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義教工作總結（通用5篇）
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的義教工作總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
義教工作總結1
和林縣常青義教以“友成常青義教”經(jīng)驗為基礎，充分發(fā)揮呼市社會(huì )扶貧工作促進(jìn)會(huì )動(dòng)員協(xié)調社會(huì )資源的優(yōu)勢，充分利用友成呼和浩特志愿者驛站和呼市大專(zhuān)院校、中小學(xué)教育人才集中的優(yōu)勢，組織大專(zhuān)院校專(zhuān)家教授、城市優(yōu)秀退休教師、在職教育工作志愿者到和林格爾縣進(jìn)行支教活動(dòng)。項目采取集中培訓、定點(diǎn)幫扶、對口交流的形式，探索一條以政府為主導，以社會(huì )組織為平臺，以志愿者為主體，以城鄉共享優(yōu)質(zhì)教育資源為目的的支教道路。
常青義教項目在和林縣實(shí)施至今，招收支教志愿者124名，其中城區退休老教師42名、香港教師志愿者11名、大學(xué)教授6名、在職老教師35名、大學(xué)生志愿者30名。志愿者支教服務(wù)時(shí)間6560小時(shí)，其中香港志愿者服務(wù)時(shí)間300小時(shí)，聘請大學(xué)教師服務(wù)時(shí)間200小時(shí)，支教志愿者在定點(diǎn)學(xué)校服務(wù)時(shí)間5700小時(shí)，對口交流志愿者服務(wù)時(shí)間1450小時(shí)，麗江支教服務(wù)360小時(shí)。呼市常青義教教師培訓直接受益1590人，覆蓋全縣28所中小學(xué)，間接受益學(xué)生11000人。對口交流和定點(diǎn)幫扶學(xué)校3所，直接受益教師234人，間接受益學(xué)生2314人。
一、教師集中培訓
20xx年7月我們邀請內蒙古師范大學(xué)教授為800多名教師舉辦了“高中新課程”和“教育心理咨詢(xún)學(xué)”等兩期培訓班，20xx年8月請香港11名英語(yǔ)教師志愿者為140名中小學(xué)教師開(kāi)展了為期4天的英語(yǔ)培訓。20xx年3月請內蒙古師范大學(xué)教授為350多名教師舉辦了“教師健康心理咨詢(xún)”培訓班，4月請呼市4名知名心理咨詢(xún)學(xué)講師志愿者為3個(gè)定點(diǎn)學(xué)校的300多名教師、學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)舉辦了3期心理咨詢(xún)教育講座。
我們開(kāi)展的教師集中培訓是將培訓的課堂下移到縣城，邀請有一定名望的專(zhuān)家教授是以志愿服務(wù)的方式與當地教師互動(dòng)交流的方式，是教育主管部門(mén)開(kāi)展的教師培訓的拾遺補缺。
二、定點(diǎn)學(xué)校幫扶：
20xx年9月至20xx年4月，我們選派了42名城市退休教師和在職教師志愿者采取蹲點(diǎn)支教的方式，分3批到和林縣盛樂(lè )鎮公喇嘛小學(xué)、第五小學(xué)、和林縣民族中學(xué)開(kāi)展支教工作。同時(shí)動(dòng)員組織呼市城區41名大中小學(xué)退休、在職教師志愿者分5個(gè)批次到3個(gè)學(xué)校聽(tīng)課、評課、送優(yōu)質(zhì)課、送教學(xué)講座，30名大學(xué)生志愿者協(xié)助幫扶學(xué)校開(kāi)展文體活動(dòng)。
支教期間，我們先后開(kāi)展了4次評估工作，對支教學(xué)校的教育教學(xué)工作有了較完整的了解，也看出支教志愿者到校后所做的工作，為支教工作總結提供了依據。
按照常青義教項目的要求，我們制定了《和林縣常青義教工作手冊》，從教育教學(xué)管理、教研活動(dòng)、師徒結對、班主任工作、學(xué)生活動(dòng)五個(gè)方面開(kāi)展支教工作。
在教育教學(xué)管理方面，支教的愿者幫助公喇嘛小學(xué)學(xué)校健全了領(lǐng)導班子，幫助第五小學(xué)、民族中學(xué)理清教育教學(xué)管理的工作思路。在建設校園文化方面，支教志愿者幫助公喇嘛小學(xué)在校園物質(zhì)文化建設上下功夫。幫助第五小學(xué)創(chuàng )建“書(shū)香校園”“儒家文化校園”，開(kāi)展了儒家名言誦讀活動(dòng)，組織了“墨韻輸香書(shū)法進(jìn)校園”展覽。
在開(kāi)展教研活動(dòng)方面，支教志愿者幫助公喇嘛小學(xué)教師集體備課、個(gè)別指導。為青年教師講示范課、為教研組長(cháng)、年級組長(cháng)舉辦教科研活動(dòng)和校本教研的講座。協(xié)助學(xué)校迎接呼市教育局對學(xué)校的大檢查，幫助第五小學(xué)組織教學(xué)觀(guān)摩課，開(kāi)展了每周一次的教學(xué)講座活動(dòng)，批改青年教師每周一篇《教學(xué)心得》，組織教師書(shū)法培訓和學(xué)生書(shū)法興趣學(xué)習小組，為學(xué)校青年教師舉辦“三筆字”培訓班，
在組織新老教師結對方面，支教志愿者協(xié)助第五小學(xué)、公喇嘛小學(xué)實(shí)施“青藍工程”，老教師和青年教師師徒結對工程，協(xié)助民族中學(xué)對新教師熟悉教學(xué)義務(wù)，幫助開(kāi)展“杜郎口教學(xué)法”的推廣工作。
在班主任工作方面，支教志愿者協(xié)助第五小學(xué)開(kāi)展中青年班主任參加過(guò)國培計劃培訓的研修工作，協(xié)助公喇嘛小學(xué)建立了校、處、班三級德育管理網(wǎng)絡(luò )。協(xié)助民族中學(xué)完善了《班主任工作考核細則》。
在學(xué)生活動(dòng)方面，我們組織內蒙古師范大學(xué)愛(ài)心志愿者服務(wù)隊和內蒙古大學(xué)希望職教社的志愿者到分別到第五小學(xué)和公喇嘛小學(xué)開(kāi)展音體美支教活動(dòng)。聘請內蒙古大學(xué)、內蒙古師范大學(xué)的教師志愿者到民族中學(xué)指導音體美特色教學(xué)工作。
我們的定點(diǎn)幫扶工作是采取志愿者蹲點(diǎn)，市縣兩級常青志愿者支教互為補充方式開(kāi)展的。針對三個(gè)學(xué)校的不同特點(diǎn)，幫扶工作側重點(diǎn)有所不同。支教工作按照編制的《常青義教工作手冊》程序開(kāi)展，為增強工作的針對性，我們根據不同階段及時(shí)開(kāi)展項目評估，使支教工作穩步推進(jìn)。
三、對口學(xué)校交流
我們確定和林縣民族中學(xué)與城區土默特中學(xué)、和林縣第五小學(xué)與呼市蘇虎街小學(xué)、和林縣公喇嘛小學(xué)與呼市北垣街小學(xué)開(kāi)展對口交流活動(dòng)。三所城區學(xué)校師都是自治區級教改示范學(xué)校，示范功能強。我們將對口交流支教工作定義為“城鄉教育資源互動(dòng)”，通過(guò)校際領(lǐng)導雙向交流；農村教師到城區學(xué)校跟崗學(xué)習、教學(xué)骨干結對指導；城區學(xué)校優(yōu)秀教師定期支教、教學(xué)教研雙向互動(dòng)交流；城區學(xué)校退休教師蹲點(diǎn)支教等四種方式，將城鄉學(xué)校結成相對固定的幫扶關(guān)系，使城鄉學(xué)校之間“共享教育理念、共享教師資源、共享教研成果，共享管理制度，同步教學(xué)教研”。
為此，我們計劃：和林縣三個(gè)學(xué)校聘請城區學(xué)校的領(lǐng)導擔任名譽(yù)校長(cháng)；和林縣三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導分別到呼市城區三個(gè)學(xué)校掛職學(xué)習；和林縣三個(gè)學(xué)校派出學(xué)校的骨干教師到城區學(xué)校開(kāi)展為期一周的學(xué)習，全程參與城區學(xué)校的各項活動(dòng)，具體安排是：第五小學(xué)派遣30名教師，公喇嘛小學(xué)起派遣12名教師分批到蘇虎街小學(xué)、北垣街小學(xué)跟班學(xué)習。民族中學(xué)分批派遣初高中教師到土默特中學(xué)跟班學(xué)習；城區學(xué)校安排骨干教師到和林縣學(xué)校上示范課、舉辦講座、培訓班主任等支教活動(dòng)；城區學(xué)校組織退休、在職教師以志愿服務(wù)的方式，到和林縣對口交流學(xué)校開(kāi)展蹲點(diǎn)支教活動(dòng)。
20xx年12月土默特中學(xué)派出4名骨干教師和2名領(lǐng)導到和林縣民族中學(xué)聽(tīng)課、評課、座談交流。20xx年3月，和林縣民族中學(xué)的5名校領(lǐng)導15名教師到呼市土默特中學(xué)聽(tīng)課12節，并進(jìn)行了校領(lǐng)導、教師座談交流。
20xx年3月，和林縣第五小學(xué)2名副校長(cháng)和10名各科教師分兩批到呼市蘇虎街小學(xué)的進(jìn)行了為期一周的學(xué)習培訓，和林縣公喇嘛小學(xué)一名校長(cháng)和3名教師到北垣街小學(xué)進(jìn)行了為期一周的學(xué)習培訓。20xx年4月和5月和林縣第五小學(xué)將派出4名學(xué)校領(lǐng)導20名教師分4批到蘇虎街小學(xué)學(xué)習培訓，公喇嘛小學(xué)派出2名學(xué)校領(lǐng)導6名教師到北垣街小學(xué)學(xué)習培訓。民族中學(xué)派出2名學(xué)校領(lǐng)導到土默特中學(xué)掛職，土默特中學(xué)派出2名學(xué)校領(lǐng)導到和林縣民族中學(xué)掛職。20xx年4月和5月，城區三所學(xué)校安排3名學(xué)校領(lǐng)導和30名骨干教師到和林縣三所學(xué)校開(kāi)展支教活動(dòng)。20xx年4月開(kāi)始，城區三所學(xué)校組織了15名退休教師，以志愿服務(wù)的方式，到和林縣對口交流學(xué)校開(kāi)展蹲點(diǎn)的`支教活動(dòng)。這樣全天候、大規模的跟班實(shí)習培訓，是城鄉學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源互動(dòng)的新嘗試，用和林縣教師在學(xué)習體會(huì )中的話(huà)說(shuō)，和林縣農村中小學(xué)領(lǐng)導、教師到內蒙古名校實(shí)習培訓，是一件了不起的大事，感謝友成常青義教項目為我們的發(fā)展提供了可貴的幫助，架起了一座學(xué)校發(fā)展的橋梁。
我們開(kāi)展的對口交流工作，是以教育主管部門(mén)為主導，由社會(huì )組織協(xié)調推動(dòng)，以志愿服務(wù)為方式，以城鄉學(xué)校結對交流為形式開(kāi)展的。對口交流要實(shí)現農村學(xué)校全體領(lǐng)導和骨干教師、青年教師到城區學(xué)校跟崗實(shí)習、全員式參與，城區學(xué)校對口支持農村學(xué)校教育教學(xué)工作，進(jìn)而實(shí)現城鄉學(xué)校雙向互動(dòng)、資源共享的目的。
四、項目實(shí)施的效果
常青義教項目在和林縣實(shí)施以來(lái)，取得了明顯的初步成效。一是三所學(xué)校管理逐步走向規范化，二是教師教學(xué)教研能力不斷增強。教研組活動(dòng)形成制度化。三是學(xué)生精神面貌已有顯著(zhù)改變，綜合素質(zhì)已有明顯提升。四是受助學(xué)校領(lǐng)導、老師和學(xué)生普遍對項目表示滿(mǎn)意、歡迎和期待。五是支教志愿者老師普遍對項目?jì)r(jià)值與必要性充分肯定，對項目執行情況總體滿(mǎn)意。六是項目受到媒體關(guān)注。一年年來(lái)內蒙古、呼市報紙、電視臺等媒體對常青義教項目宣傳報道4次，對項目稱(chēng)贊和好評。
和林縣常青義教項目第一學(xué)年的工作將于20xx年7月結束，我們計劃在20xx年6月邀請第三方對該項目進(jìn)行項目評估，進(jìn)一步總結經(jīng)驗，查找不足，以便完善常青義教的支教模式。
義教工作總結2
為了讓中心會(huì )員和新沙小學(xué)的學(xué)生們過(guò)一個(gè)充實(shí)有意義的暑假，能留下一個(gè)美好的回憶，黃圃大學(xué)生交流實(shí)踐中心舉辦了主題為‘心手相牽，快樂(lè )成長(cháng)’為期天的義教活動(dòng)。
為了搞好這次義教，給孩子們上一堂生動(dòng)而有意義的課，我們組在開(kāi)始義教前開(kāi)了幾次小組會(huì )議，幾乎每次人都到齊了。這讓我知道他們都是很認真的對待這次義教的。從討論課程內容到最終確定課堂的計劃書(shū)，每個(gè)人都很積極的出謀劃策，而且都很愿意擔任課堂的主講老師，這也鋪就了這次義教的成功。我為你們感到驕傲。與此同時(shí)，我也留意到其他組也是一樣，很認真地備課，力求把最好的帶給學(xué)生。
在這一個(gè)星期里，義教活動(dòng)如火如荼地展開(kāi)著(zhù)。各組準備的課都很生動(dòng)，內容也很有意義。美術(shù)課上，師生齊動(dòng)手，制作出了有趣的手工作品；游戲課上，師生同樂(lè )，在游戲中學(xué)習團結合作；課外拓展課上，世博、亞運走入了同學(xué)們的腦海中，語(yǔ)文課上，詩(shī)歌、成語(yǔ)不再枯燥；科學(xué)知識課上，豐富的科學(xué)知識讓學(xué)生們得益不少。在這一個(gè)星期里，學(xué)生們積極參與課堂，會(huì )員也能和學(xué)生一起融入到課堂當中。下課后，學(xué)生和老師玩成一團，每個(gè)人的臉上都掛著(zhù)笑容，這時(shí)，齡沒(méi)有了差距。學(xué)生和我們的老師之間建立了深厚的友誼。雖然每個(gè)人都很累，但是依然保持著(zhù)熱情堅持下去！這個(gè)團隊給了我很多的感動(dòng)與溫暖，每個(gè)人都很盡責地去完成任務(wù)，每個(gè)人都那么出色，那么優(yōu)秀，他們的真誠與愛(ài)心不僅感動(dòng)著(zhù)孩子們，也感動(dòng)著(zhù)我！我慶幸，能夠置身于這樣的團隊中。學(xué)生很多，任務(wù)挺繁重的，或許有時(shí)自己會(huì )心虛，發(fā)現自己的力量微不足道，生怕給不了他們多少東西，但我珍惜每個(gè)上課的機會(huì )，珍惜每次與孩子們相處的`時(shí)間。
在這一個(gè)星期的時(shí)間里，各組組員之間的友誼不斷加深，各組之間也經(jīng)常溝通交流，相互幫助。這讓我們這個(gè)團隊越來(lái)越團結，越來(lái)越有凝聚力，越來(lái)越有戰斗力！
今天，義教就要結束了，相信每個(gè)人心中都滿(mǎn)載著(zhù)回憶與收獲，收獲了友誼，收獲了自信，收獲了一段珍貴的回憶！也相信信每個(gè)人心中都有很多的不舍，天下無(wú)不散之筵席，我們會(huì )帶著(zhù)這份不舍，繼續向前。
感謝中心的各位，也感謝新沙小學(xué)的各位同學(xué)，給了我這段美好的回憶。
義教工作總結3
1、教員與家長(cháng)的溝通有所欠缺：
孩子來(lái)了，教員沒(méi)到或教員來(lái)了，孩子沒(méi)到，這種現象在莘園經(jīng)常會(huì )有發(fā)生，員工公寓何處斗勁少。首要問(wèn)題是與家長(cháng)貧窶溝通。教員沒(méi)空，要實(shí)時(shí)奉告孩子和家長(cháng)，并跟組長(cháng)乞假，再找時(shí)刻補回來(lái)。叮囑好若是孩子沒(méi)空，要求家長(cháng)聯(lián)系教員。
2、教員教學(xué)過(guò)于被動(dòng)：
義教隊是一項義務(wù)性的工作，義務(wù)并不代表隨意。我們有責任給孩子帶來(lái)前進(jìn)，我們也但愿在輔佐別人的同時(shí)自己也從中獲得晉升，我們不是保姆，不是簡(jiǎn)單地輔佐孩子完成功課，也不要被孩子拖著(zhù)鼻子走。我們在與孩子的相處中，成為他們的好伴侶的同時(shí)，也要樹(shù)立必然的威信。每個(gè)教員，每次義教前，都應該有一個(gè)備課的過(guò)程，若何來(lái)充實(shí)操作兩個(gè)小時(shí)的時(shí)刻來(lái)按照孩子的進(jìn)修強弱，針對性給以教育復習，還有給孩子的糊口給以正確的知道。當然，更多的是按照現實(shí)情形來(lái)放置。但并不是一味去依靠孩子的提問(wèn)和輔佐做功課而涓滴沒(méi)有打算沒(méi)有籌備。
3、準時(shí)問(wèn)題：
在莘園上課的教員，要注重準時(shí)問(wèn)題。不要讓孩子在教室上等，若是因為某事要推遲到，要實(shí)時(shí)跟值班教員聯(lián)系。在員工公寓上課的時(shí)刻，因為不受莘園開(kāi)放的限制，在連結每周兩個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)刻的基本上，可以經(jīng)由過(guò)程與孩子的`協(xié)商而改動(dòng)上課時(shí)刻，但要記得奉告組長(cháng)或值班教員，便利考勤�？紤]平安問(wèn)題與便于教研組的教學(xué)跟進(jìn)，建議巨匠仍是按劃定的時(shí)刻來(lái)。
4、出勤問(wèn)題：
考勤，不是不相信你們，只是讓義教隊的教學(xué)工作能更好地開(kāi)展。巨匠會(huì )因為學(xué)業(yè)忙碌、社團其他工作、身體不適、姑且沒(méi)空等等良多原因，部門(mén)教員乞假、缺課�？墒菂s沒(méi)有與孩子和家長(cháng)溝通好，也沒(méi)有奉告值班教員。影響很欠好。這關(guān)系到我們小我的責任、形象問(wèn)題也關(guān)系到義教隊的整體形象與聲譽(yù)問(wèn)題。但愿巨匠對此正視。乞假必然要穩重，要與家長(cháng)孩子聯(lián)系好，也要奉告組長(cháng)或值班教員。持久的乞假必然要奉告干部，我們會(huì )實(shí)時(shí)尋找解決體例。
5、教學(xué)跟進(jìn)問(wèn)題：
在教學(xué)方面的跟進(jìn)，身為首要負責人，沒(méi)有自動(dòng)去落實(shí)和完美，深感抱愧。經(jīng)由過(guò)程教學(xué)反饋與隊員的反映，；教員和孩子普遍相處精采。只是有個(gè)此外非凡的小孩，斗勁難以相處。譬如：仰秋、凌飛、逍飛、建平、宏峰等，斗勁難搞，當任教員需要支出更多的全力。教研組應該對此進(jìn)行出格的跟進(jìn)，與教員配合籌議對策來(lái)解決問(wèn)題。只是考慮到教研組組員年夜部門(mén)為兼任教員，斗勁難以放置，這個(gè)打算便在這個(gè)學(xué)期擱淺了。下個(gè)學(xué)期，這方面必然要有所改善，使教研組變得名符其實(shí)。
6、教研組執勤問(wèn)題：
教研組組員，年夜部門(mén)有兼任教員。多了一項使命，多了一項責任，我但愿你們也能多一份收成與成長(cháng)�？墒�，從莘園執勤本上的執勤反饋來(lái)看，仍是讓我有所失蹤望的。年夜部門(mén)只是寫(xiě)著(zhù)教學(xué)空氣不錯，還好等一些概況的信息。是真得沒(méi)有問(wèn)題，仍是沒(méi)有自動(dòng)去發(fā)現去體味呢？教員是若何上課的？教員有沒(méi)有備課？教員夠不夠自動(dòng)？體例好仍是欠好？需要借鑒仍是需要改善？有哪些存在的問(wèn)題？孩子的配合水平？有那些建議？等等。其實(shí)有良多問(wèn)題可以挖掘的，可以去思慮的�？墒�，我沒(méi)有看到。當然，我也沒(méi)闡揚到指導的的浸染。員工公寓的執勤，教員都蠻當真盡責的，也長(cháng)于去發(fā)現問(wèn)題。但仍是缺乏敏感度，有良多若干好多問(wèn)題沒(méi)有獲得正視和實(shí)時(shí)解決。而我卻沒(méi)有實(shí)時(shí)去跟進(jìn)，深感抱愧。
瞻望：下個(gè)學(xué)期的打算（主若是教學(xué)方面的打算）
我說(shuō)過(guò)，我們教研組的一些工作仍處于探
索時(shí)代，需要巨匠的配合全力，一路完美。指出的問(wèn)題并不是在否認我們教員的全力，年夜部門(mén)教員都是相當專(zhuān)心盡責的，教員們的全力，我們都記在心里�？墒�，為了義教隊工作能進(jìn)一步完美，問(wèn)題的提出為我們提出前進(jìn)很全力的標的目的。我們一路加油。
針對以上的問(wèn)題，我且則提出一些設法，但愿經(jīng)由完美不才學(xué)期能落實(shí)到位。
1、教學(xué)打算籌備：
相信經(jīng)由一年的時(shí)刻，教員們對孩子進(jìn)修上強弱或糊口上的習慣都有所體味，寒假時(shí)代，巨匠每人回去籌備一份下個(gè)學(xué)期的教學(xué)打算，搜羅對孩子糊口行為習慣的指導。寒假回來(lái)上交給各組長(cháng)或助理。教研組會(huì )按照教員們的教學(xué)打算進(jìn)行教學(xué)跟進(jìn)，實(shí)時(shí)提出教學(xué)建議，一路交流改良。
2、教學(xué)跟進(jìn)：
教研組針對教員們的教學(xué)打算，經(jīng)由過(guò)程對孩子的體味，進(jìn)行剖析切磋，與教員配合完美教學(xué)體例。提高教學(xué)質(zhì)量。對于非凡孩子要出格關(guān)注與跟進(jìn)。
3、教學(xué)形式的立異：
教學(xué)形式不僅僅是一對一的家教形式，也可以按照現實(shí)情形來(lái)矯捷改動(dòng)。樂(lè )趣小組形式，科目分欄形式、年級分班形式等。但愿巨匠有什么設法都可以提出來(lái)，附在教學(xué)打算里。
4、交流會(huì )；
但愿在學(xué)期初進(jìn)行一個(gè)交流會(huì )，交流教學(xué)心得，切磋解答教學(xué)疑難問(wèn)題。
我們一路全力，相信我們義教隊明天會(huì )更好！
義教工作總結4
一年的義教工作說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，大一這一年算是普普通通盡了自己的責任吧。義教工作感覺(jué)自己有很多不足的地方，總的來(lái)說(shuō)，是不突出的。話(huà)，要從義教的第一次面試開(kāi)始，真的發(fā)現自己沒(méi)有很堅決的立場(chǎng)，選擇部門(mén)和協(xié)會(huì )的時(shí)候，就是缺少了解，這包括對部門(mén)和協(xié)會(huì )的了解和對自己的了解。義教隊是我第一個(gè)面試成功的，我感到很開(kāi)心，畢竟是自己喜歡的。
話(huà)說(shuō)面試的那一天，那是經(jīng)歷部門(mén)面試之后的日子了，我開(kāi)始害怕了，因為我不知道我憑什么讓義教隊接受我這個(gè)能力一般般的我。我覺(jué)得挺奇跡，最后還是給了我希望！
經(jīng)過(guò)義教交流會(huì )，義教技能培訓，去聽(tīng)課，去講課……我們接觸到了義教的真實(shí)情況，真的不容易啊。路程還是挺遙遠的，孩子們很調皮，教得很辛苦，最準確來(lái)說(shuō)是苦中有樂(lè )。
義教這項工作，聽(tīng)起來(lái)會(huì )很有激情，很有熱情，畢竟是當老師了。后來(lái)慢慢就會(huì )發(fā)現理想與現實(shí)真的`有很大差距。但，山窮水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。因為我相信，隊里的每個(gè)人都是有自己的感受和收獲的。
我的收獲和感受：
a一個(gè)大家庭，一個(gè)團結的大家庭，會(huì )很有歸屬感，內心會(huì )感到很欣慰，就好像別人提起義教隊我們內心是很值得驕傲的，而不是無(wú)所謂的；
b認識有相同志向的人，在大學(xué)里多了可以聊天的同學(xué)，就好像我就認識了鳳嬌、欣怡、訓哥、月紅、詠梅、銳輝、馥慶、夏云、泳青等等，好多人，是有話(huà)聊的朋友；
c認識好多學(xué)生，可能他們以后不會(huì )認得自己，但還是會(huì )覺(jué)得是值得的，我還是會(huì )認識一些比較聊得開(kāi)的學(xué)生；
d可以提高自己處理人際關(guān)系能力，溝通能力，交際能力，在公眾面前說(shuō)話(huà)能力的提高，對現在的競選會(huì )是一個(gè)經(jīng)驗積累的幫助，起碼說(shuō)話(huà)都大聲了，有自信了；
e有許多回憶，拍了好多教書(shū)、助學(xué)的照片，豐富大學(xué)的生活，填補自己的大學(xué)生活，過(guò)得更具回憶。希望自己過(guò)完大學(xué)后，回想起來(lái)，就是滿(mǎn)意的笑一笑，笑一下自己曾經(jīng)的身影，幼稚的面孔，當然還有當時(shí)的激情和熱情。
f奉獻社會(huì )，感覺(jué)自己都這個(gè)社會(huì )有所付出，內心有種自我滿(mǎn)足，每次教完一節課都十分開(kāi)心，即使上得不是很如意，但我還是很享受與我自己的學(xué)生一起的時(shí)光。
說(shuō)聲：自己加油！大家加油！義教隊加油！
義教工作總結5
第二次義教，還是比較緊張和重視的。
雖然星期四已經(jīng)將講稿寫(xiě)好，但是，在跟舍友討論講稿內容時(shí)，講著(zhù)講著(zhù)，我自己覺(jué)得講稿內容似乎有些超過(guò)小學(xué)生理解的范圍，他們沒(méi)有接觸過(guò)十一屆三中全會(huì )和“以經(jīng)濟建設為中心”，另外，如果我只是一味地展示七十年代、八十年代生活的記憶，有助于學(xué)生了解這個(gè)世界，提高隔代之間的理解能力，但對學(xué)生的思考與思維能力又有什么鍛煉呢？對他們心理方面有什么影響？
于是，晚上差不多十點(diǎn)，愛(ài)分享辦完講座，我回到宿舍后，又重新反思我的講課內容。我覺(jué)得講課還是應該側重思想的啟發(fā)，而不是沒(méi)有思想的展示和知識的灌輸。
因此，有了一定的方向后，我又開(kāi)始修改自己的講稿，結合自己對生活的理解與感悟收集相關(guān)的素材。因為第一次義教總結出來(lái)的一些經(jīng)驗，發(fā)現同學(xué)們的注意還不能過(guò)長(cháng)地集中到一個(gè)內容，否則他們就容易走神或是失去興趣，因此我有意識地將ppt變換的節奏控制在2—3分鐘內，并且基本每個(gè)ppt上都會(huì )有動(dòng)態(tài)的效果和一定數量的圖片，在視覺(jué)效果上吸引著(zhù)同學(xué)們的注意力，進(jìn)而讓他們跟著(zhù)我的講課思路走。
在凌晨1點(diǎn)斷網(wǎng)前，我基本上完成了圖片資料的收集工作，接著(zhù)開(kāi)始做ppt。在上次上課時(shí)，由于我沒(méi)有排版好圖片，一張照片出現后，另一張圖片又出現在上面，最后的效果是兩張不同的圖片疊在一起，沒(méi)想到竟然被一些頑皮的學(xué)生拿來(lái)開(kāi)玩笑，其實(shí)小孩子有時(shí)候很敏感，他們注意到一些很細微的事物、動(dòng)作，并且很直接地就指出來(lái)，這讓我明白到需要用更認真的態(tài)度去對待他們，將每個(gè)細節都盡力做好。因此，這次的ppt做得更加地細致，制作起來(lái)也更復雜，不知不覺(jué)就到了凌晨?jì)牲c(diǎn)多。
最后，我需要從一部?jì)蓚�(gè)多小時(shí)的`電影里剪出幾十鐘的片段，因為以前沒(méi)有剪過(guò)影片，比較擔心自己剪不出來(lái)，用電腦自備的一個(gè)影片編輯工具，一邊摸索一邊弄，終于在凌晨3點(diǎn)多將所有的東西準備好了。
終于可以安心睡覺(jué)了。
調鬧鐘，鬧鐘顯示3小時(shí)幾十分鐘后會(huì )響起，這時(shí)我才意識到，我只能睡三個(gè)小時(shí)左右。
早上六點(diǎn)四十分鬧鐘響起，我一咕嚕地起床，用最快的速度梳洗，裝電腦。背上幾公斤重的電腦，又踏上去義教的路上。
在公車(chē)上跟寶珊聊天，她說(shuō)到上星期四，其他隊員到學(xué)校義教，她頗有感悟地說(shuō)：“有時(shí)候，我們太低估他們的思想，又太高估他們的學(xué)習能力�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)真是說(shuō)到點(diǎn)上了！
由于我上午都沒(méi)有課，所以就聽(tīng)其他隊員講課。
三四年級的學(xué)生上午分別上了交通安全課、語(yǔ)文課、古詩(shī)課，三四年級在上交通安全課和古詩(shī)課時(shí)表現得比較不能自制，有一些男生總是在隊員講課時(shí)插話(huà)，另一邊，有一群女生總在做自己的事情，對課堂內容似乎不感興趣。當他們上語(yǔ)文課時(shí)，由于課堂采取了分組比賽的形式，有了分數的比賽，男生就要自制，否則就會(huì )被扣分，而女生也由于這樣的形式而開(kāi)始注意上課的內容。在三四年級上課時(shí)，我注意到有四個(gè)男生特別喜歡說(shuō)話(huà)，自制力弱，但是在思維和知識積累方面卻比那些安靜的學(xué)生要強。因此我想，喜歡插話(huà)的學(xué)生雖然在一定程度上干擾了課堂的進(jìn)度與秩序，但是他們卻是溶入到課堂內容中的，并積極地與老師互動(dòng)，并能夠學(xué)習和吸收到的更多的知識，他們融入課堂的表現上是非常值得表?yè)P的，不過(guò)需要在以后的講課中讓他們學(xué)會(huì )自制與尊重他人。在古詩(shī)課上，我感覺(jué)課堂氣氛不太對勁，可能是隊員在上課時(shí)，一些語(yǔ)言表達使課堂氣氛有些尷尬和敵意。
五六年級上午上飲食營(yíng)養課、法律課、亞運知識課，教飲食課和亞運知識課的隊員，都是拿著(zhù)紙質(zhì)的講稿，進(jìn)行知識的教授，因此對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難長(cháng)時(shí)間集中注意力。另外，手里總是拿著(zhù)紙質(zhì)講稿，有時(shí)候給人感覺(jué)像是在讀資料，不能做到收放自如。寶珊在講法律課時(shí)，還特意地鍛煉學(xué)生的總結能力，教他們學(xué)習的方法，這是值得借鑒的。
下午是我上的課，雖然因為準備這課而睡得很少，但中午因為記掛著(zhù)上課而沒(méi)有睡著(zhù)。
從大家課堂上的表現看，有些出乎我意料的是，本來(lái)自制能力比較差的三四年級學(xué)生，上課時(shí)紀律竟然比五六年級的學(xué)生還要好一些！平時(shí)經(jīng)常插話(huà)的學(xué)生也沒(méi)有隨便說(shuō)話(huà)，而是在我提問(wèn)時(shí)舉手回答！真的好乖！在講授內容時(shí)，三四年級的學(xué)生的思維能力還是沒(méi)有五六年級的學(xué)生好，另外，五六年級的認知比較多，有些男生也不時(shí)提出一些情境假設反問(wèn)我，雖然是突然插話(huà)，但是可以看出他們是跟著(zhù)我的思路認真思考問(wèn)題，反應敏捷。在講課時(shí)，我會(huì )注意隨著(zhù)內容改變，而調整自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調、抑揚等，讓學(xué)生感到課堂的生動(dòng)與豐富，當然，最重要的是有啟發(fā)性。在觀(guān)看電影的時(shí)候，可以看出五六年級的學(xué)生理解與感受能力好些，反映熱烈些�？偨Y自己這次的講課，還是達到了自己設想的效果，看到學(xué)生投入到課堂中，真的感覺(jué)非常有成就感。另外，由于精力有限而不能對三四、五六年級的授課內容區分層次，這是我覺(jué)得自己做得最不足的地方。
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