家長(cháng)年度總結3篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的家長(cháng)年度總結3篇，歡迎閱讀與收藏。
家長(cháng)年度總結 篇1
本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在全體學(xué)生家長(cháng)的支持下，學(xué)校家長(cháng)學(xué)校各項工作開(kāi)展得有聲有色，受到了全社會(huì )的高度評價(jià)，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、全面布置，合理分工，確定主題，開(kāi)展活動(dòng)
本學(xué)期來(lái)，家長(cháng)學(xué)校各項工作注重抓早、抓細、抓落實(shí)。期初，召開(kāi)了校務(wù)工作會(huì )議，宣布新的家長(cháng)學(xué)校組織機構，決定由的林建專(zhuān)任老師負責，由德育組宣講組和學(xué)校骨干教師擔任課任師的總機構，開(kāi)展各項工作。組織建立起來(lái)后，家長(cháng)學(xué)校立即召開(kāi)會(huì )議，具體布置各項工作，各個(gè)人落實(shí)具體責任，并經(jīng)過(guò)討論確定本學(xué)期的工作主題，著(zhù)重組織家長(cháng)討論養不教，誰(shuí)之過(guò)？如何做好初一新生的接軌？如何搞好初二學(xué)生的學(xué)習？以及如何幫好子女的中考沖刺？活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議，傳授家教方法
本學(xué)期來(lái)，家長(cháng)學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議著(zhù)重組織學(xué)生討論養不教，誰(shuí)之過(guò)？通過(guò)講座，使廣大家長(cháng)認識到孩子是可塑的，明確了家長(cháng)的責任，認識到應該對孩子愛(ài)而不溺，嚴而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨生子女的家教方法。通過(guò)這些會(huì )議，有針對性地開(kāi)展了各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些家長(cháng)會(huì )議，既加強了家校聯(lián)系，又縮短了家長(cháng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)期來(lái)，家長(cháng)學(xué)校十分重視加強家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系卡，向學(xué)生家長(cháng)公布孩子所在班級的各課任老師的住址、電話(huà)號碼，以便家長(cháng)向老師反映情況，獲取信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)間表，使家長(cháng)容易掌握孩子動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，家長(cháng)學(xué)校又通過(guò)班主任收集各家長(cháng)的住址及電話(huà)號碼，以便各課任老師及時(shí)向家長(cháng)反映問(wèn)題。經(jīng)過(guò)雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家表現
本學(xué)期來(lái)，家長(cháng)學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪(fǎng)。尤其是對后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結對子，每學(xué)期經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，孩子的成長(cháng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì )的`事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然家長(cháng)學(xué)校已取得了一定的成績(jì)，但真正把家長(cháng)學(xué)校辦到家長(cháng)的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(cháng)的配合，我們家長(cháng)學(xué)校會(huì )越辦越好。
家長(cháng)年度總結 篇2
一年來(lái)，我校家長(cháng)學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng )造性開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，從而使終身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，促進(jìn)了家長(cháng)與孩子共同學(xué)習，相互學(xué)習，共同成長(cháng)。
一、全面布置，合理分工，確定主題，開(kāi)展活動(dòng)
一年來(lái)，家長(cháng)學(xué)校各項工作注重抓早、抓細、抓落實(shí)。期初，召開(kāi)了校務(wù)工作會(huì )議，宣布新的家長(cháng)學(xué)校組織機構，開(kāi)展各項工作。組織建立起來(lái)后，家長(cháng)學(xué)校立即召開(kāi)會(huì )議，具體布置各項工作，各個(gè)人落實(shí)具體責任，并經(jīng)過(guò)討論確定本學(xué)年的工作主題，著(zhù)重組織家長(cháng)討論"怎樣幫助您的孩子適應小學(xué)生活""怎樣做一個(gè)合格的家長(cháng)""怎樣輔導孩子學(xué)習"等活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議，傳授家教方法
本學(xué)年來(lái)，家長(cháng)學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議著(zhù)重組織學(xué)生討論"怎樣幫助您的孩子適應小學(xué)生活""怎樣做一個(gè)合格的家長(cháng)""怎樣輔導孩子學(xué)習"等講座。通過(guò)講座，使廣大家長(cháng)認識到孩子是可塑的，明確了家長(cháng)的責任，認識到應該對孩子愛(ài)而不溺，嚴而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨生子女的家教方法。通過(guò)這些會(huì )議，有針對性地開(kāi)展了各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些家長(cháng)會(huì )議，既加強了家校聯(lián)系，又縮短了家長(cháng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)年來(lái)，家長(cháng)學(xué)校十分重視加強家校間日常的聯(lián)系。印發(fā)家校聯(lián)系冊（小學(xué)生素質(zhì)報告冊），以便家長(cháng)向老師反映情況，獲取信息。同時(shí)，學(xué)校要求家長(cháng)每星期寫(xiě)反饋意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家表現
本學(xué)期來(lái)，家長(cháng)學(xué)校又要求全體教師進(jìn)行家訪(fǎng)。尤其是對后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結對子，每學(xué)期至少家訪(fǎng)1次，或見(jiàn)面一次。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
五、以家長(cháng)學(xué)校為依托，支持家長(cháng)參與學(xué)校的各項活動(dòng)，形成孩子、家長(cháng)、教師三方的有效互動(dòng)。
1、我校組織家長(cháng)參與了學(xué)校的一些重大活動(dòng)，提高了家長(cháng)參與學(xué)校管理的意識，使家長(cháng)鞏固“共同教育孩子”的觀(guān)念。邀請部分家長(cháng)參加學(xué)校的藝術(shù)節等活動(dòng)，取得了很好的效果。家長(cháng)們在看到自己的孩子親手制作的作品和表演出精采節目時(shí)，在由衷的高興之余，也真切地體會(huì )到了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。
2、利用雙休日、節假日請家長(cháng)帶著(zhù)孩子參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引導家長(cháng)在實(shí)踐和日常生活中提高教育孩子的水平。
3、開(kāi)展親子閱讀，即家長(cháng)與孩子一起閱讀。這是指在教育就本質(zhì)而言，是人類(lèi)特有的一種旨在育人的活動(dòng)�；顒�(dòng)既是教育的基礎，又是教育的目的。在活動(dòng)中，通過(guò)師生之間、生生之間和與他人的交往，人類(lèi)文明積淀的財富得以繼承發(fā)揚光大，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書(shū)”。在這里，我們不妨理解得更廣泛些。
從參與人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。
從閱讀活動(dòng)的內容來(lái)看，除了核心的閱讀活動(dòng)外，親子閱讀可以從選書(shū)的時(shí)候開(kāi)始，一直到讀后的交流，形成一個(gè)“選書(shū)—讀書(shū)—聊書(shū)—再選書(shū)—再讀書(shū)……”循環(huán)立體的過(guò)程。
從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽(tīng)，也可以是孩子讀給大人聽(tīng)，也可以是大人讀給大人聽(tīng)，也可以是孩子讀給孩子聽(tīng)，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫(huà)、手工、實(shí)驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個(gè)過(guò)程。
因此，從廣泛的意義上說(shuō)，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程。
教子尚須人品高，樹(shù)直還需勤培育，孩子的成長(cháng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì )的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然家長(cháng)學(xué)校已取得了一定的成績(jì)，但真正把家長(cháng)學(xué)校辦到家長(cháng)的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(cháng)的配合，我們家長(cháng)學(xué)校會(huì )越辦越好。
家長(cháng)年度總結 篇3
時(shí)間就像一趟飛速列車(chē)疾馳而過(guò)，一年總結的時(shí)刻又到了，下面是一個(gè)學(xué)生家長(cháng)的年終總結，歡迎閱讀。
初冬的夜如此漫長(cháng)，剛帶著(zhù)一身寒氣步入家門(mén)的我仍沒(méi)有一絲的睡意。不經(jīng)意的抬起手腕瞄了一下手表，看見(jiàn)的不是時(shí)間卻是清晰的日歷——星期五，12月1號。突然間發(fā)現時(shí)間就像一趟飛速列車(chē)疾馳而過(guò)，眨眼的功夫20xx即將結束。
回首20xx貌似又像往年一樣如此的平淡，本想總結點(diǎn)什么，但又不知道從何說(shuō)起。我順手點(diǎn)上一支香煙獨自坐在沙發(fā)上思來(lái)想去，還是來(lái)說(shuō)一下關(guān)于孩子學(xué)習的那些事兒吧！
去年女兒在學(xué)習方面暴露出的一系列問(wèn)題讓我顯得有些欲哭無(wú)淚，比如：性格懶散、書(shū)寫(xiě)不認真、做題粗心、不愛(ài)動(dòng)腦筋、學(xué)習沒(méi)有積極性等問(wèn)題，即使我使用了武力震懾也是無(wú)濟于事。我隱約的感覺(jué)到似乎是自己的教育方法出現了問(wèn)題，也意識到了自己必須要自我反省，自我糾偏。今年我也學(xué)會(huì )了克制，改變了去年那種能動(dòng)手盡量不叨叨的脾氣，因為我時(shí)刻記得曾經(jīng)跟孩子說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，“我們是最好的朋友”，既然是朋友那就不能對朋友展示自己的淫威，朋友之間是需要平等、和諧、友好相處的，所以現在孩子的一切知心話(huà)都會(huì )告訴我，比如說(shuō)班級里的事情，同學(xué)們之間的事情，甚至說(shuō)班里的同學(xué)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)喜歡誰(shuí)（毛孩子懂個(gè)屁），這讓我們保持了一種平行的良好溝通狀態(tài)。這段話(huà)可能有明顯表?yè)P我自己的意思，但還要言歸正傳。
現在孩子已經(jīng)讀二年級，通過(guò)我今年的積極推動(dòng)父女關(guān)系和平發(fā)展戰略來(lái)看，確實(shí)比去年有了很大的改觀(guān)，尤其是生字的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量讓我感到了一絲的欣慰，家庭作業(yè)和課堂作業(yè)獲得了N個(gè)A+五星，也收到了老師的表?yè)P信。一年級的時(shí)候生字寫(xiě)的太差，我總會(huì )發(fā)脾氣撕掉或者是一頓劈頭蓋臉的訓斥。
今年在孩子書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差的時(shí)候，我會(huì )給孩子寫(xiě)字進(jìn)行示范，告訴孩子生字的結構和每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。我身上呢也有些銅臭味兒甚至會(huì )寫(xiě)毛筆字跟孩子比誰(shuí)寫(xiě)的好。有時(shí)我也會(huì )給孩子一些鼓勵，我說(shuō)：“我相信你慢點(diǎn)寫(xiě)認真寫(xiě)也一定能寫(xiě)好，只要你今天比昨天寫(xiě)的好，哪怕是一個(gè)字或者是一個(gè)部首這也說(shuō)明你進(jìn)步了！”孩子寫(xiě)完后我也會(huì )點(diǎn)評哪個(gè)字寫(xiě)的最好，告訴孩子以后就照這個(gè)標準寫(xiě)。
去年當孩子書(shū)寫(xiě)質(zhì)量差的時(shí)候我會(huì )毫不留情的撕掉，但這樣好像打擊了孩子的自尊心和自信心，今年我從來(lái)沒(méi)有撕過(guò)孩子的作業(yè)，當孩子生字寫(xiě)的不好的時(shí)候，我會(huì )讓孩子自己做出自我評價(jià)，我會(huì )說(shuō)：“你自己覺(jué)得今天的生字寫(xiě)的怎么樣？跟昨天的相比好不好？”孩子會(huì )自然的意識到寫(xiě)的不好，會(huì )自己要求重寫(xiě)，甚至會(huì )在托管完成作業(yè)后回家主動(dòng)告訴我：“爸爸，我今天生字作業(yè)寫(xiě)的不好，我想重寫(xiě)！”，我也說(shuō)表?yè)P一下說(shuō)：“大閨女懂事了！你今天的表現不錯，知道自己努力了！”重新寫(xiě)完后即使我還有些不滿(mǎn)意，我也會(huì )吻一下孩子的額頭說(shuō)：“你很棒！還要繼續加油！”也許是輕輕的一吻，才會(huì )有無(wú)限的動(dòng)力吧！
還有孩子在班里有幾個(gè)要好的小閨蜜，從上小學(xué)至今也都相處的不錯，孩子會(huì )經(jīng)常向我提出想邀請小伙伴到家里玩，但我沒(méi)有痛快的答應，我是這樣對孩子講的：“你的家庭作業(yè)每得2個(gè)A+小五星就可以邀請一名同學(xué)來(lái)！”結果孩子得到6個(gè)A+小五星的時(shí)候告訴我：“我想邀請她們都到我們家里來(lái)！”我自然也就痛快的答應了，這也成了我無(wú)意中調動(dòng)孩子學(xué)習積極性努力向上的一種方法吧，算是歪打正著(zhù)。
我也慢慢的發(fā)現還是要“以德服人、以理服人，不以暴制人”，當然這絕對不是我自己的功勞，跟老師平時(shí)在學(xué)校的教育是密不可分的。
這只是孩子學(xué)習中的一個(gè)方面，只是我認為今年改觀(guān)比較大的，其實(shí)孩子還有很多不足和問(wèn)題，希望孩子能在循序漸進(jìn)中繼續改正陋習，我也希望自己能一直堅持，“不忘初心，牢記使命，繼續前進(jìn)！”
子時(shí)已過(guò)，休息睡覺(jué)，明天還要為全面決勝小康社會(huì )，為實(shí)現偉大復興中國夢(mèng)繼續奮斗！晚安中國！
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