五年級班級教育教學(xué)工作總結
時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過(guò)，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現不知道寫(xiě)什么，下面是小編為大家整理的五年級班級教育教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級班級教育教學(xué)工作總結1
“屈指西風(fēng)幾時(shí)來(lái)，只恐流年暗中換！”不知不覺(jué)中，一學(xué)期的時(shí)光一晃而過(guò)；新的一年，踏著(zhù)輕快的腳步悄然而至。驀然回首，逝去的日子里，有喜有憂(yōu)，有笑有淚，有成功亦有失落，雖談不上“精彩紛呈”，勉強也能算“風(fēng)景這邊獨好”吧！
一、這是緊張而忙碌的一學(xué)期！
這學(xué)期，除了完成正常的學(xué)習任務(wù)之外，我們還共同完成以下幾項工作：第一周，輪流值周一星期；第二周，訂立班規，選定班干部；第四周，成立“班級基金”；六至八周，“七彩小舞臺”籌備、排練；第九周，“七彩小舞臺”表演；十至十三周，參加學(xué)校廣播體操比賽、拔河比賽、踩高蹺比賽、男女接力賽、田徑運動(dòng)會(huì )；十五、十六周，參加體檢以及上英語(yǔ)公開(kāi)課兩節、語(yǔ)文公開(kāi)課三節；十七至二十周，期末復習、期末考試和期末評優(yōu)工作。
還有，每天公布一次的“班級考核”，每周頒發(fā)一次的“班級考核”獎勵，每月一次的三科檢測，一直在堅持在寫(xiě)的日記……這一切都說(shuō)明，這個(gè)學(xué)期，孩子們過(guò)得不輕松，都很累，但他們都堅持下來(lái)了。
對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這學(xué)期任了備課組長(cháng)，多了很多有關(guān)備課組的工作；除了比其他老師多的額外作業(yè)——日記之外，我還利用周末時(shí)間，去了部分孩子家里家訪(fǎng)。另外，我自己還得抽空學(xué)駕照、考駕照，因為我報名后一直沒(méi)有時(shí)間去學(xué)，都快過(guò)期了，只好前前后后花了兩個(gè)月多月的時(shí)間在上面�？梢哉f(shuō)，這也是我從教多年以來(lái)，最累的一個(gè)學(xué)期，比我以前帶畢業(yè)班還累。
二、這是充實(shí)而又碩果累累的一學(xué)期！
（一）培養了一批優(yōu)秀的班干部
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，班上共選出班主任助理、值日班長(cháng)、課代表等班隊干部近四十人。這些班干部共分為男、女兩個(gè)團隊，他們輪流管班，互相競爭，工作極其負責。一學(xué)期下來(lái)，班級涌現了一大批優(yōu)秀的班干部，如吳海雋、寧達、陳家鑫、龔翊蘊、金瀚森、吳璇等。他們嚴于律己、寬以待人，不僅成為了同學(xué)們的表率、老師的左臂右膀，還使得自己的管理能力和水平有了很大的提高。
（二）形成了良好的班風(fēng)
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！币粋�(gè)班級要想形成優(yōu)良的班風(fēng)，就必須要有科學(xué)規范的管理制度，因此，開(kāi)學(xué)后的第一周，班級就討論制定了詳細而具體的“班級考核辦法”（班規）。這個(gè)“辦法”涉及面廣，學(xué)生的上課、課間、就餐、就寢、路隊、作業(yè)、考試，包括思想品質(zhì)、行為習慣、文明禮儀等都囊括在內，內容具體，操作性強，為形成良好的班風(fēng)打下了堅實(shí)的基礎。
另外，班級還成立了班級基金，這個(gè)基金的資金來(lái)自學(xué)生和老師的捐款，本著(zhù)“取之于生，用之于生”的原則，由大家選出的財政部長(cháng)、會(huì )計和出納共同管理基金運作情況。這個(gè)“基金”和“班級考核辦法”有機結合在一起，相輔相成，賞罰分明，不僅充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生養成良好的行為習慣，還有助于學(xué)生形成正確的是非觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。讓他們明白了什么“一分耕耘，一分收獲”；讓他們懂得什么是“責任”，什么是“擔當”。
有了規范的“班級考核辦法”，有了合理的獎懲制度，在“有法必依，執法必嚴，違法必究”的原則下，在一大批責任心強、能力突出的班干部的共同努力下，良好的班風(fēng)逐漸形成。如今，無(wú)論是上課、課間、路隊，還是就餐、就寢，孩子們都能自覺(jué)地遵紀守規，獲得了任課老師、生活老師的一致好評。更可喜的是，“自我管理”的理念已經(jīng)深入每一個(gè)孩子的心里，孩子們正逐漸由“他律”向“自律”轉變：因為各種原因，這學(xué)期我前前后后差不多有一個(gè)星期的時(shí)間不在學(xué)校，但無(wú)論是我在外一兩節課還是一兩天，班上的一切都井然有序、有條不紊，基本上做到了“老師在與不在一個(gè)樣”。當然，這離真正的“自我管理”還有很長(cháng)的一段路路要走，而這正是我們下一學(xué)期努力的目標。
（三）濃厚的學(xué)風(fēng)正在逐漸形成
良好的班風(fēng)是濃厚學(xué)風(fēng)形成的基礎和保證，正是由于班風(fēng)的轉變，帶動(dòng)了我們班學(xué)風(fēng)的逐漸轉變。開(kāi)學(xué)初，班上有一大批欠作業(yè)、漏作業(yè)的學(xué)生，幾個(gè)特別嚴重的學(xué)生幾乎從來(lái)不交作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這樣怎么能把學(xué)習搞好呢？而他們的存在又在一定程度上影響了那些愛(ài)學(xué)習、學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)，樹(shù)立了不好的“榜樣”，造成了整個(gè)班級欠作業(yè)、漏作業(yè)的現象越來(lái)越嚴重。我知道，只有保證了作業(yè)的質(zhì)量，才能保證學(xué)習的質(zhì)量，才能促使良好學(xué)風(fēng)的形成。為此，想了很多辦法，也吃了很多的苦。記得那一段時(shí)間，我幾乎每一天都要在班上堅持到傍晚六點(diǎn)四十才離開(kāi)教室，有時(shí)要熬到晚上九點(diǎn)、十點(diǎn)，甚至連周末的時(shí)間都貼進(jìn)去了……在家長(cháng)和科任老師的支持與配合之下，慢慢的，學(xué)生欠作業(yè)、漏作業(yè)的現象越來(lái)越少，到現在，幾乎沒(méi)有學(xué)生再欠作業(yè)了。當然，他們的成績(jì)也慢慢地提高了。
另外，為了杜絕學(xué)生考試時(shí)“不勞而獲”的行為——舞弊，為了讓他們明白，自己考試時(shí)得的每一分都應該是自己付出努力的結果，我嚴肅了考試紀律，對于舞弊行為，一經(jīng)發(fā)現，嚴懲不貸！我還要求學(xué)生考試時(shí)把座位的距離盡量拉開(kāi)，前后左右的座位都必須靠墻壁，就連他們的課桌都必須反過(guò)來(lái)，背對著(zhù)自己。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，班級的考風(fēng)已有了很大的轉變，可以說(shuō)，學(xué)生成績(jì)的每一分都是真實(shí)的，代表著(zhù)他們真正的水平。
另外，我還通過(guò)樹(shù)榜樣、定目標和高獎勵等方式，想方設法調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，提高他們的各科成績(jì)。如今，“比學(xué)趕幫超”的熱潮正在掀起，濃厚的學(xué)風(fēng)逐漸形成。在這次期末考試中，我班的學(xué)生發(fā)揮出色，取得了不俗的成績(jì)：三科年級前三十名，我們班占了三分之一；年級前六十名，我們班占了二十二名，而年級的后一百名，我們班只有不到五個(gè)名額。
（四）在各項競賽中取得得了優(yōu)異的成績(jì)
因為很多的獎項，在十一月份的博客已經(jīng)公布，這里不再累述。值得補充的是，吳海雋、吳鎮汭、劉卓嬈、寧達在“國際英語(yǔ)大賽——文化交流大使選拔賽廣東賽區城市決賽”中榮獲一等獎，劉泰然榮獲二等獎，他們從眾多的選手中脫穎而出獲得了參加廣東省總決賽的資格；在接下來(lái)的廣東省總決賽中，吳海雋獲一等獎，吳鎮汭、寧達獲二等獎，劉卓嬈、劉泰然獲三等獎。
另外，這個(gè)學(xué)期班級每一個(gè)月都被評為文明班級，期末被評為衛生表?yè)P班、晨檢先進(jìn)班。最難得的是，期末班級被評為“先進(jìn)班”，這在全校也只有十三個(gè)班獲此殊榮，是所有獲獎中“含金量”最高的獎項，也是班級整體實(shí)力的最好證明，更是代表著(zhù)學(xué)校對我們班級所取得的成績(jì)的充分肯定！
三、這是承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的一學(xué)期！
盡管這個(gè)學(xué)期很忙，但忙得充實(shí)；盡管這個(gè)學(xué)期很累，但累得開(kāi)心；在各位家長(cháng)的鼎力支持和幫助之下，在全體師生共同的努力之下，五一班有了很大的進(jìn)步，取得了可喜的成績(jì)！在此，作為五一班的班主任，我要謝謝各位家長(cháng)、各位任課老師、各位班干部、以及五一班的全體同學(xué)！你們都辛苦了！
現在，因為有了更高的起點(diǎn)，相信五一班明天會(huì )飛得更高！但是，我們也要清楚地看到，其他的'班級正在奮起直追，而隨著(zhù)年級的升高，隨著(zhù)全宿班逐漸進(jìn)入狀態(tài)，我們的優(yōu)勢會(huì )越來(lái)越小，如果我們夜郎自大或掉以輕心，我們不僅不能保住今天的成果，更有可能會(huì )一敗涂地！因此，我衷心的希望我們每一個(gè)同學(xué)都能持之以恒地努力！希望我們每一位家長(cháng)都能更加用心地關(guān)注孩子的成長(cháng)，能一如既往地支持我們老師的工作！
讓我們共同努力，打造五一班更美好的明天！
五年級班級教育教學(xué)工作總結2
幾乎是一轉眼的時(shí)間，一個(gè)學(xué)期便已然接近尾聲。驀然回首處，諸般往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭。如下，便就工作中的一些得與失作一簡(jiǎn)介回顧。
一、關(guān)于“班級管理”的思考日趨成熟。
因為一直熱衷于班級管理工作，在認真和用心的基礎之上，實(shí)踐之余，慢慢就形成自己的確定性思考。濃縮起來(lái)，便是八個(gè)要義：
1、最完善的管理模式，莫過(guò)于制度管理和自我管理的完美融合。若論出場(chǎng)順序，則是制度管理在先，自我管理在后。道理是：當人之行為不能自發(fā)自覺(jué)時(shí)，唯以相當規矩以拘束。
2、關(guān)于制度管理存在之必要，可引用俗語(yǔ)“沒(méi)有規矩，不成方圓”進(jìn)行佐證。
3、管理的最高境界是無(wú)為而治。然而，“無(wú)為”之前是“有為”。所謂“有所為有所不為”，即為此理。
4、管理者最大的智慧，莫過(guò)于擅長(cháng)營(yíng)造“人盡其才”之局面，即善于發(fā)現并有效，甚至高效使用被管理者的智慧。
5、制度管理六要義：目標明確，可望可及；內容簡(jiǎn)潔，清晰明了；制度面前人人平等；人人是管理者，人人是監督者；既有分工，又有合作。
6、完善制度管理的最佳捷徑是：既有獎勵制度，又有懲罰措施。獎勵的意義在于激勵和促進(jìn)，懲罰的功能在于督促和鞭策。
7、自我管理的兩個(gè)指導要義是：不給別人添麻煩；讓別人因為我的存在而幸福。
8、人有受關(guān)注，且有歸屬感的渴望，方使自我管理成為可能。
二、關(guān)于班級管理的若干制度漸趨完善。
鑒于上述思考，就現行班級管理所遭遇的諸般現狀，本期在各項相關(guān)制度的建立與完善方面，一直不遺余力，絞盡腦汁。譬如，截止期末，在《小學(xué)生日常行為規范》之外，便以班級名義給學(xué)生制定了《安全日常行為規范》《衛生值日制度》《班級干部日常行為規范》《路隊制度》。制度的確立和執行，明確了學(xué)生的行為職責，規范了學(xué)生的行為操守，使班級工作一切都變得有序有理有節，而不再隨意。其中，尤值得一提的是，結合本校和班級實(shí)際，對《安全日常行為規范》制定的詳盡：
（一）關(guān)于交通安全：
�。�、乘車(chē)上學(xué)，注意交通安全，不坐無(wú)牌無(wú)照車(chē)輛，堅決不坐農用車(chē)、三輪車(chē)。
�。�、乘坐公共、出租等車(chē)輛時(shí)不將頭或手伸出窗外的，堅持在站點(diǎn)上下客車(chē)。
�。�、乘坐兩輪摩托車(chē)、電瓶車(chē)和電力助動(dòng)車(chē)堅持戴安全頭盔。
�。�、未滿(mǎn)12周歲不得在道路上騎自行車(chē)，未滿(mǎn)16周歲不得在道路上騎二、三輪電瓶車(chē)。
�。�、不騎無(wú)剎、無(wú)鈴等“病車(chē)”上路。
�。�、騎自行車(chē)時(shí)，不雙手離把、扶車(chē)并行、車(chē)后或車(chē)前站人、互相追逐、曲線(xiàn)竟騎。
�。�、上、放學(xué)路上，注意交通安全，堅持走人行道，不得在馬路上追逐打鬧，更不得做危險游戲；過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)，注意路口紅綠燈，堅持紅燈停、綠燈行。
�。�、自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)在街道上和校園內按規定停放在固定車(chē)棚。
（二）關(guān)于公共安全：
1、上、下午上學(xué)時(shí)間分別是八點(diǎn)整和十四點(diǎn)整，任何學(xué)生不得提前至半小時(shí)以前到校。
2、上、下午放學(xué)時(shí)間分別為十點(diǎn)四十五分和五點(diǎn)零五分，所有學(xué)生均在班主任帶領(lǐng)下整隊離校，離校后不得在校內外作長(cháng)時(shí)間逗留。
3、在校期間，自學(xué)遵守各項日常行為規范，不打鬧，不做危險游戲，不得以任何理由進(jìn)入施工工地。
4、家長(cháng)接送，門(mén)前止步。沒(méi)有特殊情況，上、放學(xué)高峰，不得以任何理由進(jìn)入校園。
5、如果有事有病不能堅持正常上課，須有書(shū)面請假條提交班主任處，經(jīng)批準方可請假。因病不能及時(shí)提交請假條的，事前家長(cháng)須以電話(huà)形式與班主任取得聯(lián)系，作口頭請假。
6、在校期間，不得以任何理由擅自離開(kāi)校園。特殊情況，須經(jīng)班主任或科任教師批準。
7、上電腦課前，堅持整隊有序進(jìn)入電腦教室，不哄搶座位，堅持發(fā)揚謙讓作風(fēng)。上課時(shí)，在電腦教師指導下，用心學(xué)習，注意用電安全，不擅自動(dòng)用教室任何電器。
8、上午、下午放學(xué)，以班級為單位集中整隊，然后路隊離校，堅持出校門(mén)才散。
（三）關(guān)于上下樓梯：
1、平時(shí)上下樓梯，一律右行，力求“禮尚三先”。
2、課間操或是其他集體活動(dòng)期間，上下樓梯，一律路隊，不爭搶?zhuān)粨頂D，不踩踏。
（四）關(guān)于課間活動(dòng)：
1、課間，不追逐，不打鬧，不攀爬。
2、課間，不做危險游戲，不進(jìn)入施工場(chǎng)地。
（五）關(guān)于健身器材使用：
1、分班級組織學(xué)習相關(guān)使用說(shuō)明，并在指導老師指導下親身體驗第一次正確使用。
2、增強安全使用意識，在使用之前養成認真閱讀安全使用相關(guān)說(shuō)明。
3、使用前，養成檢查器材的好習慣，在確保器材完好無(wú)損的情況下正確使用。
4、使用過(guò)程中，勿要與外人嬉戲。
5、使用過(guò)程中，他人須與當前使用人和正被使用著(zhù)的器材保持相當距離，以防碰撞或擊打。
6、使用過(guò)程中，須有專(zhuān)人在場(chǎng)保護。
（六）關(guān)于文明用廁：
1、文明用廁，不爭搶?zhuān)绘覒�，不打鬧。
2、男廁進(jìn)出，堅持右行，且力求禮讓三先。
3、女廁堅持先出后進(jìn)。
（七）關(guān)于食品安全：
1、拒絕一切零食進(jìn)校園。
2、注意日常飲食衛生。
3、對“三無(wú)”產(chǎn)品堅決說(shuō)“不”。
4、凡遇“三無(wú)”產(chǎn)品者，當撥維權熱線(xiàn)12315。
（八）成立安全管理領(lǐng)導小組
1、成立安全管理領(lǐng)導小組。
2、制定值日制度，確保每日專(zhuān)職專(zhuān)崗，有專(zhuān)人負責監督和及時(shí)調控各項事務(wù)。
3、遇事及時(shí)匯報，由領(lǐng)導小組及時(shí)作出反饋，并立即付諸行動(dòng)。
三、新型師生和家校溝通方式的確立和完善。
（一）確立與學(xué)生的新型溝通方式：
1、課堂之上，利用直接的言語(yǔ)方式進(jìn)行溝通，實(shí)施預設和隨機生成的教學(xué)教育行為。
2、課堂之下，利用課間時(shí)間就學(xué)生在學(xué)習和生活上出現的問(wèn)題，作及時(shí)有效的私下溝通，為其成長(cháng)指明正確導向。
3、利用批閱作業(yè)之便，就作業(yè)中出現的有關(guān)學(xué)科學(xué)習和相關(guān)心理和品德方面等的問(wèn)題，作書(shū)面批語(yǔ)，以力求達到及時(shí)溝通的效果。
4、利用日常穿梭校園之際，就隨時(shí)發(fā)現或思考的問(wèn)題，與偶然邂逅的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)短暫溝通，雖點(diǎn)到為止，卻是力透紙背，三言?xún)烧Z(yǔ)切中要害，讓其知其然且知其所以然。
5、利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，通過(guò)qq、電子郵件和博客平臺，就學(xué)生感興趣的話(huà)題進(jìn)行溝通。
6、利用電話(huà)和手機就學(xué)生希望獲得的信息進(jìn)行溝通。
（二）確立與家長(cháng)的新型溝通方式：
1、邀請家長(cháng)來(lái)校，就學(xué)生的學(xué)習或是生活上的問(wèn)題進(jìn)行有效溝通，力求密切家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，形成一股合力，為促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )成長(cháng)奠定堅實(shí)基礎。
2、就一些特發(fā)事件，利用電話(huà)或是手機與家長(cháng)取得聯(lián)系，以商量有效解決問(wèn)題的辦法，并商討具體行動(dòng)方案。
3、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳家庭教育的重要，讓其明白家庭是教育孩子的第一課堂，家長(cháng)是孩子的第一任老師，激發(fā)其自發(fā)自覺(jué)行為的動(dòng)機，教會(huì )其科學(xué)方法，引導其制定切實(shí)可行的行動(dòng)措施。
4、利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，借助qq、電子郵件和博客平臺，與家長(cháng)取得及時(shí)有效的聯(lián)系，就家長(cháng)感興趣的問(wèn)題，就其孩子日常在校表現，進(jìn)行針對性的溝通。
5、就家長(cháng)、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出問(wèn)題作專(zhuān)題書(shū)面與家長(cháng)溝通，向其提出科學(xué)合理建議。
6、適當時(shí)候，就孩子日常異常表現，在征得孩子同意和家長(cháng)許可、贊同的前提下，有選擇地進(jìn)行家訪(fǎng)。
鑒于本期工作所取得的實(shí)效，在此，也同時(shí)提出今后工作改進(jìn)建議：
1、從前與學(xué)生也好，與家長(cháng)也罷，交往多就事論事，多呈被動(dòng)狀態(tài)，今后力求主動(dòng)積極、且有計劃。美好的期待是，將班級期待受關(guān)注的孩子和問(wèn)題學(xué)生圈定一個(gè)名單，主動(dòng)出擊，作跟蹤觀(guān)察訪(fǎng)問(wèn)，每天有重點(diǎn)訪(fǎng)談。
2、家長(cháng)會(huì )每學(xué)期力求早、中、晚分別進(jìn)行一次，且每次有專(zhuān)門(mén)的主題，以家庭教育的科學(xué)引導為主，并輔之以科學(xué)的學(xué)科學(xué)習方法指導。
3、家訪(fǎng)次數增加，且對家訪(fǎng)對象作及時(shí)跟進(jìn)指導，力求保證有效，并追求高效。
4、就孩子個(gè)人成長(cháng)中的私密話(huà)題，盡可能以書(shū)信形式與其進(jìn)行及時(shí)有效溝通。
5、創(chuàng )設“老師，我想對您說(shuō)”的作業(yè)形式，每周末以日記布置下去，督促其認真用心完成，以及時(shí)有效了解學(xué)生心理和動(dòng)向，為今后工作的改進(jìn)提供正確導向。
四、值得進(jìn)一步改進(jìn)的工作若干。
1、關(guān)于后進(jìn)生的轉化，仍然處于嚴重滯后狀態(tài)。盡管期間有許多設想，可是因為諸多主客觀(guān)的緣故，一直皆不能付諸于實(shí)踐�！盎ブM”數量有限，且開(kāi)展的面也不夠寬，深度更是大打折扣。
2、對于班級大小干部的培養方面，仍舊處于瓶頸狀態(tài)�，F狀是多數同學(xué)喜好被動(dòng)做事，少有主動(dòng)積極做事之精神。在以身作則方面，也是遺憾頗多。
3、在班風(fēng)養成和學(xué)生某些良好行為習慣方面的培養上，仍多有不盡如人意之處。
4、在密切家校聯(lián)系方面的努力上，有待進(jìn)一步加強。
5、在以班級為單位的集體活動(dòng)組織上，有待進(jìn)一步拓展領(lǐng)域和提高質(zhì)量。
6、就教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，仍有待進(jìn)一步提高。
如此不厭其煩贅述，無(wú)他，只望在反思中提升認識，并獲取前進(jìn)的動(dòng)力。雪萊說(shuō)：冬天到了，春天還會(huì )遠嗎？——懷揣著(zhù)希望上路，該是個(gè)不錯的選擇。
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