小學(xué)減負提質(zhì)工作總結范文
時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結�？墒窃鯓訉�(xiě)工作總結才能出彩呢？以下是小編收集整理的小學(xué)減負提質(zhì)工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴重損害兒童少年身心健康，學(xué)校要把減負落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節。學(xué)校要嚴格控制學(xué)生的學(xué)習時(shí)間、作業(yè)量和考試次數，保證學(xué)生有足夠的休息和活動(dòng)時(shí)間，真正給學(xué)生減去過(guò)重的課業(yè)負擔，使之達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”。一年來(lái)，我們努力做到提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強課堂教學(xué)效果，讓師生在情感交疊中和諧發(fā)展�，F將我鄉實(shí)施減負提質(zhì)工作總結如下：
一、依法辦學(xué)，嚴格執行上級要求，全面實(shí)施“減負增效”工作
�。ㄒ唬﹪栏駡绦行抡n程計劃，嚴格執行國家教育部關(guān)于課程設置的有關(guān)規定，保證學(xué)生按規定全面修習國家課程，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。嚴格執行國家體育課時(shí)規定，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
�。ǘ┣袑�(shí)加強綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，充分體現知識的綜合、學(xué)生的自主實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，務(wù)求實(shí)效。
�。ㄈ┮罁䦟W(xué)生年齡特點(diǎn)安排學(xué)生在校學(xué)習活動(dòng)時(shí)間，提高學(xué)習實(shí)效。合理安排學(xué)生作息時(shí)間，保證學(xué)生充分的休息和睡眠
二、大力開(kāi)展校本研修，加大對教師的培訓
減負提質(zhì)，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習負擔中解脫出來(lái)，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，積極提倡一種開(kāi)放的、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，努力培養和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的
組織者，是決定每節課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達到“減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓是關(guān)鍵之一。
減負增效的關(guān)鍵在于教師教育教學(xué)能力的提升，提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵在于學(xué)習。學(xué)校努力營(yíng)造了“人人學(xué)習、處處學(xué)習、時(shí)時(shí)學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習”的氛圍，爭取專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，行動(dòng)研究，激發(fā)了教師的學(xué)習意識和科研的積極性。老師們不斷學(xué)習，不斷豐富自己，實(shí)現了專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，實(shí)現了學(xué)校實(shí)現可持續發(fā)展。
學(xué)校通過(guò)組織教師讀書(shū)，讓老師們在讀教育專(zhuān)著(zhù)、名著(zhù)中提升了自己，在交流學(xué)習的體會(huì )中發(fā)展了自己。通過(guò)邀請區內名師到校開(kāi)展診斷性教研活動(dòng)，對教師們進(jìn)行面對面的指導。收集全部的活動(dòng)資料，刻成光盤(pán)，打印成紙質(zhì)材料，供老師們學(xué)習，讓這些活動(dòng)發(fā)揮最大的效益。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò )上下載一些教育名家的講座供老師們觀(guān)看學(xué)習，老師們在學(xué)習之余結合自己的教育教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教學(xué)敘事，學(xué)校組織領(lǐng)導一一認真細讀，并定期進(jìn)行交流、評獎。
為了避免教師將工作的壓力轉為學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，學(xué)校加強教師間的合作，讓師生教學(xué)相長(cháng)，相互促進(jìn)，共同提高。學(xué)校倡導“一主多輔互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式，實(shí)行同備課組教師協(xié)同教學(xué)，合作施教，敞開(kāi)教室，進(jìn)入課堂；學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習，合作學(xué)習，教師進(jìn)入課堂聽(tīng)課同時(shí)輔導1-2個(gè)小組的學(xué)習；通過(guò)學(xué)生小組合作，自主學(xué)習，把學(xué)習時(shí)空最大限度地還給了學(xué)生，把學(xué)習過(guò)程還給了學(xué)生，把發(fā)現問(wèn)題的機會(huì )還給了學(xué)生。通過(guò)當堂訓練，錯題檔案，讓學(xué)生真實(shí)作業(yè)，課外只是依據課堂上學(xué)習的實(shí)際，學(xué)生自主更正課堂練習中的錯誤。
老師們以教研組建設為依托，通過(guò)天天說(shuō)授評，開(kāi)展了有聲有色的校本研究。采取沙龍式研究，讓老師碰撞思維的火花，拓展全新的視野。學(xué)校積極鼓勵教師們自己創(chuàng )造的經(jīng)驗，肯定老師們的成果。大家還在研究教材的基礎上，將視角轉移到研究教學(xué)中出現的實(shí)際問(wèn)題，研究如何運用有效的方法引導學(xué)生學(xué)習，完成了教師的整體提升。 改革評價(jià)體系，為減負增效提高終極保障，學(xué)校在建立學(xué)生成長(cháng)檔案的基礎上，以學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)為指南，以一日常規的養成教育為依托，堅持以晨會(huì )、綜合實(shí)踐、重大節日紀念活動(dòng)為陣地，實(shí)行多元評價(jià)，推行成功教育。
三、積極開(kāi)展豐富活動(dòng)，拓寬學(xué)生發(fā)展平臺
學(xué)校通過(guò)開(kāi)展系列的活動(dòng)，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建平臺。每年三月份是我們的學(xué)雷鋒活動(dòng)月，全校師生齊動(dòng)員，熱情高漲，涌現出了一個(gè)又一個(gè)的活雷鋒；四月的清明節，組織少先隊員緬懷烈士征文活動(dòng)；五月的行為規范月活動(dòng)，增強了學(xué)生的紀律性，提高了學(xué)生集體意識；五四期間組織的全校師生“唱校歌、唱隊歌”比賽，增強了班級凝聚力；六月的畢業(yè)年級的感恩教育，融洽了師生情誼，凈化了學(xué)生的心靈。
四、控制練習資料，提高練習的有效性、針對性
嚴格控制征訂教輔資料，確保每班學(xué)生每天作業(yè)量不超過(guò)文件規定的時(shí)間。各任課教師都精心選題，嚴格控制作業(yè)量，有效地避免學(xué)生重復機械練習，提高針對性。倡導課外作業(yè)轉向課內隨堂訓練、檢測，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，實(shí)施分層次布置作業(yè)，適當控制作業(yè)難度，提高作業(yè)“含金量”，讓不同的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生在各自基礎上鞏固、提高，讓基礎不同的學(xué)生都能體驗成功，感受到自主完成作業(yè)帶來(lái)的樂(lè )趣，增加對自己學(xué)習能力的自信，積累成功學(xué)習的經(jīng)驗，減輕學(xué)生特別是學(xué)習基礎處于中下水平學(xué)生的心理負擔。
五、嚴格控制考試次數和難度，增強學(xué)生的成功感
“減負”不是取消考試，而是要求改革考試的內容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規律的檢測是必須的、必要的。這些檢測都要求各科任教師及時(shí)批改,并將成績(jì)反饋給班主任,共同做好思想工作,以達到查漏補缺、了解學(xué)情的作用。
總之，“減負”是一件大事，是實(shí)施“素質(zhì)教育”的一個(gè)重要步驟，雖然我們都積極采取有效的措施，確保減負不減質(zhì)，但是由于學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性不高，效果還不明顯，還需要社會(huì )、家庭、學(xué)校的不懈努力和團結合作，這樣才能把這一件事切實(shí)做好，既能真正減輕學(xué)生的過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，又能提高教育教學(xué)質(zhì)量，達到減負不減質(zhì)，減負更優(yōu)質(zhì)的效果。
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