幼兒支教工作總結范文
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，需要認真地為此寫(xiě)一份工作總結。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？以下是小編為大家整理的幼兒支教工作總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒支教工作總結1
xx年，舉國人民取得抗雪救災圓滿(mǎn)勝利、取得抗震救災階段性勝利，如今正值世界人民喜迎“中國奧運”到來(lái)之際，我也結束了在黟縣最偏遠的山區學(xué)�！獂x中心小學(xué)一年的支教工作。一年的支教生活，讓我深切地感受到這里不僅山美、水美，這里的人更美，美在他們的純潔、善良、樸實(shí)、熱情、樂(lè )觀(guān)、進(jìn)取�；貞浲�，歷歷在目，激情禁不住涌上心頭。說(shuō)句心里話(huà)，支教生活的確挺苦，甚至苦不堪言，但也充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與感動(dòng)……
一、走進(jìn)大山
支教，支援教育，是一個(gè)新時(shí)代的產(chǎn)物，新的名詞，我關(guān)聯(lián)上了。xx年8月，在縣教育局大力發(fā)出“向邊遠山區開(kāi)展支教活動(dòng)”的號召時(shí)，在聽(tīng)說(shuō)了山區孩子就讀的許多感人故事時(shí)，雖然我的職稱(chēng)已經(jīng)評定，然我依然主動(dòng)請纓到到我的姐姐曾經(jīng)工作了八年、黟縣最偏遠的山區——xx，進(jìn)行為期一年的支教。曾記得有領(lǐng)導問(wèn)我：“為什么選擇到xx？”我回答說(shuō)：“支教交流會(huì )給教師生活帶來(lái)很多不便，既然我已經(jīng)選擇不方便了，那就選擇最徹底的，把可能的方便留給別人�！�
xx年8月29日，帶著(zhù)家人的理解和支持，帶著(zhù)親人的囑托，帶著(zhù)自己要去大山鍛煉的信念，我踏上了開(kāi)往山區的班車(chē)，正式開(kāi)始了我的支教生活。剛進(jìn)入學(xué)校，我才知道和我一起來(lái)支教的還有兩位男同胞。為了方便，我們三就組建了一個(gè)最小的伙食團，我唯一的女性自然成了他們的“煮任”。為了更徹底更有利自己安心在山區開(kāi)展支教工作，我在十一長(cháng)假之后把女兒也帶進(jìn)了大山。
二、激情工作
本學(xué)年我支教的班級是xx幼兒班，班級分有兩個(gè)年齡段（中、大班），每個(gè)年齡段分別有幼兒大班17人，中班16人。在自己熟悉的幼教領(lǐng)域，在不熟悉的工作環(huán)境，我虛心向身邊的同事學(xué)習，盡快的適應了這里的一切，并努力將自己以往的工作經(jīng)驗與本班實(shí)際相結合，盡自己最大努力做好工作。
1、教育教學(xué)
這一年來(lái)，我接手的是一個(gè)大、中復式班，一個(gè)人包班。班級幼兒共有三十四人。為了更好地開(kāi)展工作，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間閱讀幼教書(shū)籍，鉆研業(yè)務(wù)，把理論知識充分運用到教學(xué)中去。合理組織班級的各項活動(dòng)。開(kāi)發(fā)幼兒智力，培養幼兒良好的常規及活潑開(kāi)朗的性格。在教學(xué)中認真貫徹《綱要》精神，結合幼兒年齡特點(diǎn)，更新教育觀(guān)念，轉變思想，大膽投身于教育改革的洪流當中。 在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設良好的機會(huì )與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識經(jīng)驗，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。
2、在教育教學(xué)活動(dòng)中提前認真備課，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結經(jīng)驗，每月撰寫(xiě)教育隨筆，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習，更好地因材施教，因人施教，認真領(lǐng)會(huì )了新《綱要》精神。
4、認真制定學(xué)期計劃、月計劃和周計劃。
5、 根據制定的活動(dòng)目標、內容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提供幼兒活動(dòng)材料，更好地培養幼兒的全面發(fā)展能力。
保育工作
在日常生活中，我知道農村的家長(cháng)比較忙，為方便家長(cháng)我改變了原來(lái)班級規定的上午8點(diǎn)上學(xué)，11點(diǎn)放學(xué)；下午1點(diǎn)上學(xué)，四點(diǎn)放學(xué)。而是和家長(cháng)商議，由此不規定孩子上學(xué)和放學(xué)時(shí)間，盡量給家長(cháng)方便。中午孩子們都可以在學(xué)校搭中餐，我義務(wù)為孩子保管飯票，并到時(shí)間帶領(lǐng)孩子去打飯，避免了孩子因為丟失飯票餓肚子現象發(fā)生；冬天我和食堂商量為孩子義務(wù)蒸菜，確保孩子能吃上熱騰騰的中餐；在中餐時(shí)，我又繼續和孩子們一起，由此養成孩子們良好的飲食習慣，從而真正解決了家長(cháng)們的后顧之憂(yōu)。在一日活動(dòng)中，我注意引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(cháng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，根據幼兒在家時(shí)的表現，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(cháng)一起糾正幼兒不良的習慣。
幼兒支教工作總結2
時(shí)間的腳步不會(huì )因為你的留戀而停步，好像一切工作還沒(méi)有結束，但是一個(gè)學(xué)期又將結束，我的支教工作也又告一個(gè)段落�；仡櫛緦W(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做以下總結：
一、常規工作，有條不紊。
為了讓老師們自覺(jué)地做好自然角及主題墻的布置，我們學(xué)期初就又一次提出了要求及建議，并且于開(kāi)學(xué)后一個(gè)月進(jìn)行了檢查，發(fā)現老師們還是比較重視這兩項的內容，每個(gè)班級都根據自己的`主題創(chuàng )設了相應的主題墻，并且做到平行班不雷同；每個(gè)班級根據自己班的實(shí)際情況，布置了各種風(fēng)格的自然角，如利用泡沫箱子作為種植原地，如用裝有顏料水的礦泉水瓶進(jìn)行區域的劃分等。當然中間也存在一些問(wèn)題，如主題墻的板塊太少，自然角自己種植的東西較少，缺少生氣等。我們與老師們進(jìn)行了當面交流，請老師們進(jìn)行適當的調整。再一次去看的時(shí)候，覺(jué)得情況好多了。
二、跟班調研，刻不容緩。
1、作息時(shí)間制度化。
本學(xué)期主要對老師們一日環(huán)節的各個(gè)流程進(jìn)行了調研，發(fā)現有的老師缺少自覺(jué)性，只要領(lǐng)導不檢查，就很少按照作息制度行事，比如說(shuō)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間縮減，過(guò)度環(huán)節時(shí)間浪費大，過(guò)早地看電視，起床時(shí)間延遲等。通過(guò)調研，將以上情況進(jìn)行公布，并與當事老師進(jìn)行當面交流，然后提出嚴格要求：必須按照作息時(shí)間進(jìn)行，老師們從剛開(kāi)始的被動(dòng)逐漸轉換為了現在的主動(dòng)。
2、教學(xué)活動(dòng)規范化。
隨意走進(jìn)一個(gè)教室，首先檢查老師的備課本，對照備課本，看老師的準備是否到位，然后看老師的實(shí)施是否可行。一開(kāi)始，經(jīng)常有老師備課本上寫(xiě)的準備的東西實(shí)際并沒(méi)有準備，實(shí)際上課內容也與備課內容不符，上課隨意性大。通過(guò)不定期的調研，老師們逐漸養成了嚴格按照教案執行的習慣，教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮了實(shí)際意義。
三、小課題研究，意義深遠。
1、理論培訓
首先，我們確定了課題小組的成員，有我對課題小組的老師進(jìn)行理論培訓。其實(shí)自己也是半吊子水，所以，我就大量翻閱了別人的課題申報表，找來(lái)了我園部分老師的課題報告及相關(guān)的理論知識，組織老師們學(xué)習，明確課題報告應該由哪些部分組成等。
2、確定課題內容
根據xx幼兒園美術(shù)特色教育，我們確定了三個(gè)小課題的內容，分別為：托班——水粉顏料畫(huà)初探；中班——線(xiàn)描畫(huà)初探；大班——創(chuàng )意畫(huà)初探。
3、選擇課程內容
結合孩子的年齡特征，組織課題組成員尋找了大量資料，請她們選擇了15個(gè)自己覺(jué)得合適的內容，由我進(jìn)行把關(guān)，從中挑選12個(gè)內容作為本學(xué)期的課題組課程，并且對這些教案進(jìn)行了一一批改。
4、課題組開(kāi)課及研討
學(xué)期中期，我請課題組成員根據課程進(jìn)度，開(kāi)展了一次課題展示活動(dòng)，查看老師們課程進(jìn)行的情況。課后，我先請老師們介紹了自己的設計意圖，然后請她們對自己的課進(jìn)行一下自評，最后，我提出了自己的建議。這樣的研討促進(jìn)老師們能夠準確知道自己存在的問(wèn)題，在今后的活動(dòng)中改進(jìn)。
5、中期匯報、交流
5月底，組織課題組老師又一次開(kāi)展了小范圍的會(huì )議，請老師們匯報一下近期課程的實(shí)施情況、孩子們掌握的情況，提出自己在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題，并且群策群力，共同協(xié)商、解決。
6、作品展示、交流
6月底，老師們將孩子的作品進(jìn)行展示，從作品中尋找問(wèn)題，相互提看法、建議，并且對一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結。
7、布置任務(wù)
課程已經(jīng)結束，但是教案、反思及作品的電子文檔還沒(méi)有落實(shí)，因此對老師們提出了要求：7月10日前全都完成；7月20日前整理成文。
四、優(yōu)質(zhì)課展示，摸底排查。
6月初，幼兒園每位教師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課的展示，在聽(tīng)了16位老師的課后，我們明確了老師們的教育觀(guān)念，知道有的老師的教育觀(guān)念過(guò)于傳統；了解了每位老師的教學(xué)水平及對幼兒年齡特征的掌握，知道哪些教師可以作為領(lǐng)頭羊。課后經(jīng)過(guò)評委的討論、交流，評選了一、二、三等獎各一名，并且確定了展示課的內容，希望老師們取長(cháng)補短。
五、文字資料檢查，以查促寫(xiě)。
1、教養筆記每月一次
每月月底，通過(guò)幼兒園的論壇檢查老師們的教養筆記，在每位老師的教養筆記后留言，提出存在的問(wèn)題及自己的建議，填寫(xiě)檢查表格，推薦每月之星，請老師們進(jìn)行學(xué)習。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有的老師已經(jīng)形成了自己的寫(xiě)作風(fēng)格，每一位老師都明確了應該如何寫(xiě)教養筆記，并且全都能夠選擇合適的點(diǎn)進(jìn)行描述、分析。
2、備課每周一次
只要自己去支教，那么這一周的備課就會(huì )由我來(lái)抽查，我會(huì )仔細檢查老師們的備課本及課后反思，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師交流，指導她們改正，力求備課詳細、可操作性強。老師們的備課從一開(kāi)始的寥寥數句到現在的滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)，其中的進(jìn)步有目共睹，而且老師們的重難點(diǎn)制定也越來(lái)越到位。
一個(gè)學(xué)期的支教歷程雖然已經(jīng)結束，但我的工作還遠遠沒(méi)有結束。
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