- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文備課組工作總結（通用17篇）
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結哦。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文備課組工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇1
20xx年上學(xué)期，高一語(yǔ)文備課組6位教師在教科室，教務(wù)處，語(yǔ)文大組組長(cháng)xxx的帶領(lǐng)下，認真貫徹“課堂有效教學(xué)”思想，積極參加、開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了自己的努力�，F將本組工作總結如下：
一、備課組進(jìn)行思想動(dòng)員。
開(kāi)學(xué)初，高一語(yǔ)文組每位老師在參加組內備課會(huì )時(shí)，認真分析了上學(xué)期的高一段語(yǔ)文期末考試成績(jì)，了解了高一各班級的差異及學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，備課組全體成員提高了思想認識，我們對語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學(xué)生擴大篇章的積累，培養學(xué)生讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的習慣，教師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力。
二、堅持育人礪志，扎實(shí)做好教學(xué)工作。
作為一位中職語(yǔ)文教師，要將職業(yè)教育、人文思想介紹給學(xué)生。全組成員能夠比較認真參加學(xué)校及備課組的活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)的完成學(xué)校布置的任務(wù)，找差距、找原因、訂措施，爭取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué)過(guò)程中，我組成員，都能認真備課，開(kāi)學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)計劃，我們特意強調了備課環(huán)節中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué)期下來(lái)，各位老師都在努力地實(shí)施。都在盡可能的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力和職場(chǎng)運用能力，而且在備課中能注意結合實(shí)際，探索，創(chuàng )新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業(yè)”。另外，我們每位老師都能認真上課，充分利用課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。精講多練，以學(xué)生為主體，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，不但完成了教學(xué)任務(wù)，而且還能調動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、配合文化建設，開(kāi)展師生多樣活動(dòng)。
這學(xué)期以來(lái)，我組將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結合起來(lái)，從學(xué)生生活實(shí)踐出發(fā)，開(kāi)展了多項活動(dòng)，以豐富語(yǔ)文學(xué)習的內容，使語(yǔ)文學(xué)習真正成為職場(chǎng)性、社會(huì )性、人文性的大語(yǔ)文。
1、在開(kāi)學(xué)初我們在高一年級開(kāi)展了詩(shī)歌朗誦比賽。
2、我組本學(xué)期舉辦了一次現場(chǎng)作文比賽。
3、我們積極開(kāi)展組內互助，盡量每人每學(xué)期開(kāi)出一節校級公開(kāi)課活動(dòng)。如：李瑜老師開(kāi)出組內觀(guān)摩課《石縫間的生命》，陳紅、陳曉飛等老師在組內集體備課活動(dòng)中積極開(kāi)出公開(kāi)課，組員認真聽(tīng)課、評課，在活動(dòng)中學(xué)習和提高。
四、比照先進(jìn)經(jīng)驗，認真反思不足之處。
一學(xué)期以來(lái)，高一語(yǔ)文備課組的教師，積極地投入教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中，大家齊心協(xié)力，共同提高學(xué)校高一級段的語(yǔ)文成績(jì)。
1、批改作業(yè)是我們每個(gè)老師都要做的，語(yǔ)文老師提起批改作文就要皺眉，希望能更認真批改、有效講評、及時(shí)反饋、耐心指導。除了平時(shí)的課文的作業(yè)，還可結合能力訓練，在各班級展開(kāi)隨筆練筆。
2、希望能夠真心的地對待差生，認真輔導，做好提優(yōu)補差的工作。使教學(xué)既注意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個(gè)體發(fā)展。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇2
我們六語(yǔ)文備課組認真學(xué)習新課程標準，以培養高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導，依托“三維五環(huán)“教學(xué)模式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
一、堅持把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到實(shí)處
1、認真備課
�。�1）做到四個(gè)精心。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。
�。�2）統一備課規范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、教后感等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學(xué)目標，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。
�。�3）備課時(shí)組內老師能集思廣益。針對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，大膽探索、分享經(jīng)驗，再結合所教班級的實(shí)際情況，確定教學(xué)的思路。特別是李聰、李明利老師利用經(jīng)驗優(yōu)勢，在備課中發(fā)揮了很大的作用。
�。�4）在備課組內，充分地實(shí)現了資源的共享。適用的課件，巧妙的作業(yè)設計，每課的當堂測試，單元的檢測題等等材料，在組內都是積極地交流，充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料，及時(shí)地分發(fā)到大家手中。
2、認真上課。每位老師都以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人，積極促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
3、組內共同探討，統一作業(yè)設計，認真布置及批改作業(yè)：根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，保證當天完成。
4、認真輔導，做好培優(yōu)補差工作。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。
�。�1）學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。
�。�2）學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度，同時(shí)通過(guò)多種途徑增強地的學(xué)習責任感和社會(huì )責任感，用愛(ài)去感化他。
�。�3）學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。
�。�4）學(xué)習能力差且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心他們，認真做好幫教工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。
二、加強教改與教學(xué)科研。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們六年級語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行“三維五環(huán)”教學(xué)模式的探索、改革、創(chuàng )新。
1、堅持理論學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念，貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平。
2、深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。本學(xué)期在上最滿(mǎn)意的一堂“三維五環(huán)”課活動(dòng)中，我們組的所有老師都積極認真地完成公開(kāi)課任務(wù)，取得了不錯的成績(jì)。特別是在磨課環(huán)節，大家都付出了不少的心血，最終圓滿(mǎn)完成了目標任務(wù)。
整個(gè)一學(xué)期以來(lái)，我們六年級語(yǔ)文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻。
在今后的工作中，我們將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)教學(xué)的整體提升。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇3
本備課組共有五位教師(何老師、劉老師、潘老師、黃老師、程老師)，在教育教學(xué)工作中，我們團結協(xié)作，用心開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試，并取得了必須的成效�，F總結如下：
一、為共同的理想而奮斗：俗話(huà)說(shuō)：“有了目標就成功了一半�！蔽覀兾迦擞兄�(zhù)一個(gè)共同的目標，努力做一位好教師。正因為有了這個(gè)共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，盡自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學(xué)生。
二、加強備課組的群眾協(xié)作：除了參加方高組長(cháng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外，我們還經(jīng)常舉行備課組活動(dòng)，隨時(shí)隨地都有可能討論教學(xué)工作資料，對教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統一認識，明確教育教學(xué)目標，協(xié)同工作，收效好。初一時(shí)參加市統考，在同類(lèi)學(xué)校中我們平均分名列前茅。
三、導優(yōu)輔差工作：初二年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習狀況在這一時(shí)期常會(huì )出現分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫忙學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心，我們本著(zhù)不能讓學(xué)生掉隊的指導思想，針對學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在每次測驗后大家都碰頭商量，研究方案，突出導優(yōu)輔差的對象并定出計劃。有時(shí)利用下午第四節課義務(wù)輔導，使學(xué)生的成績(jì)有不同程度的提高。
四、用心參加各種活動(dòng)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)：針對初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著(zhù)“扎扎實(shí)實(shí)打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語(yǔ)文課以外，我們還用心參加并主動(dòng)組織各種活動(dòng)：
(1)經(jīng)�；恼n外閱讀活動(dòng)，充分利用校圖書(shū)館，加大了閱讀量，開(kāi)拓了學(xué)生的知識面。
(2)結合學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，布置相關(guān)的作文練習。如我年級學(xué)生施抗洪在本學(xué)期舉行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中，獲得市二等獎的好成績(jì)。
(3)精選資料，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文潛力。
我們從教學(xué)實(shí)踐中認識到，群眾的智慧是無(wú)窮的，只有團結合作，才能創(chuàng )造出優(yōu)良的成績(jì)。教學(xué)道路任重而道遠，我們備課組成員將會(huì )繼續努力，力爭發(fā)揚長(cháng)處，注意改正不足，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)校建設做出應有的貢獻。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇4
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，以新的教學(xué)理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式;有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)改革;加強課堂教學(xué)研究，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量�，F將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、主要工作
1、加強學(xué)習，更新觀(guān)念
開(kāi)學(xué)初，我們便組織教師學(xué)習語(yǔ)文課程標準，本冊教材。了解本冊教材的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并把假期遠程教育培訓學(xué)習應用于教學(xué)中，努力更新觀(guān)念。要求每位教師課前認真鉆研教材，精心設計教案，努力提高課堂實(shí)效，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
2、相互聽(tīng)課，取長(cháng)補短
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求每一位組員精心設計一堂好課，在組內開(kāi)課，要求其他教師調好課一定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對這堂課展開(kāi)評價(jià)，大家認真探討，找出這節課的閃光點(diǎn)與不足，取長(cháng)補短，并且討論出切實(shí)有效的解決方法。除了本組的公開(kāi)課必須要聽(tīng)以外，凡是學(xué)校組織的其他語(yǔ)文課，我們都會(huì )盡量調開(kāi)空課前去聽(tīng)課，通過(guò)聽(tīng)課，評課活動(dòng)，讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(cháng)補短，提高了我們組教師的整體教學(xué)水平。
3、組內討論，共同提高
我們組共有六位成員，三位中年教師，三位年輕教師，可以說(shuō)這是一個(gè)中青結合的隊伍，大家的年齡層次不同，教學(xué)經(jīng)驗不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢，中年教師會(huì )將他們的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留的告訴我年輕教師，年輕教師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問(wèn)題而展開(kāi)激烈的討論，每一次月考以后我們都會(huì )拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯誤率偏高，哪個(gè)班級考差了，教師忽視了哪個(gè)方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)�？梢钥吹�，我們一起討論，力求共同進(jìn)步。
二、存在的不足
1、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還要進(jìn)一步挖掘培養，整體的語(yǔ)文成績(jì)還需在上臺階。
2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標。
三、下一步工作
1、加強教師的學(xué)習，開(kāi)展組內老師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規范教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補差等方面做起，明確要求，按要求去做。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量提高他們的綜合水平。
3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇5
光陰荏苒，一轉眼，一個(gè)學(xué)期的緊張而又繁忙的教育教學(xué)工作即將結束，回顧一學(xué)期的工作，我們語(yǔ)文中段備課組在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在老師們的齊心努力下，一學(xué)期的教學(xué)教研工作圓滿(mǎn)結束。在教研活動(dòng)中，老師們積極參與，勇于實(shí)踐，取得了不小成績(jì)，為了更好的發(fā)揚成績(jì)，現簡(jiǎn)單地將本學(xué)期的各項工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
一學(xué)期來(lái)，我們在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，積極主動(dòng)的學(xué)習教育教學(xué)理論。認真學(xué)習新課程改革思想，響應總校提出的“有效教學(xué)，快樂(lè )學(xué)習”，積極開(kāi)展研討，實(shí)踐，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息，使老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導下，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng )新，逐步完善。學(xué)生在我們這里學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，教育教學(xué)成績(jì)也得到了極大的提高。
二、積極參與教學(xué)研究
在教研活動(dòng)中，老師們都非常重視教研活動(dòng)，都能積極投入，把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗的樂(lè )園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集集體智慧，研討相應的教學(xué)方法，創(chuàng )出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中，老師們不但重視了目標的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰，更設想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現、新的收獲。本組的汪璇老師在活動(dòng)中勤奮進(jìn)取，踏實(shí)肯干，真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。
戴巍峰老師敬業(yè)務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新，各項工作走在了新老師前面。劉佳老師兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹求實(shí)，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)。大家在課堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng )新，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。同時(shí)，在本組展示課、匯報課活動(dòng)中，老師們認真專(zhuān)心，課堂教學(xué)都各有特色，講前說(shuō)課討論時(shí)敢于提出自已中肯的意見(jiàn)和建議，說(shuō)者更是虛心坦然。特別是評課活動(dòng)中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點(diǎn)，還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，使缺點(diǎn)得以克服。
三、精心籌備各種活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
本學(xué)期，我們中段組積極響應教研組的領(lǐng)導與安排，認真開(kāi)展現場(chǎng)作文大賽活動(dòng)。賽前，老師們精心輔導學(xué)生，指導學(xué)生應考技巧；在活動(dòng)中，學(xué)生認真作文，積極參與，寫(xiě)作熱情高漲；賽后，經(jīng)老師們認真篩選，涌現出了許多優(yōu)秀作品，大大地激發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣。臨近期末，我們在教研組的帶領(lǐng)下，精心策劃，成功的組織了一次優(yōu)秀作業(yè)展，增強學(xué)生之間相互學(xué)習，共同提高的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。此外，同年級老師之間經(jīng)常相互探討，適時(shí)地組織具有班級特色的語(yǔ)文趣味活動(dòng)，創(chuàng )造良好的語(yǔ)文學(xué)習氛圍。
四、善于總結，把實(shí)踐上升到理論高度。
在教育教學(xué)工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實(shí)踐，善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗，組織成了很有價(jià)值的教學(xué)心得，以更好的指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的備課組活動(dòng)，真正發(fā)揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學(xué)，取得了一定成績(jì)，當然也還存在一些不足，如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，要真正互動(dòng)起來(lái)。老師們在教育教學(xué)中，相互之間還要多交流，多溝通，多合作，在今后的教研活動(dòng)中，攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇6
盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫，職責重大，我們九年級語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下，依然堅持學(xué)習教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參加教研活動(dòng)，在工作過(guò)程中，我們融入新的教學(xué)理念，群策群力，集思廣益，真正做到了團體備課與教學(xué)反思相結合。半年來(lái)，我們備課組已逐漸構成了“工作上合作、成績(jì)上競爭、學(xué)習上交流”的良好的工作氛圍�，F將本學(xué)期工作總結如下：
一、認真組織團體備課活動(dòng)
加強備課組團體備課，教學(xué)上既有所統一，又各有特色。教師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內構成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長(cháng)補短。
二、定期召開(kāi)語(yǔ)文備課組會(huì )議
本學(xué)期的復習任務(wù)繁重，為提高復習課的效率和保證復習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì )議，群策群力并合理分工，發(fā)揮了備課組的團體力量。
三、邀請名師傳經(jīng)送寶
作文是中考的半壁江山，為了更好的指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學(xué)生交流寫(xiě)作經(jīng)驗，使學(xué)生受益匪淺。
四、積極參加公開(kāi)課
在九年級的教學(xué)中異常是復習課，該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？九年級語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復習為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位教師認真準備參加公開(kāi)課的活動(dòng)，力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后，備課組成員都上了一堂課。全體語(yǔ)文教師積極參與聽(tīng)課與寫(xiě)評課稿活動(dòng)。構成了濃烈的研討氛圍。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇7
一、立足考綱，抓準方向，確保備考全應對路又重點(diǎn)突出。
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)市教研室會(huì )議精神，認真研究考綱和考試說(shuō)明，確保教學(xué)對路。
在開(kāi)學(xué)初的市一輪會(huì )議結束后，我們針對20XX年高考的新形勢，認真研究考綱和考試說(shuō)明，深入領(lǐng)會(huì )，爭取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專(zhuān)題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩扎穩打。針對學(xué)生普遍基礎較差的實(shí)際情景，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標定位準確，教學(xué)工作踏實(shí)對路。
�。ǘ┓e極參加教研，關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。
我們十分重視信息的搜集，積極參加各級舉辦的教研活動(dòng)，充分利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò )以及各地發(fā)來(lái)的資料。同時(shí)還與兄弟學(xué)校堅持聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
�。ㄈ┿@研試題，精選練習，保證復習有效對路。
高三下學(xué)期，我們備課組認真研究了近三年的高考題、模擬題。經(jīng)過(guò)熟悉考題，尋找命題的規律，站在命題者的角度去思考，對考點(diǎn)考題有了更清楚透徹的理解，對復習有了更好的把握；二是經(jīng)過(guò)熟悉考題，提高選擇練習材料的把關(guān)本事，精選習題，博采眾長(cháng)，為我所用，使我們的復習更有效。
二、立足本職，細化規劃，備課組群策群力又各施各法。
�。ㄒ唬﹤湔n組群策群力團體的智慧是保證備課組整體質(zhì)量的前題。
在20XX屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，我們全體人員就達成共識，盡自我每個(gè)人最大的努力，構成團體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。在團體備課中，我們強調“一人為主，多人著(zhù)手，共同參與”的原則。根據備考的專(zhuān)題板塊和結合各位備課組成員的特長(cháng)，將各專(zhuān)題板塊落實(shí)到個(gè)人。然后在各專(zhuān)題開(kāi)始前，按照教學(xué)計劃讓該專(zhuān)題負責人確立好議題，備課時(shí)一人主講，大家討論、補充，明確該專(zhuān)題的復習重點(diǎn)、教學(xué)方法和課堂具體資料。備課時(shí)暢所欲言，構成教學(xué)設計必須嚴格執行，發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)提出和商討解決。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。
�。ǘ﹤湔n組成員各施各法。
在團體備課的基礎上，我們大家再根據每個(gè)班的具體情景有的放矢施行教學(xué)。再加上每位教師的教學(xué)風(fēng)格和呈現方式都不一樣，所以，出來(lái)的課堂不僅僅不會(huì )如出一轍，并且還會(huì )各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力量、團體智慧的優(yōu)勢，有挖掘除了個(gè)人潛能。正是因為這種合作無(wú)間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成績(jì)得到共同的提高。
三、立足學(xué)生，及時(shí)調整，確保復習合理有序又落到實(shí)處。
�。ㄒ唬╅_(kāi)學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習行為情景，合理安排教學(xué)安排和教學(xué)思路。
高三一開(kāi)始，我們認真分析了高二學(xué)期的學(xué)生成績(jì)，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節與存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。共同分析學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度、知識水平和本事水平鄧，制定出相對合理的教學(xué)計劃、教學(xué)思路、教學(xué)資料和教學(xué)方法。
所以，我們決定，高三一年，我們要回歸教材，夯實(shí)基礎，重點(diǎn)突出。高三不再側重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規律，加深認識。在復習時(shí)，我們并沒(méi)有丟掉教材。而是根據復習計劃，在單項訓練時(shí)把教材資料穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系十分緊密。重點(diǎn)實(shí)虛詞都有教材資料。并且分項考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對照注釋?zhuān)J真地看一遍，然后再經(jīng)過(guò)練習檢測鞏固復習成果。并且師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語(yǔ)感。并且，教材資料講過(guò)撿拾起來(lái)就容易些，對于其中的重點(diǎn)也好把握，積累夠了，也促進(jìn)了文言文閱讀本事的提高。
針對每個(gè)專(zhuān)題板塊，我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓練中夯實(shí)基礎，提高本事�？墒�，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點(diǎn)抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓練，重點(diǎn)突出。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程中，細心觀(guān)察學(xué)生學(xué)習情景并及時(shí)作出調整。
1、在教學(xué)中觀(guān)察發(fā)現，我們的學(xué)生存在學(xué)習本事不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點(diǎn)，我們對學(xué)生課堂資料和課后作業(yè)進(jìn)行了細致的安排。務(wù)求做到細化資料，化虛為實(shí)，化大為小。每節課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標，對學(xué)習任務(wù)的完成情景認真督促、檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，力爭把學(xué)習落到實(shí)處。
2、根據學(xué)生的理解本事和認知水平，我們在練習的安排上也作了一番考量。在練習上盡量做到訓練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓練思路、訓練資料，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復強化，提高復習效率，把工作落到實(shí)處。
3、在復習過(guò)程中，總會(huì )發(fā)現學(xué)生跟原先我們設想的不一樣。例如，開(kāi)學(xué)初，在復習課內文言文的時(shí)候，我們的教師就發(fā)現我們的學(xué)生在課外根本沒(méi)看課文，做檢測練習時(shí)也是翻書(shū)直抄，而不是回顧課文后進(jìn)行自我檢測。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現，學(xué)生花在語(yǔ)文身上的課外時(shí)間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時(shí)間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，學(xué)習效果不能立竿見(jiàn)影的語(yǔ)文自然成為犧牲品。針對這點(diǎn)，我們只好調整我們的復習計劃，放慢腳步，在課堂上多預留時(shí)間給學(xué)生看書(shū)。教學(xué)計劃是拖慢了，可是復習的質(zhì)量卻是有了較大的提高。
�。ㄈ⿲W(xué)生階段考試后，查漏補缺，及時(shí)調整教學(xué)重點(diǎn)。
每次月考的結果出來(lái)后，我們都會(huì )充分利用好該次考試的數據，找準我們學(xué)生的知識短板，狠抓薄弱環(huán)節，挖掘新的增長(cháng)點(diǎn)，向規范訓練要成績(jì)。例如，在增城統測后，我們發(fā)現作文是學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jì)的提高。在接下來(lái)的復習中，我們以晚讀寫(xiě)作訓練和系統化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，學(xué)生的成績(jì)取得了很大提高。又如一模結束后，從全卷各小題的得分情景分析中發(fā)現，我們的學(xué)生得分較低的點(diǎn)在于字音、文言實(shí)詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、實(shí)用類(lèi)文本閱讀等地方。針對以上薄弱點(diǎn)，我們在堅持不間斷地對基礎前四題進(jìn)行反復訓練，反復抓，抓反復的基礎上，還進(jìn)行了相應的集中訓練，讓學(xué)生在集中訓練中總結規律，尋找做題的感覺(jué)。并對文言文閱讀的理解文意題和實(shí)用類(lèi)文本閱讀進(jìn)行了專(zhuān)題講解和專(zhuān)項訓練。都取得了很好的效果。
總之，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。僅有立足于學(xué)生復習的實(shí)際情景，在平時(shí)的教學(xué)中，細心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情景，適當調整教學(xué)安排和教學(xué)策略，才能保證復習的合理有序和落到實(shí)處。
以上只是本人小結的一些粗淺的做法，不當之處敬請各位指正。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇8
1．定期開(kāi)展高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)。
本組教師工作十分投入，踏實(shí)認真，開(kāi)學(xué)伊始，就全力投入到迎接南京市高三年級統一摸底考試的復習中，并在本次考試中取得良好成績(jì)。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計劃，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結反思。經(jīng)過(guò)團體備課努力做到五統一：統一教學(xué)計劃，統一教學(xué)進(jìn)度，統一作業(yè)，統一檢測，統一步驟。
具體教學(xué)過(guò)程中，能?chē)栏褡裱呷龔土曈媱�，超前進(jìn)行團體備課，在鉆研語(yǔ)文大綱與考綱，了解學(xué)情基礎上共同研究專(zhuān)題復習的教學(xué)方案，積極開(kāi)展推磨式聽(tīng)課，每個(gè)專(zhuān)題復習前團體備課，定主講人，把握復習的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓練點(diǎn)，并作好開(kāi)課評課反饋工作，以不斷提高復習課的效率。在復習過(guò)程中，學(xué)生缺少相關(guān)的練習資料，我們組教師分工協(xié)作，自我編印。對學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋，階段性檢測講究質(zhì)量。
2．把握學(xué)情，了解動(dòng)態(tài)，作好考查與輔導工作。
開(kāi)學(xué)至今，我們在九月，十月分別進(jìn)行了兩次語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)卷調查，并對本學(xué)科的問(wèn)卷調查進(jìn)行了分析總結，了解到各班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上存在的薄弱環(huán)節及目前的困惑，在把握學(xué)情，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎上共同商議對策，同時(shí)利用開(kāi)學(xué)初南京市摸底統考，校內月考，期中統考及本學(xué)期每周的周周測，檢查每個(gè)階段學(xué)習的復習情景，以便更具實(shí)效地調整整個(gè)語(yǔ)文第一輪復習的進(jìn)度。同時(shí)對學(xué)生的薄弱環(huán)節和語(yǔ)文本事的不足之處，及時(shí)發(fā)現、糾錯，加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
3．積極參加區市舉行的各項教研活動(dòng)。
盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的課務(wù)繁重，但只要有高三語(yǔ)文教研活動(dòng)，我們都積極參加，主動(dòng)與其他學(xué)校交流，不斷吸取其他學(xué)校的高三復習經(jīng)驗（如高淳縣中，南師附中分校，揚子中學(xué)，南京一中，中華中學(xué)等），以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息，充實(shí)自我的教學(xué)工作。
4．做好年級播音主持的輔導工作。
進(jìn)入高三以來(lái)，本年級在學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)上做了一些調整，開(kāi)辦了播音主持培訓班，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長(cháng)，讓學(xué)生更有信心地沖刺20XX年高考。這樣，播音主持培訓輔導工作就落在我們語(yǔ)文教師身上。作為高三語(yǔ)文教師，我們每個(gè)人滿(mǎn)工作量，已承擔兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù)，對于這額外交給我們的工作，我們組教師沒(méi)有一個(gè)人推辭，大家發(fā)揚不怕苦精神，分工協(xié)作，在沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有教材，沒(méi)有資料情景下，一切從頭學(xué)起，將播音主持編導專(zhuān)業(yè)的輔導安排得井然有序，讓學(xué)生學(xué)有所獲，自身本事不斷增強。
在全組教師的共同努力下，全年級學(xué)生在歷次統考中語(yǔ)文學(xué)科取得良好成績(jì)，在全區排行前列，學(xué)生的語(yǔ)文本事也不斷得以提高。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇9
一、拓寬思路，認真備好每一節課。
備課中查閱很多資料，了解學(xué)情，認真把握重難點(diǎn)，為學(xué)生精心設計預習方案、拓展和檢測題，認真備好每一節課，課后我們堅持教學(xué)反思，不斷總結教學(xué)中的成敗得失。
二、借鑒杜郎口經(jīng)驗，重視對學(xué)生自主學(xué)習與合作探究本事的培養。
本學(xué)期我們借鑒了杜郎口中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，采用了“三三六”模式，課堂學(xué)習以“預習、反饋、反饋”形式呈現，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性。課改后學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣日益濃厚，課堂更加生動(dòng)活潑，預習和反饋使學(xué)生更加重視語(yǔ)文知識的積累與運用，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
三、注重本組成員之間的競爭與合作，備課組堅持開(kāi)展教研活動(dòng)。
本學(xué)期以來(lái)，我們備課組的教師經(jīng)過(guò)研討切磋、聽(tīng)課評課等活動(dòng)，互相學(xué)習，在合作中競爭，取長(cháng)補短，共同提高。本學(xué)期我們堅持理論學(xué)習，我們學(xué)習了《杜郎口旋風(fēng)》等資料；堅持團體備課，堅持互相聽(tīng)課評課，共同研討教學(xué)方法，加強交流與合作，在我組已經(jīng)蔚然成風(fēng)。
四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的多種本事。
本學(xué)期我們共組織開(kāi)展了六次語(yǔ)文活動(dòng)，比如：橋和蓮文化的知識競賽，“愛(ài)在我身邊”故事會(huì )、辯論賽等，我們還在全年級舉辦了“蓮文化的魅力”手抄報展評活動(dòng)，“安康民俗文化調查”活動(dòng)后，還出了“請到我的家鄉來(lái)”的專(zhuān)刊。豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)給我們的語(yǔ)文課增添了無(wú)窮魅力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口以及檢索整合資料的本事。
總之，本學(xué)期我們備課組在教學(xué)中精益求精，團結協(xié)作，在課改中邁出了大膽的一步。今后我們還將不斷總結經(jīng)驗和教訓，摸著(zhù)石頭過(guò)河，本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的宗旨，繼續搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。
當然，我們的工作還存在著(zhù)不足，我們的團體備課和教學(xué)反思工作還有待加強，今后我們還要廣泛地開(kāi)展聽(tīng)、評課的活動(dòng)，努力縮小班級之間的差距，努力創(chuàng )立優(yōu)秀備課組，力爭在后年的中考中再創(chuàng )輝煌。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇10
一、發(fā)揚團隊精神，是取得各項良好成績(jì)的根本保證。
高三語(yǔ)文備課組是一個(gè)團結、向上的團體。在高三這一年中，我們面向全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使高三語(yǔ)文的學(xué)習、復習能夠緊跟最新形勢，收到了必須的效果。
首先，我們12位教師在剛升入高三時(shí)，就達成共識，盡自我最大的努力，構成團體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jì)能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位教師第一次上高三，且以年輕教師居多，但我們始終堅信：指要不吝于付出就必須會(huì )有收獲。雖然整個(gè)高三學(xué)年，出現過(guò)許許多多的意外情景，每個(gè)人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組教師都牢記住自我作為一名高三教師所具有的特殊使命。正是這種信念，使我們無(wú)論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自我挺過(guò)去，不耽誤學(xué)生的課，不耽誤自我的本職工作�；仡櫢呷@一年，我們沒(méi)有遺憾，我們每個(gè)人都盡了自我最大的努力，我們無(wú)愧我心。
二、加強團體備課，認真實(shí)用。
在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針。不打無(wú)準備之仗。高三時(shí)，我們按學(xué)校的要求強化了團體備課制度。除特殊情景外，每周大家至少一次湊在一齊團體備課。每周備課堅持中心發(fā)言人制度，集中備課時(shí)統一教學(xué)要素，規范教學(xué)行為，重視重難點(diǎn)的突破，重視教法設計和學(xué)法指導。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無(wú)，群策群力，共同提高。有了團體的智慧，大家再根據每個(gè)班的具體情景有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向學(xué)生傾斜，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的進(jìn)取性。
我們在高三的這一年，沒(méi)有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語(yǔ)文解題本事。同時(shí)，為了不斷充實(shí)自我，改善自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習的機會(huì )，在組內主動(dòng)落實(shí)公開(kāi)課講課、聽(tīng)課制度，尤其針對高考弱項——作文，我從網(wǎng)上下載了一些材料，全組集中討論，讓鞠秀麗教師上作文公開(kāi)課，全組聽(tīng)課評課，帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān)。無(wú)論高三工作多么繁忙，教師們都不放過(guò)任何一次校外或校內公開(kāi)課學(xué)習的機會(huì )，甚至還出現了有經(jīng)驗的教師主動(dòng)邀請年輕教師進(jìn)課堂，年輕教師虛心求教的教研氛圍。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，大家深深感到：化彼之長(cháng)為己之長(cháng)，融會(huì )貫通，這對我們的教育教學(xué)很有啟發(fā)。
1、本學(xué)期全組教師一齊鉆研了考試說(shuō)明，并且對最新的高考信息進(jìn)行了團體討論和研究，下發(fā)最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體教師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考，避免信口開(kāi)河，游離考綱，無(wú)的放矢。
2、高三教師集中全組的力量，自我編寫(xiě)了高考各個(gè)考點(diǎn)的高考指要，主要分現代文（社科類(lèi)）閱讀，古文閱讀，詩(shī)歌鑒賞，小說(shuō)閱讀，散文閱讀，人物傳記閱讀，語(yǔ)言文字表達幾個(gè)大部分�？偨Y這些考點(diǎn)常見(jiàn)的出題方式，常見(jiàn)的審題思路，答題步驟和方法指導，例題示例等，編訂成冊，高三師生人手一份，這樣能夠快速提高全組教師，尤其是青年教師的素質(zhì)，讓每個(gè)教師尤其是首次教高三的教師都明白高考考什么，怎樣考，怎樣答。
三、將計劃落實(shí)到底——針對實(shí)情，方法靈活
高三教學(xué)的目的性應當是最強的。在備課組大的計劃前提下，每月、每周、每一天、每堂課該都應還有計劃，然后以極其認真的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)現的問(wèn)題要迅速采取補救措施，進(jìn)行二次輔導。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，第二天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先團體教研，分析每道題的出題目的，揣摩出題者的意圖，引導學(xué)生的答題思路，規范學(xué)生的答題步驟，對試卷中學(xué)生出現的問(wèn)題必須落實(shí)到位，為什么錯，以后怎樣避免出錯，遇到此類(lèi)題必須要會(huì )。對試題的考點(diǎn)進(jìn)行適當的拓展，這一類(lèi)的題目還能夠怎樣考，如何答，都要給學(xué)生講到，練到。
高三教學(xué)的針對性也是最強的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎差的前提下，教師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫(xiě)部分，為了這六分，全體教師絞盡腦汁，采取了各種方法哄著(zhù)學(xué)生背誦。成語(yǔ)的積累也是一點(diǎn)一點(diǎn)努力，耐心細致。
四、大膽預測，勇于探索：
1、雖然20XX遼寧作文考了社會(huì )熱點(diǎn)，但綜合去年全國及各地作文整體趨勢，結合遼寧卷的反響，我們認為20XX年考社會(huì )熱點(diǎn)的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大，因而我們加大了新材料作文的審題訓練，從網(wǎng)上下載了一些材料，又結合各地模擬題的材料，加大審題訓練。十分幸運的是，今年高考果然考了新材料作文，并且更為幸運的是，三個(gè)材料中的兩個(gè)我們是全組練過(guò)的，學(xué)生幾乎沒(méi)有跑題現象。
2、默寫(xiě)部分：我們果斷地舍棄了去年考過(guò)的默寫(xiě)篇章，尤其是《琵琶行》，并且大膽地加大了《離騷》的復習，最終一次校內模擬題，我們就出了《離騷》的默寫(xiě)。我們還跟學(xué)生強化了對《離騷》的預感，十分幸運的是，大部分學(xué)生在《離騷》的默寫(xiě)中沒(méi)有失分。
3、文本閱讀：我們經(jīng)過(guò)分析認為，今年是新課改的第二年，試題應當不會(huì )有大的調整，會(huì )堅持平穩過(guò)渡，因而文學(xué)類(lèi)文本閱讀考散文的可能性不大，且散文的難度大，與實(shí)用類(lèi)文本的難度很難堅持一致，所以文學(xué)類(lèi)文本我們還是側重了小說(shuō)的閱讀訓練，實(shí)用類(lèi)文本側重了人物傳記的閱讀。事實(shí)驗證了我們的推測。
學(xué)生出了語(yǔ)文考場(chǎng)，都覺(jué)得今年的語(yǔ)文試題幾乎都在掌控之內，這是高三全體師生的辛勤努力換來(lái)的。
最終，感激學(xué)校領(lǐng)導對我們高三語(yǔ)文組工作的.大力支持和悉心指導。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇11
本學(xué)期以來(lái)，高一語(yǔ)文備課組全體老師在學(xué)校領(lǐng)導和年級組領(lǐng)導的大力支持下，圍繞著(zhù)學(xué)校和年級分配的任務(wù)，以全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)為工作目標，積極開(kāi)展各種教學(xué)教研活動(dòng)；同時(shí)，堅持新課改，邊教學(xué)邊實(shí)踐，努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真學(xué)習，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力轉變教學(xué)思路，作了許多具體工作�，F在，我代表語(yǔ)文組全體成員對本期的工作總結如下：
1、加強理論學(xué)習，改變教學(xué)觀(guān)念，盡快熟悉新課標和高考考試大綱，并用以指導教學(xué)工作。
我們高一備課組，3位中年教師，4位年輕教師，只有一人在海南工作過(guò)四年，其余的老師都對海南的考試考綱不熟悉，對課堂思路和新課改把握不準，體會(huì )不深。在這種情況下，我們共同認真學(xué)習和討論新課標有關(guān)理論，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，在雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生各種思維得到有效的鍛煉。
2、加強備課組集體備課，把集體備課落到實(shí)處
做到統一思想，統一進(jìn)度，統一練習，特別是教學(xué)目標、學(xué)生練習，都要集思廣益，取長(cháng)補短。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短，這使得年輕教師較快地站穩了講臺。全期聽(tīng)課情況如下：陳勝全聽(tīng)課114節，周松林聽(tīng)課91節，姜平聽(tīng)課93節，馬善迎聽(tīng)課35節，鄒麗聽(tīng)課109節，萬(wàn)仁君聽(tīng)課103節，楊依依聽(tīng)課46節。他們的聽(tīng)課涵蓋了高初中，以語(yǔ)文為主，其他學(xué)科兼顧�？磥�(lái)老師跨學(xué)科聽(tīng)課的要求是可以值得提倡的。
3、搞好個(gè)人備課。首先，統一備課規范。
由于本組年輕教師多，因此我們盡量寫(xiě)詳案，每個(gè)教案都要有教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計和小結等。其次，備課做到四個(gè)精心。每位教師要精心制定教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心選擇習題。再次，做好課后備課。老師上完一節課后，要及時(shí)總結與反思這堂課的得與失，為下一節課提供借鑒。為此，認真落實(shí)學(xué)校實(shí)施的青藍工程的導師制制度，年輕教師虛心求教，先聽(tīng)指導老師的課，在備課完善后上課，一般要比指導老師的課晚2—3課時(shí)。這種做法很好，極大地提高了老師的教學(xué)水平，一舉兩得。
4、狠抓課堂教學(xué)向課堂40分鐘要效率。
課堂教學(xué)做到三為主：以教師為主導，以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)，變“以教為本”為“以學(xué)為本”，針對不同的實(shí)際情況研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，努力把工作落到實(shí)處。
5、在教學(xué)中培養學(xué)生獨立閱讀的能力，注重培養他們的個(gè)性化閱讀和良好的閱讀習慣。
在教學(xué)中，老師盡最大可能為學(xué)生提供閱讀空間，克服現在圖書(shū)館還沒(méi)有開(kāi)放的困難，老師盡量在課堂上補充，如周老師堅持課前的3分鐘演講，陳校的課堂大容量訓練，鄒麗、萬(wàn)仁君的文言文閱讀拓展等；下期開(kāi)始，為了彌補閱讀量的不足，老師們利用課下的時(shí)間，從各種書(shū)報雜志上剪貼了許多有益的閱讀材料，充實(shí)豐富學(xué)生的語(yǔ)文閱讀生活，確定好早讀材料。
6、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。
本屆學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，特別是在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。
7、積極組織學(xué)生參加各種活動(dòng)
9月18日舉辦高中詩(shī)歌朗誦大賽，掀起讀書(shū)活動(dòng)，組織高初中學(xué)生參加了全省語(yǔ)文閱讀能力大賽，我校高中42人、初中36人參加了海南省的決賽，預計要到3月份開(kāi)學(xué)時(shí)才有評獎結果，參加了全國創(chuàng )新作文大賽，極大的鍛煉了學(xué)生。對提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和能力起到了很好的推動(dòng)作用，聯(lián)合藝術(shù)組成功的舉辦了硬筆書(shū)法大賽，正確引導學(xué)生認真對待書(shū)寫(xiě)，不光是對語(yǔ)文學(xué)習有幫組，對其他學(xué)科的學(xué)習也有幫助。
8、在班級內部，由語(yǔ)文老師組織開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)。
比如，課堂前3分鐘要求學(xué)生到講臺上演講，或是為同學(xué)們講解一個(gè)題目，這既鍛煉了學(xué)生的膽量，有提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，可謂一舉兩得；每周練習寫(xiě)鋼筆字。教師全收全閱或者部分批閱，經(jīng)過(guò)不斷練習，很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況有了明顯好轉。
以上是我們高一語(yǔ)文備課組的一些具體做法，如有不足之處或不當之處，請領(lǐng)導批評指正。
時(shí)光如梭，轉眼年關(guān)將近，本學(xué)期也到了最后階段。在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在九年級語(yǔ)文備課組全體同仁的共同努力下，順利地完成了本學(xué)期的九年級語(yǔ)文教學(xué)工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作，現將工作總結如下：
一、思想方面
九年級語(yǔ)文備課組全體教師認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，力求使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、教學(xué)方面
�。ㄒ唬┱J真備課、上課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)。
1、備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
2、上課。認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，培養學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài)，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習效果比較理想。
3、輔導。備課組全體教師利用自習課和課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，耐心講解，及時(shí)查缺補漏。利用輔導和早讀的時(shí)間，給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習。對學(xué)習比較差的學(xué)生進(jìn)行集中輔導，對他們進(jìn)行強化訓練。
4、作業(yè)。學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，仔細批改，對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。
�。ǘ┳⒅亻喿x、寫(xiě)作與實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見(jiàn)識不多，語(yǔ)言貧乏，知識面窄的實(shí)際，首先，備課組全體教師引導學(xué)生擴大閱讀內容。其次，教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀，由學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好，自由地選擇閱讀作品，教師一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認識一個(gè)事物便達到了目的。定向閱讀，由備課組全體教師根據教學(xué)大綱的規定，以及某一寫(xiě)作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規定初中每個(gè)年級課外閱讀三五本書(shū)，我針對記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數量的古詩(shī)詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語(yǔ)言，大有好處。
2、鼓勵學(xué)生自由寫(xiě)作。練筆是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無(wú)論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合，這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學(xué)計劃內規定的記敘文、議論文、說(shuō)明文）外，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫(xiě)隨意作文。這是學(xué)生寫(xiě)作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫(xiě)自己的話(huà)，寫(xiě)實(shí)在的話(huà)，見(jiàn)什么寫(xiě)什么，干什么寫(xiě)什么，讀什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。
三、今后努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養，多同組語(yǔ)文教師學(xué)習經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強教育，教會(huì )學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(cháng)。
3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。抓住教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞閱讀寫(xiě)作逐步訓練，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展�？傊�，九年級語(yǔ)言語(yǔ)備課組全體教師堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足。今后備課組全體教師定會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇12
轉眼間，高三上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回首一年的工作，感慨萬(wàn)千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團結一致、奮力拼搏，收獲了很多。先將一學(xué)期的工作總結如下：
一、認真研究，共同提高。
我們高三語(yǔ)文組成員大部分是年輕教師，所以，從開(kāi)學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)經(jīng)驗比較豐富的馮菊紅教師周?chē)�，充分發(fā)揮年輕教師活力、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成績(jì)。
因為是“新課改”第一年，所以高三語(yǔ)文的工作壓力十分大，需要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習很多之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的知識點(diǎn)。為了更充分的備課，我們幾乎每一天都是團體備課，認真研究每個(gè)知識點(diǎn)。每次開(kāi)始一個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，大家都各展所長(cháng)，尋找知識點(diǎn)理論知識、經(jīng)典例題；備課時(shí)各抒己見(jiàn)，共同探討疑難點(diǎn)；課后不斷交流，相互學(xué)習課堂教學(xué)經(jīng)驗。一學(xué)期下來(lái)，每個(gè)教師都收獲了很多，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識，還是教學(xué)本事。
二、科研不斷，模式初現。
響應學(xué)校高效課堂模式的探討，我們組經(jīng)過(guò)不斷討論，提出了復習課“導練式”教學(xué)模式。為了驗證這個(gè)模式的可行性，我們組八位教師分別分專(zhuān)題進(jìn)行了課堂實(shí)踐。如：馮菊紅教師的“作文專(zhuān)題”、王東銘教師的“病句專(zhuān)題”、張小敏教師的“文言文翻譯專(zhuān)題”、劉象乾教師的“詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題”、蘇芬芳教師的“語(yǔ)言文字應用題專(zhuān)題”、史小菊教師的“小說(shuō)閱讀專(zhuān)題”、孫琰佩教師的“文學(xué)評論專(zhuān)題”，我的“傳記閱讀專(zhuān)題”。在這些專(zhuān)題復習課的課堂實(shí)踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節的名稱(chēng)以及課堂使用時(shí)間，逐步構成了復習課三程式：
�、傺杏懶�，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點(diǎn)——展示交流——鞏固練習。（課本）
�、谔骄啃�，其程序為：考點(diǎn)解讀——典例探究——重點(diǎn)訓練——反饋小結。（專(zhuān)項）
�、矍榫靶�，其程序為：例文展示——師生研討——亮點(diǎn)突破——升格訓練。（作文）
在校領(lǐng)導的指導、指正下，我們的“導練式”課堂模式得到了認可；在實(shí)踐中也證明了，它能夠有效杜絕教師“隨堂課”現象，提高了語(yǔ)文課的課堂效率，得到了學(xué)生的一致好評。
三、提高課堂效率，規范學(xué)生答題。
為了提高復習課課堂效率，我們實(shí)踐應用了“導練式”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專(zhuān)題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后教師收起批改，下節課15分鐘講評。這樣有助于幫忙教師了解學(xué)生答題情景，以做到有的放矢。同時(shí)，在批改過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生卷面情景，有針對性的進(jìn)行學(xué)生明白，幫忙學(xué)生進(jìn)行規范答題，以便于提高成績(jì)。
四、存在問(wèn)題。
一測考試凸顯了幾個(gè)問(wèn)題，如：學(xué)生卷面、答題時(shí)間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問(wèn)題，今后將在這些方面繼續強化。學(xué)生對語(yǔ)文仍舊存在輕視心態(tài)，在下階段要改變這種狀況。
總之，一學(xué)期以來(lái)，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了一測的較好成績(jì)。下學(xué)期，我們將一如既往，揚長(cháng)避短，爭取取得高考的好成績(jì)！
語(yǔ)文備課組工作總結 篇13
本學(xué)期，我們四年級語(yǔ)文備課組在校領(lǐng)導的關(guān)心下，四位語(yǔ)文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團結協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課活動(dòng)12次，外出教研5節。很好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。本學(xué)期仍然由我和劉芳芳、王朝柱、梁小華四位老師同一個(gè)級組。經(jīng)過(guò)去年一年的磨合我們已經(jīng)建立起很好的合作互助關(guān)系，平時(shí)遇到困難，大家互相幫助，共同解決，四個(gè)人團結一心。保障了級組工作、備課工作順利地開(kāi)展。在學(xué)期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、加強學(xué)習，更新觀(guān)念
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們認真做好每次的集體備課、集體聽(tīng)課。中心發(fā)言人結合年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)上存在的問(wèn)題查找相應學(xué)習資料，如：《如何建立學(xué)習小組》《導學(xué)案的設計與創(chuàng )想》《探討朗讀、寫(xiě)作、閱讀、寫(xiě)字等教學(xué)情況》等。
這個(gè)學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導邀請越秀區的黎主任指導我校的語(yǔ)文教學(xué)工作，每一次的上課、評課，我們級里的四位老師都積極參加，不斷琢磨、改善自己的教學(xué)方法，特別重視公開(kāi)課，每個(gè)人都認真鉆研教材，每個(gè)人的教案都在級里反復研討，不斷修改，努力把自己的公開(kāi)課上好。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，組內成員事先調好課準時(shí)參加試教聽(tīng)課，一旦發(fā)現問(wèn)題，每個(gè)人都會(huì )向執教者提出自己的見(jiàn)解，幫助試教老師調整教學(xué)方法以達到最佳的教學(xué)效果。
這個(gè)學(xué)期，我們級承擔著(zhù)課改的重任，在校領(lǐng)導的指導下，吸取其他學(xué)校的成功經(jīng)驗，我們多次在集備中探討課改，結合學(xué)生特點(diǎn)，老師自身特點(diǎn)，尋找新的教學(xué)模式。由最初的懵懂到后來(lái)初見(jiàn)成效，一路走來(lái)，我們感想和收獲頗多。課堂上我們實(shí)行了對子、小組學(xué)習模式。課堂上在老師的引導下組長(cháng)組織小組成員積極學(xué)習討論，能保證每個(gè)學(xué)生在課堂上都敢于在組內交流自己的想法，或提出自己尚不理解的問(wèn)題。同時(shí)對于發(fā)言的小組所交流的看法，任何同學(xué)想補充或質(zhì)疑，都可以自己站起來(lái)發(fā)言，原來(lái)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也開(kāi)始爭著(zhù)要發(fā)表自己的看法了，由原來(lái)的不想學(xué)到現在的樂(lè )學(xué)，孩子們或多或少都有了一些進(jìn)步。老師也會(huì )根據學(xué)生上課的學(xué)習、表現情況及時(shí)評價(jià)，并在每周五評出一周之星小組和一周之星個(gè)人，每月還會(huì )評出冠軍小組給予獎勵。通過(guò)三個(gè)多月的觀(guān)察發(fā)現，孩子們的學(xué)習積極性更高了，同時(shí)也體會(huì )到了小組成員合作、團結的重要性，互幫互組的現象越來(lái)越多，發(fā)言也越來(lái)越積極。下課了，學(xué)生意猶未盡，有的說(shuō)：“老師，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課了�！庇械恼f(shuō)：“老師，我都準備好發(fā)言了，可是你沒(méi)有請我們小組，下節課一定得讓我們先發(fā)言�！边�有的說(shuō)：“老師，我們小組都沒(méi)想到走上講臺能說(shuō)得如此流利，自己都覺(jué)得進(jìn)步特大呢！”聽(tīng)了學(xué)生的話(huà)，作為老師真是笑在嘴上，美在心里。
二、互相聽(tīng)課，取長(cháng)補短
首先，沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研，老師們的認知水平，教學(xué)水平才會(huì )有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，氛圍非常濃郁。平日里，我們級組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思積極與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。探討作文教學(xué)，大家暢所欲言，把自己的金點(diǎn)子拿出來(lái)與大家共享，首先，重視文章的講評，老師注重引導學(xué)生評價(jià)好詞好句，找出好的句子及習作方法，并用幾篇作文相比照，發(fā)現好的地方。其次，發(fā)揮學(xué)生榜樣作用，讓學(xué)生自己發(fā)現，自己評價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)。大家互相交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，尋求最佳教學(xué)設計與方法，并結合自己班級的實(shí)際，力求把交流后的備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。班內增設了多媒體，更加方便了教學(xué)，我們四人做好課件，互相借鑒，資源共享，努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，達到事半功倍的效果。
其次，隨時(shí)教研氛圍熱烈。講課之中，備課時(shí)，出現不能決的問(wèn)題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會(huì )有幾次。為了一個(gè)“�。╞o）霧”還是“�。╞ao）霧”的問(wèn)題，教學(xué)古詩(shī)“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”中的“還”的讀音。大家引經(jīng)據典，查工具書(shū)，查過(guò)去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個(gè)為什么。老師們都說(shuō)要給學(xué)生一個(gè)最準確的答案。在平常的教學(xué)中，這也是老師們常做的功課，從一個(gè)小小的反義詞，到整篇的閱讀，對不能統一意見(jiàn)的問(wèn)題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準確。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩�？梢哉f(shuō)，老師們在這種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。
三、不足之處
1、理論學(xué)習很到位，但運用到實(shí)際教學(xué)上還有一定的距離，爭取下學(xué)期能夠集老師們的智慧，將課改進(jìn)行到底，共同備一節好課，請一位老師上課，大家聽(tīng)后共同再研究，努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量提高他們的綜合水平�？傊�，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我們組全體老師工作努力，配合默契，其樂(lè )融融，在團結、熱情的氣氛中完成了學(xué)期初所訂的工作計劃。我們的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì )立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇14
備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。本學(xué)期我們七年級語(yǔ)文備課組主要做了如下工作：
1．加強理論學(xué)習，改變教學(xué)觀(guān)念，盡快熟悉新課標，并用以指導教學(xué)實(shí)踐。今年適逢“先學(xué)后教”困難與挑戰均很大。我們認真學(xué)習了“先學(xué)后教”的有關(guān)指導性文件，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權。
2．加強備課組集體備課，做到“三個(gè)三”。教學(xué)上既有所統一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課，取長(cháng)補短，使年輕教師盡快站穩講壇。本學(xué)期備課組內的老師均超額完成聽(tīng)課任務(wù)。
我們七年級語(yǔ)文備課組在傳統備課形式的基礎上，融入新的備課模式，大膽嘗試“三個(gè)三”（既三定、三明確、三落實(shí)），注重發(fā)揮備課的整體功能；注重對學(xué)生、學(xué)情的了解，以實(shí)現教學(xué)過(guò)程科學(xué)性和有效性；注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機統一，強化對教學(xué)設計的不斷完善。
首先，在備課形式上做到“三定”（即定時(shí)間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周四6、7節課為集體備課時(shí)間，并定好中心發(fā)言人，落實(shí)到每一篇課文，每一個(gè)課時(shí)，備課時(shí)先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發(fā)言人整理資料，發(fā)送啟航論壇，大家再跟帖，然后各自改用。
其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時(shí)明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問(wèn)題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學(xué)生學(xué)習能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂。
最后做到“三落實(shí)”（落實(shí)檢測題、落實(shí)學(xué)案、落實(shí)糾錯與改進(jìn)）。為了檢驗備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測題；經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)及學(xué)習檢測，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)回授和分析，進(jìn)行糾錯和“補救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
3．在教學(xué)中培養學(xué)生獨立閱讀的能力，注重他們的個(gè)性化閱讀，通過(guò)閱讀鑒賞，加深人生的思考和認識。
我們使用的是人教版語(yǔ)文教材，這套教材內容比較新穎，學(xué)生自主學(xué)習的空間較大，教師個(gè)性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學(xué)生實(shí)際，靈活處理教材，不唯書(shū)，不唯本，讓學(xué)生與文本對話(huà)，與作者心靈交流，還語(yǔ)文課堂以靈動(dòng)的色彩。
4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養的同時(shí)，扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。本屆學(xué)生一半是來(lái)自農村小學(xué)的借讀生，基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過(guò)這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平。各位教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項活動(dòng)，大家都獲益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇15
光陰匆匆，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰，富有收獲的學(xué)期結束了�；厥走@學(xué)期，我們語(yǔ)文備課組的每位老師都積極投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過(guò)大循環(huán)，也有年輕老師。在平時(shí)的工作切磋中，老老師毫無(wú)保留地將她們的經(jīng)驗告訴大家，特別是針對班級的一些后進(jìn)生，老師總能給予年輕老師一些切實(shí)可行的方法，讓年輕少走了不少彎路;在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時(shí)候，年輕老師也能發(fā)揮優(yōu)勢積極幫助老教師，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。
現將本學(xué)期教研工作總結如下：
一、制定切實(shí)可行的教研計劃
開(kāi)學(xué)初，一拿到語(yǔ)文教材和參考書(shū)，我就組織本組老師一起先把教材通讀一遍，然后認真閱讀教參，深入了解本冊教材的教學(xué)目標和要求，把握好本冊教材的重難點(diǎn)。我們以學(xué)校教研活動(dòng)計劃為指導，依據本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃和備課組活動(dòng)計劃。通過(guò)研究，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫(xiě)字的指導、識字寫(xiě)字方法。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定了具體的實(shí)施措施。
二、加強集體備課。
備課是上好課的基礎。課備得好壞，很大程度上決定著(zhù)一節課上得成功與否，也關(guān)系著(zhù)學(xué)生在這節課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導下，切實(shí)可行地開(kāi)展備課組活動(dòng)，做到定時(shí)間、定內容、定形式。在集體備課活動(dòng)中，我們研討課文的重難點(diǎn)，課后反思等;我們互相切磋環(huán)節，努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個(gè)老師都能在集體備課時(shí)候積極討論，說(shuō)出自己的想法。 我們充分發(fā)揮集體的力量，既備教材，又備學(xué)生，做到集體備課日�；�。對不同的課型，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。如：歸類(lèi)識字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長(cháng)課文分別怎樣上等，每節課注意從哪些方面促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，引導學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等，都要進(jìn)行研討，力爭讓每位老師都能以最好的準備進(jìn)入課堂，把每節課都當成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，讓學(xué)生有最好的發(fā)展。
在五月份學(xué)校迎接市檢查時(shí)，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學(xué)內容為《螞蟻和蟈蟈》，再認真分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設計教學(xué)、制作課件。為了保證課的質(zhì)量達到最優(yōu)，我們先試講，然后大家再一起討論研究，對教案、課件進(jìn)行了幾次完善，盡量做到最好。
三、認真學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，轉換師生角色。一年級是起始年段，擔任著(zhù)幼、小連接的重要任務(wù)。了解現階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級段的教學(xué)目標和要求，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動(dòng)中我們都按制定的主題來(lái)學(xué)習理論，我們認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，還通過(guò)報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，在寫(xiě)字、識字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習交流研討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念來(lái)支撐和深化教學(xué)改革，轉變了教育教學(xué)思想。
四、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
這學(xué)年，我們組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽，說(shuō)話(huà)比賽等活動(dòng)。這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫(xiě)字的指導上，對于生字的筆順、寫(xiě)字的規律、寫(xiě)字的姿勢都做了強調，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過(guò)寫(xiě)字競賽，學(xué)生的知識得到了強化與鞏固。
五、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，認真上課、批改作業(yè)、做好培優(yōu)補差工作。
功夫在平時(shí)。在上好課的同時(shí)，我們根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，規范，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。此外，全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生得到充分的展示。如學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)不穩定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵。
通過(guò)大家一學(xué)期的共同努力，在此次期末考試中，我們取得了較好成績(jì)，班級之間的差距明顯縮小。
反思我們教備課組的工作，雖然取得了一些成績(jì)，但也還存在著(zhù)很多不足，例如我們在文本教學(xué)這塊花的時(shí)間比較多，研究得較細，但在學(xué)生的課外閱讀、口語(yǔ)交際方面涉及的較少。在今后的教研工作中我們還會(huì )把工作做得更細更全面，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇16
代理了一年的備課組長(cháng)，其中有辛苦也有幸福。本學(xué)期以來(lái)，我們初二語(yǔ)文備課組根據學(xué)校的教育教學(xué)計劃安排，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，堅持教育創(chuàng )新的原則，保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷完善教育教學(xué)手段，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。我們備課組是一個(gè)老中青結合的備課組，大家團結合作、共同奮斗，認認真真兢兢業(yè)業(yè)地抓教學(xué)、搞教研，使我們備課組整體的工作水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了不同程度的提高�，F在我就將我與我們備課組全體老師的共同做法和一些粗淺的經(jīng)驗總結如下：
一、常規工作方面
1、教研計劃及教學(xué)總結及時(shí)完整
開(kāi)學(xué)，根據學(xué)校的教學(xué)計劃安排，結合本組的實(shí)際，我們及時(shí)制定了語(yǔ)文備課組教研活動(dòng)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排。在教學(xué)過(guò)程中嚴格執行教研及教學(xué)計劃。學(xué)期末每及時(shí)認真總結，肯定績(jì)，尋找不足，明確了今后努力方向。
2、堅持學(xué)習
“問(wèn)渠那得清如許，為有源活來(lái)”。教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )為“無(wú)本之木，無(wú)源之”。為了加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了教學(xué)理論，學(xué)習了學(xué)科刊物，了解教研教改信息�！吧茖W(xué)才能善研，善研才能善教”已為全組教師的共識。
作為一名語(yǔ)文教師，不僅要學(xué)習教學(xué)理論，更要堅持讀書(shū)，這樣在課堂上才能文思泉涌，出口成章。所以我們組教師的讀書(shū)氛圍非常濃厚。
3、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
本組教師積極參加學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校進(jìn)行了骨干教師的講課比賽，全組老師積極參與，努力學(xué)習，取長(cháng)補短。這些活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，極大地推進(jìn)了我們的教學(xué)，使我們的教學(xué)在原有的基礎上，更上一層樓。
4、堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)
為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平及課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)，而且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。
開(kāi)展單元說(shuō)課，即說(shuō)單元的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧等。
開(kāi)展聽(tīng)評課，聽(tīng)課前教師認真備課，精心編寫(xiě)教學(xué)設計。每周二備課組活動(dòng)時(shí)互相切磋，取長(cháng)補短。聽(tīng)課后，及時(shí)扎實(shí)地評課。如討論教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想及教學(xué)方法是否滲透，是否符合新教改的教學(xué)要求等。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
5、抓基礎重能力提高
在基礎知識方面，提倡自學(xué);在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩(shī)詞作適當的歸類(lèi)，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運用;在閱讀訓練方面，從課堂內開(kāi)始嚴格訓練，課外注重培養大語(yǔ)文觀(guān)，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(cháng)見(jiàn)識，不斷提高閱讀理解能力。
二、集體備課的有效性
1、認真研究考綱、考試說(shuō)明、中考備考指導和教材，認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用校內、外資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。充分根據學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。認真設計每課教學(xué)內容，精心設計各項練習，保證試題的本土化，爭取自創(chuàng )習題，做好知識點(diǎn)匯總練習和錯處反饋練習。切實(shí)認真設計語(yǔ)文專(zhuān)題訓練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強化習題。堅持抓知識的結合點(diǎn)，注重理論與實(shí)際的結合。結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評課。備教材、備教參、備疑點(diǎn)、備作文、討論學(xué)生考后的失分點(diǎn)、分析解讀試題，商量以后的對策辦法等等。
2、另一種方式的集備——辦公室聊天。即課堂上、作業(yè)中遇到的問(wèn)題，請教同事;剛剛在課堂上取得的好經(jīng)驗、好方法、捕捉到的精彩的生突發(fā)的靈感，與同事共享。與學(xué)生一樣，教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風(fēng)格等方面也存有重大差異，教授同一課題的教師，在教學(xué)內容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設計等方面的差異也是明顯的。這種差異就是一種寶貴的教學(xué)資源。通過(guò)教師與教師之間就所教授內容的互動(dòng)，教師們之間可以相互啟發(fā)、相互補充，實(shí)現思維、智慧上的碰創(chuàng )，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀(guān)念更加科學(xué)和完善，從而達成教學(xué)的目標。
三、組織單元檢測，及時(shí)反饋學(xué)情
以考促練。針對我校學(xué)生懶惰、不會(huì )主動(dòng)學(xué)習的特點(diǎn)，實(shí)行低起步、小步走的策略，選擇適合于我們學(xué)校學(xué)生的試題，進(jìn)行單元檢測。讓學(xué)生通過(guò)考試認識到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，教師做到心中有數，教學(xué)有的放矢。在檢測完之后，老師們及時(shí)總結，總結經(jīng)驗，吸取教訓，及時(shí)反饋學(xué)情。
四、存在的不足
1、反思不夠。通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力。有位學(xué)者指出，教師的成長(cháng) = 經(jīng)驗 +反思。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長(cháng)避短。寫(xiě)教學(xué)后記就是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐，并對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評判性反思和分析，研究并總結出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗奠定基礎。
2、我們的小組合作學(xué)習還存在一些問(wèn)題。老師在上課時(shí)進(jìn)行小組合作學(xué)習應該只是我們通常教學(xué)的一個(gè)手段而已，怎樣處理這種教學(xué)形式與所教內容之間的關(guān)系，什么時(shí)候用最合適，是不是這種方式放之四海而皆準，這都需要以后我們深入探討小組合作學(xué)習如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。
五、今后的努力方向
總結本學(xué)期的工作，我們還有不足，在今后的工作中還要更加智慧地工作，在研究狀態(tài)下工作，力爭工作成果的最大化。
1、 科學(xué)備考策略的研究有待加強，力避復習的無(wú)效和低效;
2、 復習課教學(xué)方法的靈活應用還有待研究，力避為教而教的死板教學(xué);
3、后進(jìn)生的語(yǔ)文水平還要有更大的提升，在確保達到平均水平的基礎上，力爭為總分提升多作貢獻;
4、教師團隊教科研水平還有待提高。
六、組內成員
1、姜曉英老師是學(xué)校教科組組長(cháng)，語(yǔ)文教學(xué)有自己的一套，有很多創(chuàng )新的做法，但她從不吝嗇，總是及時(shí)地把自己好的做法告訴我們。經(jīng)常為同組老師上示范課，時(shí)常為組內工作出點(diǎn)子，想主意，真正發(fā)揮了一位老教師的先進(jìn)模范帶頭作用。
2、郝紅老師凡事都走在前面，不以老教師自居，永遠是默默付出，不求回報，因為組內班主任多，和叢海麗老師一起承擔好多常規任務(wù)，減輕大家負擔。
3、王璇老師是點(diǎn)子多的老師，經(jīng)常給年輕的老師和學(xué)生出點(diǎn)子，有好的教學(xué)視頻和資料也從不吝嗇，分享給大家。
4、叢海麗老師擔任備課組長(cháng)，做事很細心，也很用心，教學(xué)研究一直走在前列，因為組內班主任較多，和郝紅老師承擔好多常規任務(wù)，減輕大家負擔。
5、魯芳老師對于組內的工作積極主動(dòng)。有什么好的教學(xué)方法、布置的有效作業(yè)、教學(xué)課件等，都毫無(wú)保留地告訴大家。有時(shí)分配一些臨時(shí)性的工作，她都能樂(lè )觀(guān)地接受，并完成得很好。
6、孫著(zhù)麗是一個(gè)充滿(mǎn)熱情的老師，永遠把學(xué)生的事情放在第一位，在她的眼里學(xué)生遠比她自己重要。
7、張秀佳老師是我們組年紀最小的一位，也是我組住校老師。每次辦公室的垃圾她總是主動(dòng)扔掉。什么事只要說(shuō)一聲，甚至不說(shuō)，她都能積極主動(dòng)地去幫助做。
語(yǔ)文備課組工作總結 篇17
這學(xué)期就要結束了，我們組的三位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，以上海二期課改新理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式；有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；加強課堂教學(xué)研究，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，尤其在教學(xué)中突出重視學(xué)生的非智力因素的培養�，F將三年級語(yǔ)文組工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、讓二期課改走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校的組織下全組老師進(jìn)行集體培訓培訓，如何學(xué)習上海二期理念。在新理念的指導下老師們在有限的時(shí)間里吃透教材，并根據本班學(xué)情設計教案，把課堂作為教學(xué)改革的實(shí)踐地。教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，所以我們積極利用各種教學(xué)資源，引起學(xué)生的注意，課堂上希望每一個(gè)學(xué)生都能有收獲。具體的工作安排如下：
1、走進(jìn)學(xué)生。學(xué)生與教師是平等的個(gè)體，師生間沒(méi)有高低貴賤之分。作為班級的教師要放下架子經(jīng)常與學(xué)生交談，了解學(xué)生對知識掌握的情況，哪里比較薄弱，哪里比較扎實(shí)，特別是要跟學(xué)困生交流。這樣在情感上他會(huì )感到你是一直關(guān)心著(zhù)他的。要充分相信學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是很了不起的。有些學(xué)生可能很馬虎，在犯錯時(shí)候才知道“哦，我不應該這樣做的�！边@時(shí)老師就要有寬容錯誤的表現，根據羅森塔爾效應，教師鼓勵性的言語(yǔ)會(huì )使學(xué)生會(huì )很乖的改掉這種不好的習慣。能扣開(kāi)他們的情感心扉，就很容易走進(jìn)學(xué)生，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、改變自己。教師教學(xué)用語(yǔ)及平時(shí)的行為，在很大程度上影響著(zhù)學(xué)生。課堂教學(xué)內容樸實(shí)甚至有時(shí)單調乏味時(shí)，幽默的教學(xué)語(yǔ)言能讓學(xué)生精神為之一振。另外，教師的基本功要不斷扎實(shí)，就無(wú)法吸引住學(xué)生的眼球，作為新時(shí)代的教師應該與時(shí)俱進(jìn)。
二、研究教學(xué)中的小課題，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
閔行區教育學(xué)院的鄭仲仁老師給我們講述了《一線(xiàn)教師如何做“小課題”》指導教師如何發(fā)現和解決課堂里的小問(wèn)題，本學(xué)期全校教師都積極的參與研究自己的小課題，這進(jìn)一步的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
本學(xué)期，以“新理念作引領(lǐng)同伴間互相幫助課后自我反思”為核心，從教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，針對教學(xué)中的具體問(wèn)題展開(kāi)研究。我們充分利用圖書(shū)資源、學(xué)校多媒體教學(xué)資源，每月寫(xiě)一篇教學(xué)理論心得體會(huì )、參加組內小課題研究、每月遞交兩份典型案例的教學(xué)反思。
1、我們組的每位教師能準時(shí)上、下課，上好每一節課，科學(xué)合理布置作業(yè)，認真及時(shí)批改作業(yè)，積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。在我校開(kāi)展的教研課中，我們都能主動(dòng)地參與聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課時(shí)能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點(diǎn)，結合學(xué)生的學(xué)習情況，積極參與評價(jià)，同時(shí)也從中有所得，有所提高。
2、我們學(xué)校為民工子女學(xué)校，學(xué)生的衛生、行為習慣都比較差，常常令教師們頭疼不已。我組成員還是本著(zhù)紅專(zhuān)并進(jìn)，耐心引導，積極幫助他們，思想上、習慣上、學(xué)習上關(guān)心他們，愛(ài)護每一位外來(lái)學(xué)生，讓不同程度的學(xué)生在思想上、習慣上、學(xué)習上有不同的提高，積極創(chuàng )建和諧班集體。
一學(xué)期以來(lái)，我們備課組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，希望在下學(xué)期的工作安排中，我們備課組將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)本備課組語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
四、小學(xué)生如何做閱讀理解題
本學(xué)期我們三年級語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教研活動(dòng)中主要研討了小學(xué)生如何做閱讀理解題。因為學(xué)生進(jìn)入三年級以后閱讀理解題變成兩部分，閱讀題的難度有所增加，分值比例也有所增加。我們主要討論一些做閱讀理解題的做題方法和技巧，如何讓學(xué)生掌握這些技巧，并通過(guò)增加自己的課外閱讀量來(lái)提高自己的閱讀理解能力。
五、存在的不足
1、我們的教學(xué)理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們還要多閱讀教育刊物，多寫(xiě)教學(xué)反思，積極研讀并落實(shí)新課程標準理念，不斷提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。
2、注重教研實(shí)效，充分利用每周四的教研活動(dòng)，把平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問(wèn)題都得及時(shí)提出，大家一起討論交流，盡早解決。集體備課未能發(fā)揮集體的智慧，大多是自己備課。多媒體的操作不是很熟練，下學(xué)期應積極深入學(xué)校的培訓，每人都要很嫻熟的操作它，為課堂增加實(shí)效。
4、對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養，特別是寫(xiě)作能力要加強訓練。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。
【語(yǔ)文備課組工作總結】相關(guān)文章：
語(yǔ)文備課組工作總結01-29
語(yǔ)文備課組工作總結11-15
語(yǔ)文備課組的工作總結11-17
語(yǔ)文備課組的工作總結12-06
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結12-26
語(yǔ)文備課組上期工作總結07-04
小學(xué)語(yǔ)文備課組工作總結11-18