二年級數學(xué)上冊教學(xué)總結范文
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？以下是小編幫大家整理的二年級數學(xué)上冊教學(xué)總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數學(xué)上冊教學(xué)總結1
本學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)己告一段落，通過(guò)本次測試后的情況來(lái)看，自己感到半學(xué)期來(lái)的努力和付出總算沒(méi)有白費，讓我有一點(diǎn)點(diǎn)的安慰。半學(xué)期來(lái)學(xué)生的表現有明顯的好轉，學(xué)習成績(jì)均有不同程度的提高，師生的感情融洽，教與學(xué)的步調己逐步協(xié)調。
想到剛接班時(shí)，原科任老師陳雅曉在介紹該班的基本情況時(shí)，讓我捏了一把冷汗，非常擔心，學(xué)習好的學(xué)生幾乎都轉到別的學(xué)校，剩下的大部分都是學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，調皮搗蛋的學(xué)生多，智力遲鈍的學(xué)生特別多，再加上以前我教的都是高年級的學(xué)生，對人低年級的教育教學(xué)心里確實(shí)沒(méi)有一個(gè)底，剛開(kāi)始，讓我特別頭疼。針對本班的情況，我想了好幾個(gè)方案，最后確定先溶入學(xué)生的隊伍，與學(xué)生打成一片，建立“朋友式”的師生關(guān)系。然后抓好幾個(gè)好的學(xué)生，培養他們成為“小老師”，協(xié)助老師管理班級，輔導同學(xué)，以‘一幫一，一對紅’的形式，調動(dòng)全班學(xué)生�，F在整個(gè)班級都能在值日班長(cháng)的管理之下，自覺(jué)管理班級，形成了較好的班風(fēng)，以前那些不想寫(xiě)作業(yè)、貪玩的學(xué)生都改變了很多，像林永鵬、蔡金雕、白懸、徐衛超等同學(xué)，一年級時(shí)作業(yè)不愛(ài)做，經(jīng)常拖拉、不能按時(shí)完成，現在這幾個(gè)學(xué)生不但能按時(shí)完成，還經(jīng)常提前完成，心上有一種對學(xué)習數學(xué)非常熱情的激情。遇到不懂的問(wèn)題，都能主動(dòng)問(wèn)老師、跟同學(xué)探討，以前那種調皮搗蛋的行為沒(méi)有了，成績(jì)從六十幾分、七十幾分進(jìn)步到九十幾分，他們有時(shí)還會(huì )幫助那些學(xué)習有困難的同學(xué)，成了老師的好幫手。這次期中測試，從學(xué)生對知識掌握的情況來(lái)看，半學(xué)期所教的知識基本上都能掌握，特別是1——5的乘法口訣98﹪的學(xué)生都能熟練掌握和應用，但對加、減法的計算不管是優(yōu)生還是差生都錯得非常嚴重，主要是一年所學(xué)的知識沒(méi)有掌握，遺忘很?chē)乐�，這是今后我值得注意的問(wèn)題。
基于以上問(wèn)題，今后在復習舊知識這方面還要注意加強，雖然整個(gè)班級的學(xué)習成績(jì)、學(xué)習態(tài)度有了較好的改觀(guān)，但是學(xué)生的思想不是一成不變的，而且還有相當幾個(gè)智力遲鈍的學(xué)生，一直跟不上整個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度，學(xué)習成績(jì)很難有明顯的提高，在今后的教育教學(xué)中，就要花更多的時(shí)間、更多的精力，不斷的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，爭取在下半學(xué)期能夠有更好的改變。
二年級數學(xué)上冊教學(xué)總結2
本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識如：學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法；表內乘法、簡(jiǎn)單統計、米與厘米等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎差，作業(yè)完不成不認真，學(xué)習習慣差造成了成績(jì)較差的現象。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，下面我將取得的.成績(jì)和存在的問(wèn)題兩個(gè)方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、取得的成績(jì)和經(jīng)驗：
1、培養學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識的能力。低年級學(xué)生的思維以具體形象為主，針對這一特點(diǎn)，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據教學(xué)內容的不同，安排一定的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在《統一長(cháng)度》中，學(xué)生通過(guò)用不同的測量工具測量不同物體的長(cháng)，到用不同的測量工具測量同一物體的長(cháng)，在到用同一測量工具測量同一物體的長(cháng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì )到統一長(cháng)度單位的必要性。在《角的初步認識》中，學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角，體會(huì )到角的大小和角兩邊的長(cháng)短沒(méi)有關(guān)系，而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中，學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進(jìn)行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規律。
在《對稱(chēng)圖形》中，學(xué)生通過(guò)撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認識了對稱(chēng)圖形的特征。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的積極性，又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知，經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程。
2、聯(lián)系生活教數學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容多數都和生活實(shí)際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現實(shí)生活有機的結合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開(kāi)數學(xué)。在兩位數加減兩位數的教學(xué)中，用2008年北京奧運會(huì )各國的金牌數作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情和學(xué)習興趣，又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中，用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數、一星期的天數、螃蟹的腿數等生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程，又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應用。在《統計》中，讓學(xué)生統計自己喜歡的小動(dòng)物，減少了學(xué)生數學(xué)學(xué)習的枯燥感，激發(fā)了學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的濃厚興趣。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評價(jià)，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、 結合基礎知識，加強各種能力和良好學(xué)習習慣的培養。在重視學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：在處理課后練習時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓學(xué)生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個(gè)問(wèn)題時(shí)，我教給學(xué)生如何解答這種題的方法，培養了學(xué)生的審題能力、分析能力 。
6、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。根據小學(xué)生心理特點(diǎn)及認識規律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時(shí)，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應有一定的技巧，如在擺蘋(píng)果的過(guò)程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè )意去學(xué)習乘法。在教學(xué)《對稱(chēng)》時(shí)恰當的使用多媒體演示，既增強了學(xué)生的學(xué)習情趣，又使學(xué)生輕松的掌握了知識。
二、存在的問(wèn)題
從每次單元測驗和期末考試來(lái)看，還存在著(zhù)許多問(wèn)題。如部分學(xué)生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學(xué)生做題不夠認真 ，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學(xué)中注重培養學(xué)生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實(shí)的好習慣。還要加強個(gè)別生的指導工作。
以上就是我對這個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作總結，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )取長(cháng)補短，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
二年級數學(xué)上冊教學(xué)總結3
一學(xué)期的工作伴隨著(zhù)新年腳步的到來(lái)，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二年級班的數學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著(zhù)有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿(mǎn)的完成了各項任務(wù)，現將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結如下：
一、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
常規，就是習以為常的規定，應該說(shuō)是我們工作的最低要求�！爸挥谐匠Ｒ�，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng )新”——根據這樣的理解，我嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度，認真扎實(shí)地做好教學(xué)常規工作。
1、認真備課：上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內容，教學(xué)目的，并做到：通過(guò)本節課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì )出現哪些問(wèn)題；其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節課知識的學(xué)習情況，因為數學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的錯題要求及時(shí)更正，并進(jìn)行相應的輔導。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
觀(guān)念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。所以良好的學(xué)習習慣對學(xué)生以后的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過(guò)這方面的培養，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習慣的培養：
1、認真獨立按時(shí)完成作業(yè)，有錯自覺(jué)改正的習慣。
2、書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的習慣。
3、認真閱讀數學(xué)課本的習慣。
4、發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的習慣。
三、合理地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好動(dòng)機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”；這就是說(shuō)，濃厚的學(xué)習興趣可激起強大的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂(lè )意去學(xué)數學(xué)。
1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二年級的數學(xué)，開(kāi)學(xué)第一節課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規，然后就給他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì )根據這個(gè)常規來(lái)給班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習口算題時(shí)，我們搞競賽看誰(shuí)做得又對又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說(shuō)完“開(kāi)始”，大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認知規律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養學(xué)生獨立學(xué)習和合作學(xué)習的能力，側重訓練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng )新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力，學(xué)生們的數學(xué)思維能力有了較大的提升。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，二年級有不少以前上課不認真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如張林瓊、周建楠、陳曉輝等。
四、認真對待學(xué)情檢測，扎實(shí)做好教學(xué)檔案。
教學(xué)檔案在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了一年，每一次我都會(huì )認真的去對待。這學(xué)期教導處毛老師又在網(wǎng)站上建了個(gè)教學(xué)檢測，要求各科的老師把每一單元的知識點(diǎn)提煉出來(lái)再針對每個(gè)知識點(diǎn)上傳對應的試題，這樣以后我們就可以隨時(shí)抽取相應知識點(diǎn)的試題對學(xué)生進(jìn)行測試，了解學(xué)生的學(xué)情。在上傳試題時(shí)我尤為認真，每一個(gè)題目在上傳之前我都仔細斟酌，難易程度、分數方面都參考相應的資料，盡量讓上傳的試題具有一定的價(jià)值。當然教學(xué)檔案是一項任重而道遠的工作，我會(huì )繼續在這方面努力，爭取有所突破。
在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認識到自己的不足：性格急躁急于求成；在數學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生，大力培養學(xué)生
的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習發(fā)揮它應有的作用。另外數學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進(jìn)步！
二年級數學(xué)上冊教學(xué)總結4
者米明德小學(xué)晏麗本學(xué)期，我擔任二年級一班的數學(xué)教學(xué)工作，由于二年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)、計算能力和理解能力、行為習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
1、創(chuàng )設和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上有些學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，（他們的成績(jì)也很好）。而有些學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習成績(jì)偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之
間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！�
2、認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。
認真做好課前的準備，每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、抓好后進(jìn)生的輔導工作
從基礎抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘，會(huì )有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
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