漢語(yǔ)文教學(xué)總結（通用6篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇；萬(wàn)物在更新，而我們在成長(cháng)，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結的思路你學(xué)會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的漢語(yǔ)文教學(xué)總結（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語(yǔ)文教學(xué)總結1
在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結。
首先，應當加強與學(xué)生的交流，展現中國老師的特色，獲得學(xué)生的認可。
老師的魅力扮演著(zhù)重要的角色。華裔后代基本上遠隔了華文學(xué)習的環(huán)境。經(jīng)過(guò)深入的交流，我發(fā)現，他們事實(shí)上對華文沒(méi)有特殊的感情，有的甚至討厭華文。他們平時(shí)交流的語(yǔ)言基本上是英語(yǔ)，其次是華語(yǔ)。因此如何拉近學(xué)生與華語(yǔ)的距離，關(guān)鍵因素在于老師的作用。從年齡上講，比較年輕，因此與我跟學(xué)生之間的溝通不會(huì )太困難。其次，由于來(lái)自異國，這本身對學(xué)生就存在一種新鮮感，更能發(fā)揮優(yōu)勢作用，引導學(xué)生走進(jìn)華語(yǔ)課堂。教師的魅力無(wú)時(shí)不刻地影響著(zhù)學(xué)生與華語(yǔ)的距離。
第二，充分利用各種材料，搞好課堂氣氛，引起學(xué)生對華語(yǔ)的學(xué)習興趣。
相對于文字，圖像和影像更能吸引學(xué)生的注意，因此在課余時(shí)間，我尋找各種與課文相關(guān)的材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，創(chuàng )造機會(huì )讓他們開(kāi)口說(shuō)華語(yǔ)。比如學(xué)習《可愛(ài)的新加坡》，我找來(lái)新加坡各種水果的照片，新加坡各地方的美景以及中國的美景，新加坡人和中國人友好相處的圖片，問(wèn)學(xué)生“這是什么”“講了什么故事”等等。此外，在每節課的后半部分，讓學(xué)生上黑板寫(xiě)字或者口頭回答，并當場(chǎng)打分，這對于激勵學(xué)生有重要作用。
第三，創(chuàng )造一切條件讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)。
中學(xué)學(xué)生的基本特點(diǎn)是會(huì )寫(xiě)漢字，但不大愿意開(kāi)口說(shuō)華語(yǔ)，這是通病，好比中國人在中國校園里說(shuō)英語(yǔ)。我們應當知道，一種語(yǔ)言的習得，單純掌握文字的書(shū)寫(xiě)是遠遠不夠的，因為語(yǔ)言是工具，工具的根本目的在于交流。換句話(huà)說(shuō)，我們事實(shí)上更愿意看到學(xué)生說(shuō)華語(yǔ)比寫(xiě)漢字好。因此在平時(shí)教學(xué)中，應當創(chuàng )造一切條件讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)。這是相當重要的。此外，更為重要的是課后的交流。很多學(xué)生喜歡跟中國來(lái)的老師交流，但往往礙于羞澀不大愿意用華語(yǔ)。因此老師要多鼓勵他們，多與他們說(shuō)話(huà)，了解他們，走進(jìn)他們的世界。這點(diǎn)十分重要。當學(xué)生感受到老師真誠的愛(ài)以后，他們將加倍地敞開(kāi)心扉面對你。這對于他們學(xué)習華語(yǔ)的興趣將起到不可估量的作用，而一旦有了興趣，他們學(xué)習華語(yǔ)的障礙將變得輕松許多。
第四，在無(wú)形中傳播中華文化。
這是高一層次的需求，也是可有可無(wú)的標準。當學(xué)生在理解你的言語(yǔ)舉止時(shí)，仍存在著(zhù)一定困難時(shí)，你要把深厚的中華文化告訴他們，讓他們理解，則顯得笨拙。當然，既然無(wú)形，便意味著(zhù)很多時(shí)候不需要什么難度。比如，講《可愛(ài)的新加坡》時(shí)，也讓學(xué)生認識到可愛(ài)的中國，讓學(xué)生聽(tīng)中國音樂(lè )或者了解中華大地東西南北的地形地貌等，這些在學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始注意力下降的課堂后半部分是很有好處的。同時(shí)，課后交流也是十分重要，同時(shí)融合自己的游歷，讓學(xué)生比較接近地認識中國文化，同時(shí)增加老師與學(xué)生之間的交流，也增加老師個(gè)人的魅力，這對于他們了解、學(xué)習和掌握中華文化將起到很大的作用。此外，觀(guān)看一些優(yōu)秀的中國影視是不錯的方法，比如《可可西里》、《士兵突擊》等�？偠灾�，對于不同階段的學(xué)生，得抓住特點(diǎn)，發(fā)揮老師優(yōu)勢，讓他們主動(dòng)理解博大的中華文化。
漢語(yǔ)文教學(xué)總結2
參加“**漢語(yǔ)教學(xué)能手工作室”一年以來(lái)，我收獲頗多。在孫**老師的精心組織下，這學(xué)年開(kāi)展了多次有意義的活動(dòng)。每次工作室的活動(dòng)我都積極參與，并虛心向工作室的導師和其他成員虛心請教。這一切將成為我教學(xué)生涯中寶貴的財富。
一、教學(xué)方面
這學(xué)期我擔任了高二（3）、（4）、（5）班漢語(yǔ)課教師。高二（4）班為文科班，生源來(lái)自各個(gè)縣市鄉，漢語(yǔ)基礎較差，學(xué)校任務(wù)重，為使學(xué)生迅速適應教學(xué)，提高教學(xué)效率我首先充分調查學(xué)情、分析學(xué)生、精心備課、努力突破教學(xué)難點(diǎn)、注重精講精練、因材施教、幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。力求做到每堂課有突破，學(xué)生有收獲、有進(jìn)展。
對比個(gè)人規劃“加強專(zhuān)業(yè)技能的訓練，學(xué)習先進(jìn)多媒體知識，增強自己的課件制作能力，提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。將先進(jìn)教學(xué)理念，滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)，真正成為學(xué)習的主體。認真研究學(xué)生、研究課堂、研究教學(xué)，落實(shí)教學(xué)細節，提高課堂效益；恰當運用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)活力。20xx年3月8日在工作室的幫助下，我為全校老師上了一堂公開(kāi)課。課題為高二漢語(yǔ)選修Ⅱ第二課《鮮艷的旗幟》，這節課贏(yíng)得了所有老師的好評，校領(lǐng)導給予了高度的評價(jià)。
二、教研方面
對照我的成長(cháng)規劃“向專(zhuān)家學(xué)習如何做好科研；積極參與教研活動(dòng)，強化科研能力；面對工作中的問(wèn)題，善用科研去分析、解決；面對教育的未來(lái)，多用科研去發(fā)展、推動(dòng)。在科研中進(jìn)一步豐富自身的業(yè)務(wù)理論知識，提高自己的理論水平、實(shí)踐能力、撰寫(xiě)能力”。
首先在搞好自己教學(xué)工作的基礎上，積極參加各級教研活動(dòng)尤其是學(xué)校推進(jìn)的集體備課，我能做到積極參與，認真準備。在備課中提升自己的教材、重難點(diǎn)分析研究能力，同時(shí)對教學(xué)過(guò)程精心設計，提高自己的教學(xué)設計能力。
其次通過(guò)校內聽(tīng)課、外出跟班學(xué)習等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報雜志了解現代教育的動(dòng)向，開(kāi)拓教學(xué)視野和思維，并虛心向江蘇江浦高級中學(xué)的優(yōu)秀教師請教、學(xué)習。
另外，這學(xué)期我還認真做了針對“**高二普通班漢語(yǔ)學(xué)習現狀及存在問(wèn)題的對策研究”的教學(xué)反思；以前這種反思我常常只在頭腦里想想而已，這學(xué)期我終于將之落實(shí)在了筆頭上，應該說(shuō)，這對我來(lái)說(shuō)是進(jìn)步，我也希望自己堅持把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作、改進(jìn)工作。
此外，“不斷學(xué)習豐富自身人文底蘊，提高自身素養和人格魅力；加強理論學(xué)習，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念武裝自己，并能將理論轉化為實(shí)踐�！笔俏业囊巹澲�，為此，我堅持抽時(shí)間閱讀一些教育教學(xué)論著(zhù)，并做相應的閱讀筆記，提升自己的教育教學(xué)理論水平。
在下一年，我將更加努力的工作，完善不足之處。
漢語(yǔ)文教學(xué)總結3
在新加坡華文學(xué)校有一段時(shí)日了，小學(xué)和中學(xué)的孩子在華文的吸收程度有明顯的不同。針對不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是這段時(shí)間教學(xué)的工作總結。
歷時(shí)兩周的實(shí)習轉眼間就結束了，在這兩周的實(shí)習中，自己真的感悟很深，收獲也很多，也總結了很多經(jīng)驗，對外漢語(yǔ)教學(xué)之實(shí)習感悟。首先，自己真得很感激師大國際交流學(xué)院能給我們提供這樣一次機會(huì )，也很感謝學(xué)校能給我這次鍛煉的機會(huì )。通過(guò)這次實(shí)習，自己第一次真正地登上了講臺，第一次如此真實(shí)的親切的感受到了對外漢語(yǔ)教學(xué)課堂。其實(shí)，在實(shí)習之前，自己曾經(jīng)很抵觸實(shí)習，擔心的因素也很多，擔心外國留學(xué)生會(huì )不會(huì )不喜歡我們，因為畢竟我們還不是專(zhuān)業(yè)的對外漢語(yǔ)教師，我們打亂了他們正常的學(xué)習生活。還擔心指導老師對我們的態(tài)度如何，擔心自己能不能駕馭課堂，能不能成功的講課等等。但是當實(shí)習真正開(kāi)始時(shí)，我的所有的顧慮都消失了。因為我們的指導老師對我們很熱情，很認真負責。我們開(kāi)始跟著(zhù)老師聽(tīng)了幾節課，自己認真記聽(tīng)課筆記，認真總結老師的教學(xué)步驟和教學(xué)技巧，認真學(xué)習老師駕馭課堂的靈活方法。老師也會(huì )很熱情的告訴我們該如何講課。聽(tīng)了幾節課后，老師開(kāi)始讓我們講課，我真的很感激老師能信任我們，能給我們講課的機會(huì )。在講課前，自己很認真的備課，查閱資料，準備教案，然后把教案拿給老師看，老師會(huì )很認真的幫我們批改教案，教我們該如何講課。
在即將講課的前一天晚上，自己真的很緊張，因為畢竟是自己第一次上講臺，而且面對的是外國學(xué)生，怕自己講的不夠好，怕自己和學(xué)生不夠互動(dòng)，怕他們不肯接納、配合自己。第二天就要講課了，講課前，指導老師對大家說(shuō)：“今天由我們的實(shí)習老師來(lái)給大家上課，希望大家配合�！甭�(tīng)到老師的這些話(huà)，自己心中真的很溫暖，更多的是感激。當自己站在講臺上面對大家，跟大家四目相對時(shí)，開(kāi)始真的是很緊張，但講起課來(lái)，尤其是看到大家很友好的目光和微笑時(shí)，自己的擔心真的完全消失了，而且同學(xué)們都很配合自己講課，與自己互動(dòng)。而且，當自己站在前面講課時(shí)，老師會(huì )一直微笑著(zhù)看著(zhù)自己，并不時(shí)的點(diǎn)頭給與自己肯定，每當自己緊張時(shí)，看著(zhù)老師那鼓勵的目光，自己頓時(shí)就會(huì )信心十足。而且，老師會(huì )很認真地很負責任地寫(xiě)聽(tīng)課記錄，把自己教學(xué)中存在的不足都會(huì )認真地記錄下來(lái)，利用課間時(shí)間給自己指正。課間自己也會(huì )主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，當下課時(shí)學(xué)生會(huì )很禮貌的對我說(shuō)“謝謝老師”，當聽(tīng)到這幾個(gè)字時(shí)，自己真的很欣慰也很感動(dòng)，心中感到很溫暖。所以，我很感謝這些可愛(ài)的外國學(xué)生們能夠接納自己。
在實(shí)習的這些天中，自己和外國留學(xué)生經(jīng)常交流溝通，和他們相處的很融洽，自己也經(jīng)常向老師請教，和老師探討，老師也經(jīng)常向我們傳授教學(xué)的經(jīng)驗。自己真的感覺(jué)通過(guò)這次實(shí)習，使自己得到了勵煉，感到這次實(shí)習真的很難得，我永遠也不會(huì )忘記這次的實(shí)習經(jīng)歷。但是，通過(guò)這次實(shí)習，也使自己總結了很多經(jīng)驗，發(fā)現自己在對外漢語(yǔ)教學(xué)中存在著(zhù)很多不足。我感受到自己的專(zhuān)業(yè)知識還很不扎實(shí)，自己的知識面太窄，作為一名對外漢語(yǔ)教師，必須得弘揚中國文化，所以必須對本國的文化有很深的了解，必須博學(xué)，還必須對外國文化有一定的了解。感受到自己課堂教學(xué)還不夠靈活，與同學(xué)們的互動(dòng)還不夠，自己對學(xué)生的鼓勵還不夠，還有就是課堂用語(yǔ)不夠豐富，自己的課堂應變能力還不夠靈活。
總之，通過(guò)這次實(shí)習，使自己真正地感受到了對外漢語(yǔ)教學(xué)課堂，使自己更加喜歡這一職業(yè)，也堅定了自己將來(lái)從事對外漢語(yǔ)教學(xué)這一職業(yè)的目標和信心；同時(shí)，也使自己認清了自身存在的不足，日后會(huì )更加努力地完善、提高自我，為將來(lái)成為一名合格的優(yōu)秀的對外漢語(yǔ)教師打下良好的基礎、做好充分的準備。
漢語(yǔ)文教學(xué)總結4
1、領(lǐng)事館的正確領(lǐng)導和指導是教師開(kāi)展漢語(yǔ)教學(xué)及相關(guān)活動(dòng)的'有效保證。伊爾庫茨克西伯利亞經(jīng)濟法律管理學(xué)院位于我國駐俄羅斯伊爾庫茨克總領(lǐng)館所在城市，因此本人的漢語(yǔ)教學(xué)工作能夠在領(lǐng)事館教育領(lǐng)事鄭明秋女士的直接領(lǐng)導和指導下，有序高效地展開(kāi)。從20xx年2月6日親自陪同俄方人員到火車(chē)站接站開(kāi)始，鄭領(lǐng)事就一直對我的工作和生活給予了親切的、大量的指導、關(guān)心和幫助。鄭領(lǐng)事熟悉轄區學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，我所在學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)為選修課或者第二外語(yǔ)，所以，她在鼓勵我要做好漢語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，還積極支持我開(kāi)展文化推廣以及對漢語(yǔ)橋選手的培訓工作，春節前夕，領(lǐng)事親自給我送來(lái)了春聯(lián)、彩燈、氣球，為幫助我培訓漢語(yǔ)橋選手，又親自送來(lái)了漢語(yǔ)橋錄像帶。
2、領(lǐng)事館對教師們生活的關(guān)心和幫助增進(jìn)了對俄羅斯社會(huì )文化歷史的了解。本人和其他公派漢語(yǔ)教師一樣，不僅在生活方面也得到了鄭領(lǐng)事熱情關(guān)懷，還多次參加了領(lǐng)事館組織的觀(guān)光和社會(huì )文化考察。春節、三八節、國慶節、教師節都會(huì )得到鄭領(lǐng)事的親自問(wèn)候、慰問(wèn)。記得元宵節前，她親自為我送來(lái)了國產(chǎn)元宵，令我至今難以忘懷。這樣的活動(dòng)不但開(kāi)闊了大家的眼界，幫助我們了解和考察了俄羅斯社會(huì )歷史文化，也加強了教研活動(dòng)，并大大消解了漢語(yǔ)教師的思國念家之苦，對在艱苦條件下從事漢語(yǔ)教學(xué)的各位西伯利亞漢語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)成為強大的精神鼓舞，有效地保證和促進(jìn)了漢語(yǔ)教學(xué)工作的順利展開(kāi)。
3、要自立自強，有克服困難的勇氣和毅力，更要有化解孤獨寂寞的方法。漢語(yǔ)教師要自立自強，出國之前培養和學(xué)習一些有利身心健康的好習慣和愛(ài)好。異國他鄉生活寂寞，要注意調節生活節奏和生活氣息，比如：在寢室內養花、業(yè)余時(shí)間練習繪畫(huà)、書(shū)法，工作之余傾聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)會(huì )一項體育運動(dòng)項目，工作之余積極鍛煉身體。經(jīng)過(guò)自己的總結，擬寫(xiě)了《女教師俄羅斯生活小經(jīng)驗70條》發(fā)表在自己的博客上，不僅給自己也給別人以提醒和幫助。
4、漢語(yǔ)教師之間要積極協(xié)助，在教學(xué)過(guò)程中互相幫助會(huì )取得更好的教學(xué)效果。漢語(yǔ)教學(xué)與文化推廣不僅是漢語(yǔ)教師的職責，也是我們每一個(gè)中國人的職責。所有的漢語(yǔ)教師出國以后，個(gè)人代表的是一個(gè)集體的形象，不管他是誰(shuí)，代表的也是國家的形象。所以，漢語(yǔ)教師們在國外就要互相支持，積極協(xié)助。經(jīng)過(guò)我的實(shí)踐，發(fā)現互相幫助、輔助教學(xué)會(huì )取得較好的教學(xué)效果。
5、教師們要注重自己的儀表，平時(shí)注意化裝，修飾自己。注意服裝的色彩、款式的搭配。常洗澡、勤換衣、勤刷牙，身上不要有中國的飯菜味道，適當使用香水。注意與外國人的交流，遵守社交禮儀，注意說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、聲音的大小、聲調的高低。這樣不僅樹(shù)立良好的個(gè)人形象，更有利于開(kāi)展教學(xué)工作。
漢語(yǔ)文教學(xué)總結5
在國內當對外漢語(yǔ)老師已經(jīng)有一段時(shí)間了，以下是我的一點(diǎn)心得，希望能對想當對外漢語(yǔ)老師的人有所幫助。
一、常見(jiàn)的人們對于對外漢語(yǔ)老師這個(gè)工作的誤解
�。�、中國人教老外說(shuō)漢語(yǔ)，很容易的。
這是大錯特錯的想法。有的時(shí)候，朋友打電話(huà)問(wèn)我在干什么，我說(shuō)我在備課。她們都覺(jué)得奇怪，難道我教漢語(yǔ)還需要備課嗎？其實(shí)，教中國學(xué)生語(yǔ)文和教老外漢語(yǔ)完全兩碼事。大部分接受過(guò)高等教育的人都無(wú)法勝任這個(gè)工作（包括碩士，博士，教授）。但是如果學(xué)生的漢語(yǔ)水平已經(jīng)非常高，他需要的只是一個(gè)能幫他糾正發(fā)音的老師，那么這就容易很多了。
�。�、漢語(yǔ)或者外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才能當對外漢語(yǔ)老師。
我無(wú)法否認她們的確有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，但是，如果你不是這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，也并不意味著(zhù)你就難以成功。
�。�、老師應該英語(yǔ)很好，或者能用學(xué)生的母語(yǔ)與學(xué)生交流。
很多人都說(shuō)英語(yǔ)說(shuō)的不好，還不能當漢語(yǔ)老師。我想告訴大家一個(gè)事實(shí)：我的英語(yǔ)口語(yǔ)很差，而我的學(xué)生來(lái)自美國，英國，德國，墨西哥，韓國，日本，印尼，泰國等十幾個(gè)國家。很多沒(méi)有漢語(yǔ)基礎的，而且非英語(yǔ)國家的學(xué)生英語(yǔ)很差，相當于現在中國初中一年級學(xué)生的水平。剛開(kāi)始上課的時(shí)候真的很難，不知道對方在說(shuō)什么，但是一個(gè)月以后，差不多就可以明白彼此的意思了。
二、心理建設
�。�、我覺(jué)得對外漢語(yǔ)老師的工作類(lèi)似于業(yè)務(wù)員，除了保證產(chǎn)品質(zhì)量（即教學(xué)質(zhì)量）以外，拉近與客戶(hù)（即學(xué)生）的心理距離也是至關(guān)重要的。老師應該牢記每個(gè)學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生無(wú)意中提起的家人，愛(ài)好等。在教學(xué)中，這些都是有用的信息。
�。�、不能把生活中的不良情緒帶到課堂上。
3、幽默感。講課時(shí)穿插一些小笑話(huà)�；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生覺(jué)得下課的時(shí)候還沒(méi)有聽(tīng)夠，不想下課�？梢曰钣脮�(shū)上的生詞講笑話(huà)，新聞等，效果非常好。
三、建議
�。�、對初學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生。
先教學(xué)生反復讀單詞，然后讓學(xué)生自己讀，隨時(shí)糾正發(fā)音。對于很多學(xué)生都讀不好單詞，應該再多讀幾遍。在學(xué)生讀的不是特別差的情況下，適時(shí)鼓勵讓學(xué)生覺(jué)得自己有進(jìn)步，有學(xué)習漢語(yǔ)的天賦。語(yǔ)法方面幾乎不用講，因為講了學(xué)生也不懂。
�。�、有點(diǎn)基礎的學(xué)生。
這個(gè)階段的學(xué)生是最好教的。上課的時(shí)候一般是先復習一下上次課內容。如果學(xué)生們掌握的不太好，我不會(huì )講新課。上課的時(shí)候，我還是先講單詞，名詞很簡(jiǎn)單，不用多講。動(dòng)詞，連詞是難點(diǎn)。學(xué)生理解以后，鼓勵學(xué)生造句。
�。�、漢語(yǔ)水平高的學(xué)生。
根據學(xué)生的興趣，愛(ài)好用課本上的單詞，語(yǔ)法講大量的課外的話(huà)題，我接觸過(guò)的這個(gè)階段的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)人喜歡老師只講教材。
每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，所以也沒(méi)有萬(wàn)能的教學(xué)方法。但是只要我們用心去做，肯定會(huì )成為優(yōu)秀的對外漢語(yǔ)老師。
漢語(yǔ)文教學(xué)總結6
在這兩次的漢語(yǔ)角教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得授課技巧以及課前準備是非常重要的，因為我的教學(xué)對象已經(jīng)在中國生活了兩年，聽(tīng)力已經(jīng)沒(méi)有太大的問(wèn)題了，能夠比較 流利的讀課文，對于課文的理解能力也很強，除了特殊的詞組，基本上不需要特別的講解。但是通過(guò)第一次上課我注意到學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復習，所以即使已經(jīng)學(xué)完了上 下兩冊的初級口語(yǔ)教材，對于書(shū)本中涉及的日常用語(yǔ)，仍然不能熟練使用，比如我問(wèn)“你姓什么”學(xué)生能回答，但我問(wèn)“你貴姓”，學(xué)生則一臉的茫然，遲到也不會(huì ) 說(shuō)“久等了”。而這些卻是教材第一課的教學(xué)內容。甚至學(xué)生不能用完整的句子表達意思，仍然停留在用兩、三個(gè)詞一句話(huà)的狀態(tài)。
第一次課我按照老師教授的方法，先講生詞，然后讀課文，再就課文內容提問(wèn)，最后設計場(chǎng)景練習對話(huà)。在備課的過(guò)程中我一直擔心課文的內容太深，還有一些 特殊的內容，如“甭?lián)摹薄膀_你干嘛呀？”等等，擔心自己解釋不清楚，所以準備了大量的圖片，順帶也擴充了很多的生詞，好在學(xué)生很配合，也完成的很好。但 由于學(xué)生的思維很活躍，所以授課中常常被他打斷，要花很多的時(shí)間來(lái)講課文以外的知識，以至于時(shí)間不夠，最后的場(chǎng)景對話(huà)練習只能草草收場(chǎng)。所以我覺(jué)得一個(gè)合 格的對外漢語(yǔ)老師，不僅需要成為一個(gè)“雜家”，更要有良好的課堂掌控技巧，否則會(huì )被學(xué)生牽著(zhù)走，而與自己的教學(xué)目標 漸行漸遠，以至一段時(shí)間后學(xué)生發(fā)現好像書(shū)上的東西都沒(méi)有掌握，反而對老師的教學(xué)水平表示質(zhì)疑。
在學(xué)習的過(guò)程中穿插 漢語(yǔ)角的實(shí)踐，我覺(jué)得是非常有益的，因為在課堂上聽(tīng)老師講，只能自己理解自己背，到底自己能不能運用，怎樣舉例更清楚，學(xué)生能聽(tīng)懂嗎？對方會(huì )提出什么樣的 問(wèn)題都只能靠自己想象。而在漢語(yǔ)角給學(xué)生上課，可以根據學(xué)生的反應馬上開(kāi)動(dòng)腦筋思考，可以結合學(xué)生的實(shí)際情況設計例子，幫助學(xué)生理解。而且在漢語(yǔ)角遇到自 己解決不了的問(wèn)題，也可以拿回課堂上請教老師或者與同學(xué)討論。所以漢語(yǔ)角對于授課方法的學(xué)習理解是非常有益的，而且在與學(xué)生的互動(dòng)中，也逐漸樹(shù)立了自信， 這對于一名教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的。
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