小學(xué)一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結范文
東流逝水,葉落紛紛,荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地,慢慢地消逝了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,這也意味著(zhù),又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。但是教學(xué)總結要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結范文,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結1
“光陰似劍,日月如梭”,隨著(zhù)時(shí)間的流逝,轉眼一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四年級的數學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì )到了其中的艱辛和快樂(lè )。懂得了學(xué)生學(xué)好數學(xué)的重要性,它來(lái)源于生活,又應用于生活,它對兒童的發(fā)展是多么的重要;叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,具體總結如下:
一、在教學(xué)工作中
。ㄒ唬、能認真備課,學(xué)生進(jìn)入一年級后學(xué)生的的空間概念加強了,動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,這是當今教師能力的體現。和學(xué)前班相比每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習,同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學(xué)生現狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生,在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對學(xué)生的了解不夠,學(xué)生平時(shí)作業(yè)完成得也很好,可是期中考試全班有十多個(gè)學(xué)生不及格。
我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他們談話(huà)。才知道這些學(xué)生平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過(guò)檢查我才發(fā)現差生較多,書(shū)本上的知識怎么講他們都不懂。如果把書(shū)本上的知識用實(shí)際生活中的現象來(lái)描述,效果就不一樣了。因此,備課時(shí)多備他們,視為重點(diǎn)內容之一。并設計各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教學(xué)情景,課后及時(shí)對該課作出總結。
。ǘ、提高課堂學(xué)習效率。增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所采用的方式不一定是教師講授。
可以采用“小組合作”,“學(xué)生自主學(xué)習”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的,學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。此時(shí)的練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、精心設計作業(yè),提高作業(yè)的含金量
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
三、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。就象前面我提到的一部分學(xué)生,有針對性、有目的性、有效果的補課,做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jì)有很大的提高。及格率有明顯提高。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生,在設計練習時(shí)要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
四、教書(shū)育人是我的使命
在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生,同時(shí)還要加強學(xué)生的政治思想教育,培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念,積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上。
為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
五、讓反思成為習慣
經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗總結,我深切體會(huì )到“教學(xué)反思”的力量。教學(xué)反思對于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng),一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑,教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。
因為教學(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(cháng),每天都在進(jìn)步,更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì )有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō),第一,教學(xué)反思是教師成長(cháng)的必要條件和有效途徑;第二,教學(xué)反思為教師的成長(cháng)提供可能和內在動(dòng)力;第三,教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗,并將其升華為實(shí)踐智慧。教師在成長(cháng)過(guò)程中該如何進(jìn)行反思呢?這是一個(gè)理論問(wèn)題,但更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。
。ㄒ唬、思想和認識上要做好準備
教學(xué)是一個(gè)復雜的過(guò)程,教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制,在教學(xué)中遇到困難是難免的,而且這些問(wèn)題往往需要別人的幫助才能解決。因此,碰到問(wèn)題不可怕,最重要的是要懂得想辦法來(lái)克服或者解決。另外,要注意教學(xué)反思不是為了“反思”而反思,而是為了解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分析和探論。
。ǘ、不斷積累具體經(jīng)驗
進(jìn)入教學(xué)反思后,教師要不斷積累經(jīng)驗。寫(xiě)課后反思是積極有效的方法之一,把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái),總結自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證。當然,他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫(xiě)反思時(shí)有所體現。我們可以多聽(tīng)課,多看書(shū)。另外一點(diǎn),就是請別人來(lái)聽(tīng)自己的課,讓其他教師對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)并提出建議,之后自己再結合這些評價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。
。ㄈ、認真分析和討論問(wèn)題所在
積累了具體經(jīng)驗,應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問(wèn)題所在,并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會(huì )議的方式進(jìn)行。教師這時(shí)就應把反思日記、聽(tīng)課等過(guò)程中所發(fā)現的問(wèn)題大膽地一一提出,甚至可以采用虛擬的方式,把發(fā)生在其他教師身上的問(wèn)題放在自己上,最后通過(guò)討論尋求解決問(wèn)題的方法。除了同事之間的交流與探討外,還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書(shū)籍,在理論中檢討自己的教學(xué)行為,做到理論聯(lián)系實(shí)際,同時(shí)也可以讓自己的理論知識得到提高。
。ㄋ模、積極的驗證
如何知道討論的結果或尋找到解決問(wèn)題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證。教師在驗證過(guò)程中,可以采用對照實(shí)驗的方法,也就是把討論分析的結果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試,或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試,然后進(jìn)行對照。這種對照可以是縱向的也可以是橫向的,縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較,橫向的是和其他同事或者專(zhuān)家的教學(xué)效果相比較。在這個(gè)過(guò)程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現新的問(wèn)題,然后再進(jìn)行分析、討論、驗證,這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續和循環(huán)。
。ㄎ澹、用功學(xué)習
“書(shū)山無(wú)路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!睂W(xué)習是無(wú)止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能認真參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng),特別在繼續教育的學(xué)習上,積極爭取學(xué)習的機會(huì )。
本學(xué)期有幸到北京師范大學(xué)參加校長(cháng)高級研討班的學(xué)習,聽(tīng)名師大家的講座,大大豐富了自己的理論知識。特別是到燈市口小學(xué)跟班學(xué)習,更學(xué)到許多先進(jìn)的課堂管理理念和課堂教學(xué)技能。本月初到?诼(tīng)吳正憲、華應龍等專(zhuān)家的現場(chǎng)授課,對我的啟發(fā)更大。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,做個(gè)合格稱(chēng)職,真正能幫到學(xué)生的好教師。
小學(xué)一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結2
時(shí)光流逝、歲月如梭,不知不覺(jué)中本學(xué)期的教研工作行將結束。對于我們一年級數學(xué)教研組的老師來(lái)說(shuō),這是不同尋常的一學(xué)期,一方面教學(xué)時(shí)間長(cháng),幾乎達到5個(gè)月之久;另一方面面對的是全新的對象:新教材、新學(xué)生、新家長(cháng)、新……
這對大家來(lái)說(shuō)又是一次全新的挑戰。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷與指導下,在學(xué)生家長(cháng)的理解、支持下,通過(guò)全組老師的共同努力,精誠合作,認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),我們順利完成了本期的教研任務(wù),收到很好的效果;厥滓黄诘墓ぷ,既有收獲,也有不足,為了今后更好地開(kāi)展工作,改進(jìn)不足之處,現作以下總結:
1、增強團隊意識建設,營(yíng)造精誠合作的氛圍。
一年級的小學(xué)生剛入學(xué),對小學(xué)數學(xué)課的要求相對陌生,自我約束能力較差,這是一個(gè)讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問(wèn)題。
針對這一點(diǎn),我們教研組通過(guò)開(kāi)學(xué)初的教研活動(dòng)統一認識、統一思想:大家在工作中要團結協(xié)作,一定先從養成學(xué)生的良好習慣著(zhù)手,以自己的熱心、耐心、愛(ài)心去教導每一個(gè)孩子;遇事不急、不躁,保持冷靜,針對學(xué)生的個(gè)性研究采用恰當的方式方法,遇到某個(gè)老師遇到的棘手問(wèn)題,大家群策群力,出主意、想辦法,幫助解決。經(jīng)過(guò)大家堅持不懈的努力,一年級的學(xué)生順利完成了從學(xué)前班到小學(xué)的過(guò)渡,普遍形成了良好行為習慣和學(xué)習習慣。
2、落實(shí)常規教研活動(dòng),教學(xué)常規長(cháng)抓不懈。
我們組的老師除了積極地參加學(xué)校、區上的各種教學(xué)研究活動(dòng)外,還圍繞新課程要求結合北師大版教材進(jìn)行研究:一方面潛心分析新教材,研究課程標準;另一方面研究學(xué)生,全面掌控學(xué)生情況。力求在鉆研教材、領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,創(chuàng )造性地使用教材,駕馭教材,用活教材。
在每周教研活動(dòng)中,我們都坐在一起,結合自己的實(shí)踐,交流心得體會(huì ),對教學(xué)中遇到的難題和困惑,共同商量計策,對每一個(gè)老師每個(gè)單元的把關(guān)課都做細致的分析和研究,一起編寫(xiě)教案,準備教具。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍,注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力。在平常,大家同坐一個(gè)辦公室,經(jīng)常針對某個(gè)教學(xué)環(huán)節,展開(kāi)討論,這種隨機教研形式靈活,談話(huà)自由,深受大家歡迎,效果很好!
3、利用活動(dòng)平臺,促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展。
本學(xué)期,我們一年級開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),數學(xué)組的老師也全都上陣,展示了自己的教學(xué)特色與風(fēng)采。這次活動(dòng)對我們這個(gè)本學(xué)期才組建的團隊的教研水平和團隊凝聚力進(jìn)行了一次檢驗,從課題的選定,到教學(xué)方案的制定,到教具、課件的制作,大家反復討論,周密策劃、人人動(dòng)手,分工協(xié)作,最后取得了圓滿(mǎn)成功。這次沒(méi)有經(jīng)過(guò)試講的成功課例讓大家感受到集體教研的力量,大大增強了信心和團隊凝聚力。
本學(xué)期,針對口算能力是一年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),我們還精心策劃了速算比賽,從賽前準備到初賽再到?jīng)Q賽最后對速算小能手用紅榜予以表彰。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中,老師們積極開(kāi)展賽前動(dòng)員與訓練,營(yíng)造比賽的氛圍,調動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性,收到了預定的效果。這次活動(dòng)的開(kāi)展不僅為以后積累了活動(dòng)經(jīng)驗,更重要的是通過(guò)活動(dòng)提高了學(xué)生的速算能力和學(xué)習數學(xué)的興趣。
本期期末檢測,我們一年級取得了平均98.5的好成績(jì)。成績(jì)只能代表過(guò)去,我們教研雖然取得了一些進(jìn)步,但還有許多不足。在今后的`工作中,我們會(huì )繼續努力,爭取更大的成績(jì)!
小學(xué)一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結3
時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,教學(xué)工作也落下了序幕,作為一名在教學(xué)前線(xiàn)的教師,我對這個(gè)學(xué)期的工作總結如下:
一、政治思想方面:
認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
首先,要融事實(shí)情景于教學(xué)。數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中,有著(zhù)廣泛的應用。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法:
例如第一單元,數一數。我以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手,從數花草、數書(shū)本、數桌椅、數鉛筆、數同學(xué)、數老師、到數建筑物、道旁樹(shù)……從小空間到大空間,從課內到課外。讓學(xué)生建立了從1到10的數字的概念!伴L(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征,一下子說(shuō)出了很多,最后,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣,學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎,同時(shí)也把學(xué)習與生活進(jìn)行了有機的結合。
其次,組織課堂上的教學(xué)工作,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
數學(xué)知識的抽象性很強,而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此,我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。
第三,提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習的興趣,做好數學(xué)的輔導工作,提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生的智力水平,思維方式,心理特征存在著(zhù)差異,所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)學(xué)生以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如:教學(xué)“9+5”時(shí),可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式,再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。以培養學(xué)生的學(xué)習興趣,動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
三、工作考勤方面:
我熱愛(ài)教育工作,對我所獻身的事業(yè)保持著(zhù)激情,幾十年如一日,不斷探索,不斷改進(jìn)我的工作和學(xué)習,以達到教育前線(xiàn)工作的需要。在這個(gè)學(xué)期的四次大考期中、期末考試及兩次月考中,平均分,優(yōu)秀率,及格率和低分率均達標。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)一年級第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結4
轉眼間一學(xué)期已經(jīng)結束,我的數學(xué)教學(xué)工作已落下帷幕;叵氚肽甑墓ぷ,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學(xué)期來(lái),我認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及不足。
一、學(xué)生情況
一(3)班、一(4)班的學(xué)生大部分上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考并回答老師提出的問(wèn)題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習習慣。但是也有一小部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,有的上課精力不集中,經(jīng)常開(kāi)小差,紀律性不強。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成,以致學(xué)習成績(jì)較差。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
1、認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,培養了良好的學(xué)習習慣,培養自我檢查的能力。
4、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識,在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認真備好每一節課。
5、加強了對后進(jìn)生的輔導,使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6、通過(guò)練習課的精心設計,使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。
8、重視了與家庭教育相配合,與家長(cháng)密切聯(lián)系,對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣,針對這一方面,本學(xué)期重點(diǎn)教育學(xué)生每做一件事情,每做一道題,都要認真、細心、有耐心。
10、通過(guò)一些活動(dòng),統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,主要表現在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎太差。
四、今后努力方向和設想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):
1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節課,虛心向老教師學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導后進(jìn)生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練,爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng),家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
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