高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結范文
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如我們來(lái)制定一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結范文1
高三的語(yǔ)文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習的精力放在英語(yǔ)和數學(xué)，接著(zhù)便是綜合科目，語(yǔ)文在夾縫中掙扎。在與學(xué)生的私下交流中，語(yǔ)文在他們看來(lái)除了將背誦之外，其它的如名著(zhù)等內容太多，理解太難，讀跟不讀語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有多大的影響。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習的方法沒(méi)掌握好，復習不到位，不愿動(dòng)腦思考，不想動(dòng)手做題，又容易灰心喪氣等因素相關(guān)。而最為首要的原因則是語(yǔ)文不受學(xué)生的重視。針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求，這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、加強語(yǔ)文學(xué)習意識，加強學(xué)好語(yǔ)文的信心。
學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念，語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋。于是，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)的工作，讓他們適當重視語(yǔ)文學(xué)習，合理保證語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。尤其是文言文和現代文閱讀的練習，基本做到全批全改，其它部分內容也會(huì )抽查一部分典型生來(lái)改，以了解全部學(xué)情。而綜合卷，特別是學(xué)校要求的幾次語(yǔ)文考試，則做到流水改卷，力求公正客觀(guān)。遺憾的是，課后輔導答疑，但問(wèn)者寥寥。
當然，“冰凍三尺，非一日之寒�！睂W(xué)生成績(jì)馬上一躍千里是不大可能的。有部分學(xué)生的確很認真地學(xué)習，但成效不大，因此，我私下里與他們進(jìn)行交流，找出學(xué)習中較為缺失的環(huán)節，對其進(jìn)行方法指導，并鼓勵他們要做好長(cháng)久的知識積累工作，語(yǔ)文成績(jì)的提高效果是很明顯的。
二、專(zhuān)項復習，注重體系，靈活變通。
在復習過(guò)程中，我們主要是進(jìn)行專(zhuān)項訓練。語(yǔ)言表達作為基礎為首要復習方塊，在復習完后，還要進(jìn)行不間斷的訓練。復習文言文，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結，再和學(xué)生一起整理，對他們進(jìn)行鞏固加強。對詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復習：
�。�1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識，消除其神秘感。
�。�2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生，引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì )其思想感情，把握其表現手法。
�。�3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。作文和閱讀理解的復習則在考試和練習卷中穿插復習。
由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課--練習的重復性，因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性，甚至在每個(gè)階段，都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此，從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā)，我們復習還貫徹"靈活性"這一原則。例如，在復習基礎知識字音、字形三四天后，就安排一堂課作文課，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。
當然，有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦，其樂(lè )無(wú)窮。再如，可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等�？傊�，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統，又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能，從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。當然復習應以全局觀(guān)念為主，不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點(diǎn)，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。
三、提高效率，對癥下藥
高三復習主要還是以練習為主，所以評析時(shí)間是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。在講解的過(guò)程中應該注意，講清試題的角度，即是怎樣來(lái)考的；講清解題規律或方法；糾正錯誤務(wù)必落實(shí)；糾正錯誤務(wù)必落實(shí)，還有要講究拓展。當然，在講解的過(guò)程中，還是要根據學(xué)生的`學(xué)情給予中肯的分析，不能打擊學(xué)生學(xué)習的自信心，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是班上的幾個(gè)尖子生，幾乎每次考完試，針對他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題，進(jìn)行分析談話(huà)，指出問(wèn)題，解決辦法。
學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題，還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實(shí)處，細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實(shí)處。
當然，在總結的同時(shí)，我應看到自身的不足。
1、課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況。為了完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的思考和語(yǔ)言訓練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間很少或不充分。
2、作文訓練，很多時(shí)候追求篇目數量,訓練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導學(xué)生觀(guān)察、思考社會(huì )生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。因此，在今后的教學(xué)中，應該更積極地參與教研組活動(dòng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課，尤其是復習課。而自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平在實(shí)踐和平時(shí)的理論和書(shū)籍的幫助下能不斷提高。
高三語(yǔ)文第一學(xué)期教學(xué)的工作總結范文2
首先，認真研讀相關(guān)材料，制定周密計劃。今年是課改后的第一次高考，各地市都在揣摩高考的方向。因此，我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注廣東、海南、寧夏、山東、江蘇各省的課改情況，把握課改的新形勢、高考的新動(dòng)態(tài)。在此基礎上，針對我班學(xué)生的具體情況，制定了周密的復習計劃；
1、穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)進(jìn)行詳細而反復的復習，為學(xué)生建立系統性的知識。
2、在上學(xué)期第二輪復習的`基礎上，以綜合復習為主，各地市的試卷為輔，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數并自成體系。
3、以完成模擬試卷為主，引導學(xué)生補缺補漏，力求在考試中減少錯誤。
接著(zhù)，基于學(xué)情，巧設課堂。這兩個(gè)班級的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來(lái)的，因此對學(xué)生的個(gè)性特征，學(xué)科弱點(diǎn)及班級的管理方式都比較了解，掌握這些情況之后，結合我們的復習計劃，我認真抓好備課這一環(huán)節：仔細研讀相關(guān)的一些材料，巧妙設計課堂，力求既能讓學(xué)生快速扎實(shí)地打好基礎，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，避免學(xué)生產(chǎn)生復習疲勞。
再者，穩扎穩打，力求突破。在復習過(guò)程中，我穩扎穩打，力求讓學(xué)生打好基礎，為此我引導學(xué)生做了一些努力：
1、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目；堅持對背誦篇目的每周一測，讓學(xué)生充分重視詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字；
2、開(kāi)學(xué)初，我繼續要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等，將閱覽室“搬”到班級，課堂上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習，半學(xué)期之后，再將兩個(gè)班級的雜志對換，借以擴大學(xué)生的閱讀面，又可讓學(xué)生勞逸結合。同時(shí)，堅持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了一定的寫(xiě)作素材，為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平奠定基礎；
3、每周堅持抽時(shí)間，利用各地市的試卷進(jìn)行小測，并堅持全批全改，詳細講評，讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時(shí)間，熟悉試卷的題型。同時(shí)不管是大考還是小測，每次都堅持要求學(xué)生寫(xiě)“考后反思”，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節進(jìn)行分析總結，并定好努力的方向，這樣就使學(xué)生的復習更有針對性。
此外，我還積極參加學(xué)校的集體備課活動(dòng)，和其他老師既分工又合作，共同商量制訂復習進(jìn)度，合作尋找復習材料，團結協(xié)作，資源共享。在認真開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，我還繼續參加語(yǔ)文組的“傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)”這一課題的研究，并努力在學(xué)校推廣《走進(jìn)傳統，修養自我》的校本教材。還通過(guò)各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。
當然，在教學(xué)工作中由于缺少經(jīng)驗，我還存在著(zhù)很多不足之處：如在課堂當中仍然改變不了以教師講解為主的教學(xué)方式；與學(xué)生的溝通不夠；作文的教學(xué)仍有待提高等。但我相信，通過(guò)不斷的總結經(jīng)驗，不斷的向他人學(xué)習，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓。
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一年一度的高考牽動(dòng)著(zhù)千百萬(wàn)考生、教師和家長(cháng)的心，它是一個(gè)深刻的社會(huì )命題。語(yǔ)文學(xué)科是高考不可或缺的一環(huán)，而語(yǔ)文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩定性的一門(mén)學(xué)科，同時(shí)高三語(yǔ)文復習時(shí)間短、范圍廣、內容多、任務(wù)重，要求高。怎樣克服復習中的盲目性，跳出“題�！�，掌握復習的主動(dòng)權，提高總復習的效率，是每位高三教師和學(xué)生都在思考探索的問(wèn)題。為了既能減輕考生的學(xué)業(yè)負擔，以適應當前的“減負”形勢，又能在有限的時(shí)間內，通過(guò)總復習切實(shí)提高他們的語(yǔ)文應試能力，在高考中取得良好的成績(jì)，在這個(gè)學(xué)期中，我以《考試說(shuō)明》為方向，科學(xué)計劃為指導，有效訓練為基礎進(jìn)行復習�，F就一學(xué)期工作情況做簡(jiǎn)要總結。
一、深入解讀研究，注重溝通交流。
《考試說(shuō)明》是高考的標準和方向，每年都會(huì )根據實(shí)際要求作些微的調整，這種調整或改動(dòng)勢必對高考起到一定得指向作用。所以我們針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究，有針對性的解讀每一個(gè)考點(diǎn)。并在實(shí)際教學(xué)工作中結合實(shí)際問(wèn)題，與去年的高考試題作分析，比較差別，從而明確教學(xué)的側重點(diǎn)，更好的指導教學(xué)工作。
同時(shí)，注重與校內外教師間的溝通和交流。通過(guò)交流學(xué)習及 “師徒結對”活動(dòng)，在聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結中提高自己的教學(xué)效益，促進(jìn)自身成長(cháng)。
二、注重基礎，鞏固提高。
我們認為基礎很大程度上奠定了語(yǔ)文考試的基礎分，閱讀又在很大程度上決定了學(xué)生能否沖破三位數成績(jì)。所以我們立足教材，重視教材。
高三的第一輪會(huì )考復習做到精、細、全，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好，扎扎實(shí)實(shí)地打下基礎。整個(gè)高三階段，課文默寫(xiě)由篇章到名句過(guò)三輪；基礎訓練堅持每星期兩次；文言文、《論語(yǔ)》選讀課課為營(yíng)，穩扎穩打；作文輔導系列化，一星期一次；素材積累剪、貼、載結合，一星期一張。
第二輪復習，專(zhuān)項復習與系統訓練相結合，梳理和歸納知識點(diǎn)，形成一個(gè)有效的知識系統，將學(xué)生掌握的知識運用到實(shí)際做題中去�？键c(diǎn)知識、答題技巧逐點(diǎn)逐題細化，課堂中有意識強化，加之必要的灌輸和適量的'訓練。文言文注重課外遷移，散文類(lèi)、傳記類(lèi)并重。作文竭力反對套話(huà)，提倡抒寫(xiě)真情。對學(xué)生作文作個(gè)性化的解讀和講解，不嗇面批，不惜精改。
第三輪復習，查漏補缺，復習提高。
三、天道酬勤，合作共享。
“一分耕耘，一分收獲”的道理不僅僅適用于學(xué)生，更適用于幫助和指導學(xué)生的老師。我們做到勤備課、勤批閱、勤反思。勤備課，我們付出了更多的細心。細化教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，、精選有針對性、典型性、創(chuàng )新性的習題，優(yōu)化訓練。勤批閱，我們付出了更多的時(shí)間。在第一時(shí)間里了解學(xué)生的掌握情況，在第一時(shí)間里及時(shí)得到學(xué)生的反饋，從而進(jìn)一步確定下一環(huán)節的教學(xué)目標，改進(jìn)教學(xué)方法，上好講評課，提高教學(xué)效率。勤反思，我們獲得了更多的優(yōu)的問(wèn)題。我發(fā)現學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀(guān)題，還有作文。我及時(shí)調整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標落到實(shí)處，細化內容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實(shí)處
四、專(zhuān)項復習，狠抓薄弱環(huán)節。
1、基礎知識的復習注意長(cháng)短線(xiàn)結合，對字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專(zhuān)題的復習中，進(jìn)行不間斷的訓練。在穿插復習的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專(zhuān)題復習的正常進(jìn)行。
2、復習文言文，我們把大綱規定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發(fā)給了學(xué)生。
3、對詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復習：
�。�1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類(lèi)題有一個(gè)感性的認識，消除其神秘感。
�。�2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現手法等整理出來(lái)作為一般常識交給學(xué)生，引導學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì )其思想感情，把握其表現手法。
�。�3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫(xiě)能力。
�。�1）要求學(xué)生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語(yǔ)文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。
�。�2）要求學(xué)生堅持抄范文，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。
�。�3）根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě)，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。
�。�4）注重作文實(shí)戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書(shū)寫(xiě)、標點(diǎn)等方面嚴格要求。堅持每周背一篇高考滿(mǎn)分作文，
五、路漫漫，吾將上下而求索。
感謝領(lǐng)導對我的工作支持，感謝學(xué)生對我的配合，讓我艱辛而快樂(lè )地走過(guò)了一段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。面對新的形勢新的挑戰，我會(huì )繼續快樂(lè )地奉獻我的才智與汗水。
轉眼間，又送走了一批高三學(xué)生，一學(xué)期的工作也即將結束了。本學(xué)期我擔任的是高三2、3兩個(gè)理科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，今年是新課改后的第一次高考，再加上本身教學(xué)經(jīng)驗的不足，感覺(jué)壓力頗大，本人也一直不敢有所松懈，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，現將本學(xué)期的工作情況和感想做簡(jiǎn)要總結。
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