之間的轉化關(guān)系。重視知識形成,發(fā)展過(guò)程解決思路的探究過(guò)程,解題方法和規律的概括過(guò)程,使學(xué)生真正理解所學(xué)知識,發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng )新意識。

  7、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,改變枯燥乏味的課堂教學(xué)體系。

  期中考試已經(jīng)結束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,要重點(diǎn)針對出現的問(wèn)題找到相應的解決措施,同時(shí)繼續以激發(fā)學(xué)習興趣作為教學(xué)的首要著(zhù)眼點(diǎn),讓同學(xué)們能夠在老師的指導下進(jìn)行享受學(xué)習給他們帶來(lái)的良好習慣!爭取在期末考試中取得更好的成績(jì)!

  六年級數學(xué)中考試總結 2

  整體來(lái)看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低,尤其是優(yōu)秀率上,沒(méi)有高分,前一階段把主要精力放在了補差上面,對中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對較少,而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁,所以個(gè)別學(xué)生考試很不理想。

  今后措施:

  1、每項任務(wù)落實(shí)到位:作業(yè)認真對待,認真批改,學(xué)生及時(shí)糾錯;背書(shū)任務(wù)當天的任務(wù)當天完成,絕不拖到第二天;每天家庭作業(yè)檢查到位,和家長(cháng)做好溝通,努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數量。

  2、認真備課:課前認真備課,復習課一定將知識做好歸類(lèi)總結,選好習題,有針對性地進(jìn)行練習和鞏固;課堂板書(shū)認真對待,寫(xiě)好板書(shū),記錄重點(diǎn)知識;在課堂上想法設法提高學(xué)生學(xué)習的積極性,滲透數學(xué)思想,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。

  3、學(xué)生分別對待,優(yōu)生培優(yōu),及格線(xiàn)邊緣的`學(xué)生抓基礎,成績(jì)差的學(xué)生根據自身情況進(jìn)行學(xué)習,老師每天根據不同學(xué)生進(jìn)行不同層次的提問(wèn)和輔導。

  4、發(fā)揮小組的力量:培訓好組長(cháng),由組長(cháng)帶動(dòng)組員,布置任務(wù),完成任務(wù),小組間進(jìn)行比拼,看哪個(gè)小組的學(xué)習盡頭最高,進(jìn)行獎勵。

  5、學(xué)生列方程解決問(wèn)題的意識較低,在今后的教學(xué)中注重滲透列方程解決問(wèn)題的思想。

  總之,在今后的教學(xué)中認真對待,積極進(jìn)取,和家長(cháng)學(xué)生擰成一股繩,在小學(xué)最后階段交出一張令人滿(mǎn)意的答卷。

  六年級數學(xué)中考試總結 3

  這次數學(xué)期末考試,我考了95分,感到挺滿(mǎn)意,不過(guò)還需繼續努力。最近,我總結了一些學(xué)習方法來(lái)學(xué)習數學(xué)。首先,應科學(xué)的進(jìn)行復習。我們不得不提到德國著(zhù)名心理學(xué)家艾賓浩斯記憶規律曲線(xiàn)。他在1885年發(fā)表了他的實(shí)驗報告,論述了人類(lèi)記憶的遺忘規律。經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗,他發(fā)現遺忘并不是均衡分布的,而是先多后少、先快后慢。經(jīng)過(guò)測試得到一組數據:時(shí)間間隔記憶量剛剛記憶完畢100分鐘后58.2%1小時(shí)后44.2%8-9個(gè)小時(shí)后35.8%1天后33.7%2天后27.8%6天后25.4%一個(gè)月后21.1%根據遺忘曲線(xiàn),科學(xué)家們對復習時(shí)間做了很巧妙的設計,就是七次復習,按照這個(gè)時(shí)間去復習,會(huì )產(chǎn)生很好的記憶效果。第一次復習20分鐘下課前第二次復習1小時(shí)課間第三次復習2小時(shí)課間操第四次復習1天寫(xiě)作業(yè)第五次復習1周周末第六次復習1個(gè)月月考第七次復習3個(gè)月期中(期末)科學(xué)研究表明,如果你嚴格按照這個(gè)時(shí)間去復習的話(huà),可以節省70%的時(shí)間,保持的記憶量達到90%以上。

  學(xué)習數學(xué)還需多做練習,每天限制做作業(yè)的時(shí)間,如果還有剩余時(shí)間,應多做課外習題,這點(diǎn)我在今年并沒(méi)有做到,下半年要多嚴格要求自己。還要做錯題本,做錯的題目應抄在專(zhuān)門(mén)的錯題本中,并且要堅持下來(lái),才能有效的學(xué)好數學(xué),定期的查缺補漏,在考試前看看,促使自己做到:“做過(guò)一遍不再錯”的使命。還應當在題前做好標記,在“完全弄懂保證以后不會(huì )錯”的題前標“”,在“不完全明白以后有可能再錯”的'題前標“?”,在“不知道為什么錯一直沒(méi)弄懂”的題前打“△”,定期復習并弄懂其做法,還可以進(jìn)行總結。

  我們每周都會(huì )進(jìn)行一次周練,我們不僅要做錯題本,還要進(jìn)行反思,盡量把不懂的弄懂,如果還覺(jué)得困難,可以和同學(xué)、老師進(jìn)行討論,不能“不懂裝懂”,這十分重要。還有一點(diǎn)十分重要,“課前預習,課后復習”,這是很多老師強調的,無(wú)論什么學(xué)科我們都要做到這一點(diǎn),課前預習有助于我們在課堂上有目的的聽(tīng)課,我們在預習時(shí)要適當做好標記,打上問(wèn)號啊,都可以。上完課,就要進(jìn)行適當的鞏固,比如可以:做做練習,看看書(shū)。這不僅可以節省時(shí)間,還可以增加學(xué)習效率,這不是一種很好的學(xué)習方法嗎?

  還有一點(diǎn),學(xué)習數學(xué)應當去理解它的做法,不能死記硬背,這是“死讀書(shū)”,我們應該在理解的基礎上去記住它,這才能是高效率。

  下半年,我們將學(xué)習坐標,這雖然學(xué)起來(lái)并不難,但是,如果忽略了這一課知識,我們的數學(xué)還是得不到提升,這不是事半功倍,那么,以上的方法都得不到作用,我們應用良好的心態(tài)去面對。對待任何學(xué)科都是一樣的,只要有用心去學(xué)習它,自然而然的會(huì )把各個(gè)學(xué)科學(xué)好,學(xué)踏實(shí),這就不正是我們所希望,盼望的嗎?

  衷心希望我通過(guò)反思能夠把數學(xué)學(xué)好,以及各個(gè)學(xué)科,“世上無(wú)難事,只怕有心人”我相信只要付出,就會(huì )收獲,加油!

  六年級數學(xué)中考試總結 4

  我總是因為粗心而落成遺憾,100分一次次與我擦肩而過(guò),我想挽留也留不住。雖然那個(gè)分數也不算低,但我不喜歡,我想考一百!

  哼,誰(shuí)又不想呢?只是空口白說(shuō),不去做,又能怎樣?當你交卷的那一刻,已經(jīng)決定了你的分數,所以我不后悔。起碼我沒(méi)有像其他小人一樣,互相抄襲對答案,因為我極其厭惡那樣的行為!

  我在這里提醒大家:100分其實(shí)一直在你身邊,只要你認真了努力了,他就會(huì )自動(dòng)來(lái)找你。交卷前,一定要好好檢查,不要落個(gè)后悔!

  哪怕知道自己寫(xiě)的答案有百分之一的可能性是對的,也一定要相信自己,因為自己的思路是最清楚的,也是最值得相信的。就算答案是錯的',也甘愿,因為起碼自己思考過(guò)了,得出的答案是我們的勞動(dòng)成果?傊,考試的法寶就是檢查檢查再檢查!

  重點(diǎn)是,細心!

  六年級數學(xué)中考試總結 5

  期中考試后,我校數學(xué)教研組組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng),目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程,挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題,并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué);顒(dòng)中,各位教師就本班學(xué)生的答題情況,結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析,總體看,我們一到六年級存在的共性問(wèn)題是:

 。ㄒ唬┗A知識的掌握、基本技能的形成較好。

  從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算,普遍正確率都在90%以上。很多班級達95%以上,說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解,計算技能也已經(jīng)基本形成。

 。ǘ┚C合運用知識的能力較弱。

  從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的。從不同角度分析問(wèn)題,應用各種策略解決問(wèn)題的能力;用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程,并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力;根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力;對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

 。ㄈ⿺祵W(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成。

  1、稍復雜的'數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生。

  造成一定的影響。計算時(shí)顧此失彼,面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。

  2、解決問(wèn)題的題不會(huì )分析。部分學(xué)生對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀(guān)察并選擇有用信息幫助解決問(wèn)題。反思我們平時(shí)的教學(xué),發(fā)現強調數學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時(shí)比較注重,其實(shí),每一個(gè)數學(xué)問(wèn)題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來(lái)。是讓學(xué)生簡(jiǎn)單面對理想狀態(tài)的問(wèn)題,不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法,還是將復雜情境貫穿于數學(xué)學(xué)習的全過(guò)程,切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力,是需要我們引起思考的問(wèn)題。

  3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤?梢(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素,不是臨考時(shí)想控制就能控制的,需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測。

  針對以上問(wèn)題我們提出以下改進(jìn)措施:

  1、注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識,提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。要提高學(xué)生對題意的理解,并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題,必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課,落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中。

  在面臨一個(gè)問(wèn)題時(shí),首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”,培養良好的問(wèn)題意識;其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么做”,培養良好的尋求策略的意識,同時(shí)對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢;最后還要引導挑選“哪種方法好”,培養方法最優(yōu)化的意識。但是,這樣的三步,僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的,它是一種思維習慣。應始終貫串于新授的活動(dòng)過(guò)程中,還要在練習中作為訓練的重點(diǎn),幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法,提高解題的正確率。

  2、注重創(chuàng )設問(wèn)題情境的真實(shí)性和日;,提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識。教師要注重教給學(xué)生如何將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,數學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì),如應用題的基本結構、數量關(guān)系、分數中的對應量等,只有建立了策略意識,才能避免盲人摸象,找準切入點(diǎn),有效解決問(wèn)題。

  3、注重良好的數學(xué)情感、態(tài)度的培養,提高學(xué)生自我檢查的能力。在課堂學(xué)習過(guò)程中,要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說(shuō)”,培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過(guò)程中,提出對清潔分的一貫要求,要求學(xué)生認真作業(yè)從寫(xiě)好每一個(gè)數字、點(diǎn)好每一個(gè)小數點(diǎn)開(kāi)始。提倡學(xué)生將思考的依據寫(xiě)出來(lái),該畫(huà)圖表示的要畫(huà)圖,該列出算式的要列在旁邊,該有推理或驗證過(guò)程的都要有過(guò)程展開(kāi)。

  總之,經(jīng)過(guò)這次期中考試的總結與反思,教師們各有收獲,期待通過(guò)數學(xué)組每一位老師的努力,實(shí)現落實(shí)“雙基”,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力。

  六年級數學(xué)中考試總結 6

  今天上午,經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“奮戰”數學(xué)考試終于完了,下課鈴聲也隨之響起,這時(shí),我感到特別輕松,心情也高興到了極點(diǎn),我現在只想問(wèn)問(wèn)王老師我昨天語(yǔ)文測試的成績(jì)如何。

  于是,我走到了講臺前,輕聲地問(wèn):“王老師,昨天的語(yǔ)文測試我考了多少分呀?”王老師也溫和地回答:“嗯,你考了99分!彼呎f(shuō)邊拿出了我的卷紙。當我聽(tīng)到“99”這個(gè)數字時(shí),原本高興的'心情似乎一下子跌入了萬(wàn)丈深淵。

  我幾乎每次考試都能考100分,考100分也一直是我的追求和目標,可這次卻馬失前蹄。我覺(jué)得自己的心似乎都在哭泣。

  這時(shí),王老師也把卷紙擺在了我的面前,我一看,原來(lái)只有最后一題看圖寫(xiě)話(huà)中“抓住”的“抓”寫(xiě)錯了,右邊的“爪”被我寫(xiě)成了“瓜”,一字之差害得我慘丟一分?粗(zhù)這無(wú)情的卷紙,我久久說(shuō)不出話(huà)來(lái),眼淚在眼眶中打轉。這時(shí),王老師看出了我的傷心與失落,忙安慰我說(shuō):“王彥喆,不要難過(guò),重不在于成績(jì),而在于你掌握了沒(méi)有,雖然這次你沒(méi)有完全掌握‘抓’字的寫(xiě)法,但是只要下次你牢牢地掌握住,并且不再犯同樣的錯誤就行了!

  “重不在于成績(jì),而在于掌握”這句話(huà)我記住了。我一定要汲取每次丟分的教訓,做錯的題絕不再錯第二次,爭取在這次期末考試中考出優(yōu)異的成績(jì)!

  六年級數學(xué)中考試總結 7

  時(shí)間如流水般淌過(guò),轉眼間中段考也已結束,成績(jì)也已經(jīng)公布了。望著(zhù)試卷上的分數,我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢!于是,我開(kāi)始自我檢查。

  我每到考試的時(shí)候總因緊張而很著(zhù)急,為此,我想出了幾個(gè)辦法。

  1.解答題時(shí),不要急于下筆,要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟,然后按照步驟一步步做下來(lái),不忽略每一個(gè)細節,盡量把每一道題都答得完整;

  2.平時(shí)多做一些不同類(lèi)型的題,這樣就會(huì )對大多數題型熟悉,拿到試卷心中就有把握;

  3.適當做一些計算方面的練習,讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),我一定能把考試中的失誤降到最低。因此,我一定會(huì )盡力做到以上幾點(diǎn)的`。

  但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應試技巧。于是,我根據我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)。第一點(diǎn):拿到考卷后,應把考卷整體審視一遍,看一看哪些題目比較容易,哪些題目比較難。第二點(diǎn):先從簡(jiǎn)單的題做起,把那些好拿的分數全部拿過(guò)來(lái)。第三點(diǎn):遇到難題,實(shí)在不能馬上寫(xiě)出來(lái)的話(huà),不要死死地盯著(zhù)那道題,而忽略了別的題,應把所有會(huì )做的題做完才努力

  解答那道題。第四點(diǎn):考完后,認真地檢查,看看自己有沒(méi)有把題目看錯或抄錯。在下一次考試中,我一定會(huì )盡自己最大的努力做到最好。

  六年級數學(xué)中考試總結 8

  一、回歸課本,落實(shí)三基。

  對高考試卷進(jìn)行分析不難發(fā)現,高考試題中有相當一部分試題是對基本知識、基本技能、基本方法的考查,考題往往是對課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的復習中,同學(xué)們要認真理解數學(xué)概念、強化記憶數學(xué)公式,注重通性通法,淡化特殊技巧。要把重點(diǎn)放在掌握知識及解題方法上,選擇一些針對性強的經(jīng)典題目強化訓練,使基礎知識系統化,基本技能、基本方法熟練化。

  二、注重綜合,強化能力。

  考試命題中心提出:應更多地在知識網(wǎng)絡(luò )的交匯點(diǎn)上設計試題,在綜合中考查能力。高中數學(xué)的主干知識在高考命題中的'主要綜合有:“函數、方程、導數與不等式的綜合”、“函數與數列的綜合”、“三角、向量的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機變量的綜合”等。數學(xué)思想方法是知識綜合的統帥和紐帶,是綜合能力的中心。數學(xué)思想總結提煉為:函數與方程思想、數形結合思想、分類(lèi)討論思想、化歸思想、猜證結合思想。因此,在總復習中,要善于學(xué)習老師關(guān)于數學(xué)思想方法的評講,自覺(jué)地、盡早地領(lǐng)悟數學(xué)思想方法,以綜合能力為重點(diǎn)和難點(diǎn),強化訓練,使解題策略與方法明確化和系統化。

  三、及時(shí)總結,查漏補缺。

  做題的目的是培養能力,是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。對同學(xué)最有價(jià)值的試題往往不是我們會(huì )做的試題,而恰恰是我們做錯的試題。要及時(shí)糾正錯誤,總結經(jīng)驗以免再犯,并將自己在平時(shí)練習中容易出錯的地方輯錄成冊,以便在高考前提醒自己。在做試題時(shí),如果發(fā)現自己的知識系統中有明顯的漏洞,就要及時(shí)彌補,絕不可掉以輕心。

  四、做到“三明”、“三最”。

  “問(wèn)明”:打破砂鍋問(wèn)到底,只要不懂,堅決搞懂;

  “看明”:數學(xué)答案會(huì )使用,各步推理,一律弄清;

  “寫(xiě)明”:獨立解題勤練習,能做會(huì )做,表達無(wú)錯。

  數學(xué)解題追求的最高境界是:“三最”,即推理最高,方法最好、表述最簡(jiǎn)!

  高三數學(xué)總復習階段是一個(gè)艱苦漫長(cháng)的過(guò)程,需要同學(xué)們堅定信心,持之以恒,堅忍不拔。愿你們能不斷完善自己,取得最后的成功。

  六年級數學(xué)中考試總結 9

  本次期中考試,我的各門(mén)科目都進(jìn)步了,雖然離優(yōu)異的成績(jì)還有很大的差距,但是至少都向前邁進(jìn)了一小步。

  我的數學(xué)成績(jì)有一段時(shí)間特別糟糕,基礎計算不過(guò)關(guān),難題沒(méi)思路,是算啥啥不行,看見(jiàn)題目就頭疼。但我靜下心來(lái),仔細想想如果一味地躲,怕,是從根本上解決不了問(wèn)題地,困難像彈簧,你弱它就強,所以我暗下決心,一定要打敗困難,戰勝自我。

  先從基礎下手,細心練,用心寫(xiě),養成好的書(shū)寫(xiě)習慣,不因為潦草而造成錯誤。接下來(lái)在難題上做到每天兩三道,想盡辦法努力克服困難,多做,多練,多問(wèn),熟能生巧,終于在考試時(shí)突破了以往見(jiàn)到倒數兩道題根本沒(méi)思路,而是一鼓作氣地做出了倒數第二道題,并且10分全部到手,最后一道題由于時(shí)間的問(wèn)題只拿到了一分。

  這說(shuō)明自己在做題的速度上還存在很大的問(wèn)題,以后要再繼續多練習的基礎上提高速度,提高效率,而且不在不應該丟分的'題目上輕易丟分,一分一分地扣,一分一分地進(jìn)步,相信付出一定會(huì )有所回報。

  而且要將自己在數學(xué)練習上成功的心得,貫穿到其它科目,取長(cháng)補短,找到可以借鑒的共同點(diǎn),爭取再各科都有所突破。相信功夫不負有心人,我不僅要有心還要用心,相信我一定會(huì )繼續努力,繼續前進(jìn),加油!

  首先繼續刻苦努力學(xué)習,端正態(tài)度,按時(shí)完成段老師布置的各項作業(yè);第二在學(xué)校的學(xué)習中爭取在期末考試時(shí)在前進(jìn)至少一百名,進(jìn)入前五百名,班級進(jìn)入前35名。

  六年級數學(xué)中考試總結 10

  有一次數學(xué)考試,考卷發(fā)下來(lái)了,我考93分!正當我暗自高興進(jìn)步非常大時(shí),黃老師卻說(shuō):“我們班這次考試考得比六班差!蔽衣(tīng)了大吃一驚,我們班作為數學(xué)強班,竟然被六班超越?我不相信這個(gè)事實(shí),但是,事實(shí)就是這樣,聽(tīng)說(shuō)這次我們班考最好的也只有99.5分,沒(méi)有人得100分!

  這件事的出現,也讓鄧老師提出來(lái):“我們班真的太驕傲了,所以才會(huì )導致退步!

  我也想,是的.,這次考試我為什么會(huì )進(jìn)步十三分?因為我這段時(shí)間靜下心學(xué)習,既然虛心學(xué)習了就會(huì )有回報,其實(shí)只要用心什么事都能做好!相反,為什么我第一次只考了80分?這也是因為太掉以輕心,不用心學(xué)習,自然就會(huì )退步。

  所以為什么這次考試班級會(huì )比六班差呢?就是因為我們班太躁動(dòng),總是認為自己很出色,不認真聽(tīng)課。驕傲自滿(mǎn)也會(huì )有相應的報應。那就是成績(jì)退步。

  “虛心萬(wàn)事能成,自滿(mǎn)十事九空”,最足以證明就是這次考試,總結起來(lái)就是我們班的同學(xué)也要不躁動(dòng),認真學(xué)習,迎頭趕上甚至超過(guò)六班;如果再這樣躁動(dòng)下去,只會(huì )讓六班與我們班的差距越來(lái)越大……

  我相信這次的落后不代表下次,我們班要總結經(jīng)驗教訓,以后我們還會(huì )反超六班,取得好成績(jì)的!同學(xué)們,要加油!

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