一年級下冊語(yǔ)文科教學(xué)工作總結范文
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)總結呢？那么教學(xué)總結怎么寫(xiě)才能體現你真正的價(jià)值呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語(yǔ)文科教學(xué)工作總結范文，希望對大家有所幫助。
學(xué)生情況分析：
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。孩子們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，多數孩子能主動(dòng)追求上進(jìn)，少數孩子自覺(jué)性與自律性差，需要教師、家長(cháng)多做引導與督促。個(gè)別孩子天性好動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦筋，積極思考，他們課堂上的奇思妙想常常讓我措手不及，使我們班級充滿(mǎn)了靈動(dòng)的氣息。從去年的檢測成績(jì)上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫(xiě)字方面少部分同學(xué)較弱。在課外閱讀方面部分孩子喜歡看課外書(shū)，在語(yǔ)言表達方面，孩子們會(huì )講，但隨意性強。
教材情況分析：
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類(lèi)型組成，都注了音�！白R字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后面安排了一個(gè)綜合練習。
1、關(guān)于識字
“識寫(xiě)分流”是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量，過(guò)少，會(huì )拖閱讀、寫(xiě)作的后腿；太多，則會(huì )增加學(xué)生的負擔。采用“識寫(xiě)分流”{即多識少寫(xiě)}的方法，就能在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字，從而緩解了識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。全冊生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識字，每課安排生字9——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的8——10個(gè)；二是集中在“識字”中安排，每課安排生字10——18個(gè)，其中要求寫(xiě)的為8——10個(gè)�！白R字”課采用以下三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會(huì )意識字。（3）轉轉盤(pán)識字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的學(xué)習興趣，提高識字效率，激發(fā)兒童熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
2、關(guān)于課文
全冊教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元。本冊課文的篇幅都比較短小，適合一年級學(xué)生閱讀。而且課文內容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、民間故事，有利于擴大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習重點(diǎn)突出，一目了然。
3、關(guān)于練習
本冊共安排了8個(gè)練習，包括漢語(yǔ)拼音、字詞句、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、寫(xiě)字和口語(yǔ)交際等內容。特別是在熟記成語(yǔ)方面，一組一組的成語(yǔ)在內容上既有一定的聯(lián)系，又朗朗上口，有利于學(xué)生積累，增強了文化底蘊；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”的內容，繼續幫助學(xué)生積累語(yǔ)言；另外，本冊教材比較注重寫(xiě)字的訓練；而口語(yǔ)交際讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習說(shuō)話(huà)，培養了學(xué)生的口頭表達能力。
采取教學(xué)措施
1．識字寫(xiě)字教學(xué)
本冊教材要求準確認讀483個(gè)生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字298個(gè)，識字量適當，多認少寫(xiě)，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負擔。在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學(xué)生間的差異。識字的第一步，放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認識，就算認識。
如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。我發(fā)揮創(chuàng )造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的'字的復習、鞏固工作，防止回生。專(zhuān)家認為，行之有效的辦法就是復現，再復現，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。我非常重視寫(xiě)字教學(xué)。指導寫(xiě)字，細致、到位，每字都讓學(xué)生觀(guān)看寫(xiě)字flash動(dòng)畫(huà)演示，演示規范、清晰，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對，而且能把字寫(xiě)好。每節課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認真練習寫(xiě)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外，在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習慣。識字課重在認字、寫(xiě)字，引導發(fā)現識字方法，培養識字興趣和識字能力，會(huì )寫(xiě)字，寫(xiě)好字。要求學(xué)生每天堅持練字10分鐘。
2．閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué)，首先是重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上，指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導，我每節課都充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，降低學(xué)生理解難度，積極調動(dòng)學(xué)生情感因素，引導學(xué)生入境，入情，充分體會(huì )到課文的情感因素，并在動(dòng)情的基礎上，通過(guò)朗讀表達出自己體會(huì )到的感情。通常采用多種方式，如，教師范讀、跟動(dòng)畫(huà)讀、配音讀、分角色表演朗讀、等等。朗讀指導多分層進(jìn)行：
1、范讀，由教師示范，或者聽(tīng)錄音、看動(dòng)畫(huà)；
2、指導學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；
3、指導學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì )斷句，容易讀破句等地方重點(diǎn)指導，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀的現象；
4、指導學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調（喜愛(ài)、贊揚、激動(dòng)、說(shuō)明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗傳達出來(lái)。一般是先聽(tīng)，再跟讀，到模仿，最后才讀出自己的感受。
3、練習的教學(xué)
“學(xué)用字詞句”教學(xué)充分重視兒童的生理、心理特點(diǎn)，使練習兒童化、情趣化，將語(yǔ)文能力的培養融人豐富、有趣的情境之中去，增強學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)其自我體驗、自動(dòng)積累。重視學(xué)生的多元感受和創(chuàng )新思維，立足于使每個(gè)孩子都能表達自己的感受，說(shuō)個(gè)性化語(yǔ)言，給了學(xué)生很多個(gè)性化創(chuàng )造的空間。比如，練習1的“學(xué)用字詞句”中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)山羊、刺猬、烏賊遇到危險是怎樣保護自己的。這里的答案就不是惟一的，學(xué)生可以說(shuō)出多種自我保護的方法，而最后一句“（ ）遇到危險時(shí)，就（ ）”，學(xué)生可根據自己的見(jiàn)識，有多少說(shuō)多少。在此基礎上，教材又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“若是自己遇到危險，會(huì )想出什么辦法保護自己”，這里的空間就更大了，學(xué)生可設置各種情況來(lái)說(shuō)怎樣采取有效的自我保護辦法。這樣的練習設計，充滿(mǎn)了個(gè)性化色彩，學(xué)生的想象和思維得到了充分地勃發(fā)、鍛煉。
“讀讀背背”內容除“成語(yǔ)”外，包括名詩(shī)選萃、格言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)、楹聯(lián)、兒歌等。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材精選這些內容讓學(xué)生讀讀背背，對于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、積累詞匯、讀書(shū)明理、做人處事都大有裨益。只要求學(xué)生粗知大意，一知半解即可，其中不懂的地方無(wú)需深究，不必苛求。學(xué)生讀得多了，背得多了，慢慢地也就懂得了其中的蘊涵。
漢字本身含蘊著(zhù)豐厚的文化底蘊和積淀，寫(xiě)好漢字，對于培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感，提高他們的文化素養，培養其高雅的審美情趣和良好的心理品質(zhì)，都有著(zhù)不可低估的作用。每單元的寫(xiě)字把字分類(lèi)整理，便于讓學(xué)生掌握規律，所以一定要認真教學(xué)，嚴格要求學(xué)生規范地寫(xiě)字。
“口語(yǔ)交際”在教學(xué)中要努力發(fā)揮“情境圖”的作用，并根據或憑借這些情境圖創(chuàng )設出更加具體、逼真的與生活相似的易于雙向互動(dòng)的交際情境，喚醒學(xué)生的生活積累，將自己已有的生活經(jīng)驗與要學(xué)習的內容建立起新的聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習口語(yǔ)交際的熱情。
另外，還努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
4、寫(xiě)話(huà)的教學(xué)
一年級尚未系統安排寫(xiě)話(huà)，但我布置學(xué)生每天寫(xiě)一句話(huà)，結果有很多學(xué)生不滿(mǎn)足于只寫(xiě)一句，有的甚至寫(xiě)出了200多字。對于有寫(xiě)話(huà)積極性的同學(xué)，我采用上臺朗讀（，中國最大的共享教育資源網(wǎng)站，提供免費課件，免費教案，免費試題，免費論文�。�、金話(huà)筒、評日記之星等多種方式，及時(shí)給以肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)。不會(huì )寫(xiě)的字可以問(wèn)別人，也可以用拼音或圖畫(huà)代替，還可以話(huà)配圖……使孩子有話(huà)想寫(xiě)，樂(lè )于寫(xiě)。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。通過(guò)一年的教學(xué)，不僅為學(xué)生傳授最基礎的語(yǔ)文知識，更教會(huì )學(xué)生做人的道理，更重要的是使他們愛(ài)學(xué)習，愛(ài)語(yǔ)文課堂，愛(ài)上語(yǔ)文。
教學(xué)成績(jì)
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了可喜的成績(jì)。首先行為習慣與學(xué)習習慣逐步養成。上課專(zhuān)心聽(tīng)講對于愛(ài)動(dòng)的小孩子是很不容易做到的。我采用多表?yè)P多鼓勵的方法，讓孩子們學(xué)習榜樣，自我加壓，一年來(lái)他們有了很大進(jìn)步，基本上能夠遵守課堂常規，有了一定的自控能力。我每天檢查作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理：找學(xué)生談話(huà)，要求補齊；跟家長(cháng)聯(lián)系，共同教育。目前，全班同學(xué)基本養成認真完成作業(yè)的習慣。其次，知識掌握較為牢固。班級平時(shí)檢測達到人人合格，期末學(xué)校統一檢測更是成績(jì)（，中國最大的共享教育資源網(wǎng)站，提供免費課件，免費教案，免費試題，免費論文�。┫踩�。全班平均98分，都在90分以上。17人得了100分。學(xué)生學(xué)習積極性較高，大部分對寫(xiě)話(huà)興趣濃。本學(xué)年評選出張益維、劉趙洋、鄭嘉宇、周彤、孫政、陸夢(mèng)凡、許志光、胡鴻宇、宋奕儒、劉雨寒10為同學(xué)為“日記之星”，有力地促進(jìn)了全班同學(xué)的寫(xiě)話(huà)熱情。
努力目標：
進(jìn)一步培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣，端正學(xué)習態(tài)度，鼓勵學(xué)生追求上進(jìn)，努力使每一位學(xué)生得到最佳的發(fā)展，使他們今天比昨天好，明天比今天更優(yōu)秀，實(shí)現一（1）班沒(méi)有一個(gè)掉隊的同學(xué)的目標。
【一年級下冊語(yǔ)文科教學(xué)工作總結范文】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊學(xué)科教學(xué)工作總結大全04-03
小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃范文03-16
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)工作總結范文（精選6篇）12-17
一年級語(yǔ)文下冊《識字八》11-17
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)設計03-07
一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)總結01-20
一年級下冊語(yǔ)文《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設計03-09
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結15篇01-20