小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結（通用11篇）
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，這段時(shí)間里，我們有得也有失，有苦也有甜，不如來(lái)個(gè)總結以對過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結 1
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班個(gè)別學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)的奧運取得圓滿(mǎn)成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究，學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
�。ㄈ┳龊棉D差工作
本班極需幫助的差生大約有兩名（楊莉紅、韋福淇），提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的'收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng )得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠， 教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結 2
這學(xué)期我擔任六(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。
一、基本情況概述
六(2)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
三、采取的方法和措施
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今后努力的`方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)、多想、多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結 3
在知了的鳴叫聲中，一學(xué)期結束了。一學(xué)期以來(lái)，我們在學(xué)習中成長(cháng)，在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進(jìn)步，這樣的日子，充實(shí)而快樂(lè )。再現本學(xué)期的工作經(jīng)歷，積淀了些許所謂的經(jīng)驗。
一、做好學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學(xué)方法除了抓好課堂教學(xué)、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我這學(xué)期比較注重學(xué)生的預習習慣的養成，平時(shí)，常親自檢查學(xué)生的預習情況。其次，我強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，及時(shí)做好自身體驗和知識的記錄。再者，重視指導學(xué)生一天學(xué)習的回顧。如睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長(cháng)每天檢查同學(xué)的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。如在教學(xué)《風(fēng)箏》一課時(shí)，我讓學(xué)生充分地讀了弟弟看他人放風(fēng)箏這一部分，感悟弟弟的品性，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出自己的感受;再讀哥哥感到十分愧疚的那部分，體會(huì )哥哥的感受。這充分體現了語(yǔ)文的工具性和人文性的統一。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！蔽以诮虒W(xué)實(shí)踐中，很重視把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地，通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視豐富多彩的'語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富語(yǔ)文知識積累
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報等等。
4、課前的古詩(shī)詞背誦,歇后語(yǔ)格言警句背誦。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
五、突出月學(xué)章節過(guò)關(guān)、注重知識版塊特點(diǎn)學(xué)習。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為六個(gè)單元。在每個(gè)月的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了月學(xué)章節過(guò)關(guān)，本學(xué)期學(xué)生對學(xué)習更加重視了，尤其對學(xué)習成績(jì)看的更重要了，學(xué)習成績(jì)普遍有了提高�？倧土晻r(shí)，對整個(gè)小學(xué)所學(xué)知識分類(lèi)復習，做到由淺入深，形式多樣，讓學(xué)生一直興趣怏然，牢固地掌握了知識。
六、及時(shí)反思總結，不斷提高教育教學(xué)效率
“問(wèn)去那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊鳛槎皇兰o的教育工作者，必須不斷地學(xué)習，每天對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)的反思總結，才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過(guò)反思，我發(fā)現了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，積累了許多成功的經(jīng)驗。如通過(guò)對第五單元的教學(xué)反思，我發(fā)現自己以前對學(xué)生扶得太多，造成學(xué)生對老師有很強的依賴(lài)心理，放手讓學(xué)生自主探究，學(xué)生思維活躍，學(xué)習能力得到提高，教學(xué)效果更顯著(zhù)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為今后的語(yǔ)文學(xué)習打下了基礎。在做好教育教學(xué)工作之時(shí)，我也認真學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實(shí)踐中得到了鍛煉和成長(cháng)。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養而努力奮斗。
小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結 4
時(shí)光如星域間的流星，來(lái)去匆匆，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結束了�；仡欉@學(xué)期的工作，我以《新課程標準》為依據，以學(xué)校提出的“減負高效”為指導思想，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設計課堂，以及與同年級三位語(yǔ)文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃�，F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、努力提高課堂教學(xué)效果
1、課程標準入心，入課堂。這學(xué)期，我又重讀、背誦《課標》，常讀常新，這樣，每一節課又會(huì )有新的設想，新的構思，新的教法，會(huì )以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(cháng)，以新的評價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生。
2、認真備好每一節課。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。針對學(xué)生實(shí)際認真備課，采取相應的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、我們班的學(xué)生不是特別活躍，因此，在課堂教學(xué)中，我努力通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵，運用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)，調動(dòng)他們積極思考、討論和發(fā)表意見(jiàn)。
4、每個(gè)人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過(guò)程中，我多方面為學(xué)生創(chuàng )造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會(huì )，充分尋找他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生答題正確時(shí)，加以鼓勵；出現錯誤時(shí)，沒(méi)有批評與指責，有的是指導；思維受阻時(shí)，我就啟發(fā)誘導。對于那些語(yǔ)文基礎薄弱、學(xué)習有些掉隊、存在著(zhù)不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習的積極性。
5、有效練習，深化課堂。要構建有效的課堂語(yǔ)文教學(xué)，必須要落實(shí)知識點(diǎn)，抓準精練點(diǎn)，促成調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思能動(dòng)性，形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌握及應用，實(shí)現從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛(ài)你啊，中國》，設計了片段仿寫(xiě)，既增強學(xué)生的民族自豪感，又訓練了語(yǔ)言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng )作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，又積累了新的古詩(shī)，這樣的練習一舉兩得。
二、重視各環(huán)節的`落實(shí)。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段。只有通過(guò)平時(shí)堅持不懈地抓落實(shí)，才能最終達成提高教學(xué)質(zhì)量的目標。
1、抓課堂聽(tīng)課效果的落實(shí)。
老師們常說(shuō)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽(tīng)課的效果。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì )認真傾聽(tīng)。因此，我上課時(shí)除了抓聽(tīng)課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動(dòng)活潑，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過(guò)提問(wèn)（含集體提問(wèn)、個(gè)別提問(wèn)），或通過(guò)當堂小測試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點(diǎn)的掌握情況，以及時(shí)調整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
2、抓課后的落實(shí)。
語(yǔ)文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實(shí)，如背誦、默寫(xiě)、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等，都必須在課后人人過(guò)關(guān)，這樣才能真正落到實(shí)處，絕大多數學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行，來(lái)兩遍，兩遍不行，來(lái)三遍。對于廣大中后進(jìn)生，“反復”是非常有效的“落實(shí)”手段。于是，我充分利用早晚自習、下午第三節下課后、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固。
三、做好輔差工作
面對表現各異、成績(jì)差參不齊的學(xué)生，及時(shí)細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節。
我們班的后進(jìn)生落后比較嚴重，有些知識點(diǎn)反復講、一對一講，他們就是掌握不了，我決定對后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。此外，我還根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際目標，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內容結合實(shí)際由易到難，由簡(jiǎn)到繁，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正，調節教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效益。另外，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手，除了抽出時(shí)間為他們補缺補漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生。
輔差工作不是只憑一時(shí)心血來(lái)潮，指望僅僅個(gè)別輔導兩三次就能見(jiàn)成效的。要使學(xué)生的成績(jì)提高，還須把輔差工作當成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，堅持不懈地去做。
此外，我們班的語(yǔ)文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還很潦草；個(gè)別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習熱情；有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎不理想……這都需要我把工作做精、做細，做周全，唯有這樣，我們才會(huì )不負眾望，明年七月收獲累累碩果！
小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結 5
本學(xué)期我擔任的是六年級三班語(yǔ)文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎一般，優(yōu)秀學(xué)生少，后進(jìn)生多。存在的主要問(wèn)題是：沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨輔導。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會(huì )管教孩子，家庭教育比較薄弱。
一、制定教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)前根據新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度；根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標，對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
二、精心備課。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，無(wú)論是“周周有課聽(tīng)”，還是平時(shí)，在備課時(shí)，我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。課后及時(shí)寫(xiě)好反思記錄。
三、針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。積極組織學(xué)生參加校內外的字詞大賽，成績(jì)優(yōu)異。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。學(xué)校為了增加課外閱讀量，每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章，專(zhuān)門(mén)對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練。
四、針對學(xué)困生，制定了一些具體的計劃和目標。
對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。在學(xué)校倡導下，把全班同學(xué)按照座位前后，再按學(xué)習成績(jì)的優(yōu)中差分為四人小組。以點(diǎn)帶面，激勵這些孩子學(xué)習，培養他們的學(xué)習興趣。另外，把這些后進(jìn)生再分為三組：第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績(jì)就一定會(huì )提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎知識。
五、為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用個(gè)性化的方法。
1、充分利用采蜜集，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的'優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、每周寫(xiě)一篇周記。一般不規定寫(xiě)作內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。
六、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好語(yǔ)文基礎知識。
3、積極參加校內外的語(yǔ)文教研活動(dòng)，教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
4、多與學(xué)生家長(cháng)溝通，配合管好學(xué)生。
小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結 6
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校針對新課標，進(jìn)行了課改。通過(guò)借鑒與學(xué)習思源學(xué)校的“分組學(xué)習”的方式，采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式。在近一個(gè)學(xué)期的試行與摸索中，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)總結如下：
1、組建、分編學(xué)習小組
本班28名學(xué)生，11名男生，17名女生。其中，班級里沒(méi)有優(yōu)等生，中等生為6人，余下的都是考試分數在50分以下的學(xué)生。一開(kāi)始，按照學(xué)校的指示，將每個(gè)學(xué)習小組的人員定為4人，組員按照“優(yōu)-中-差-差”分編小組。因為班里沒(méi)有優(yōu)等生，中等生亦不夠分配，只好采用相應方式組編。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分組。在這種方式的編組下，試行了一個(gè)月，在當月的月考里，學(xué)生的成績(jì)都明顯下降。原因是一名中等生幫助不了三名差生，且還有被差生同化的危險。針對此，我對學(xué)習小組進(jìn)行了自由組合的編排方式。這種方式下，就出現了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三種形式。這樣的方式也許未必是符合大家期望的，但試行兩個(gè)月下來(lái)，相對之前的分組方式略有好轉趨勢。
2、課堂中“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，在教學(xué)中試行了“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，對于課堂中先用一分鐘來(lái)出示本節課的學(xué)習目標環(huán)節，并讓學(xué)生清楚的理解這個(gè)教學(xué)目標，果挺好。它能讓學(xué)生有目的的學(xué)習和小組學(xué)習。接下來(lái)是學(xué)生的讀書(shū)環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中，因為是新接受的，學(xué)生的能力水平跟不上，在檢測時(shí)，學(xué)生能自己解決的學(xué)習中的問(wèn)題，無(wú)論在回答率還是準確率上，都不夠理想。這就導致了教師在教的'環(huán)節中，仍要用較多的時(shí)間來(lái)教學(xué)與引導。相應的，在最后的當堂訓練環(huán)節，能讓學(xué)生動(dòng)手練習到的題型也非常有限。
在這半個(gè)多學(xué)期的試行中，有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，更有許多需要切實(shí)解決的實(shí)際性能力問(wèn)題。希望在下個(gè)學(xué)期能做得更有成效。
3、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。五年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予張榜公布的精神獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，組織領(lǐng)導能力得到了鍛煉。
(二)通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累了大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。平日摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)室閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也明顯提高。
(三)加強寫(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化對學(xué)生進(jìn)行指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
4、加強培優(yōu)補差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
一、抓兩頭，扶中間。
二、一對一互助學(xué)習小組。
三、課外加強輔導，課堂創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，培養興趣、促進(jìn)提高。
5、目前尚存在的問(wèn)題：
一、書(shū)寫(xiě)習慣不夠好，作業(yè)未能按時(shí)完成，遇難容易放棄。
二、寫(xiě)作水平差異大。優(yōu)差生對比明顯。全班發(fā)展不夠均衡。
三、開(kāi)放、民主的教學(xué)模式及關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習情況在課堂中得構建不夠到位。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷提高自己的“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)水平，使每一節課都能取得高效的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
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本學(xué)期，在學(xué)校的統一布署下，我以高度的責任心扎實(shí)的開(kāi)展班務(wù)工作，它即充滿(mǎn)艱辛、也感到無(wú)比快樂(lè )。本學(xué)期轉瞬即逝，回顧走過(guò)的路程，心中感慨萬(wàn)千。班主任工作是光榮的，艱巨的，難以言表的，現在結合我班的實(shí)際情況，對本學(xué)期所做工作總結如下：
一、培養和選拔班干部
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。當班干部選定后，我便加強培養、教育、讓他們開(kāi)展工作，又根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，學(xué)生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、培養健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。六年級是學(xué)校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認為有相當一段距離。于是今年的工作始終圍繞著(zhù)建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著(zhù)重針對本班“基礎差，缺乏榮譽(yù)感，課堂紀律差，學(xué)生學(xué)習積極性渙散，行為習慣差，學(xué)風(fēng)差”的實(shí)際，針對學(xué)生中不少成績(jì)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開(kāi)成績(jì)，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)誰(shuí)承認自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當成績(jì)在老師、同學(xué)的意識中成了評價(jià)學(xué)生的主要標準時(shí)，成績(jì)差的同學(xué)的信心就會(huì )失去支撐。有的學(xué)生因成績(jì)差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實(shí)很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時(shí)引導，他們就會(huì )認為自己一無(wú)是處，自暴自棄，這樣要培養他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說(shuō)是不可能的。成績(jì)好的同學(xué)常受老師的表?yè)P，思想很容易引導，各種觀(guān)念易灌輸；而成績(jì)較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點(diǎn)，抓好班級的工作基點(diǎn)在于如何維護每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內在積極因素。其實(shí)學(xué)生都有強烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認，有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。比如有的同學(xué)球打得好，有的同學(xué)字寫(xiě)的好，有的畫(huà)畫(huà)較好，這些都能幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱，為此我經(jīng)常利用班會(huì )講一些成功人士故事和當今社會(huì )上的一些不良現象，讓每一位學(xué)生都有自己的目標，從而樹(shù)立只有學(xué)習才有出路的.決心，讓他們都有建立自信的機會(huì )，熱心班級活動(dòng)，在這樣的基礎上，就容易樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
三、培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣
六年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差。我從培養學(xué)生良好習慣入手，利用班會(huì )課、思想品德課以通俗懇切的言語(yǔ)為學(xué)生解讀家長(cháng)的艱辛，知識的重要，做人的根本和人生的價(jià)值，促使學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度。改進(jìn)學(xué)習方法，掌握學(xué)習規律。培養學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習潛能。制定學(xué)習計劃，提高學(xué)習質(zhì)量。注重學(xué)習效率，鞏固學(xué)習成果。做好課前預習、課堂學(xué)習、課后練習、及時(shí)復習。并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)情況，根據學(xué)生的表現樹(shù)立榜樣。引導學(xué)生逐漸養成自覺(jué)預習、認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、及時(shí)復習、講文明、懂禮貌的好習慣。
四、做好后進(jìn)生的轉化工作
轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不放棄，方式上不粗暴，用自己對差生的一份真誠的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次，要發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”。比如，在課堂上給他們創(chuàng )造條件，鼓勵他們大膽舉手發(fā)言，并及時(shí)及時(shí)給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，如電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)、利用家長(cháng)會(huì )等形式，形成教育合力。再就是后進(jìn)生違紀一定要預防在先。要將交流溝通與分析肯定他們的“閃光點(diǎn)”有機結合，提高他們認識自我的能力。
五、注重安全紀律衛生教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，安全是成長(cháng)的前提和保障。在日常教育工作中，學(xué)校經(jīng)常利用例會(huì )、上級文件等強調安全事項，我也堅持做到警鐘長(cháng)鳴，加強安全管理和監察，教育學(xué)生增強自我保護意識，提高防范能力和辨別是非的能力，嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。認真填寫(xiě)《班務(wù)日志》，嚴格紀律考勤制度，杜絕無(wú)故曠課，隨意打架等事件的發(fā)生，做到預防為主，及時(shí)處理，確保秩序井然。同時(shí)，在政教處的統籌安排下，與學(xué)生家長(cháng)簽訂《安全責任書(shū)》，明確并夯實(shí)安全責任。衛生方面，堅持親臨現場(chǎng)監督指導，堅持保潔為主、打掃徹底，共建潔凈衛生校園。
六、做的不足的地方
本學(xué)期班級的學(xué)生都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，學(xué)習成績(jì)在原有基礎上有所提高，但還不令人滿(mǎn)意。班干部的管理能力有待于提高，早讀及自習課老師還未到教師前的管理還不夠完善。下學(xué)期須加強學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習自覺(jué)性和自我管理能力的培養與指導。
總而言之，在班級管理中，堅持嚴中有愛(ài)、以人為本的思想，就能達到科學(xué)地管理班級，并能取得一定的成績(jì)。班主任工作精心而又繁瑣，是一個(gè)在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我將繼續耕耘屬于我的那片園地，我熱愛(ài)、我快樂(lè )，我無(wú)悔。
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班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的、有樂(lè )趣的。本學(xué)期我擔任了四年級的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的幾點(diǎn)做法：
一、了解學(xué)生定方法
接任這個(gè)班已經(jīng)一學(xué)期，我了解到學(xué)生大多都是學(xué)習無(wú)興趣，我堅持做到找全班每一位學(xué)生談心，了解他們的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，對他們存在的問(wèn)題，不光是聽(tīng)他人的反映，主要是問(wèn)他們本人為什么要那樣做，摸清他們的真實(shí)想法。通過(guò)了解，大多都是因為學(xué)習上的和其它原因受到老師和同學(xué)們的不同程度的對他們自尊心的傷害，有的甚至對個(gè)別老師產(chǎn)生了對立情緒，心靈上有硬傷。針對這種情況，我制定了發(fā)現閃光點(diǎn)，人人有希望，個(gè)個(gè)有優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P，多說(shuō)服，讓每一位同學(xué)都多看別人的長(cháng)處，找自己的短處，不以己長(cháng)，擊人之短，而是找己之短學(xué)人之長(cháng)，搞好心理定位，揚起理想的風(fēng)帆。
二、培養干部助管理
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹�。當班干部選定后，我便加強培養、教育，既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
三、溝通疏導樹(shù)目標
教改的問(wèn)題主要是教師的問(wèn)題，學(xué)生的問(wèn)題主要是我們教師的工作方法問(wèn)題。在溝通疏導工作中我堅持從深入細致的調查研究、耐心細致的思想工作、無(wú)微不至的關(guān)心照顧、嚴肅認真地批評教育等四個(gè)方面入手，與家長(cháng)聯(lián)系，先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和微小的進(jìn)步，做到不告狀，不縮小成績(jì)，不夸大問(wèn)題，后請家長(cháng)配合班主任做好學(xué)生的工作，讓家長(cháng)在有成就感的.同時(shí)，也有責任感，實(shí)現家校溝通，家校一體，形成教育合力。在此基礎上，讓學(xué)生自己確定奮斗目標，明確自己人生定位，沿著(zhù)既定的目標努力，在不斷地自我完善中進(jìn)步。
四、養成習慣促發(fā)展
記得有句話(huà)這樣說(shuō)：“種植行為，收獲性格；種植性格，收獲習慣；種植習慣，收獲人生�！痹诎嘀魅喂ぷ髦�，我深深地懂得小學(xué)階段是人生的起步階段，是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，在這一時(shí)期，培養良好的性格和學(xué)習習慣將使孩子受益終生。我班好幾名同學(xué)學(xué)習困難，不完成家庭作業(yè)是家常便飯。我和科任老師經(jīng)過(guò)認真考慮，決定從樹(shù)立自信、改變習慣開(kāi)始，制定了周詳的幫扶計劃，對這幾位同學(xué)實(shí)行四優(yōu)先：優(yōu)先提問(wèn)發(fā)言、優(yōu)先批改作業(yè)、優(yōu)先表?yè)P、先排座，還發(fā)動(dòng)同學(xué)們幫助、鼓勵他們。興趣引領(lǐng)成功，成功引領(lǐng)自信，現在，“不完成家庭作業(yè)”早已成為歷史。
五、明理導行學(xué)功課
學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導學(xué)生學(xué)好功課，也要同科任教師密切配合。平時(shí)，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習情況，反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統一對學(xué)生的要求，調整學(xué)生的作業(yè)負擔，避免學(xué)生負擔太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
六、平等待人搞轉化。
我發(fā)現本班有幾個(gè)問(wèn)題較突出學(xué)生，對這樣的學(xué)生我不是老抓住他們的問(wèn)題不放，而是在解決他們的問(wèn)題同時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，平等對待他們，做到有缺點(diǎn)就批評，有困難就幫助，有成績(jì)就表?yè)P，即使平時(shí)表現好的學(xué)生有問(wèn)題也一樣批評，不搞以好遮丑，營(yíng)造一種公平公正的環(huán)境。
總之，要做好班主任工作 ，只有具備通觀(guān)全局的分析綜合能力，權衡利弊的決斷能力，永不滿(mǎn)足的創(chuàng )新能力，知人善用的組織能力，才能做到心中有數，目中有人，手中有法，班級進(jìn)步，家校滿(mǎn)意。
小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結 9
半年的工作又近尾聲了，連續多年來(lái)?yè)伟嘀魅喂ぷ�，讓我對此項工作有了一個(gè)較為全面的認識�，F總結如下：
一、組建班級管理人員。
在班級中，讓學(xué)生自己來(lái)管自己，對老師跟在其后的效果要大好多。我選取的班干部有一個(gè)特點(diǎn)，曾經(jīng)當作過(guò)班干部的，優(yōu)先考慮，再考查學(xué)生對集體的態(tài)度，還有工作的責任心。我選取的班干部就有這些特點(diǎn)國。
二、合理地安排學(xué)生的值日
做值日，每天都要由衛生委員去安排，這是過(guò)去的老傳統了。但這種方法是有毛病的，有的學(xué)生因沒(méi)有注意自己有任務(wù)，而錯過(guò)掃地的時(shí)間，導致班級被扣分，有的'學(xué)生不注意自己的態(tài)度，敷衍工作，在老師查找時(shí)，也比較不便。為此，多年來(lái)，我都是把每個(gè)學(xué)生值日的時(shí)間固定下來(lái)，并且規定每個(gè)學(xué)生在做值日時(shí)要做的任務(wù)。在每天的值日中，我只要對照值日表格，可輕易地找到哪塊地，是誰(shuí)掃的。要是誰(shuí)的工作沒(méi)有做好，直接就可以找到他本人。直接找到這個(gè)學(xué)生負責。在大掃除時(shí)，就更加簡(jiǎn)單了，只要將自己平時(shí)打掃的地方，打掃干凈就行了。個(gè)別地方，如掃蜘蛛網(wǎng)，擦玻璃，再固定一學(xué)生具體負責。每次大掃除和值日都非常地輕松。
三、組建圖書(shū)角
學(xué)生是很愛(ài)看書(shū)的，但學(xué)生的書(shū)，只是自己看，在一段時(shí)間后，就會(huì )失去興趣。我讓大家把書(shū)捐到圖書(shū)角，并作了一個(gè)登記，再安排一個(gè)學(xué)生經(jīng)常地整理圖書(shū)角，在學(xué)期結束后，將書(shū)返還給學(xué)生。規定每一位學(xué)生在借書(shū)看時(shí)，一定在借閱的本子上，登記清楚。
這一著(zhù)，還真湊效，一兩天內，就有很多學(xué)生響應。學(xué)生參與的熱情非常高。一個(gè)小本子上有關(guān)于借書(shū)的時(shí)間和人名，記得滿(mǎn)的。這樣我就營(yíng)造了一個(gè)積極看課外書(shū)的氣氛。
四、加強思想教育
利用班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和學(xué)習目的教育，讓學(xué)生給自己定下一個(gè)自己力所能及的目標，時(shí)時(shí)對照目標，看看自己是進(jìn)步還是退步，看看自己哪方面做得還不好，應該怎樣采取措施去補救。
鑒于這些方面的努力，我班級面貌得到了很好的改變。不再有同學(xué)互毆，班級的衛生也上了一個(gè)新臺階。一鼓作氣，我班共獲得五面紅旗，超額一面呢。
當然也有一些不足，學(xué)生的成績(jì)不是很令人滿(mǎn)意。在學(xué)科上，我還是要加強的。
小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結 10
今年我擔任六年級畢業(yè)班的班主任工作。為了能和學(xué)生更好的溝通，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)他們的天地。我和我的學(xué)生建立了很深的感情。盡管他們有時(shí)做些讓我生氣的事，但當他們取的優(yōu)異成果時(shí)，我從心底我還是喜歡這群孩子。因為，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的樂(lè )于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關(guān)心他人�？梢哉f(shuō)為了當好班主任，的確我付出了千辛萬(wàn)苦�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、培養學(xué)生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學(xué)生有正確的尊師觀(guān)念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設計合理；關(guān)心班級衛生，愛(ài)護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著(zhù)上課的節奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當的時(shí)候插嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西，上下樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
二、做好后進(jìn)生的轉化工作
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現他們在不同方面，不同程度上有了缺點(diǎn)，我總是與他們個(gè)別交談，講明道理引導其認識不足，從而改掉壞習慣，讓他們明白來(lái)學(xué)校的目的，我更明白，每個(gè)學(xué)生都是家中的.寶，他們需要愛(ài)，需要激勵，需要贊美，我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的，引導他有所進(jìn)步。
回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè )，這使我的生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實(shí)得工作，當好一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任教師。
小學(xué)六年級語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結 11
開(kāi)學(xué)以來(lái)，六（2）班按照學(xué)校和班工作計劃，積極開(kāi)展各方面的工作，以“孝雅教育”、“讀書(shū)活動(dòng)”、“完美教室”為重點(diǎn)，加強思想教育，使德育工作走上新臺階。主要做了以下幾方面的工作：
一、抓好班級管理。
本班首先民主評選班干，并給他們明確分工，知道自己所做的工作，指導他們怎樣做好工作，以身作則，起模范帶頭作用。另外班級管理重在全員參與，相互制衡，開(kāi)學(xué)初利用班會(huì )課民主制定班規班法，制定班級公約，依法辦事，充分調動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
二、按照學(xué)校要求，大力推進(jìn)“孝行”、“雅行”教育活動(dòng)，規范學(xué)生行為。
本學(xué)期利用孝雅教育卡，進(jìn)行了“小孝星”的評選工作，利用班會(huì )課組織學(xué)生重溫評選表格里的內容，讓學(xué)生在心中明確“雅”的標準，定雅規，學(xué)雅規，對上課下課，就餐入廁等規范要求，加強管理。先自評再交給家長(cháng)推薦，最后老師根據推薦情況推薦十位候選人，在班級進(jìn)行演講比賽，由家長(cháng)、老師、學(xué)生代表打分評選了班級“小孝星”，他們分別是羅燕鈴、陳嘉銘、潘文棟、莫穎琳、武柔岑、陳嘉銘家，這些“小孝星”為同學(xué)們樹(shù)立了榜樣，營(yíng)造了孝、雅之風(fēng)。
三、締造完美教室，師生共同成長(cháng)。
締造完美教室是我校本學(xué)期的重要工作，我班通過(guò)班級文化的營(yíng)造，讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，良好習慣的養成等從而達到師生共同成長(cháng)的目的。主要從以下幾方面去締造
1、締造完美教室，構建班級文化，結合班級特點(diǎn)，師生共同確定富有寓意的班級名稱(chēng)、班徽、班歌、班級愿景、班規、班級口號、公告欄（課程表、時(shí)間表、班委分工、優(yōu)秀習作薈萃、你追我趕……）
2、締造完美教室，營(yíng)造書(shū)香班級。整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生的生活方式。
�。�1）建立班級圖書(shū)角，努力擴大班級儲書(shū)量，每人至少捐書(shū)二本，全班共捐書(shū)150本，達到“捐獻一本看100本”，激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)熱情，寫(xiě)好讀書(shū)摘要、讀后感，讓全體同學(xué)熱愛(ài)閱讀。
�。�2）積極開(kāi)展圖書(shū)漂流節，全班同學(xué)積極參與，180本圖書(shū)所剩無(wú)幾，在流動(dòng)的書(shū)香中讓學(xué)生養成了良好的'閱讀習慣，盡享閱讀的滋味，漂流節后同學(xué)們寫(xiě)下了心得體會(huì )，羅燕鈴、楊嚴冬的。
�。�3） 開(kāi)展班級讀書(shū)交流會(huì )，學(xué)生推薦好書(shū)、交流讀書(shū)心得共享讀的快樂(lè )。
�。�4）與學(xué)生共讀《魯賓孫漂流記》，引導學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀，在閱讀中成長(cháng)。
�。�5）十月份，我們班的羅燕鈴參加了學(xué)校舉行的“愛(ài)國主義演講比賽”，并獲得了一等獎。王紫晴參加區科普征文獲一等獎。
4、締造完美教室，師生共讀共寫(xiě)
建立班級博客作為教師、學(xué)生和家長(cháng)交流的平臺。開(kāi)辟“教育敘事，家長(cháng)的話(huà)，學(xué)生作品”等欄目。師生共發(fā)博文170篇。王紫晴參加區科普征文獲一等獎。
四、抓好文、體、衛、安全工作。
第一：健康是第一重要大事。本學(xué)期我班著(zhù)重抓了衛生和健康教育，搞好班級衛生。堅持每天三小掃，消毒一次，每周一大掃除。班里的衛生工作做得較好，衛生清潔也能保持。
第二：豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生在校、區的田徑比賽中取得了較好的成績(jì)，本班獲團體總分第三名，入場(chǎng)式年級總分第一名。
五、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別同學(xué)紀律比較松散，學(xué)習不夠主動(dòng)，作業(yè)未能及時(shí)完成，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)還有待加強。
2、六年級學(xué)生逐步走向青春期，應加強教育，引導男女同學(xué)正常交往。
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