小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)工作總結（精選5篇）
光陰如水，忙碌而又充實(shí)的工作又將告一段落了，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，先準備一份教學(xué)總結吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)工作總結（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)工作總結1
轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、充分了解班級語(yǔ)文水平的實(shí)際情況，有的放矢。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就認真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現我班的大多數孩子對語(yǔ)文學(xué)習比較感興趣，尤其是對課外讀物簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是習作水平不高，大約有4個(gè)左右的學(xué)生不喜歡習作，一寫(xiě)習作就感覺(jué)是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)現他們好讀書(shū)，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學(xué)以致用的目的。另外我專(zhuān)門(mén)利用日記讓學(xué)生多觀(guān)察生活，將自己每天的學(xué)習、生活活動(dòng)中有意義的事情用心地記錄下來(lái)，為自己的習作積累素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的習作水平也就得到了很大的提高。
二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文教師學(xué)習，利用學(xué)校公開(kāi)課和外出學(xué)習的機會(huì )，如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和學(xué)生們交流語(yǔ)言的最佳機會(huì )，每次我都會(huì )用心準備，創(chuàng )設情境，激發(fā)說(shuō)話(huà)動(dòng)力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開(kāi)課，我認真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
三、重視朗讀感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。
本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)學(xué)初，就安排每位學(xué)生準備一份自己喜愛(ài)的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學(xué)生適度地加強古詩(shī)文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化與發(fā)展。我們應使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、落實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮�！彪S著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，社會(huì )日新月異，學(xué)生要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。對于四年級的學(xué)生而言，掌握學(xué)習方法，就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來(lái)，學(xué)習更多更有用的知識。但這需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間，且需要一個(gè)反復訓練過(guò)程。
本學(xué)期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但尚差甚遠，今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文教研組幾位教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順利完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、訂好計劃，按部就班
在學(xué)期初，我們就根據學(xué)校的工作計劃制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教育教學(xué)目標，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。
二、不斷學(xué)習，更新觀(guān)念
在每周一的教研活動(dòng)中，我們組的同事能認真學(xué)習相關(guān)的教學(xué)理念，學(xué)習相關(guān)的文章，從中汲取營(yíng)養，并盡量能夠運用到日常教學(xué)工作中去，這樣一來(lái)，每位教師的教學(xué)理論水平都有了進(jìn)一步的提高。
三、積極開(kāi)展，教學(xué)研討
本學(xué)期，我們每一三堅持開(kāi)展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)中以“聽(tīng)課+交流+反思”的過(guò)程進(jìn)行，通過(guò)“上公開(kāi)課——組織聽(tīng)課——討論評議”，課后寫(xiě)好反思或課例分析，以此改進(jìn)教學(xué)方法。在學(xué)期初，為參加學(xué)校組織的“每人一節預約課”活動(dòng)，每位老師積極準備，組內首先交流教案設計，課件制作，年級組試教聽(tīng)評，不斷總結，提高了自身的教學(xué)水平。在復習期間，我們還開(kāi)展復習研討，每人都上了一節復習課，從不同的方面來(lái)反映自己對復習的理解。除此之外，我們還進(jìn)行分工合作，準備復習資料，充分資源共享，使得復習得以有效而扎實(shí)地進(jìn)行。
四、做好轉化，輔導有效
我教研組教師非常重視后進(jìn)生輔導工作都非常重視，每周定時(shí)間、定人員，精心設計輔導作業(yè)，并隨時(shí)跟蹤記錄后進(jìn)生的成績(jì)反饋，并每周上傳《后進(jìn)生輔導記錄》到校園網(wǎng)，工作有計劃、真正將輔導后進(jìn)生工作落到實(shí)處。一學(xué)期下來(lái)，后進(jìn)生們的學(xué)習成績(jì)都有了一定程度的提高。
五、精心設計，課堂練習
根據學(xué)校布置的要求，我們分工合作，精心地設計每一課的作業(yè)設計，從字詞到造句，從理解到問(wèn)答，我們都能夠緊緊地圍繞本冊書(shū)的教材來(lái)設計�？梢哉f(shuō)，我們的作業(yè)是最內容豐富的。當學(xué)生做好了這些作業(yè)之后，無(wú)疑就是一本很好的復習資料。雖然平時(shí)練得很辛苦，但是我們可有所值。這一點(diǎn)，我們還將在下學(xué)期繼續保持這個(gè)好傳統，將平時(shí)的訓練扎扎實(shí)實(shí)地搞下去。
在下學(xué)期，我們將不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，將教研工作更好地開(kāi)展下去，為我們的`教學(xué)做好服務(wù)。
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)工作總結3
這個(gè)學(xué)期我依據新課程標準的指導思想，認真落實(shí)課程標準，抓好教學(xué)常規工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統的回顧總結：
一 、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過(guò)復習能盡量縮小差距，使班級總體成績(jì)上一個(gè)新臺階。
二、教學(xué)所達到的目標以及采取的措施：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，實(shí)行小組負責制，找出學(xué)習認真的好學(xué)生，幫助老師監督檢查其他同學(xué)的學(xué)習和作業(yè)，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里，安排一位學(xué)生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。小老師安排讀的內容， 并邊讀邊在下面轉著(zhù)看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強調：表?yè)P優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對比了，開(kāi)始競爭了，對老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、正確指導學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
4、根據學(xué)生實(shí)際，取長(cháng)補短，靈活運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習問(wèn)題的訓練入手，把預習的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預習。根據學(xué)生的質(zhì)疑，調整教學(xué)設計，加強教學(xué)的針對性，要使學(xué)生通過(guò)不斷地預習，逐步培養自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統知識變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習和探究性學(xué)習，由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B。逐步訓練學(xué)生的自主學(xué)習能力，有了一定的進(jìn)展。
5、培養學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習慣。本學(xué)期結合閱讀課，要求學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫(xiě)出自己的感想。
三、存在的問(wèn)題以及今后的措施：
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細致，沒(méi)有達到預期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習要求有時(shí)比較籠統。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側重。不應過(guò)于注重學(xué)生讀，而應引導學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學(xué)習語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò )等，學(xué)生的自主學(xué)習能力還有待于進(jìn)一步引導和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
總之，在以后的工作中，我還要努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)工作總結4
轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，我四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，.用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的朗讀、能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導，加強學(xué)生基本技能的培養。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，.用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
另外，我.用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊的教學(xué)工作總結5
春、夏、秋、冬這四個(gè)季節在不斷的輪回。每過(guò)一個(gè)輪回，就意味著(zhù)我們經(jīng)歷了一次人生的洗禮。也正因為經(jīng)歷了這些，我們在不斷地成長(cháng)，不斷完善自己！
還記得開(kāi)學(xué)初第一次與四年級（1）、（2）班學(xué)生的談話(huà)，學(xué)習語(yǔ)文更為重要的是朝這三個(gè)目標而努力：說(shuō)一口流利的普通話(huà)；寫(xiě)一手好字；寫(xiě)一手好文章。好口才能助我們成功，成功的人必有好口才，練好口才的前提之一便是說(shuō)一口流利的普通話(huà)。而中國常說(shuō)字如其人，寫(xiě)好字是一種習慣，也是一個(gè)人內在修養的體現。文章能鍛煉自己思考問(wèn)題的能力，整理自己的思想，反映自己的成長(cháng)。語(yǔ)文是一門(mén)看起來(lái)比較“高深”的學(xué)科。
有了目標，前行的路便有了方向。
首先，在教學(xué)中，我通過(guò)課堂內外觀(guān)察、與學(xué)生交流、批改作業(yè)等形式了解學(xué)生特點(diǎn)。哪些學(xué)生善于表達？哪些學(xué)生喜歡語(yǔ)文？哪些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)？只有號準了脈，才能“對癥下藥”，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
其次，《語(yǔ)文課程標準》也明確提出養成良好語(yǔ)文習慣的要求。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導”，在傳授語(yǔ)文知識的同時(shí)，更要在培養學(xué)生的學(xué)習習慣上下功夫。在平日的學(xué)習生活中，我特別注重培養學(xué)生的預習習慣、聽(tīng)說(shuō)習慣、寫(xiě)字習慣、使用工具書(shū)的習慣。四年級（1）、（2）班學(xué)生在學(xué)習新課文之前會(huì )提前書(shū)寫(xiě)一張閱讀卡，即積累生字新詞、近反義詞、形近字、優(yōu)美句子、讀后感受等。下午課前20分鐘練一張字，晚自習課前由組長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。自習或課下遇到不認識、不理解的字詞，我不會(huì )直接告訴他們，每組必備一本字典，供組內成員使用。
另外，我們校一直以來(lái)貫徹”一案四步”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法旨在培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。無(wú)疑就離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，更需要充足的訓練時(shí)間。我和劉利婷老師商討各類(lèi)知識的實(shí)踐活動(dòng)。字詞——聽(tīng)寫(xiě)大賽；句子——背誦比賽、摘抄；作文——仿寫(xiě)、記錄真實(shí)感受。
但是，我卻忽略掉了小學(xué)生積累基礎知識也非常關(guān)鍵。尤其是從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看，諸多學(xué)生在基礎部分出現較多。反思我在課堂上的教學(xué)，除了對知識的解析，卻極少關(guān)注學(xué)生的課堂生命狀態(tài)。還不能做到游刃有余。在以后的工作中，還必須注重自我的修煉，多讀書(shū)，勤實(shí)踐，學(xué)思并進(jìn)。
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