小學(xué)四年級語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結范文(精選5篇)
每一天的時(shí)間都非常珍貴,在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗嗎?讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結,下面是小編為大家整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結1
本學(xué)期我擔任四年級語(yǔ)文教學(xué),忙忙碌碌的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,為了更好地開(kāi)展新學(xué)期的工作,揚長(cháng)避短,特將本學(xué)期的工作總結如下:
一、成績(jì)方面:
本學(xué)期的學(xué)生是我新接的班級,班級管理的工作都要從最基本的做起,因此起初第一次月考試我班的成績(jì)考得很不好,但經(jīng)過(guò)我從中汲取失敗的經(jīng)驗,調整了教學(xué)策略,到期中考試時(shí),我班的語(yǔ)文成績(jì)已經(jīng)略有進(jìn)步,但還是有差距。但是我始終相信,只要努力終究會(huì )有所收獲!
二、班級管理方面:
1、每周我班會(huì )利用班會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經(jīng)常講,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、關(guān)心學(xué)生身體健康,對學(xué)生進(jìn)行常規訓練,讓學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
3、在教學(xué)中,我總是鼓勵學(xué)生多講,多練,大面積鋪開(kāi),鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生發(fā)言,激發(fā)他們的學(xué)習熱情,學(xué)習興趣和求知欲,培養學(xué)生的創(chuàng )造力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
通過(guò)以上工作,本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
三、“三清”方面:
我深知分層合作,是實(shí)現合作、自主、探究的學(xué)習模式必由之路。所以我在在日常的班級教學(xué)工作中認真去落實(shí)“三清”。如:對于每天的“堂清”、“日清”我都是全批全閱, 因為這是了解學(xué)情,查漏補缺的最佳途徑。
四、個(gè)人榮譽(yù):
在本學(xué)期,我的《麻雀》一課,在“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)中被評為“市級優(yōu)課”。
五、其它:
本學(xué)期我任崗負責管理學(xué)校檔案,其實(shí)這些檔案的整理并不是我個(gè)人之力可以完成的,它的成果是我們所有老師的付出和積累,所以,有成績(jì)了也是大家的!
另外,我還負責三樓百言堂的整理工作。在負責期間,我認真完成本職工作,確保每一次的正常使用。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,我在教學(xué)工作中難免有缺陷?傊,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn)!
小學(xué)四年級語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結2
這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我本著(zhù)以人為本的原則尊重關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,認真落實(shí)課程標準,抓好教學(xué)常規工作,圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)總結以促進(jìn)、提高以后的工作。
一、基本情況分析:
我接手這個(gè)班級已經(jīng)兩年半了,在教學(xué)中和同學(xué)們磨合的差不多了,大部分同學(xué)的各項學(xué)習習慣已形成,對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣。但是個(gè)別學(xué)生因基礎差,還有,四年級的學(xué)生生理和心理較低年級時(shí)期有了一些變化,部分學(xué)生自律性較差,導致這部分學(xué)生學(xué)習習慣較差,成績(jì)不穩定。
二、教學(xué)采取的措施:
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。我們班實(shí)行小組競爭機制,評選出小組長(cháng),充當小老師的角色。每天在早讀時(shí),還安排課代表和同學(xué)們一起讀書(shū)、背課文及基礎知識,帶動(dòng)所有同學(xué)學(xué)習。
2、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。寫(xiě)作業(yè)本時(shí),我在班里巡視,書(shū)寫(xiě)不認真的我會(huì )適當的撕掉一張以警示大家要認真寫(xiě)字。以加分的方式表?yè)P優(yōu)秀的,有進(jìn)步的同學(xué)。這樣,同學(xué)們的積極性越來(lái)越高了,對自己的要求越來(lái)越嚴格,書(shū)寫(xiě)也會(huì )隨之規范了。
3、加強預習的指導與檢查。學(xué)習新課之前,我都要布置預習作業(yè),把預習的方法教給學(xué)生,逐步讓學(xué)生掌握自主預習。上課后,我首先出示要求認識的字,開(kāi)火車(chē)輪讀,誰(shuí)讀不出來(lái),就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預習,就要受到批評。
4、重視培養習作興趣,積累好句子。習作課中,先讓學(xué)生理解作文題目的意思,我加以引導,學(xué)生自主描述自己的寫(xiě)作思路,表現優(yōu)秀的表?yè)P并加分鼓勵。課程結束后,學(xué)生自主背誦優(yōu)秀的作文,積累好詞好句好段。
5、利用班級微信群與家長(cháng)溝通交流。工作之余,緊密聯(lián)系家長(cháng),及時(shí)了解學(xué)生對家庭作業(yè)完成的情況和家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習的態(tài)度。在群里互動(dòng)學(xué)習,同學(xué)們之間互相競爭,看誰(shuí)掌握的最快最牢固。
三、存在的問(wèn)題以及今后的措施:
1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣比較差,還有待進(jìn)一步指導改正。如:不能自覺(jué)地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練,加強閱讀方法指導。
3、教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導,特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,進(jìn)一步指導學(xué)生寫(xiě)作思路和對句子的運用。
一份耕耘,一份收獲。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,在以后的工作中,我會(huì )努力提高自身素養,更好地完成教學(xué)工作。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結3
轉眼一學(xué)期工作已經(jīng)結束,四年級上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落,F將本學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、我的教學(xué)思想:
語(yǔ)文是工具學(xué)科,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹記“一切為了學(xué)生的長(cháng)遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子,方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此,我不斷提高自身素質(zhì),向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,積極“走出去”學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習有關(guān)理論知識,并不斷運用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式(作文+預習+學(xué)習+訓練+作文+課外+作文修改)。以“單元”為單位,先讓學(xué)生寫(xiě)作,發(fā)現知識缺陷后去學(xué)習課文,從中受到啟發(fā),課文教學(xué)結束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來(lái)內在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習方法和習慣,而并非為考試而學(xué)習。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識,更重要的是為以后的繼續學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
二、教學(xué)工作的具體措施
1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。
首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導主動(dòng)探究。其次,鼓勵學(xué)生課下鞏固、探索,這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設計上力求有效、有趣,不斷創(chuàng )新。這個(gè)學(xué)期,我繼續改進(jìn) “預習本”、“復習本”、同時(shí)對“課堂作業(yè)”“小”“作文”有著(zhù)不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果,采用了一些個(gè)性化的方法。例如,每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋,本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文。不規定內容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。另外還布置閱讀作業(yè),比如《愛(ài)的教育》等。再次、舉行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項能力的形成。比如練,我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外,降低難度注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
2、引導課內課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。
在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái),進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的好習慣!
3、加強各項訓練,培養學(xué)生基本技能。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,好奇心強,機械記憶能力強等),分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識不足,有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項訓練,既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,有反正了學(xué)生的能力,養成了良好的習慣。在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題,然后學(xué)習探索,研究合適的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如詞記憶。從開(kāi)學(xué)起,堅持對課文中的生新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě);課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽;為了加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競賽”的專(zhuān)項訓練;為了加強學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專(zhuān)項訓練等等。
4、時(shí)刻培養學(xué)習習慣。
正確的學(xué)習習慣的養成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養的學(xué)習習慣包括以下幾方面:首先是課前預習,課后復習。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習布置具體預習任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課文、劃出生詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題,新課授完,必要求復習。其次,正確的上課方法!霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō),該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng),該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認真聽(tīng)講,積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課,學(xué)會(huì )做筆記。再次,寫(xiě)工整,做規范作業(yè)。 我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō):“‘如其人’,能寫(xiě)一手好的人,會(huì )給人們留下良好的印象!睆娬{文書(shū)寫(xiě)的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)訓練與指導。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的訓練,使學(xué)生的越來(lái)越漂亮,作業(yè)越來(lái)越規范、美觀(guān)。
三、語(yǔ)文課堂教學(xué)
課堂直接決定著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的成敗,也是最能體現有效教學(xué)的地方,大部分能力的形成和基礎知識的完成都在課堂上形成?空n下輔導既花費師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習興趣。為此,我單獨將課堂教學(xué)列出來(lái),一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視,二是對其進(jìn)行更深入的研究總結:
1、抓準一堂課的訓練點(diǎn)。
除了按照學(xué)校的統一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計劃外,我還系統制訂每單元、每課教學(xué)計劃,加強一堂課的目標性,要讓所有目標形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”,“有所去”,要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識的框架。培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力,形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想,分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。本學(xué)期,我還沒(méi)有做好,只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng),如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)?正在思考中。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養為主要。
例如抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行理解;抓住文章的主要內容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”,同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂,聽(tīng)得開(kāi)心,聽(tīng)得感動(dòng),聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟,一節課下來(lái),學(xué)生要會(huì )了些什么,要能做些什么,而不是能回答幾個(gè)死板的內容而已,而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞,引導理解;朗讀的`培養,聽(tīng)的訓練。
3、不斷拓展教學(xué)方法,積極創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。使學(xué)生成為學(xué)習的主人。
認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。構建課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。同時(shí),選擇不同的教學(xué)方法,教學(xué)不同的課文內容。根據不同的課文類(lèi)型,根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫(xiě)作文”而寫(xiě)作文,將寫(xiě)作放在課文教學(xué)之前,寫(xiě)讀結合。再如古詩(shī)。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面,并且要求學(xué)生寫(xiě)感受,指導和鼓勵學(xué)生大膽用文或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
4、加強課堂上的練習(練寫(xiě)和識記)。
以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準備,在課堂上講得多,而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書(shū)有三到,謂心到,眼到,口到!,而課堂上老師講得多,學(xué)生可能是“耳朵到”得多,而是否真的眼到,特別是心到,到了多少?什么程度?光靠講解,很難做到。就是再認真的學(xué)生很難做到。而加入練習,尤其是筆頭上的練習,引導學(xué)生更好的將眼到和心到,要寫(xiě)眼睛必然要看啦,要做題目心自然要到啦。另外,我嘗試著(zhù)讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目,讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來(lái)。
5、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
四年級課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到。首先,引導學(xué)生“細致”朗讀課文,“不放過(guò)一個(gè)”。在學(xué)生細致閱讀后指導抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《天鵝》教學(xué)中,我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)行朗讀,體會(huì )動(dòng)作的描寫(xiě),引導學(xué)生進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來(lái),其教育效果便出來(lái)了。
6、不斷加強自身修養和教學(xué)能力。
首先是對文本解析的能力,要想在課堂上出現高效的教學(xué)效果,就要不斷加強自身的能力,為此,我不斷學(xué)習,查閱各類(lèi)資料,來(lái)豐滿(mǎn)自己的相關(guān)知識,例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”,在上課時(shí),學(xué)生提及西湖景區是起到很好的效果。同時(shí),教師有效的語(yǔ)言將直接導致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言,不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考,也不能讓學(xué)生感受課堂的美感,這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng )新。
四、所取成績(jì)。
本學(xué)期在師生的共同努力下,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì),圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。朗讀時(shí)能把握感情,有節奏,有停頓。學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。
五、存在問(wèn)題。
一個(gè)學(xué)期下來(lái),我感覺(jué)還存在這許多不足:沒(méi)有能全面,多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平;作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(寫(xiě)、朗讀、閱讀課外書(shū));作業(yè)設計不足,不夠有效(低效);課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很啰嗦,設計不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性,閱讀指導還不夠,重難點(diǎn)抓得還不夠準不夠突出;復習安排不能從長(cháng)期準備,與平常教學(xué)結合不夠緊密;教學(xué)理念還不夠先進(jìn),不能及時(shí)有效學(xué)習和吸收。
總之,一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中,我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高,教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足,今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材,不懈努力,提高業(yè)務(wù)水平,讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣,做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結4
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導和各位老教師的幫助下,在各科任課老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下,完成了我的教學(xué)工作,F總結如下:
一、基本情況:
這一學(xué)期,我擔任了四年級的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有60人,大部分同學(xué)成績(jì)不穩定,其中有部分學(xué)生成績(jì)較差。
二、教學(xué)目標及完成情況
第一,最基本的識字認字方面。
通過(guò)三年級一年的自學(xué)識字的培養,學(xué)生已經(jīng)能夠獨立完成識字的任務(wù)。
第二,引導學(xué)生培養預習課文的好習慣。
教會(huì )學(xué)生對于現在的課文,不僅要學(xué)會(huì )課文中的字詞,還要在預習時(shí)搞明白這篇課文講了一件什么事,并劃出在預習課文時(shí)沒(méi)有看懂的地方,上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)自己不明白的地方。如果有能力,還可以在課文中找出最讓自己感動(dòng)的地方,并在課文的空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。這一點(diǎn),很多學(xué)生也可以做到。
第三,培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
第四,重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、教學(xué)中的不足與今后改進(jìn)措施
1、對于語(yǔ)文課本我還沒(méi)有吃透,我會(huì )多看書(shū),請教有經(jīng)驗的老師,完善課堂和教學(xué)。
2、進(jìn)一步加強引導改進(jìn)個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習習慣。
在教學(xué)的過(guò)程中我會(huì )不斷反思,不斷創(chuàng )新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
小學(xué)四年級語(yǔ)文期末教學(xué)工作總結5
一轉眼一學(xué)期工作已經(jīng)結束,我的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)手段方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐,現在將這一學(xué)期的四年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、加強教學(xué)研修,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
現代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營(yíng)養,只有不斷充電,不斷學(xué)習,才能成為一個(gè)“大寫(xiě)的”教師。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向其他的教師學(xué)習,努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng )造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認真備課,上課,輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計,力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、閱讀經(jīng)典,提升學(xué)生文化素養。
誦讀經(jīng)典,體會(huì )祖國渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我們四年級學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。
本學(xué)期,我的科研目標是學(xué)生的閱讀能力的提高。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我在語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)上狠下功夫,進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習方法的研究,讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導,教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新,積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習的主人,認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法,注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導,給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足,如本班部分學(xué)生不遵守紀律,愛(ài)破壞紀律,成績(jì)一直不夠理想。今后立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
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