三年級上學(xué)期環(huán)境教育教學(xué)總結
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么一份同事都拍手稱(chēng)贊的教學(xué)總結是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級上學(xué)期環(huán)境教育教學(xué)總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這學(xué)期，我擔任三年級一二班的環(huán)境教育課教學(xué)。我和學(xué)生一起關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，通過(guò)生動(dòng)有趣的探究活動(dòng)感受我們和自然的親密關(guān)系，發(fā)現并探索環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì )善待地球，積極參與我們力所能及的環(huán)境保護活動(dòng)。
一、正確樹(shù)立環(huán)境教育理念
我在開(kāi)展環(huán)境教育時(shí)，無(wú)論何種內容、形式和渠道，必須具有科學(xué)的內涵，體現一些基本理念，以引導學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識。使學(xué)生們明確人類(lèi)與萬(wàn)事萬(wàn)物同屬地球上的生態(tài)系統，這個(gè)生態(tài)系統處在平衡的統一之中，具有內在的規律。人類(lèi)在生產(chǎn)和生活過(guò)程中，必須尊重和遵循自然規律。違背自然規律，毀壞環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，就等于毀滅了人類(lèi)自己。因此我們應當愛(ài)護資源，珍惜資源，在自然系統平衡的限度內開(kāi)發(fā)資源，科學(xué)、合理地利用資源。我們曾經(jīng)狂妄地宣稱(chēng)要做大自然的主人，向大自然瘋狂索取，毀林開(kāi)荒、填湖造田。過(guò)度開(kāi)采，任意破壞生態(tài)平衡，使人類(lèi)生存的條件日益惡化，最終會(huì )遭到大自然的無(wú)情報復的。
二、依據學(xué)生的年齡特征，適當滲透環(huán)境教育
兒童從出生到成人，他們的身體和心理經(jīng)歷著(zhù)一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)年齡階段都表現出與其它年齡階段相區別的一些典型的特征。所以，就應該依據學(xué)生不同年齡特征，向學(xué)生滲透不同的環(huán)境教育內容。我利用了每一次的校本課結合“讀書(shū)節”、“科技節”等，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓學(xué)生了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。組織學(xué)生編制環(huán)保主題的`隊報，做成環(huán)保宣傳板，在班內展出。黑板報也開(kāi)辟了環(huán)保宣傳專(zhuān)欄，學(xué)生的自我教育能力也得到了充分發(fā)揮。其次，我要求學(xué)生認識了很多動(dòng)物，了解各種動(dòng)物的生活習性，有條件的同學(xué)可以看望動(dòng)物園里的“居民”，向動(dòng)物朋友學(xué)習，使學(xué)生從小熱愛(ài)小動(dòng)物，從小關(guān)心身邊的小動(dòng)物。
本學(xué)期，通過(guò)學(xué)生時(shí)刻關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，發(fā)現并探索了環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，關(guān)心地球母親和它的孩子，讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注身邊的環(huán)境及其變化，發(fā)現并探索環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì )了善待地球，積極參與力所能及的環(huán)境保護工作。
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