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鋼琴社團活動(dòng)總結（通用14篇）
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，想必你會(huì )開(kāi)拓了視野，該好好寫(xiě)一份總結把這些都記錄下來(lái)了。那么我們該怎么去寫(xiě)活動(dòng)總結呢？下面的精彩內容是小編精心整理的鋼琴社團活動(dòng)總結（通用14篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
鋼琴社團活動(dòng)總結 1
一學(xué)期來(lái)，在鋼琴興趣小組教學(xué)過(guò)程中，嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，以音樂(lè )審美體驗為核心，以培養智力因素(歌曲、樂(lè )譜、節奏等)與非智力因素(興趣、情感、性格、意志等)相結合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力，培養學(xué)生形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
一、注重音樂(lè )審美體驗，感悟音樂(lè )藝術(shù)魅力
在每節課的教學(xué)設計中都比較注意以音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念，這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培養學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂(lè )基礎知識有機地滲透到音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗中，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力，設計生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。
一方面，上課時(shí)注意琴聲美、語(yǔ)言美，讓學(xué)生體會(huì )美的想象力，從而使學(xué)生進(jìn)而喜歡上音樂(lè )活動(dòng)課。另一方面，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )、音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當的活動(dòng)空間、思維空間及時(shí)間
在教學(xué)過(guò)程中，每節課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題，讓學(xué)生創(chuàng )造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的`想象力。如在欣賞《友誼地久天長(cháng)》時(shí)，是讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè )，然后根據自己對音樂(lè )的感受及理解，發(fā)揮自己的想像，無(wú)論學(xué)生覺(jué)得音樂(lè )在表現什么，教師都不去壓抑學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生勇于表達自己個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)，保護和鼓勵學(xué)生在音樂(lè )體驗中的獨立見(jiàn)解。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式
自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。在上《軍港之夜》這一課時(shí)，讓學(xué)生分組進(jìn)行演奏，每組自己推選一名組長(cháng)，再由組長(cháng)來(lái)組織、分配每個(gè)人的演奏任務(wù)，課前擔心七年級的學(xué)生是否有這樣的組織能力及合作精神，但是最后的結果出乎意料之外：小組長(cháng)組織得井井有條，同學(xué)們的演奏出乎意料地好，他們的想象力非常豐富，創(chuàng )造能力非常強。通過(guò)小組合作學(xué)習，引導學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生音樂(lè )表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，增強創(chuàng )造意識
創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中，設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。音樂(lè )活動(dòng)課中的創(chuàng )造可以多種多樣、豐富多彩
鋼琴社團活動(dòng)總結 2
黃旗小學(xué)首屆文體藝術(shù)節，在熱鬧喜慶的全校展示活動(dòng)中落下了帷幕。此次藝術(shù)節的宗旨是推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，育人為主，重在普及，激發(fā)我校學(xué)生的藝術(shù)興趣和愛(ài)好，目的在于豐富學(xué)生學(xué)校文藝生活，培養學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養，培養學(xué)生實(shí)踐能力，進(jìn)一步推動(dòng)我校藝術(shù)教育的發(fā)展。從整體來(lái)看藝術(shù)節的組織是很成功的，達到了預期的目標。具體表現在以下幾個(gè)方面。
一、學(xué)生主體，全員參與。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，體音美教研組便著(zhù)手草擬了文體藝術(shù)節的活動(dòng)方案，并進(jìn)行多次修改和融合。并組織選拔了文體藝術(shù)尖子生， 4月中旬將修定的方案下發(fā)至各部，各部分別成立藝術(shù)節學(xué)生組織委員會(huì )，組織并開(kāi)展各項活動(dòng)。在校和部門(mén)各類(lèi)各次活動(dòng)中，海報的制作、場(chǎng)地設計和布置、舞臺道具的裝卸、比賽評分和統分，以及維秩、催場(chǎng)等后勤服務(wù)工作，全部由學(xué)生來(lái)承擔，僅13日的綜藝演出的服務(wù)學(xué)生就有一百多人。當然所有這些都是經(jīng)過(guò)教師培訓后上崗的，雖然對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是第一次，事情雖然繁瑣，但大家做的都很認真、仔細，井井有條，也從中體會(huì )到教師工作的不易。通過(guò)本次藝術(shù)節活動(dòng)，發(fā)現和培養了一批有組織能力的學(xué)生干部，提高了學(xué)生的活動(dòng)組織能力。
本次藝術(shù)節活動(dòng)學(xué)生的參與率是空前的。首先表現在音樂(lè )和美術(shù)課堂也成了藝術(shù)節的活動(dòng)領(lǐng)域。音樂(lè )學(xué)科為選擇歌唱能手而設計的卡拉OK課堂，為合唱比賽而展開(kāi)的課堂合唱教學(xué)等等，使得每個(gè)同學(xué)都參與到活動(dòng)中來(lái)。雙語(yǔ)高中、雙語(yǔ)小學(xué)、myp初中等部門(mén)分別舉辦了班際合唱大賽，參與率100%，各部都組織了強大陣容參加全校決賽，參加決賽的選手近500人。美術(shù)學(xué)科利用課堂，在全校開(kāi)展了“美在我身邊”繪畫(huà)大賽以及“我是中國人，寫(xiě)好中國字”中小學(xué)生書(shū)法大賽，全校共計11個(gè)年級近3000學(xué)生同時(shí)參加了這兩項比賽。其次是在小型的專(zhuān)項活動(dòng)中學(xué)生參與踴躍。在卡拉OK比賽中，有近250名學(xué)生報名參加了初賽，27名選手進(jìn)入校園十佳歌手的角逐。另有近200人參加了鋼琴展示。加之開(kāi)放日當日的電聲樂(lè )、街舞、涂鴉、書(shū)法、篆刻、陶藝等現場(chǎng)表演近500人。 據不完全統計，藝術(shù)節參與活動(dòng)和組織的學(xué)生近萬(wàn)人次（不包括部門(mén)自已組織的其它藝術(shù)活動(dòng)），大大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)了我校藝術(shù)教育的開(kāi)展，給每一個(gè)孩子提供了展示自我藝術(shù)才華的空間。
二、隆重喜慶，展示技藝。
為了增加藝術(shù)節的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節成為孩子們的節日，在藝術(shù)節項目的設置和活動(dòng)的組織形式上，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，使每項活動(dòng)成為孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)美餐。如學(xué)生卡拉OK比賽，不論是臺上的選手還是臺下的觀(guān)眾，個(gè)個(gè)都是熱情洋溢、激情高漲。每個(gè)部門(mén)都帶來(lái)了各自的親友團為自己部門(mén)的選手加油鼓勁，有的舉起精心制作的標語(yǔ)牌；有的揮舞著(zhù)彩色的氣球棒、熒光棒；還有的拉起了大片的橫幅，真是費了不少的心思，親友團們用各自不同的方式為他們的選手吶喊助威，還設計了專(zhuān)門(mén)的口號。合唱比賽前的熱烈的拉歌比賽，不僅唱出了各部學(xué)生的風(fēng)采，更拉近了部門(mén)學(xué)生間的距離�？傊�，只要有活動(dòng)的地方就有學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)，尤其是13日下午，是藝術(shù)節的高潮，整個(gè)校園沸騰起來(lái)，學(xué)生來(lái)賓奔來(lái)走去，感受著(zhù)藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)欣賞的快樂(lè )，處處洋溢著(zhù)喜慶的氣氛。
藝術(shù)的功能本來(lái)就是娛樂(lè )身心的，但藝術(shù)的表現卻必須一絲不茍、勇于創(chuàng )造。參加表演和比賽的同學(xué)為了吸引觀(guān)眾或贏(yíng)得“評委”的好感，真是各出奇招。如卡拉OK比賽中他們還加入了精彩的才藝表演，有的跳起了優(yōu)美的舞蹈，有的擺起了超酷的造型，有的演起了動(dòng)人的音樂(lè )劇，甚至還有的請來(lái)了舞蹈隊、樂(lè )隊來(lái)為演唱伴舞伴奏，真是異彩紛呈。PK賽中，一首同樣的《茉莉花》，選手們即興以自己獨特的形式來(lái)演唱，小孩子可以把它唱的富有童趣，大孩子可以將它改變節拍、速度并加入流行音樂(lè )元素等等，唱出自己的風(fēng)格和理解，展現他們敢于打破傳統的創(chuàng )造精神和創(chuàng )新能力。電聲樂(lè )隊的樂(lè )手大膽創(chuàng )意設計自我形象，個(gè)個(gè)吸引你的眼球，加上激情的彈唱，分明就是歌星的風(fēng)范。老師都驚嘆學(xué)校原來(lái)隱藏著(zhù)許多能歌善舞的人才。書(shū)法篆刻表演結合了成扇書(shū)畫(huà)，讓學(xué)生現場(chǎng)在成扇上書(shū)寫(xiě)并派送自己的作品，吸引了大批的家長(cháng)和學(xué)生前來(lái)欣賞和索求作品。凡有學(xué)生活動(dòng)的地方就會(huì )有你的驚喜，藝術(shù)節展露孩子們創(chuàng )造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現自我風(fēng)采的大舞臺。
三、項目豐富，精彩無(wú)比。
本次藝術(shù)節雖然準備時(shí)間很短，但活動(dòng)項目是豐富而精彩的�；顒�(dòng)項目有藝術(shù)長(cháng)廊、合唱比賽、卡拉OK、鋼琴展示、電聲樂(lè )專(zhuān)場(chǎng)、街舞、綜藝繪演、繪畫(huà)大賽、書(shū)法大賽、書(shū)畫(huà)陶藝作品展、以及各類(lèi)造型藝術(shù)的現場(chǎng)表演，總計大大小小的活動(dòng)項目近30項，活動(dòng)的精彩度也是超乎想象的。單看13日下午的.美術(shù)現場(chǎng)展示，有書(shū)法篆刻場(chǎng)表演，大型粉筆畫(huà)創(chuàng )作，“留下您的手印，寫(xiě)下您的名字”現場(chǎng)泥塑制作，立體造型設計現場(chǎng)比賽，現場(chǎng)速寫(xiě)寫(xiě)生，街頭涂鴉等藝術(shù)表現形式，其中既有我校傳統的優(yōu)勢項目如書(shū)法陶藝，又有現代藝術(shù)味十足的街頭涂鴉，以地為畫(huà)板的粉筆畫(huà)集體畫(huà)創(chuàng )作等新型藝術(shù)形式；傳統的優(yōu)勢項目也融合了新的元素，如書(shū)法篆刻表演就結合了成扇書(shū)畫(huà)，讓學(xué)生現場(chǎng)在成扇上面書(shū)寫(xiě)并派送自己的作品，吸引了大批的家長(cháng)和學(xué)生前來(lái)欣賞和索求作品，現場(chǎng)場(chǎng)面熱鬧非凡。街頭涂鴉原來(lái)大家都只在電視上看過(guò)，而這次音樂(lè )美術(shù)兩組合作，結合學(xué)校街舞隊，將兩種現代藝術(shù)形式完美的結合在一起，更是吸引了里三圈外三圈的觀(guān)眾。立體造型設計場(chǎng)面非凡，三十多個(gè)學(xué)生整齊的排列在展示場(chǎng)地，短短一個(gè)小時(shí)就拿出了三十多件完美的紙立體造型設計作品，令人拍案叫絕�，F場(chǎng)泥塑活動(dòng)的組織者是幾個(gè)小學(xué)生，他們活潑熱情的邀請前來(lái)參觀(guān)的家長(cháng)、嘉賓和領(lǐng)導，并指導他們在泥片上留下了自己的手印和姓名，廖校長(cháng)，余校長(cháng)以及很多的家長(cháng)都留下了自己的手印，泥塑活動(dòng)更是吸引了大批幼兒前來(lái)參與活動(dòng)，不到一個(gè)小時(shí)，居然收集了將近200個(gè)手掌印，為藝術(shù)節留下了一份深刻的紀念�，F場(chǎng)繪畫(huà)也突破了以往的形式，將畫(huà)紙完全放棄，直接在水泥地上讓孩子們盡情的發(fā)揮，更是讓他們的表現有了更寬闊的舞臺。所有這些，讓藝術(shù)節活動(dòng)豐富、新潮而精彩。
四、互動(dòng)溝通，協(xié)調統一。
項目和人員規模如此之大的藝術(shù)活動(dòng)，之所以能夠成功舉行，與全校各部的積極參與、相互溝通和統一行動(dòng)是分不開(kāi)的。青少年宮人手有限，不可能承擔幾十項活動(dòng)的從初賽到?jīng)Q賽的組織訓練工作，方案確定以后下發(fā)各部，各部立即行動(dòng)進(jìn)行各個(gè)項目的準備工作，確保了各專(zhuān)項活動(dòng)如期彩排、初賽、決賽或表演，主要表現在合唱、卡拉OK、書(shū)畫(huà)大賽及英語(yǔ)劇的表演等方面，藝術(shù)活動(dòng)真正成
了大家的事業(yè)，也為以后學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)供了經(jīng)驗和模式。電腦電教的教師們在活動(dòng)中隨叫隨到，盡職盡責，經(jīng)常跟青少年宮教師一起加班進(jìn)行節目的彩排和音響的調試，尤其是13號下午，為很多場(chǎng)地提供音響服務(wù)，還要做好綜合館和歌劇院的同步演出服務(wù)。特別要感謝雙語(yǔ)高中和DP的學(xué)生，為藝術(shù)節各活動(dòng)提供了優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)等工作，他們犧牲了自己休息和娛樂(lè )時(shí)間，放棄了觀(guān)看表演的機會(huì )，自始至終地為藝術(shù)節做好服務(wù)工作。各部都為藝術(shù)節做了不少工作，不一一贅述。
五、一點(diǎn)不足，幾點(diǎn)建議。
本次藝術(shù)節因與語(yǔ)言節同時(shí)舉行，無(wú)論在訓練時(shí)間上，還是在演員和學(xué)生干部的選擇分配上，都存在一定緊張和沖突，至使藝術(shù)節中許多藝術(shù)作品、藝術(shù)表演的精彩只能是相對的，都還有很大的提高空間。譬如合唱，學(xué)生的演唱激情和表演欲望是很高的，但選曲難度普遍偏低，大多為大齊唱，沒(méi)能讓學(xué)生體會(huì )到多聲部合唱的藝術(shù)魅力；再如電聲樂(lè )的表演，學(xué)生為了此次演出刻苦訓練、精心包裝，但卻因全局需要而于400米觀(guān)眾遲去少去的地方演出，孩子們在演出的快樂(lè )中也體會(huì )著(zhù)幾份失落。為了今后更好地發(fā)揮藝術(shù)節活動(dòng)的教育效果，建議在以下幾方面有所改進(jìn)。
1、調整“四節”的舉辦時(shí)間。規模較大、影響范圍廣的體育節和藝術(shù)節可考慮兩年一屆，以便與語(yǔ)言節、科技節錯開(kāi)，即顯得從容，減小對學(xué)科教學(xué)的沖擊，同時(shí)也有利于活動(dòng)質(zhì)量和水平的提高。
2、在“學(xué)生主體”作用的發(fā)揮上，還應進(jìn)一步開(kāi)放。從本屆活動(dòng)中，我們對學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力有了充分的自信，他們有能力做好這些工作。但在學(xué)生的組織過(guò)程中，我們還顯得縮手縮腳不敢全放，總是教師安排好程序后讓學(xué)生完成，唯恐出“亂”。這主要是我們很多人還沒(méi)能用學(xué)生的標準來(lái)評價(jià)活動(dòng)的內容、方式和質(zhì)量，使負責的教師難以適從。因此希望領(lǐng)導和老師們從培養學(xué)生的角度出發(fā)，適度調整評價(jià)角度和評價(jià)標準。
隆重喜慶的廣東碧桂園首屆學(xué)生藝術(shù)節，在領(lǐng)導和來(lái)賓的掌聲笑聲中成功地落下了帷幕，但她的影響并未結束，學(xué)生們在藝術(shù)節活動(dòng)中所受的影響是深遠的，他們必將在藝術(shù)的天空飛得更高更遠；教育者的思考并未結束，我們在思考首屆藝術(shù)節的成功經(jīng)驗和失誤的教訓，我們的藝術(shù)教育活動(dòng)必將迎來(lái)新希望新的輝煌。
鋼琴社團活動(dòng)總結 3
為了全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)我校的素質(zhì)教育和藝術(shù)教育，豐富校園文化生活，提高學(xué)生素質(zhì)和藝術(shù)修養，展示我校的藝術(shù)風(fēng)采，我校鄉村學(xué)校少年宮成立了電子琴社團，一學(xué)期來(lái)，在電子琴社團教學(xué)過(guò)程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，以音樂(lè )審美體驗為核心，以培養智力因素與非智力因素相結合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，注重學(xué)生對音樂(lè )的感受能力和表現能力，培養學(xué)生形成良好的人文素養,為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。下面將本學(xué)期的電子琴社團活動(dòng)開(kāi)展的工作做個(gè)總結：
一、取得的成績(jì)
有許多的學(xué)生都是第一次接觸電子琴，手型和指法都一無(wú)所知，但是通過(guò)他們不斷的努力和堅持，不但能夠熟悉的運用指法而且還能彈奏出一些簡(jiǎn)單的小曲目。在節奏上也取得了大的進(jìn)步。已經(jīng)學(xué)習過(guò)的同學(xué)也在課堂中取得了較大的成績(jì)，學(xué)習曲目更加得心應手，在音樂(lè )審美和音樂(lè )表現上也加嫻熟，上臺表演不再膽小，大部分學(xué)生敢于表現自己。
二、不足之處
1、電子琴社團的成員的程度各有不同，在教學(xué)時(shí)，針對的是全體學(xué)生，課程設置的是初級教學(xué)課程，使得一些學(xué)過(guò)的學(xué)生在課上重2復練習，漸漸失去了興趣。所以，在以后的教學(xué)中應該針對全體學(xué)生，設置不同程度的課程教學(xué)。
2、學(xué)生的節奏感和音樂(lè )感覺(jué)很不好，在今后的教學(xué)中應該多給學(xué)生一些欣賞的時(shí)間及做一些節奏練習。提高他們的音樂(lè )感覺(jué)和節奏感，提高學(xué)生的審美能力。
3、學(xué)生在學(xué)習新曲目時(shí)，他們的視譜能力較弱，在教學(xué)時(shí)非常吃力，一首簡(jiǎn)單的曲子往往需要很多節課才能熟悉下來(lái)。
三、今后努力的方向
1、在以后的教學(xué)中應該針對全體學(xué)生，設置不同程度的.課程教學(xué)。
2、教師在以后的教學(xué)中，應給學(xué)生先講解5分鐘的基本樂(lè )理知識。
3、在教學(xué)過(guò)程中，每節課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
4、學(xué)生的表演能力不強，心理素質(zhì)較差�？稍诮虒W(xué)中，鼓勵學(xué)生展示自我，上臺表演，在表演中既鍛煉了膽量，同時(shí)又獲得滿(mǎn)足感與成就感，進(jìn)而化為繼續學(xué)習的動(dòng)力。只要學(xué)生對電子琴感興趣，而能夠用心去學(xué)習，并能學(xué)會(huì )老師所傳授的知識我們就很開(kāi)心了，本學(xué)期只是一個(gè)起步階段，愿我們的努力能夠為學(xué)校提出的器樂(lè )進(jìn)課堂出一份小小的力。愿電子琴能夠真正的帶給孩子們一份快樂(lè )、一份自豪、一份自信、一份榮耀。使學(xué)生們的學(xué)習興趣更高，更多地去學(xué)習知識，拓寬自己的知識面。
鋼琴社團活動(dòng)總結 4
光陰似箭，歲月如梭。不知不覺(jué)，一學(xué)期就在這喜氣洋洋的一月結束了。
在這一學(xué)期里，每周下午第四節課就是學(xué)生自選的特色課。當然，我教學(xué)的是鋼琴課。我喜歡鋼琴課，但是我更樂(lè )于把我學(xué)到的知識教與學(xué)生。對于鋼琴課教學(xué)，我善于樂(lè )教，在教學(xué)中也是不斷地完善自己的專(zhuān)業(yè)技能�？粗�(zhù)他們從識譜到彈奏出好聽(tīng)的樂(lè )曲，我也在從中收獲了，收獲了成功與自信。
這是第一次以集體的方式開(kāi)設的特色鋼琴課。對于集體教學(xué)鋼琴，跟一對一的教學(xué)有很大的區別。首先是學(xué)生的精力集中，其次是學(xué)生的配合，最后是教師的手把手輔導。由于學(xué)生百分之九十八都是零基礎，加之學(xué)生人數有十八、九個(gè)同坐在一間教室里面。那么教學(xué)應該優(yōu)先考慮零基礎學(xué)生，讓他們從頭開(kāi)始，手型、坐姿、識五線(xiàn)譜，認識掌握基本音級以及基礎樂(lè )理知識。讓他們每天掌握一點(diǎn)知識，并把基礎扎牢固。每堂課只有四十分鐘，那么如何讓一個(gè)班在這四十分鐘都能學(xué)到知識呢？前半堂課我主要是集中講解知識，然后師范演奏，對于天生樂(lè )感較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍稍加以引導學(xué)生就能認真完成。而對于那些樂(lè )感以及理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就需要集體教學(xué)完后對他們進(jìn)行手把手地教學(xué)，直到他們能自己較好地彈奏為止。
在鋼琴課教學(xué)中，為適應學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的`挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。我認為低段的學(xué)生比高段的學(xué)生精力更集中一點(diǎn)。因為從零開(kāi)始學(xué)起，練習手型很枯燥。低端學(xué)生的好奇心很容易散發(fā)并好奇地通過(guò)教師的講解去慢慢地研究，而對于高段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，起初的興趣濃厚，當他們接觸到反復地練習手型時(shí)，他們沒(méi)有耐心，有一種急于求成地心態(tài)，不一會(huì )兒就要開(kāi)始急躁，煩悶。所以在這個(gè)時(shí)候我都會(huì )耐心地去跟每一位學(xué)生溝通交流，讓他們知道，鋼琴是沒(méi)有訣竅的，即使有，那都是慢慢地練出來(lái)的。在后半段的學(xué)生聯(lián)系時(shí)間，我就開(kāi)始逐一檢查指導，因為彈奏鋼琴，最重要的就是手型與坐姿，讓學(xué)生一開(kāi)始就要養成好的習慣，正確地彈奏鋼琴。
在集體教學(xué)鋼琴上我也存在著(zhù)一些不足，比如對學(xué)生的評價(jià)以及培養學(xué)生的自信與大膽地自己展示做得還不是很好。在每個(gè)知識點(diǎn)或者每首樂(lè )曲的完成上，我只是很簡(jiǎn)單地給了學(xué)生表?yè)P或者在書(shū)上做了記號。應該每次學(xué)生在回完作業(yè)的時(shí)候，可以鼓勵學(xué)生在班上彈奏一遍，在彈奏中教師可以馬上指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，培養學(xué)生良好的心態(tài)以及大膽地自己展示能力，讓學(xué)生丟棄膽怯以及不自信。我想長(cháng)期這樣的話(huà)，學(xué)生的展示能力應該能夠得到非常好的鍛煉。同時(shí)在自己方面要不斷調整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所成。從內心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個(gè)環(huán)節的`精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學(xué)生，增加了學(xué)習的樂(lè )趣，增強了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂(lè )自主的前提下主動(dòng)學(xué)習。樂(lè )曲的設置上更應該符合不同年齡階段學(xué)生的心理特征，旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快，對鋼琴學(xué)習有濃厚的興趣。展望20xx年，我充滿(mǎn)自信，不斷充實(shí)自己完善自己，把鋼琴課設計得更豐富更有趣，讓學(xué)生對鋼琴課充滿(mǎn)興趣，積極努力地練習。達到師生合作，生生合作的完美效果。
鋼琴社團活動(dòng)總結 5
在本期的興趣小組活動(dòng)中，我擔任了鋼琴興趣小組的輔導老師。通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，使同學(xué)們掌握了一些基本的音樂(lè )知識和鋼琴基本功。提高了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，現將開(kāi)學(xué)一個(gè)月興趣小組活動(dòng)總結如下，以便今后更好的`開(kāi)展工作，彌補不足，精益求精。
一、進(jìn)行了簡(jiǎn)單的識譜教學(xué)，學(xué)生很想自己能夠彈鋼琴，學(xué)習時(shí)積極性較高；教學(xué)了四二拍的節奏，教學(xué)時(shí)，選用了《湯普森》、《拜厄》以及《高師》教材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓練，他們基本上都能彈奏一些簡(jiǎn)單的曲子。
二、由于學(xué)校只有一臺電鋼琴，因此帶的學(xué)生也不是很多，學(xué)生在練習上存在一定問(wèn)題，在進(jìn)度上受了一定影響，我盡量抽出時(shí)間陪同學(xué)生練琴。希望他們進(jìn)步得更快。
三、通過(guò)一個(gè)月的練習我覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習興趣非常濃，他們很喜歡我彈奏的曲子，他們也希望能像我一樣能彈好聽(tīng)的曲子，所以在學(xué)習上很認真，這使我感到很欣慰。
總的來(lái)說(shuō)，這一個(gè)月我和他們幾個(gè)相處得很愉快，他們的歡聲笑語(yǔ)，他們對鋼琴的熱愛(ài)讓我的興趣小組增色不少，但愿他們在以后得日子里表現得更出色。
鋼琴社團活動(dòng)總結 6
這個(gè)學(xué)期，我帶了中班鋼琴興趣小組。生活變得忙碌而充實(shí)，看著(zhù)小朋友的琴藝一天比一天好，很是高興，是他們的成就也是我的成績(jì)！開(kāi)學(xué)初我帶的是四個(gè)中班小朋友：毛嘉怡，桐桐，張子寧，潘舒一澤，張靜蘭。經(jīng)過(guò)這五個(gè)月的鋼琴學(xué)習，他們四個(gè)都有了不小的進(jìn)步，琴藝更上一層樓了！
桐桐小朋友和張靜蘭小朋友，都是很聰明很可愛(ài)的小女孩。這個(gè)學(xué)期是從最基礎的樂(lè )理知識開(kāi)始學(xué)起，不過(guò)很高興的是，她們的.領(lǐng)悟能力還不錯，教過(guò)的知識要點(diǎn)都能掌握，識譜能力也不錯哦！不過(guò)她倆的手形有些不對，經(jīng)常用指腹進(jìn)行彈奏，手指也沒(méi)勾住，糾正后還要不斷地在她旁邊提醒才保持住，不然就馬上變會(huì )原形�？傮w來(lái)說(shuō)還不錯的`！
張一寧小朋友是個(gè)內向的孩子，她喜歡鋼琴，但是學(xué)鋼琴的時(shí)候，速度要比其他小朋友慢點(diǎn)，彈幾個(gè)音，再看一會(huì )彈一會(huì )。一首曲子總是彈得斷斷續續，連貫不起來(lái)。手形也相對于其他小朋友來(lái)說(shuō)要差點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期和他們五個(gè)小朋友相處得很愉快，他們的歡聲笑語(yǔ)讓我的興趣小組生活增色不少！但愿他們有更出色的表現，加油！
鋼琴社團活動(dòng)總結 7
去年暑假，我考完了鋼琴五級。幾天后，組委會(huì )打電話(huà)給我爸，說(shuō)我通過(guò)了“優(yōu)秀”測試，并邀請我參加8月24日在上海音樂(lè )學(xué)院賀綠汀音樂(lè )廳舉行的獲獎選手獨奏會(huì )。真的很刺激很刺激。我這幾年的努力終于有了成果。
記得我四歲上第一節鋼琴音樂(lè )課的時(shí)候，完全聽(tīng)不懂。什么高音譜號，低音譜號，還有蝌蚪一樣的.音符�；氐郊椅揖捅г埂拔也幌雽W(xué)鋼琴，太難了”。我媽語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你要對自己有信心。學(xué)鋼琴是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，不是一節課，而是第二節課�！�。在十節樂(lè )理課上，老師介紹了幾位世界著(zhù)名的鋼琴大師，巴赫、貝多芬、莫扎特及其作品�！芭�！原來(lái)鋼琴上彈的曲子那么美，那么美�！睆哪且院�，我喜歡上了鋼琴，并愛(ài)上了它。參加了很多比賽。六歲那年，我獲得了上海市學(xué)前鋼琴比賽金獎，全國總決賽銀獎。
這一次，我坐在音樂(lè )廳的舞臺上，面對著(zhù)這架大鋼琴，我充滿(mǎn)了信心，全身心地投入到《俄羅斯主題變奏曲》。在音樂(lè )中，有時(shí)委婉，有時(shí)響亮，充滿(mǎn)激情。演出結束時(shí)，觀(guān)眾報以熱烈的掌聲，我的心里充滿(mǎn)了喜悅，更不用說(shuō)我有多高興了。
其實(shí)我的“音樂(lè )”是靠“苦”積累起來(lái)的。小時(shí)候看表哥學(xué)鋼琴很好玩，其實(shí)學(xué)鋼琴很無(wú)聊。特別是基本功練習不好，被父親訓斥，被老師批評。學(xué)鋼琴給我帶來(lái)快樂(lè )和煩惱。今天，我才真正明白了“一分耕耘，一分收獲”的含義。
學(xué)鋼琴還有很長(cháng)的路要走，我會(huì )一直學(xué)下去。鋼琴是我快樂(lè )童年的好伙伴，它會(huì )一直陪伴著(zhù)我。
鋼琴社團活動(dòng)總結 8
時(shí)光飛逝，轉眼一學(xué)期又將結束。懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想，我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。在這一學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)是初一學(xué)年和初三學(xué)年的鋼琴課。下面對這一學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結：
一、師德表現
關(guān)心集體，以校為家。響應學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習，積極向黨組織靠攏。課堂上嚴格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一學(xué)期的努力換來(lái)的是孩子們開(kāi)心的笑臉，我經(jīng)常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“趙老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話(huà)我所有的付出都值得！
二、教育、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中，做到：認真備課、講課、輔導、批改、考核學(xué)生成績(jì)。在課內課外對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。值周教師的工作讓我有機會(huì )接觸更多的學(xué)生，我非常認真地對待這項工作，并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的'學(xué)生。
對于鋼琴課是需要學(xué)生和老師一起努力的，我認真的準備每一節課，努力把每一節課都上到完美。初一的學(xué)生由于是剛接觸鋼琴，本學(xué)期主要是學(xué)習指法基礎練習、和小的練習曲，來(lái)鍛煉學(xué)生手指的力度和靈活度。初三的學(xué)生本學(xué)期主要學(xué)習車(chē)爾尼599的練習曲的彈奏，爭強手型及手指靈活度。通過(guò)我們師生的共同努力學(xué)生們基本都能掌握這些要點(diǎn)彈奏簡(jiǎn)單的鋼琴曲。
三、工作的努力方向
在今后的工作中，我將不斷努力，采用現代媒體手段，結合學(xué)生實(shí)際，大膽改革教學(xué)方法。多做一些有利于教學(xué)的課件，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，虛心向別人學(xué)習，發(fā)揮自己潛能優(yōu)勢，把教學(xué)搞好。
�。�1）、工作中更加嚴格地要求自己，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，而不是停滯不前，自以為是。
�。�2）、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，主動(dòng)與同事溝通。言語(yǔ)謹慎，舉止得體，處處以一個(gè)人民教師標準要求自己。
�。�3）、在其它方面，要更加積極主動(dòng)地完成上級交給的各項任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔�？傊痪湓�(huà)，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著(zhù)奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，即將到來(lái)的20xx年我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)，在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng )造性地搞好特長(cháng)鋼琴課的教學(xué)，使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
鋼琴社團活動(dòng)總結 9
通過(guò)半年鋼琴課的教學(xué)，我個(gè)人成長(cháng)很多。有開(kāi)始的不知道怎樣大班授課，到后來(lái)課堂樂(lè )學(xué)的場(chǎng)面，我明白了，只要用心，孩子們就能學(xué)到東西，自己也能輕松的勝任工作。
我個(gè)人認為鋼琴的學(xué)習一對一的輔導最有效果，所以記得剛開(kāi)始上課我讓孩子們學(xué)會(huì )唱譜后，我就不辭辛苦的一個(gè)一個(gè)看著(zhù)彈，往往一節課下來(lái)只能輔導一半的，剩下的一半都去看學(xué)生彈得怎么樣下課鈴就響了。一節課下來(lái)自己累得嗓子都啞了，也沒(méi)起到效果，大部分學(xué)生還是不會(huì )彈。上了兩周課后我自己累得受不了了。通過(guò)對校園工作的總結我漸漸明白，在這里，我絕不僅僅只是一位鋼琴教師，不能以培訓班的理念來(lái)教育孩子。我的.教學(xué)目標不僅僅是要培養一個(gè)個(gè)鋼琴演奏手，而且是培養有教養、視野開(kāi)闊、精神富足，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)藝術(shù)的人。每個(gè)孩子不可能都喜歡鋼琴演奏，他也許喜歡舞蹈或者唱歌，所以不會(huì )彈奏曲子不代表他不喜歡音樂(lè )，所以我經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸索慢慢把我的鋼琴課進(jìn)行了改革。
首先我把上課要求孩子們學(xué)習的曲子全部定為孩子們耳熟能詳的兒歌，每次講授新課時(shí)總是讓先唱歌后唱譜。后來(lái)有根據“鋼琴手指舞”的啟發(fā)發(fā)明了邊唱譜邊動(dòng)手指的的教法。這樣孩子們在學(xué)會(huì )了唱譜，也掌握了演奏時(shí)的指法同時(shí)提高孩子們的注意力和學(xué)習的興趣。當遇上節奏有難度的曲子我還會(huì )讓孩子們打節奏。我還提出學(xué)生主導課堂，人人爭做小老師的學(xué)習方法來(lái)提高孩子們練習的積極性。慢慢的每個(gè)班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，將這些同學(xué)分散到每節課上，帶領(lǐng)其他同學(xué)通過(guò)高效率的不斷重復強化練習，讓每一條樂(lè )曲都能堅持每節課練習上百遍，孩子們雙手的協(xié)調能力大大增加，對音樂(lè )的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習效率顯著(zhù)提高。在演奏的過(guò)程中，我嘗試著(zhù)只讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái)，這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序，教師負責來(lái)回巡視檢查，走到同學(xué)的面前進(jìn)行單獨講解，課堂效率大大提高。下面我以《小星星》為例來(lái)講述一下具體授課過(guò)程。
首先，全班調整坐姿，大家齊唱《爸爸去哪兒》來(lái)引出《小星星》�？春诎妪R唱歌曲《小星星》，教師伴奏，讓孩子們感受樂(lè )曲的快樂(lè )活潑的情感。然后學(xué)習唱譜，邊動(dòng)手指邊唱音來(lái)學(xué)習指法。一二年級分段學(xué)習，三到六年級整首曲子學(xué)習。然后進(jìn)入孩子們自己練習的階段，在練習之前，我會(huì )宣布前五個(gè)先給我彈奏的小朋友就是這節課的小老師來(lái)提高孩子的練琴積極性。最后小老師和我一起來(lái)輔導其他孩子練習。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，孩子們基本都能掌握2—3首兒歌的演奏，我的課堂也慢慢的輕松，有趣起來(lái)。有時(shí)在下課回班的路上孩子們還邊走邊動(dòng)手邊唱譜。我自己也感覺(jué)每天的生活有收獲。
對于下學(xué)期的工作，我覺(jué)得自己還有很多要提升的地方。首先我要提高孩子們音樂(lè )欣賞能力，多多欣賞鋼琴名曲，爭取一周一曲來(lái)掌握一些耳熟能詳的鋼琴名曲。對于鋼琴校本課，要彈一些四手聯(lián)彈和一些成品的曲子，爭取上臺鍛煉的機會(huì )�？傊�，在今后的工作中我要多多提升自己，爭取取得更大進(jìn)步！
鋼琴社團活動(dòng)總結 10
20xx年是我收獲最多的一年，愛(ài)情有了美麗的結果，工作上更進(jìn)了一步，生活上更加充實(shí)，回味起來(lái)，真是感謝上蒼對我如此眷顧。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)教研方面
1、本學(xué)期一開(kāi)始，綜合組全體教師就在教務(wù)處亓老師的帶領(lǐng)下利用每周二晚上的教研活動(dòng)進(jìn)行“青年教師培養計劃”的具體工作的實(shí)施，從教案的規范寫(xiě)作，說(shuō)客、評課的詳細解說(shuō)到每位教師現場(chǎng)上臺示范，提出疑問(wèn)解決問(wèn)題，讓老師們受益匪淺，也讓自身的教學(xué)更加規范嚴格
2、鋼琴課教學(xué)方面：不斷創(chuàng )新新的教學(xué)方法，以適應孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰，在過(guò)去的基礎上，每個(gè)班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，因此將這些同學(xué)分散到每節課上，帶領(lǐng)其他同學(xué)通過(guò)高效率的不斷重復強化練習，讓每一條樂(lè )曲都能堅持每節課練習上百遍，孩子們雙手的協(xié)調能力大大增加，對音樂(lè )的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習效率顯著(zhù)提高。在演奏的過(guò)程中，我嘗試著(zhù)只讓一臺領(lǐng)奏的鋼琴聲音響起來(lái)，這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序，教師負責來(lái)回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨講解，課堂效率大大提高。
3、鋼琴興趣班：本學(xué)期根據實(shí)際情況，開(kāi)展了一次興趣班請家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展鋼琴演奏會(huì )，讓家長(cháng)切實(shí)了解到孩子的具體學(xué)習情況，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，一年級小同學(xué)學(xué)習了五首樂(lè )曲，提高班同學(xué)能夠獨立自主的識譜并獨立練習，鋼琴學(xué)習逐漸步入自主、正規道路。在教學(xué)方法上，由于每名學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度逐漸拉大，采取了分層教學(xué)，印制了大量不同層次的樂(lè )曲供不同程度的學(xué)生演奏。每個(gè)月初，每個(gè)興趣班下發(fā)當月興趣班教學(xué)計劃，分四周詳細注明教學(xué)內容，后期還采取了給每位同學(xué)填寫(xiě)具體學(xué)習情況的評語(yǔ)，同時(shí)收集家長(cháng)的建議和意見(jiàn)，便于及時(shí)整理和反饋信息，更好的促進(jìn)了家校的和諧交流。
4、先后開(kāi)展了多次聽(tīng)課評課活動(dòng)：輪流執教、家長(cháng)開(kāi)放日之前的試講課反復聽(tīng)課評課，家長(cháng)開(kāi)放日講課，教案的整理收集，都在集體聽(tīng)評課的基礎上，上課質(zhì)量有了顯著(zhù)進(jìn)步。
�。ǘ┚C合組內工作方面
1、堅持每周訓練升旗儀式中英語(yǔ)、漢語(yǔ)主持人，發(fā)音、語(yǔ)氣及隊形的訓練，各主持人由輪流班級中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會(huì )。
2、配合政教部門(mén)進(jìn)行萬(wàn)圣節的彩排、訓練各項活動(dòng)。
3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織，程序完善順利，效果好。繼續不斷的加強課堂行為常規的培養和訓練。
4、萬(wàn)圣節組織策劃：主持稿的編寫(xiě)、四位主持人的訓練，活動(dòng)的整體策劃及多項彩排活動(dòng)，協(xié)調組內教師設計路線(xiàn)、節目的表演、面具的制作、鬼屋的設計、場(chǎng)地的劃分等環(huán)節。
5、綜合組每周工作例會(huì )：每周五上午8：00召開(kāi)一次全體組內會(huì )議，就本周日常教學(xué)、興趣班教學(xué)及常規工作進(jìn)行督查及整理，對一周出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋并對下周工作進(jìn)行部署，每周一位教師紀錄例會(huì )內容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子。
�。ㄈ┳陨磉M(jìn)步方面
1、對王校長(cháng)“愛(ài)”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表?yè)P孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿(mǎn)足感，自己也將再接再厲，來(lái)年更上一個(gè)新的臺階。
2、不斷調整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)孩子都學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所成。從內心喜歡鋼琴是孩子們學(xué)好鋼琴的`動(dòng)力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個(gè)環(huán)節的精心設計，巧妙的運用“小叮當”和精彩的小故事吸引孩子們，同時(shí)也增加了學(xué)習的樂(lè )趣，增強了孩子的記憶力，孩子們能在快樂(lè )自主的前提下主動(dòng)學(xué)習。樂(lè )曲的設置上更符合兒童的心理特征，旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，用word制作了大量的譜例，《粉刷匠》、《新年好》、《世上只有媽媽好》、《小熊和洋娃娃跳舞》、《小星星之歌》、《土耳其進(jìn)行曲》、《圓舞曲》等，孩子們接受速度快，對鋼琴學(xué)習有濃厚的興趣。
3、自身家校交流方面：通過(guò)學(xué)生博客訪(fǎng)問(wèn)及留言，愛(ài)心橋的回復、興趣班教學(xué)內容反饋、短信、興趣班鋼琴演奏會(huì )及每天放學(xué)后的交流等多種方式加強了教師與家長(cháng)的互動(dòng)，增加了彼此的信任感，自己的教學(xué)成果也越來(lái)越多的得到了家長(cháng)的信任和配合。
展望20xx新學(xué)年，我充滿(mǎn)了信心，堅信20xx教學(xué)工作一定能更上一個(gè)新的臺階！乘著(zhù)20xx年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續努力！
鋼琴社團活動(dòng)總結 11
為了更好地實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校于今年，將港琴這一器樂(lè )引進(jìn)校內，拓展了音樂(lè )教育的思路。在港琴、音響、各類(lèi)配套設施的前提條件下，開(kāi)展興趣班進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，豐富了學(xué)生的課外生活，為全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提供有利條此對港琴興趣班的培訓效果進(jìn)行總結：
一、港琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。
一開(kāi)始，針對學(xué)生剛開(kāi)始接觸港琴并且音樂(lè )基礎薄弱，。本學(xué)期重點(diǎn)訓練的內容具體有以下幾方面的內容：
1、利用港琴的美妙音色，感覺(jué)各音符的音高和音準。
2、了解港琴黑鍵和白鍵的區別。
3、通過(guò)相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。
4、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)："興趣是一種特殊的意識傾向，是動(dòng)機產(chǎn)生的重要原因。"有了興趣學(xué)生才能樂(lè )學(xué)、主動(dòng)學(xué)、認真學(xué)，在學(xué)習中獲得成功體驗，更易于激發(fā)他們濃厚穩定的興趣，使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，有助于磨練他們的意志，培養能力。
港琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)琴的興趣，教師港琴教學(xué)方法的改革——把剛剛開(kāi)始的按男女生來(lái)劃分大組的上課形式改進(jìn)成按學(xué)生接受能力程度細分為3個(gè)班因材施教，更好保持了學(xué)生學(xué)琴的興趣；鼓勵他們運用所學(xué)樂(lè )器，表現、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學(xué)生內心情感的更深層的.流露，從而達到穩定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養學(xué)生能力的目的。
港琴教學(xué)中各類(lèi)音樂(lè )的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圓圈舞》、《鈴兒響叮當》等兒童歌曲，雖然當時(shí)學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現象也很普遍，但當某個(gè)學(xué)生在演奏時(shí)，會(huì )唱的學(xué)生都會(huì )情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛(ài)好更為廣泛。學(xué)生不僅愛(ài)好音樂(lè )，美術(shù)、體育、書(shū)法、科技也為他們喜好。
二、港琴教學(xué)的動(dòng)手操作性促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。
前蘇聯(lián)教育家克魯斯普卡婭說(shuō)："兒童的智慧就在他的手指上。"有關(guān)研究證明：大腦兩半球對人體運動(dòng)和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運動(dòng)的是人的左右腦。演奏港琴動(dòng)手操作的特點(diǎn)，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調運動(dòng)，再加上學(xué)生在演奏時(shí)要看樂(lè )譜、識譜、要邊彈邊唱、有時(shí)要聽(tīng)節奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時(shí)間里準確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個(gè)器官都在協(xié)同工作中，通過(guò)演奏培養了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。
我同時(shí)也擔任一年級的音樂(lè )任課老師相對來(lái)說(shuō)同年級中一（3）班小朋友的個(gè)方面整體素質(zhì)突出些。由此看來(lái)，港琴進(jìn)課堂，能調節左右腦，使人腦潛能得到開(kāi)發(fā)，這種效果在一般音樂(lè )課上是不能達到的。
三、港琴教學(xué)的實(shí)踐性促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )能力的提高。
器樂(lè )教學(xué)的價(jià)值是促進(jìn)了學(xué)生對音樂(lè )感受、體驗、表現、鑒賞和創(chuàng )造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。在港琴教學(xué)中，學(xué)生利用港琴試奏、試唱，掌握節奏、掌握音準；自彈自唱，熟悉樂(lè )譜；小組創(chuàng )編新歌詞，給他人伴奏，分組分角色表演表現音樂(lè )，從中較好地獲得節奏感、音高感、和聲感和勇于創(chuàng )造、大膽創(chuàng )新的音樂(lè )能力。港琴教學(xué)為學(xué)生積累了大量的音樂(lè )語(yǔ)言如：旋律、節奏、音色等。還可通過(guò)欣賞、表現音樂(lè )作品的音樂(lè )形象，培養他們對音樂(lè )的鑒賞能力。港琴教學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，獲得了良好的學(xué)習方法，掌握了更多的音樂(lè )知識，同時(shí)還掌握了一定的音樂(lè )基本技能，提高了學(xué)生體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )及大膽創(chuàng )新的能力。實(shí)驗班學(xué)生能把對音樂(lè )的感受、鑒賞的表現在對音樂(lè )的演奏上。
四、收獲和思索：
通過(guò)半年來(lái)的興趣班的開(kāi)展使我們老師、學(xué)生都有很大收獲。像家長(cháng)在新課學(xué)習時(shí)與孩子共同進(jìn)行更有利的給學(xué)生在課后及時(shí)的輔導，再結合學(xué)校輔導課（每周兩次）的指導，新知得到強化學(xué)習效果會(huì )較明顯些。但也有的學(xué)生怎么也跟不上學(xué)習進(jìn)度，還需要采取更有效的手段開(kāi)展訓練。最后希望孩子們在接下來(lái)的學(xué)習中取得更好的發(fā)展，希望上級主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導給予他們更多的關(guān)心和指導。
鋼琴社團活動(dòng)總結 12
一、鋼琴課程分層教學(xué)法的概念概述
分層教學(xué)，主要是指依據學(xué)生當前已有知識體系、專(zhuān)業(yè)能力與未來(lái)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)方向，將學(xué)生分成若干層次，進(jìn)而提升教學(xué)針對性的組織化教學(xué)模式，其最主要的方針依據，是我國古代優(yōu)秀教育家、思想家孔子所提出的“因材施教”教學(xué)宗旨，即依據個(gè)體之間個(gè)性與需求的差異性采取差異化教學(xué)措施，確保各類(lèi)學(xué)生學(xué)習需求都能夠得到滿(mǎn)足的教學(xué)方式。以這樣的教學(xué)方式，學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力可以得到更好的開(kāi)發(fā)，教學(xué)個(gè)性也能得到更好的體現，對于學(xué)生成為學(xué)前教師后的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)揮有著(zhù)重要的促進(jìn)作用，可見(jiàn)分層教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應用與滲透是至關(guān)重要的。
二、當前國內學(xué)前教育領(lǐng)域鋼琴分層教學(xué)存在的問(wèn)題
想確保鋼琴教學(xué)得到更好的教學(xué)成果，就要先了解當前國內學(xué)前師范教學(xué)領(lǐng)域存在的潛在問(wèn)題。我國學(xué)前教學(xué)領(lǐng)域多年來(lái)都始終面對著(zhù)諸多涉及教學(xué)體制與教學(xué)方式的問(wèn)題需要我們去思考、去分析，并找出合理有效的教學(xué)改革措施，來(lái)確保其作用的發(fā)揮[2]。當前國內學(xué)前師范領(lǐng)域鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題主要包含以下幾點(diǎn)。其一，是教學(xué)內容缺乏合理性，只注重識譜與演奏等非意識教學(xué)的部分，對于鑒賞、分析與創(chuàng )作等發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)潛力，強化藝術(shù)感受的部分卻相對被忽略。教師的藝術(shù)感受力強，才能更好地調動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生更加投入，這種教學(xué)內容的安排無(wú)疑是不利于激發(fā)教師后續教學(xué)的。其二，是對于教學(xué)對象的錯誤認知，許多教師都并不以學(xué)生作為教學(xué)主體，無(wú)法滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的個(gè)性與需求。學(xué)生每個(gè)人都是具有獨立個(gè)性與思想的個(gè)體，在學(xué)習方面都有不同于他人的需求，而且在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生才應當是主體，特別是針對鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中找出自身的風(fēng)格，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，才能確保其在之后作為學(xué)前教師開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)能利用自身獨具藝術(shù)個(gè)性的教學(xué)引導方式帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極、開(kāi)心地跟著(zhù)教師投入學(xué)習，而目前以教師作為主體的教學(xué)，對于學(xué)生藝術(shù)能力發(fā)展有很大的負面影響。其三，是教育目標不明確，導致分層教學(xué)作用無(wú)法發(fā)揮。在當前教學(xué)目標逐漸功利化發(fā)展的影響下，許多教師的鋼琴教學(xué)都只針對學(xué)生識譜能力、演奏水平的提升，目的在于追求成績(jì)與專(zhuān)業(yè)評級，并沒(méi)有尊重學(xué)生的自身個(gè)性及發(fā)展需求，針對性不足，與分層教學(xué)目標背道而馳，這種浮躁急進(jìn)的教學(xué)風(fēng)氣如果無(wú)法得到改變，學(xué)生自身靈感與潛力無(wú)法被充分激發(fā)，其作為教師的教學(xué)能力則更無(wú)從談起。學(xué)生時(shí)期所受的教育與成為教師后自身的教育方式及風(fēng)格有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，我們已經(jīng)發(fā)現了問(wèn)題所在，這便是教學(xué)方式改革創(chuàng )新進(jìn)程的第一步。
三、針對國內學(xué)前師范鋼琴教學(xué)的改進(jìn)措施
教學(xué)改革是一個(gè)需要有計劃、有目標，逐步推進(jìn)的過(guò)程，特別是鋼琴的分層教學(xué)，只有以新課標為基礎、為指導，奠定教學(xué)改革的方向，對教學(xué)內容、目標、對象等幾個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步細分，才能確保分層教學(xué)方式效果的發(fā)揮，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程當中發(fā)揮潛力，最終成為一名有教學(xué)熱情，且有創(chuàng )造力與感染力的優(yōu)秀教師。因此，下文當中我們將主要針對當前國內師范類(lèi)鋼琴教學(xué)當中分層教學(xué)的應用與滲透進(jìn)行探討[3]。
�。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標，保證教學(xué)針對性
教學(xué)有了明確目標，才能有條不紊地持續進(jìn)行，為學(xué)生指出后續學(xué)習的方向，想要確保學(xué)生學(xué)好鋼琴，首先就要明確教學(xué)的目標所在，藝術(shù)類(lèi)教學(xué)最重要的目的在于提升學(xué)生藝術(shù)敏感度與理解力，所獲級別與分數都只是這一過(guò)程取得的最終成果。因此，在鋼琴學(xué)習過(guò)程中，教師應當將著(zhù)眼點(diǎn)放在學(xué)生感受力、鑒賞力以及創(chuàng )作力等多項能力的全面提升，并分層制定教學(xué)目標，哪一階段應讓學(xué)生強化基礎，哪一階段應注重感受力提升，哪一階段應著(zhù)眼于創(chuàng )作能力與藝術(shù)表達力的強化，教師都應當進(jìn)行詳細規劃，對于教學(xué)目標進(jìn)行分層安排與落實(shí)，才能確保能力提升的全面性。例如，教師針對完全不具備鋼琴基礎的學(xué)生，需要先強化其基礎能力部分，如音準、識譜及演奏能力等，對于早期已具有鋼琴基礎的學(xué)生，則可將重點(diǎn)放在藝術(shù)感受力與傳達力的培養上，對于已經(jīng)有充足學(xué)習經(jīng)驗的.學(xué)生，則可以給予更大的自由度，進(jìn)入到創(chuàng )作領(lǐng)域中，例如可以讓學(xué)生自主進(jìn)行少兒歌曲的創(chuàng )作，對學(xué)前時(shí)期教學(xué)模式創(chuàng )新進(jìn)行探索，也可以依照自身教學(xué)風(fēng)格選擇適合的曲目，決定自身的教學(xué)風(fēng)格。針對不同階段學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)目標分層化定義，可以讓學(xué)生有更明確的學(xué)習路線(xiàn)，保證學(xué)習過(guò)程事半功倍。
�。ǘ┱J清教學(xué)對象，以學(xué)生作為主體進(jìn)行分層分組
學(xué)生是教學(xué)的主體，而且每個(gè)學(xué)生都有自身獨特的個(gè)性及需求，因此，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，也只有充分尊重學(xué)生的個(gè)體需要，才能讓學(xué)生也成為尊重他人個(gè)性需求的學(xué)前教師，也只有針對每個(gè)學(xué)生的需求與個(gè)性進(jìn)行分級分層，才能保證學(xué)生的學(xué)習習慣與觀(guān)念得到尊重。分組的方式則可不拘一格，第一種分組方式是根據學(xué)生的基礎進(jìn)行劃分，可以根據學(xué)生的學(xué)習需求不同分為基礎級、提升級和強化拓展級，在教學(xué)過(guò)程中，也可以安排部分資源參與的高級別學(xué)生到下一級別去進(jìn)行幫帶與試課，這樣不但能夠對較低級別的學(xué)生起到一定帶動(dòng)、幫助作用，也讓較高級別的學(xué)生得到了提升表達力的試課機會(huì )。第二種分組方式，是可以按照興趣與風(fēng)格進(jìn)行分組，讓風(fēng)格相近的`學(xué)生組成小組，促進(jìn)學(xué)生自身教學(xué)風(fēng)格的形成與強化，學(xué)生在擔任學(xué)前教師時(shí)，在課堂上使用的曲目有更鮮明的風(fēng)格，讓學(xué)生感到獨一無(wú)二、充滿(mǎn)興趣，才能帶動(dòng)學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意，教學(xué)效率會(huì )有大幅度提升。第三種分組方式，可以根據發(fā)展方向來(lái)分組。鋼琴演奏雖然在學(xué)前階段許多科目當中都是必要的，但具體的應用有一定區別，因此在學(xué)習時(shí)也可以讓學(xué)生根據自身的方向選擇去進(jìn)行分組，英語(yǔ)方向的學(xué)生組重點(diǎn)學(xué)習英文兒歌曲目，語(yǔ)文方向的學(xué)生組重點(diǎn)學(xué)習認字組詞相關(guān)的曲目，體育方向的學(xué)生組重點(diǎn)學(xué)習跳操、運動(dòng)及舞蹈常用曲目，音樂(lè )教師則針對音階、練聲曲等進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習，尊重學(xué)生特點(diǎn)與需求進(jìn)行分組、定向培養，后續學(xué)習方向也更加明確。
�。ㄈ┘毣虒W(xué)內容分層，讓學(xué)生藝術(shù)體系構建更完整
當前許多教師在對教學(xué)內容進(jìn)行規劃時(shí)都缺乏一定的合理性，進(jìn)而使分層教學(xué)無(wú)法發(fā)揮效果，不利于學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提升。想擺脫這種局面，只有先對教學(xué)內容進(jìn)行詳細的分級，確立每一階段學(xué)習的重點(diǎn)，才能讓接下來(lái)的鋼琴學(xué)習路線(xiàn)更加明晰，讓學(xué)生了解應當從哪里下手去進(jìn)行學(xué)習與強化。例如可以將課程強度逐漸遞進(jìn)，初級階段學(xué)習，音階選擇范圍是在一升一降內，達到平行兩個(gè)八度為目標，難度水平基本等同于Beyer初級練習曲。中級階段學(xué)習，音階選擇范圍是在二升二降內，達到平行三個(gè)八度為目標，難度水平基本等同于Czerny599練習曲。高級階段學(xué)習，音階選擇范圍是在三升三降內，達到平行四個(gè)八度為目標，難度水平基本等同于Czerny849練習曲。不同難度學(xué)習強度不同，依照學(xué)生基礎、學(xué)習階段以及能力進(jìn)行分級。學(xué)生學(xué)習有了明確的方向指引，學(xué)起來(lái)自然會(huì )更有效率。擺脫漫無(wú)目標或固步自封的局面，在尊重學(xué)生自身需求的同時(shí)制定出高效且有層次的教學(xué)方案，學(xué)生才能學(xué)到樂(lè )器藝術(shù)的精髓，并在步入教學(xué)領(lǐng)域后利用到教學(xué)過(guò)程中，成為有藝術(shù)功底、有創(chuàng )造力、有帶動(dòng)力的優(yōu)秀教師，為學(xué)生營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生開(kāi)心地去學(xué)習，去成長(cháng)。
四、結語(yǔ)
分層教學(xué)是在教學(xué)改革需求下產(chǎn)生的新興教學(xué)方式，強調個(gè)體差異化、自由化的教學(xué)理念，這一教學(xué)模式無(wú)論對于學(xué)生自身未來(lái)的教師生涯發(fā)展，還是對于當前的鋼琴教學(xué)，都有著(zhù)較大影響。因此需要提升重視程度，確保其在鋼琴教學(xué)中的應用效果，讓鋼琴教學(xué)步入新領(lǐng)域，讓學(xué)生擺脫固定音樂(lè )學(xué)習模式，能迅速找到針對性學(xué)習目標，并最終提升自身藝術(shù)水平，使教學(xué)得到突破性進(jìn)展。
鋼琴社團活動(dòng)總結 13
高等院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎課的教學(xué)對象大都是成年學(xué)生，不但年齡參差不齊，而且音樂(lè )素養、鋼琴演奏基礎、能力都有較大的差異。作為必修課程，要在一兩年內將無(wú)從選擇的學(xué)生（包括年齡、基礎、手的條件等）從各自不同的起點(diǎn)提高到一個(gè)相對統一的標準，這確實(shí)存在一定的難度。再加上學(xué)生其他課程多，負擔重，練琴時(shí)間少，思想上對鋼琴這一課程又不夠重視等因素構成了這些學(xué)生的“特殊性”。這就給鋼琴基礎課的教學(xué)帶來(lái)很大困難。為了適應新的人才培養的要求和目標，也為了配合新的高等院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)鋼琴課程教學(xué)內容的貫徹，改革音樂(lè )專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎課程教學(xué)勢在必行。此項改革旨在由理論依托，從實(shí)際出發(fā)解決問(wèn)題在不增加鋼琴課程總學(xué)時(shí)的前提下，在原有的個(gè)別課與集體課基礎之上構建新型的更科學(xué)、更完整、更富效率、更具有立體感和交互性的高等院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎課教學(xué)形式，以突出高等院校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。以下就是在本課程實(shí)踐中做的幾點(diǎn)嘗試，以供業(yè)界參考與借鑒。
一、鋼琴基礎課教學(xué)現狀分析
在進(jìn)行鋼琴基礎課程教學(xué)改革研究的同時(shí)，筆者對國內外各大音樂(lè )院校一共調研35所院校：其中國外院校13所（例如德國埃森藝術(shù)大學(xué)、莫斯科國立師范大學(xué)等），國內院校22所，國內院校中音樂(lè )學(xué)院5所（例如上海音樂(lè )學(xué)院、天津音樂(lè )學(xué)院等），師范院校5所（例如哈爾濱師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)等），綜合性大學(xué)12所（例如燕山大學(xué)、西北民族大學(xué)、山東大學(xué)等）。在這里國外院校鋼琴基礎課教學(xué)現狀不作過(guò)多評述與分析，就調研的國內院�，F狀分析如下。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)形式不靈活
有的院校一對一或一對二地上小課，有的院校在擴招教師與教學(xué)條件不能滿(mǎn)足需求的情況下對于鋼琴基礎課利用數碼鋼琴教室一對多上大課。教學(xué)形式并不因學(xué)生的程度及條件因材施教。
�。ǘ┙虒W(xué)設備及硬件設施未能滿(mǎn)足教學(xué)需要
很多學(xué)校沒(méi)有足夠的鋼琴和琴房來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的練琴需要，有些學(xué)校沒(méi)有建立數碼鋼琴教室，教學(xué)設備的有限與學(xué)生數量的增多使教師疲于應付上課，造成教學(xué)質(zhì)量不斷下滑。
�。ㄈ┙虒W(xué)內容設計不合理
對于上小課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在不斷地重復相同的示范與要求，把時(shí)間都浪費在和不同的學(xué)生說(shuō)相同的授課內容上，學(xué)生也因為上小課看不到其他學(xué)生的學(xué)習情況而沒(méi)有學(xué)習的比較和積極性。對于上大課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，程度偏高的學(xué)生也只能因為程度低的學(xué)生而學(xué)習相同的內容受到制約。
二、鋼琴基礎課教學(xué)形式的弊端
目前各學(xué)院教學(xué)形式單一，兩極分化情況比較嚴重，學(xué)生程度不同但是教學(xué)形式?jīng)]有相應的變化。沒(méi)有因材施教或因程度因具體情況的施教方式。對于鋼琴基礎課程來(lái)說(shuō)教學(xué)形式是非常重要的，能決定教學(xué)內容與教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬┥闲≌n：內容重復
一般來(lái)講，器樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)習都是一對一上小課，對于鋼琴基礎課而言，每個(gè)學(xué)院面對不斷擴招，教師數量有限，學(xué)生數量不斷增長(cháng)，并且大多數音樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴，教師面對不同的學(xué)生不斷地重復相同的內容與問(wèn)題，浪費了教師的資源與時(shí)間，也使學(xué)生因沒(méi)有同等程度學(xué)生在一起學(xué)習和比較而減少了學(xué)習興趣和競爭與對比。
�。ǘ┥闲〗M課：教學(xué)質(zhì)量低下
很多學(xué)校為了解決教師的數量與學(xué)生擴招數量不成正比的情況，采取了減掉聲樂(lè )和器樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生鋼琴基礎課學(xué)時(shí)的方法，部分學(xué)校通過(guò)把每節課學(xué)生的數量增多上小組課來(lái)解決此類(lèi)問(wèn)題。一方面減少上鋼琴基礎課的學(xué)時(shí)，很多院校只上一年或不上，這對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極大的損失。音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要面對樂(lè )理、視唱練耳、伴奏、和聲、復調、作品分析等課程的不斷深入學(xué)習，而鋼琴就是這所有課程的紐帶與基礎。初學(xué)者進(jìn)行了一年的訓練后，對鋼琴這件樂(lè )器剛有了一個(gè)大體的認識就中斷教學(xué)，剩下的課程就是在無(wú)聲的世界里紙上談兵了，這對音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是極其不公平的事情。另一方面增加每節課上課人數，一個(gè)教師用一臺鋼琴面對三到五個(gè)學(xué)生的時(shí)候，并沒(méi)有更多的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生在一節課之內接觸到鋼琴，也沒(méi)有更多的時(shí)間做細致的檢查作業(yè)乃至示范演奏，上課等同于搶時(shí)間，不再是藝術(shù)教學(xué)的個(gè)別對待。
�。ㄈ┥洗笳n：不利于因材施教
數碼鋼琴教室的興起解決了很多問(wèn)題，可以讓教師在寬松的環(huán)境里解決一對多的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能練到琴，教師通過(guò)耳機可以單獨聽(tīng)某一個(gè)學(xué)生的作業(yè)，也可以在不影響別人的情況下單獨對某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導。但這種形式對于有一定鋼琴基礎的學(xué)生繼續學(xué)習就成為制約的因素。
三、運用大小課整合的授課方式
針對上述的授課形式的弊端，筆者提出了“大小課結合”這一鋼琴基礎課的上課方式，并運用按程度分級教學(xué)的教學(xué)理念。這兩個(gè)突出特色使高校音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的鋼琴基礎課更加科學(xué)合理地運行，更大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習的興趣，更大程度地促進(jìn)了鋼琴基礎課的教與學(xué)。
�。ㄒ唬┐_立大課分班制度
首先對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分級、分班教學(xué)，其中要通過(guò)綜合考察與測評對學(xué)生分班編組。每屆新生入校后即進(jìn)行各項專(zhuān)業(yè)測評，依據專(zhuān)業(yè)水平及理論水平，劃分為初、中、高三種進(jìn)度的鋼琴班。初級班的程度為基本沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴的初學(xué)者，中級班大約為僅有1―2年學(xué)琴經(jīng)歷（相當于鋼琴拜厄或車(chē)爾尼599初期程度）。高級班則是鋼琴程度相當于車(chē)爾尼599后期程度的學(xué)生，這樣的學(xué)生整體綜合素質(zhì)稍強，讀譜視奏能力較好。每班學(xué)生大致10―15名左右，視具體教學(xué)條件而定。
�。ǘ⿲�(shí)行小課優(yōu)選制度
把演奏程度能達到鋼琴車(chē)爾尼849、并且視奏、理論等綜合程度良好的`學(xué)生優(yōu)選出來(lái)分別對待，進(jìn)行兩個(gè)人一節的小課學(xué)習，演奏程度能達到299或更高程度的學(xué)生可以申請免修，如果學(xué)生仍要求繼續學(xué)習鋼琴就可以一人一節課教學(xué)。
�。ㄈ┖侠硪巹澱n時(shí)
按照學(xué)校教學(xué)計劃與教學(xué)大綱要求安排教學(xué)課時(shí)計劃，大課以每周上一次課，每次課兩課時(shí)（連堂課）為宜。小課以每周上一次課，每節課三十分鐘為宜。授課時(shí)間與學(xué)生課外練習、完成作業(yè)所需的彈琴時(shí)間之比為1：6。
�。ㄋ模嫿ǹ己藴y評體系
根據大小課結合原則，加強定期考核測評體系的重新構建。由于學(xué)生自身素質(zhì)及接受能力以及刻苦程度等不同原因，學(xué)生每學(xué)期鋼琴水平會(huì )出現新的差異。對此，可采取平時(shí)隨堂回課測查、期中中期檢查、期末考核結果三項共同結合的原則得出最后測評結果，進(jìn)行必要的調整。將整體成績(jì)突出的學(xué)生重新組合，編入高一級班，提前轉入小課學(xué)習。
四、大小課整合授課方式的實(shí)踐成果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，大小課學(xué)習解決了很多以前的教學(xué)瓶頸，現總結實(shí)踐成果如下：
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮教學(xué)激勵的作用
學(xué)生在上大課時(shí)通過(guò)數碼鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢，既解決了以往小課教學(xué)時(shí)看不到其他學(xué)生彈奏的進(jìn)度與狀態(tài)的問(wèn)題，也在集體授課與彈奏的過(guò)程中，很快地領(lǐng)悟到教師所講授的內容以及需要改正的問(wèn)題。加強了自己督促、互相學(xué)習與促進(jìn)的氛圍，使學(xué)習效率提高。
�。ǘ┕澥�(yōu)化教學(xué)資源
教師在面對同等程度的學(xué)生上課時(shí)，大多數的問(wèn)題只講一遍就可以，不再因為重復教學(xué)而疲憊，把節省下來(lái)的更多時(shí)間用來(lái)開(kāi)發(fā)集體課教學(xué)內容建設以及數碼鋼琴MIDI課件制作上，使鋼琴課變成精品課，使教學(xué)內容更加豐富多樣，提高了教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。
�。ㄈ┨岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)
以往上小課的學(xué)生單獨上課、單獨練琴，很少能有機會(huì )與其他學(xué)生合作，比如齊奏、合奏、四手聯(lián)彈等多樣形式的排練與配合在數碼鋼琴集體課中就能輕松地實(shí)現，使學(xué)生有了合作的意識，很多節奏感不好的學(xué)生也因為合奏而得以糾正，加強了學(xué)生的音樂(lè )儲存量與合作感，節奏感比小課的學(xué)生要強很多。學(xué)校建校五十周年校慶開(kāi)幕式上百臺鋼琴齊奏就是在數碼鋼琴教室完成排練的，學(xué)生在這樣的大型活動(dòng)中更加體會(huì )到了上大課以及合奏的樂(lè )趣。
�。ㄋ模┨嵘龑W(xué)生的視奏能力
參加集體課教學(xué)的學(xué)生由于學(xué)習的條件與氛圍的不同，糾錯能力與視奏能力比小課學(xué)生的速度快一倍，上課過(guò)程中教師講解時(shí)教師只要指出一個(gè)人的問(wèn)題，其他人就都可以避免出錯，并且糾錯的及時(shí)、準確與所運用的改正方法也是小課學(xué)生所無(wú)法比擬的。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習與鍛煉，很多集體課的學(xué)生都當上了業(yè)余鋼琴學(xué)生的陪練老師，這與集體課教學(xué)的整體綜合素質(zhì)提高有很大的關(guān)系。
�。ㄎ澹┰鰪娦≌n學(xué)生的實(shí)踐能力
很多上大課的學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力進(jìn)步飛速，經(jīng)過(guò)優(yōu)選轉到了小課的教學(xué)，技術(shù)技能方面得到了教師更深更細的指導，參加了學(xué)校各活動(dòng)的聲樂(lè )伴奏與器樂(lè )伴奏，音樂(lè )感受、風(fēng)格把握方面也因為經(jīng)過(guò)了集體課教學(xué)而更加有思想，并且節奏感、視奏等都很好，使教師教學(xué)時(shí)更加得心應手，教師在上課時(shí)根據節目需要做個(gè)別指導，這樣的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具備了很強的鋼琴實(shí)用技能，更加能適應社會(huì )的需求。
經(jīng)過(guò)調研與現狀研究，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，總結出了大小課結合的教學(xué)方式是目前高校鋼琴基礎課可以實(shí)行的較好的教學(xué)形式，可以全面地調動(dòng)教師與學(xué)生的積極性，較好地做到了因材施教，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習進(jìn)入更高層次的班級，逐漸實(shí)現“私人定制”的小課，為提高教學(xué)質(zhì)量改善學(xué)風(fēng)起到了推動(dòng)的作用。教學(xué)形式?jīng)Q定了教學(xué)內容以及考核體系，所以改善教學(xué)形式迫在眉睫，大小課結合的教學(xué)方式充分調動(dòng)和發(fā)揮了學(xué)生和教師兩個(gè)方面的積極性，有利于挑選人才，更能直觀(guān)地反映出鋼琴基礎課的教學(xué)質(zhì)量。
鋼琴社團活動(dòng)總結 14
20xx年是我收獲最多的一年，也是幸運的一年，我走上了教師的崗位，從事了太陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，工作上不斷地總結，自己感覺(jué)有所提高。生活中有了一群活潑可愛(ài)的孩子陪伴，使我更加充實(shí)，回味起來(lái)，真是感謝上蒼對我如此眷顧。
一、在教學(xué)上個(gè)人感悟：
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷的創(chuàng )新，尋找最適合中職生的教學(xué)方法和溝通、交流方式，我希望學(xué)生能夠愛(ài)學(xué)習、愛(ài)彈琴、愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞、愛(ài)表現、愛(ài)老師、喜歡我。我通過(guò)實(shí)踐得到了一定的收獲，我認為要想讓學(xué)生“學(xué)好”必須讓學(xué)生“愛(ài)好”，讓他們愛(ài)上我、愛(ài)上我的課。
1、樹(shù)立自己的人格魅力，修煉自己的脾氣，使學(xué)生想親近你但是又敬畏你。
2、使自己有一把強有力的刷子，修煉自己的能力，讓學(xué)生覺(jué)得你知思涌泉。
3、使自己的教學(xué)更有趣，打破傳統的教學(xué)模式，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生樂(lè )中學(xué)、樂(lè )中練。
4、鼓勵和激發(fā)學(xué)生的積極性，表?yè)P和夸獎學(xué)生必不可少。
二、課堂上的教學(xué)：
為適應學(xué)生們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來(lái)的新的挑戰，我遵循因材思教、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。
1、將學(xué)生分為幾大類(lèi)，不同的學(xué)生用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成、學(xué)有所獲。
2、公平對待每一位學(xué)生，采取幫扶教學(xué)方式，學(xué)習能力強、快的學(xué)生，帶領(lǐng)其他相對落后同學(xué)一對一強化練習和幫教。
3、在彈奏樂(lè )曲時(shí)，強化教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)反復強調，難點(diǎn)強化訓練，通過(guò)訓練學(xué)生雙手的'協(xié)調能力大大增加，對音樂(lè )的記憶里也都有了明顯的進(jìn)步，學(xué)習效率顯著(zhù)提高。
4、在演奏的過(guò)程中，讓每一位學(xué)生都參與演奏中來(lái)，我嘗試著(zhù)讓一臺領(lǐng)奏的`鋼琴聲音響起來(lái)，這樣也保證了沒(méi)有同學(xué)濫竽充數，也保證了正常的課堂教學(xué)秩序。
5、課堂練習時(shí)教師來(lái)回巡視檢查，走到每位同學(xué)的面前進(jìn)行單獨講解，課堂效率大大提高。
三、課后的教學(xué)工作：
我明白做一名優(yōu)秀的教師，在課后是需要下苦工，費心思的。需要學(xué)習+探究+總結。
1、多問(wèn)，多問(wèn)問(wèn)自己的同行，問(wèn)教學(xué)方法，問(wèn)教學(xué)中所出現的困難。
2、多聽(tīng)，聽(tīng)取老一輩的意見(jiàn)，聽(tīng)取教師好的方法，聽(tīng)他們的好點(diǎn)子，聽(tīng)他們上的課。
3、多溝通，多與學(xué)生交流與溝通，了解學(xué)生的掌握程度，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
4、多反思，讓學(xué)生暢所欲言，從學(xué)生所反應的問(wèn)題中，反思自己的教學(xué)，明白自己的不足。
5、多交流，與老師們多交流，與教師們暢所欲言，在他們睿智的談吐中，積累了很多教育教學(xué)的好想法，好點(diǎn)子。
四、自身收獲方面
1、對“愛(ài)”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表?yè)P學(xué)生的力度，課堂下與學(xué)生的交流得更多，師生感情進(jìn)一步融洽，學(xué)生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿(mǎn)足感，自己也將再接再厲，來(lái)年更上一個(gè)新的臺階。
2、不斷調整自己教學(xué)手段和教育方法，確保因材施教，因人而異。讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有樂(lè )趣，學(xué)有所成。從內心喜歡鋼琴是學(xué)生們學(xué)好鋼琴的動(dòng)力和前提，因此從自己本身入手，注重課堂每一個(gè)環(huán)節的精心設計，巧妙的運用精彩的小故事吸引學(xué)生，增加了學(xué)習的樂(lè )趣，增強了學(xué)生的記憶力，學(xué)生們能在快樂(lè )自主的前提下主動(dòng)學(xué)習。樂(lè )曲的設置上更符合中職學(xué)生的心理特征，旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，學(xué)生們接受速度快，對鋼琴學(xué)習有濃厚的興趣。
3、自身交流方面：通過(guò)與學(xué)生課后談話(huà)交流、微信聊天及留言，與學(xué)生建立了良好的友誼，使我的生活更加充實(shí)，并有了成就感和滿(mǎn)足感。
展望20xx新學(xué)年，我充滿(mǎn)了信心，堅信20xx教學(xué)工作一定能更上一個(gè)新的臺階！乘著(zhù)20xx年的沉甸甸的期望，再接再厲，繼續努力！
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