大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告范文
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告范文，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告范文1
轉眼過(guò)去、第二次的支教活動(dòng)就結束了、問(wèn)題多多、麻煩多多、收獲也是多多的。這一次和第一次的支教活動(dòng)完全不一樣、沒(méi)有第一次的輕松、沒(méi)有第一次的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。這一次完全充滿(mǎn)了荊棘、基本上沒(méi)有一件事情順順利利的、帶隊的老隊員壓力巨大啊!這些事情在去年完全沒(méi)有沒(méi)有遇到過(guò)：跨年級的打架事件、隊員的生活問(wèn)題、參加支教聯(lián)盟的事情、與師范大學(xué)支教隊的問(wèn)題等等。能走下來(lái)、我都佩服我自己、怎么堅持下來(lái)的。支教完得最后一晚上、我是長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。終于沒(méi)有把“支教”的牌子給砸了!
前期的準備工作
自從去年參加過(guò)一屆支教活動(dòng)、對的孩子有點(diǎn)眷戀、今年又準備去一趟。和我一樣想法的還有兩個(gè)老隊員。所以前期的工作大多數由我們三人做了。不管是宣傳、還是挑人。都存在一些問(wèn)題啊!特別是選人的時(shí)候、進(jìn)行兩輪的面試、進(jìn)行兩輪的試講、都是我的注意、我沒(méi)有想到這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程、無(wú)論誰(shuí)時(shí)間久了、對一件事情的熱心程度不免會(huì )下降。我只考慮到的是怎么讓我們挑選更加優(yōu)秀的人員。
我是一個(gè)對自己的事情不太在意、對大家的事情很注意的一個(gè)人。所以我一直在強調：團結。就如上一屆隊長(cháng)說(shuō)過(guò)的、進(jìn)了支教這支隊伍、我們就是一家人。沒(méi)有什么隔閡、沒(méi)有什么利益、只有這支隊伍。還有一個(gè)就是吃苦與勤勞!可能是年紀的區別。在第一次面試的時(shí)候就說(shuō)過(guò)、十五天、可能是你想象不到的苦、可能連飯都吃不飽。光有熱心是不夠的。那邊什么事情都會(huì )發(fā)生、不會(huì )有什么事情等著(zhù)你去做、是你要去主動(dòng)做事情。在這方面我是罵人最多的一個(gè)!
在路上有一點(diǎn)點(diǎn)的小期待、不管在火車(chē)上他們有多鬧騰、我只希望我能平安地把他們帶回家而已、我沒(méi)有多大的希望、帶上了他們、就要對他們負責、特別是安全、現在我明白帶一隊人出來(lái)、什么都要考慮、什么都要想到!
第一天是很累的、不僅僅是身體上的、心更加的累啊!真的是感覺(jué)從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)的、有一種無(wú)力感、超級無(wú)力。都在問(wèn)這個(gè)該怎么做、那個(gè)又該怎么做、我不是答案、什么都要自己去嘗試、不要什么都去問(wèn)、試過(guò)才知道、沒(méi)有人會(huì )去說(shuō)你什么的。我們是來(lái)體驗的、什么都教給你了、還有什么挑戰。
我特別感謝村小的那幾個(gè)隊友、那么苦的環(huán)境、中國移動(dòng)真的是要移動(dòng)著(zhù)去、只有一個(gè)地方有信號、每次發(fā)短息都要半個(gè)小時(shí)、挑水都要走半里山路、吃的菜都要我給他們送。這一切他們都沒(méi)有說(shuō)什么、只是說(shuō)我們現在能省就省、我們已經(jīng)花了這么多的錢(qián)了、不要再挑剔了。真的是十分感謝他們這么體諒我們這支隊伍的難處。
在鎮的大本營(yíng)、前幾天我每次開(kāi)會(huì )的時(shí)候老是批評他們、本來(lái)我是不想說(shuō)什么、我聽(tīng)不的抱怨。一切難處我們出發(fā)之前都說(shuō)過(guò)了、我們不是來(lái)旅游的、我們是來(lái)吃苦的。我在組建這支隊伍的時(shí)候扮演的就是黑臉、看到什么就說(shuō)什么、一點(diǎn)都不會(huì )顧及誰(shuí)的感受、我們要在一個(gè)相對不熟悉的地方生活半個(gè)月、不能有什么僥幸、也不要想得太美好、隊員之間的關(guān)系必須、一定是要很融洽的。
不知道是習慣了還是怎么了、四五天之后、大家恢復了那種我所希望的那種狀態(tài)、十分感到欣喜。但是還有一些問(wèn)題、和我說(shuō)過(guò)了、這里就不討論。對于廚房、第一個(gè)星期還是挺累的啊、后面就很好了、我特別滿(mǎn)意、都出了第二代、第三代廚神了。這一塊就大可放心。
由于我是第二次來(lái)這邊、差不多所有的同學(xué)我都認識、和我的關(guān)系都挺不錯的、不管是不是我以前教過(guò)的那個(gè)班的學(xué)生。本來(lái)我是教一年級的數學(xué)、可是在招生的時(shí)候一年級只有四個(gè)人報名、就一二年級合并、五年級人太多、兩個(gè)班、所以我就臨危受命、教五年級的數學(xué)、這可是一個(gè)很大的挑戰。我本來(lái)的數學(xué)成績(jì)不好、我開(kāi)始準備的都是一年級的、很簡(jiǎn)單的、現在要重新去做、去了解。其他的隊友說(shuō)五二班的孩子難管理、但是不知道我是和他們太熟悉還是怎么了、我的課上很不錯、特別是調皮的孩子、我總是下去拍拍他們的腦袋、或者是敲一敲桌子、提醒他們現在在課堂。
這一點(diǎn)我是相當的有成就感!!!我這次由于要負責去村小的事情、因而課不多、差不多每天都在廚房那個(gè)和教室里面轉。雖然我們帶低年級的、但是我去年教了他們、基本上都是我的學(xué)生。只要我在他們教室外面一轉、孩子們看到了、那他們的課就沒(méi)法上了、一個(gè)個(gè)叫老師、老師的、害得我都不敢去轉了啊。每天我的衣服上總有還幾個(gè)手掌印、不管是高年級的還是低年級的、我的背上總是人。我又成了大樹(shù)了、特別是低年級的、沒(méi)有辦法啊、我只有逃!!
出現的問(wèn)題
1、支教地點(diǎn)的事情
這次支教差點(diǎn)就流產(chǎn)了、完小換了一個(gè)校長(cháng)、他不太同意我們去、我和隊長(cháng)、還有前隊長(cháng)在前面去過(guò)一次、才把這件事情確定下來(lái)、不知道以后的支教地點(diǎn)、還有就是這里的孩子太熟悉了、也越來(lái)越皮了、是不是該考慮新的地點(diǎn)。特別是這一次我們派出了一支隊伍去村小、那邊的情況更加符合我們這支隊伍的宗旨。
2、支教聯(lián)盟的事情
我沒(méi)有參加第一次會(huì )議、聽(tīng)參加的人說(shuō)、這個(gè)完全不和我們來(lái)的一樣、第二次會(huì )議還好了、我參加了、如果只是建立一個(gè)平臺、供大家來(lái)討論、經(jīng)驗和交流、完全沒(méi)有問(wèn)題、如果是把大家整合、都一樣、而且會(huì )給每支隊伍分配任務(wù)、那就麻煩了、由于我們是一支醫學(xué)院校的隊伍、處于弱勢地位。但是不加入、老師說(shuō)了、就不能享受到里面的消息、什么都沒(méi)有。這個(gè)是個(gè)難題。
3、與其他隊伍的交流
這一次在有兩支隊伍、我們和師大、我們在前、他們在后、交接的時(shí)間上有沖突。特別是他們在我們的課堂上不尊重我們的老師、當時(shí)就是很氣憤的。交流問(wèn)題是很重要的、我的觀(guān)點(diǎn)是在不損害我們的隊伍前提下、也該交流一下、不要把他們當作什么一樣、畢竟他們也是來(lái)支教的、都是一樣的。
4、支教人員的挑選問(wèn)題
這一屆的隊員是我們老隊員挑選的、設置的那一輪輪的面試和試講都是有目的的、但是最后基本上有幾次沒(méi)有什么作用、和我們想象的完全不一樣、特別是第二輪試講、我們是要看看大家的進(jìn)步怎么樣、誰(shuí)知道。就是一個(gè)過(guò)場(chǎng)、不知道是時(shí)間太久了還是怎么了、應付了是。當時(shí)我是很氣憤的。
5、負責人的事情
這個(gè)問(wèn)題我和達成一致、不知道這一屆能有多少能繼續留下來(lái)、上一屆還有我、和三個(gè)老隊員帶著(zhù)、管村小、負責鎮小的大方面、我的就是生活和和村小的交流。今年我們遇到太多的問(wèn)題、三個(gè)老隊員都感到難處理、加入是一個(gè)老隊員、能不能扛的起、在這里我希望這一屆的能留下就繼續一年吧、我們需要你們。
6、隊伍的長(cháng)期發(fā)展
這一屆有隊員問(wèn)我、我們這支隊伍今后會(huì )怎樣!我老實(shí)的說(shuō)當時(shí)我沒(méi)有考慮、我是一個(gè)做事很隨性的人、沒(méi)有想那么遠、但是問(wèn)道我了、我也不知道怎么回答、我們一直強調我們是很純粹的、去支教的、不帶有什么目的的。但是長(cháng)遠的計劃、想過(guò)沒(méi)有、以后的方向、這個(gè)世界上不允許太純的東西、因為你和其他不一樣。
總結
這一次來(lái)的時(shí)候、家里人有點(diǎn)反對、因為我們班大多數要去見(jiàn)習、我去了、見(jiàn)習的時(shí)間就短了。這可是和我的將來(lái)掛上鉤了啊!但是我還是想要去、我答應過(guò)孩子要去看他們的、我就決定來(lái)了、體驗到了一種與去年完全不一樣的生活。去年的什么都不用管、上面還有隊長(cháng)什么的、而且事情也沒(méi)有那么多。今年的第一個(gè)收獲就是：責任。對隊員負責。帶這么多人出去、就怕出問(wèn)題啊、幸好、哈哈哈。大家都完整的回家了!第二還是：責任。對這支隊伍負責。這支隊伍、方向不能錯、特別是今年支教聯(lián)盟的事情、的那個(gè)是把我們弄得頭昏腦脹啊。第三也是：責任。對自己負責、我來(lái)這里、我的收獲、我的經(jīng)歷、特別是這十幾天我經(jīng)歷過(guò)的、都是一筆巨大的財富、想想和孩子們的相處、隊員的相處、出現的問(wèn)題、解決方法、都是以前從來(lái)沒(méi)有遇到的。還有一個(gè)就是：合作。由于前期工作主要有我和來(lái)負責的、我一直扮演著(zhù)黑臉的角色、是紅臉、一唱一和。隊員們好像都有點(diǎn)敬畏我、特別是我認真的時(shí)候、我說(shuō)話(huà)聲音又大、又嚴厲、什么話(huà)都說(shuō)、不管好不好聽(tīng)、后面就給我圓、呵呵、不錯。還有隊員的合作、特別是男生的作用、對于那些特別皮的孩子、有震懾作用。十分感謝我們挑選的這些隊員們、謝謝!
大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告范文2
實(shí)踐單位：市區小學(xué)
實(shí)踐時(shí)間：20xx年xx月xx日
前言
大學(xué)生活正式步入了正軌、我意識到自己應該充分利用課余時(shí)間、來(lái)鍛煉自己、把自己所學(xué)的理論知識應用于實(shí)踐、從實(shí)踐中不斷分析總結、從而提高自身的能力。我想一個(gè)大學(xué)生之所以有別于中學(xué)生、就在于他更重視培養學(xué)生的實(shí)踐能力。在注重素質(zhì)教育的今天、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。假期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸、也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當代大學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )。同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉才干的有效途徑、更是大學(xué)生服務(wù)社區、回報社會(huì )的一種良好形式。同時(shí)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是適應新世紀社會(huì )發(fā)展要求、培養全面發(fā)展型人才的需要、是加強集體主義、愛(ài)國主義、社會(huì )主義教育、升華思想的有效途徑。實(shí)踐、就是把所學(xué)的理論知識、運用到客觀(guān)實(shí)際中去、使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。
只學(xué)不實(shí)踐、所學(xué)的就等于零、理論應該與實(shí)踐相結合.另一方面、實(shí)踐可為以后找工作打基礎.通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐、學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同、接觸的人與事不我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識、還要不斷從生活中、實(shí)踐中學(xué)其他知識、不斷地從各方面武裝自已、才能在競爭中突出自已、表現自己。同時(shí)、從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì )從實(shí)踐中學(xué)習、從學(xué)習中實(shí)踐.“沒(méi)有實(shí)踐、就沒(méi)有發(fā)言權”、只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì )有那種超乎平常的感覺(jué)。于是、我決定今年利用課余時(shí)間和同學(xué)一起做一項有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐內容
我常常會(huì )想到這樣一個(gè)特殊的群體：學(xué)校里一群天真可愛(ài)的孩子、他們看上去和天下所有的孩子沒(méi)什么區別、但實(shí)際上又有些不同。他們的父母為了生計走進(jìn)大城市打工、用勤勞和智慧獲取家庭收入、為經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )穩定作出了不可忽視的貢獻、但是這些家庭因為沒(méi)有較高的收入、難以將孩子送入的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在打工子弟學(xué)校、因為師資力量的限制、孩子們難以收到應享受的、于城區孩子一樣的教育、尤其是外語(yǔ)教育。為實(shí)現教育公平貢獻力量、也為了孩子接受較高水平的外語(yǔ)教育、我走入了小學(xué)、成為了孩子們的老師和姐姐。
教學(xué)回憶
去小學(xué)之前、愛(ài)心支點(diǎn)內部對志愿者進(jìn)行了統一培訓、為后期的授課打下了堅實(shí)的基礎。我準備自己負責的課程、想象著(zhù)給孩子們上課的情景、心中充滿(mǎn)了期待。
但是上課時(shí)遇到了很多難題、這其中的酸甜苦辣、回味無(wú)窮。孩子們會(huì )問(wèn)你奇奇怪怪的問(wèn)題;他們很“沖動(dòng)”、總是打斷你的話(huà)、但他們說(shuō)的卻是另外一回事;他們很活躍、課上總想站起來(lái)或是在教室里走動(dòng);帶著(zhù)他們做游戲時(shí)、他們滿(mǎn)院子的跑、我們滿(mǎn)院子的追……可能是因為我們看上去像大姐姐、不嚴厲、也可能是熟悉了、所以后來(lái)他們很隨意、不大遵守紀律。此類(lèi)種.種、在一開(kāi)始給教學(xué)帶來(lái)了極大的困擾、但是隨著(zhù)經(jīng)驗的積累、我摸索出了一套自己的教學(xué)方式。
英語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)、是很難的一門(mén)課。在授課過(guò)程中、曾經(jīng)問(wèn)他們喜歡英語(yǔ)嗎、大多數都是不喜歡、有的是因為考不好、就像喜歡數學(xué)、因為數學(xué)考得好;有的是因為太難了、聽(tīng)不懂、想學(xué)但是學(xué)不好、但是他們對英語(yǔ)的渴望、渴望學(xué)到更多的知識、讓我感動(dòng)。因為我們的時(shí)間和資源有限、不能給予他們較系統的英語(yǔ)知識。所以課上我主要以學(xué)習單詞和簡(jiǎn)單的句子及日常簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流為主、以游戲、pk的趣味的形式進(jìn)行教學(xué)、目的在于提高他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣、提高學(xué)習的主動(dòng)性、掌握些學(xué)習英語(yǔ)的方法、讓他們在今后能更好地學(xué)習英語(yǔ)。
幾天下來(lái)我慢慢的摸索出一套自己的教學(xué)方法。每節課我都會(huì )把他們分成兩組、并每組起個(gè)有特色的名字和宣言、進(jìn)行比分的pk.我覺(jué)得、愛(ài)玩的孩子的天性、以游戲的'方式教學(xué)、會(huì )讓孩子提起興趣、很快就進(jìn)入狀態(tài)。孩子們都有一種好勝心理、在游戲中總希望自己的組能贏(yíng)、想在別人面前表現自己的能力、得到別人的承認。這樣、他們就會(huì )很認真地思考問(wèn)題、以最快最準的方式解出答案。例如、在玩“搶凳子”和“時(shí)間司令”的游戲中、孩子們爭先恐后地舉手要回答。有一個(gè)小女孩叫、每次最先舉手、但是讓她站起來(lái)回答時(shí)、又會(huì )問(wèn)我、老師、你剛剛問(wèn)的什么啊?還有的孩子、因為自己的組得分少或者舉手舉得慢了、就急得直跺腳、一臉的不服氣。雖然這樣一節課很累、要不停的維持課堂秩序、但是、我卻很充實(shí)很開(kāi)心、面對著(zhù)一張張純真的笑臉、心里有無(wú)限的平靜和安慰。由于我要大聲的喊、到最后嗓子都啞了、可是看著(zhù)他們天真可愛(ài)的笑臉時(shí)、我特別的欣慰、心底反而有股暖流在流淌、嗓子再痛我的心里都覺(jué)得很甜。
孩子們從初次見(jiàn)面的不敢靠近、到與我們互相嬉戲打鬧、訴說(shuō)心里話(huà)、再到臨別的依依不舍、這個(gè)過(guò)程記錄著(zhù)我們之間的情誼。記得有一次、一個(gè)小女孩小心翼翼地拉了拉我的衣角、然后給了我一片奧利奧;還有一個(gè)小男孩畫(huà)了一幅畫(huà)給我、他說(shuō)上面的小人一個(gè)是他、一個(gè)是我xx那些時(shí)候我的鼻尖有點(diǎn)酸酸的、那是感動(dòng)吧。而每一聲“姐姐”、都包含著(zhù)孩子對我們由衷的喜愛(ài)和對知識的渴望。
雖然時(shí)間很短、但是我們之間的情誼很真誠、也很單純。就是這種真誠和單純、讓我們在最短的時(shí)間內領(lǐng)會(huì )到了很多。每一個(gè)問(wèn)題的發(fā)生都催促著(zhù)我們馬上解決、因為我們時(shí)間是很短暫的、我們想不帶遺憾地離開(kāi)。每天放學(xué)后我們就分享發(fā)生在小孩身上的趣事、或者討論他們的問(wèn)題。從而、我們了解每個(gè)小孩的進(jìn)程很快。這讓我明白、我們這一小隊、分工合作的配合是非常重要的。
漫長(cháng)的旅途
從外國語(yǔ)學(xué)院到小學(xué)路途遙遠、有兩個(gè)小時(shí)的旅途。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的舟車(chē)勞頓、志愿者們都已經(jīng)十分勞累了。但是在見(jiàn)到孩子們一張張天真而純潔的笑臉時(shí)、滿(mǎn)身的疲憊幾乎一掃而光。
的秋天晴空萬(wàn)里、但是冬天卻寒風(fēng)刺骨。還記得在嚴冬時(shí)、我們一群志愿者裹著(zhù)厚厚的大衣、瑟縮著(zhù)站在公交站牌邊、鼻子凍得通紅、一起講著(zhù)笑話(huà)以驅趕寒氣。路邊的烤紅薯、那誘人的香氣和金黃的色澤、捧在手心里的溫暖、就像心里愛(ài)和溫情一樣、從指間簌簌地傳到了心里。春天的風(fēng)沙更是可怕、北京的沙塵暴從不給任何人留情面、我們這些路上的大小孩、自然“深受其害”。幾乎每講一句話(huà)、便要吐一口沙子。
實(shí)踐體會(huì )
雖然支教時(shí)間很短、但是我卻在這短短的時(shí)間里、體會(huì )作為一名教師的不易。第一、從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行、我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于五年級的知識不在話(huà)下、但我還是絲毫不敢馬虎、我上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流、在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展這次的實(shí)踐活動(dòng)。第二、從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一群小學(xué)生、他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制、我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解、一遍不行就兩遍、兩遍不行三遍、同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路。
五天的實(shí)踐體驗在我們心里已是沉甸甸的回憶、這段不可磨滅的回憶、豐富了我們的大學(xué)生活、更是為我們的人生旅程增添了絢麗的色彩、這次支教活動(dòng)也讓孩子們開(kāi)闊了的視野、接觸了很多之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的新鮮事物、支教工作是短暫的、是忙碌的、也是充實(shí)的。支教是一種付出、更是一種愛(ài)的傳遞。通過(guò)支教、我們留給小學(xué)的孩子們的東西是很有限、可是這其中的孤獨與堅忍、平淡與深刻、失落與歡喜、感動(dòng)與震撼、將成為我永遠珍貴的回憶、而在其中收獲的認真、勤懇、學(xué)習方法、為人處世的原則、則是我一生受用無(wú)窮的寶貴財富。這些財富讓我更加成熟、更有能力去應對以后將遇到的一切困難險阻。我將帶著(zhù)這些回憶與財富踏上新的征途、并且努力讓每一段生命都如此充實(shí)而有意義。
大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告范文3
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì )、步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì )。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵、通過(guò)社會(huì )實(shí)踐的磨練、我們深深地認識到社會(huì )實(shí)踐是一筆財富。
七月、我們實(shí)踐隊踏上了前往支教的路、前期準備中、我們選擇走進(jìn)社區進(jìn)行募捐活動(dòng)、在居委會(huì )的熱心幫助下、募捐活動(dòng)也如火如荼地展開(kāi)、成果也是頗為豐盛的。在短短幾天的實(shí)踐活動(dòng)中、汗水淋濕了我們的衣褲、淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅持。我們把關(guān)愛(ài)的精神帶去了社區、并在社區人民的心底留下了美麗的印象。七月、我們走進(jìn)火熱社會(huì )、用汗和淚譜寫(xiě)一曲壯麗的青春之歌。這是愛(ài)的奉獻、這是我們的無(wú)悔選擇。七月、我們撒播希望、同時(shí)擁抱豐收、就如新世紀的第一縷曙光、我們的暑期社會(huì )實(shí)踐也給社區留下了光輝燦爛的一筆。
接下來(lái)的五天行程便進(jìn)入了我們的正題。在子弟小學(xué)進(jìn)行支教活動(dòng)、我們去的第一天、已有很多小孩子在操場(chǎng)上玩耍嬉戲、見(jiàn)到我們、也如顯得害羞生澀�？尚『吘故切『�、在我們的游戲環(huán)節中、輕易地熟絡(luò )了起來(lái)、既然隔閡已經(jīng)消失、剩下了便是教書(shū)育人的重擔了。
我們實(shí)踐隊在早上的課程中安排了英語(yǔ)課和繪畫(huà)課、開(kāi)展動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手三方面、讓學(xué)生活躍起來(lái)、上課內容也推陳出新、穿插英語(yǔ)歌曲和繪畫(huà)涂鴉等趣味項目。下午是課業(yè)輔導和素質(zhì)拓展。充分調動(dòng)學(xué)生、讓他們過(guò)的精彩每一天。
離別總是最難舍難分的、在一場(chǎng)包餃子活動(dòng)和班會(huì )過(guò)后、我們的暑期社會(huì )實(shí)踐也正式落下了帷幕、心中對孩子卻已有不舍、總有實(shí)踐隊員在最后心酸哭泣、甚至與學(xué)生圍抱落淚、相互安慰、一聲聲你們什么時(shí)候再來(lái)圍繞在耳邊、也許意識永別、但我們希望能留下些什么、留下有限的知識、留下團隊意識、留下積極向上的精神、留下永不言棄的態(tài)度、這就是我們所希望的。
此外我們實(shí)踐也有很多困難的地方、包括經(jīng)費不足、聯(lián)系不完備、準備倉促、組織松散、分工混亂、但因為是第一次、這些也給我們積累了經(jīng)驗、相信以后會(huì )越辦越好的。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養我、磨練我的圣地、我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì )是一個(gè)很好的鍛煉基地、能將學(xué)校學(xué)的知識聯(lián)系于社會(huì )�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺、絕知此事要躬行”。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )、運用所學(xué)知識實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐、而不是閉門(mén)造車(chē)。實(shí)現了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強了認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為認識社會(huì )、了解社會(huì )、步入社會(huì )打下了良好的基礎。
大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告范文4
實(shí)踐方式：暑期支教
時(shí)間地點(diǎn)：區鎮村留守兒童服務(wù)站
實(shí)踐時(shí)間：20xx年xx月xx日
一、實(shí)踐目的
1、給留守兒童送去愛(ài)心、讓他們知道自己沒(méi)有被社會(huì )遺忘、讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關(guān)心自己、從而幫助孩子們樹(shù)立健康的社會(huì )觀(guān)、幫助他們更好地融入社會(huì )。
2、村里的留守兒童不像城里的孩子、可以在暑假里上輔導班、我們的支教活動(dòng)正是為了解決留守兒童在暑假無(wú)人看管、無(wú)處讀書(shū)的問(wèn)題。大學(xué)生志愿者在暑假當起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學(xué)習成績(jì)、不輸在起跑線(xiàn)上。
3、社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生培養鍛煉才干的好渠道、一來(lái)、我們擺脫了“一放假就沉迷網(wǎng)絡(luò )”的日子、過(guò)上了真正有意義的生活;二來(lái)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)可以幫助我們更好的走出校門(mén)、走向社會(huì )、接觸、了解社會(huì )、從而更好的投身社會(huì )。
二、實(shí)踐內容
根據本次活動(dòng)的組織者xx學(xué)院城鄉互助工作組的整體安排、我們計劃利用月日至月日這寶貴的天對區鎮村留守兒童進(jìn)行集中的學(xué)習輔導。我負責輔導孩子們語(yǔ)文和數學(xué)、其他志愿者也各有所長(cháng)、根據孩子們的具體需要、我們進(jìn)行了分組、結果如下：
小學(xué)一到五年級
初中一到三年級
高中組
負責語(yǔ)文和數學(xué)
負責英語(yǔ)
負責語(yǔ)文數學(xué)
負責英語(yǔ)
負責語(yǔ)文
負責數學(xué)
負責物理化學(xué)
當我們真正走進(jìn)孩子們的臨時(shí)教室時(shí)、我們發(fā)現、原先“一個(gè)人上一節課”的計劃是行不通的、因為孩子多、各個(gè)年級的孩子都有、而且只有一間教室、所以我們臨時(shí)決定、分組同時(shí)上課、這樣做雖然會(huì )使教室內稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾、但卻是我們根據實(shí)際情況指定的最合適的方案。
我們將自己的支教生活安排得井井有條：
對于整體安排、我又根據我們教學(xué)組的具體情況進(jìn)行了調整：
1、堅持每天布置作業(yè)、堅持認真批改、每份作業(yè)都寫(xiě)批語(yǔ)和鼓勵的話(huà);將一小時(shí)的課堂分成幾個(gè)小部分、學(xué)一段玩一段、解決孩子們課堂疲勞的問(wèn)題;
2、通過(guò)各種形式、鍛煉孩子們的各種能力、比如在人前發(fā)言的能力、語(yǔ)言表達能力等等。
3、根據我對各個(gè)年級課本的了解、我為各個(gè)年級分別制定了天的學(xué)習計劃、不同的年級、要求的難度也有所不同。一到三年級的主要任務(wù)是背誦經(jīng)典課文、學(xué)習生字、組詞、造句;而四年級和五年級的孩子除了要求掌握基本知識之外、還要求對課文進(jìn)行理解。注重培養他們良好的學(xué)習習慣。
三、實(shí)踐結果
1、分組上課的策略
我們面對的情況是：從小學(xué)到高中幾個(gè)教學(xué)組都有學(xué)生、而且所有學(xué)生都擠在一間教室里。我們意識到、原先“一個(gè)老師一節課”的計劃是行不通的、要解決這個(gè)問(wèn)題、必須按照分組同時(shí)上課、這樣做既提高了課堂效率、又有助于老師們近距離的接觸學(xué)生們、給他們更多有針對性的幫助。
2、針對學(xué)生的特點(diǎn)合理調整計劃
眾所周知、一到五年級的小學(xué)生最多能在三十五分鐘之內集中精力、我經(jīng)過(guò)分析和對孩子們的觀(guān)察得知、我負責的小學(xué)組的學(xué)生不能做到在一個(gè)小時(shí)的課堂上保持精力集中。針對這個(gè)問(wèn)題、我做出了以下調整：
(1)將一個(gè)小時(shí)的課堂分成兩部分、前半個(gè)小時(shí)我給學(xué)生們講解課本的基礎知識、而后半個(gè)小時(shí)則用來(lái)做練習、這樣既有利于孩子們在課堂上及時(shí)鞏固學(xué)到的知識、而且這種聽(tīng)課與做題結合的方法能夠緩解孩子們在課堂上的疲勞、從而對學(xué)習更感興趣。
(2)下午第四節盡量在室外上課、這樣做既可以使孩子們感到新鮮、從而更容易集中精力、而且可以減少孩子們的讀書(shū)聲對高年級學(xué)生們的影響。在最后一節課上、我們一般會(huì )集體背誦課文、然后讓孩子們挨個(gè)在大家面前講故事、以鍛煉他們當眾發(fā)言的能力。如果孩子們表現得好、學(xué)得快、我們還會(huì )做一些小游戲。我始終認為、教育小學(xué)生、要針對他么爛漫愛(ài)玩的天性、在游戲中教會(huì )他們知識、而填壓式的教育只會(huì )是孩子厭惡學(xué)習。
3、注重孩子們綜合素質(zhì)的提高
在教授課本知識之外、我們還特別注重孩子們綜合素質(zhì)的提高、我們教孩子們下象棋、玩魔方、唱歌、跳舞、給他們的課余生活增添了很多歡聲笑語(yǔ)。另外、我還特別注重對孩子們陽(yáng)光性格的塑造、我平等的對待每一個(gè)孩子、不以學(xué)習成績(jì)論學(xué)生、以求學(xué)生們不會(huì )產(chǎn)生自卑感。比如說(shuō)我的學(xué)生、他自尊心比較強、平常在課堂上、如果有個(gè)知識點(diǎn)別人都學(xué)會(huì )了、就剩他沒(méi)有學(xué)會(huì )時(shí)、就會(huì )急得大哭。這時(shí)我會(huì )先讓其他同學(xué)做練習、我單獨用各種方法教會(huì )他、決不讓他落后!
久而久之、獨立思考的能力提高了一大截、成績(jì)也非常優(yōu)異了!不過(guò)還是有些內向、課間和小伙伴鬧了矛盾、他就一個(gè)人坐在教室里不出去玩、這是我會(huì )動(dòng)員其他孩子組織一個(gè)好玩的游戲、然后讓的好朋友邀請他去玩、笑容就又會(huì )在的臉上綻放。
4、對專(zhuān)業(yè)知識的運用
作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、怎樣將專(zhuān)業(yè)知識運用到社會(huì )實(shí)踐中去呢?我的教授對象為小學(xué)生、理解力有限、所以我沒(méi)有選擇向他們講授具體的法律條文、而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識、讓他們對法律有一個(gè)初步的認識。在村里、我們積極向村民講解實(shí)用的法律知識、比如《債權法》《物權法》等、努力在村民心中樹(shù)立“運用法律的武器保護自己合法權益”的觀(guān)念。
5、與身邊的人相處
(1)我們個(gè)志愿者住在村長(cháng)的母親家中、與老人在一個(gè)廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰、因為在學(xué)校我們身邊只有同齡學(xué)生、在家中爺爺奶奶都寵著(zhù)我們、很少與我們計較。所以、為了樹(shù)立大學(xué)生良好的形象、更好地與兩位老人相處我們自覺(jué)改掉了大聲喧嘩、用水不節儉、睡覺(jué)晚等不良習慣、并時(shí)常為兩位老人做一些家務(wù)、贏(yíng)得了老人的喜愛(ài)。
(2)一起支教的個(gè)同伴對我們來(lái)說(shuō)也有不同的意義、因為我們要一起生活天、一起做飯一起吃飯、有人刷碗、有人打掃衛生。又臟活累活大家都搶著(zhù)干、有什么好吃的都給出來(lái)與大家一起分享。在共同生活的這些天里、我學(xué)會(huì )了關(guān)心別人、學(xué)會(huì )了為集體的利益作貢獻、真正讀懂了“出門(mén)靠朋友”這句話(huà)!短短天的相處、卻讓我們這個(gè)原本不認識的年輕人成為了無(wú)話(huà)不談的好朋友、我們在暑假里都還保持著(zhù)聯(lián)系、不時(shí)的關(guān)心一下昔日的“戰友”的最新動(dòng)態(tài)、感受友誼的無(wú)比珍貴。
四、實(shí)踐總結
大學(xué)生志愿支教活動(dòng)、一方面能為孩子們帶去一份光明、一份希望、同時(shí)、也能鍛煉自己的社會(huì )實(shí)踐能力和表達能力。
支教不單是教孩子們學(xué)習課本知識、更是要幫助孩子們養成良好的學(xué)習習慣、教孩子們認識外面的世界、教會(huì )他們愛(ài)和感恩……其實(shí)、在教孩子的同時(shí)、我們也學(xué)會(huì )了付出與無(wú)私的愛(ài)、學(xué)會(huì )如何面對孩子、學(xué)會(huì )不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子、我們從孩子天真稚嫩的臉上看見(jiàn)了美好的未來(lái)、也從孩子身上學(xué)到了我們已經(jīng)漸漸失去的真實(shí)與純潔……
雖然這次支教只有天、但卻給我留下了許多美好的回憶、也給我留下了太多的感受。正如西部?jì)?yōu)秀自愿支教者馮艾所說(shuō)“有一種生活、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛;有一種艱辛;沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )、有一種快樂(lè )、沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹”!
大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告范文5
大二學(xué)年的暑期如約而至、針對這次社會(huì )實(shí)踐、我有幸參加了學(xué)院支教隊的招募、并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊、帶著(zhù)最初的渴望、在書(shū)記和副書(shū)記的帶領(lǐng)下、同另外名同學(xué)一起開(kāi)始了一場(chǎng)首踏支教行。在省市縣鎮小學(xué)、從月日到月日這一個(gè)多月的時(shí)間里、我們一席個(gè)女生和個(gè)男生一起開(kāi)啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一群學(xué)生、小至幼兒園、大至小學(xué)六年級。
作為一個(gè)普通的班級、我參照著(zhù)這所小學(xué)的課程表為這個(gè)小學(xué)生量身打造了專(zhuān)屬于他們的課程表。當然、也屬于我們這個(gè)老師。因為有的學(xué)生的家距離學(xué)校有好一段距離、所以我將課時(shí)從固定規格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個(gè)班級的課表、可真是煞費一番苦心。而我在這個(gè)支教過(guò)程中、則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話(huà)老師、偶爾因為低年級的學(xué)生太過(guò)調皮而幫著(zhù)體育老師代課。
我們習慣將完整而有規律的一天安排為：上學(xué)、放學(xué);吃飯、午休;上學(xué)、放學(xué);吃飯、晚休、其中偶爾穿插著(zhù)數個(gè)同小學(xué)生們在操場(chǎng)、教室、宿舍、總之在這個(gè)學(xué)校的角角落落里鬧騰的時(shí)間。不知是不是因為面對的人是一群孩子們、我這個(gè)名副其實(shí)的95后不曾感到一絲不好意思、甚至在第一次見(jiàn)面是就將手搭在他們的肩上、可以說(shuō)在這個(gè)混熟的過(guò)程中、我如魚(yú)得水。當然這里面不乏有難以搞定的學(xué)生、或是上課時(shí)嬉笑得不規不矩、或是一副不茍言笑的鎮定自若。而在這樣一個(gè)過(guò)程中、至始至終都要學(xué)會(huì )這不以大學(xué)生的姿態(tài)來(lái)高高在上的對待這群小學(xué)生、我們需要的是一個(gè)平等交流與溝通的氛圍。
而在這里、我也不得不在這一個(gè)月的支教活動(dòng)后對支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò )上反對支教活動(dòng)的號召不絕于耳、因為覺(jué)得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期、更甚至是在支教隊員瀟灑的離開(kāi)后徒留孩子們過(guò)多的想念。當然、我不否認這樣的說(shuō)法有其根據性、但是我也想用“利大于弊”四個(gè)字概括一下我眼中的支教。
第一、學(xué)生們是自愿報名參加支教活動(dòng)、小學(xué)校方及參加支教行的我們并沒(méi)有硬性強求任何一人參與。
第二、當然、其中不乏有家長(cháng)強制要求自己的孩子在暑期進(jìn)行上課、但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比、也許我們帶不去太多的知識、但是我們帶給了他們更多的快樂(lè )。我們也和學(xué)生們達成了協(xié)議、如果他們之中的部分人實(shí)在不想來(lái)、我們甚至可以和其家長(cháng)進(jìn)行洽談、還孩子一個(gè)完整的暑期。
第三、我們不教常規知識、例如數學(xué)和語(yǔ)文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學(xué)過(guò)了的東西、也不想教他們即將會(huì )學(xué)的東西、畢竟在某個(gè)時(shí)刻會(huì )減少他們的積極性。而是將手語(yǔ)、手工、魔術(shù)和日語(yǔ)這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。
第四、談?wù)勊^的“弊”.除了給校方帶去的日常麻煩之外、似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
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